2022《赏识你的学生》读书笔记10篇.docx

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1、2022赏识你的学生读书笔记10篇赏识你的学生读书笔记1当第一次拿到赏识你的学生这本书时，就被这本书的封面深深地吸引了，一棵嫩绿的幼苗在努力地生长，是那么的渴望让人发觉，渴望得到路人的确定翻开书后，细心品读，更沉醉在书中一个个出现着教化才智火花的精彩案例中，和书中发出感慨的老师一起思索，更折服于教化专家的专业点评，为我指引迷津。仔细拜读此书后，确然受益匪浅，感慨良多教化家苏霍姆林斯基说过：教化是人与人心灵的最微妙的相互接触。面对同一束玫瑰花，有人看到了漂亮的花朵，有人则看到了尖锐的刺。世界须要用一颗闪亮的心去观赏，而不是用劳碌的眼睛去观看。观赏别人是一种敬重，被人观赏是一种承认，无人观赏或许是

2、一种不幸和悲伤。曾经有这样一个故事：一个又笨又丑，脾气倔强，性格孤僻的小女孩被当成差生而年年坐在最终一排。老师不喜爱她，对她不屑一顾。孩子很自卑，总是认为自己一无所取。直到一位新来的年轻老师变更了她那是一堂自习课上，同学们都在做练习册，小女孩对那些机械的抄写很是头疼，唯独对造句和写话有爱好，正值她沉醉在自己创建的文字世界中时，不知什么时候老师走过来轻轻地抽走了她的练习册，小女孩很惶恐，有点不知所措，以为自己又犯了错，头埋的低低的，如临大敌。老师没有对小女孩大片的空白作业大发雷霆，而是把小女孩的造句大声读给全班同学听：“花骨朵儿们正在全神贯注地倾听春天。”读完后不由得夸赞：“写得真美！很有想象力

3、，你是个有灵性的孩子。”小女孩心头一震，被观赏的感觉真好。从今她有了向上的动力，总想写出点好文章让老师观赏。故事中的小女孩便是当代作家乔叶。俗话说：“良言一句三冬暖。”观赏别人，不仅能给人以抚慰，还能给人鞭策，使得人的潜能被充分的激发出来，去争取更大的胜利。许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。反观自己的教学，或许在某次急于求成的教化，我无意中损害过某个孩子；或许在某一次不经意的课堂评价中，我挫伤了孩子的自信念；或许在某一次误会中，我淡漠了和谐的师生关系；可是自己却丝毫没有意识到，在自己

4、严厉的话语中伤了孩子的自尊。在大力推广教化改革的今日，发展雪深恶搞的特性特长，提高学生的主观能动性，是必不行少的。上帝在给人关上一扇门的同时，也会打开另一扇门。老师苦教、学生死学的时代已经一去不复返了，观赏式的教化是必不行少的。观赏学生，创建一个激励的磁场，学生也会被这种磁场、魅力感化着。每一个孩子的身上都有闪光点，我们只有捕获这些闪光点，去观赏他们，赞美他们，孩子们才会更加可爱，同时也会让自己眼界更开阔，让自己多一份包涵，多一份关爱，多一份赏识赏识你的学生真是一本值得一看的好书。赏识你的学生读书笔记2闲暇时间，我经常问自己：作为一名老师，我是不是专心在教化学生？我有没有做到善待每一个学生？我

5、能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，赏识你的学生中的一个个典型案例，引领我慢慢悟到了一些“赏识学生”的真谛：1、同等之爱是赏识教化的根源。“没有爱就没有教化”，对于赏识教化来说，它要求老师对学生的爱必需是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的“赏识教化”它启发着我们“永不放弃”！老师永不放弃任何一个学生！2、敬重特性是赏识教化的前提。要特别了解学生，懂得因材施教。赏识学生的一些基本理念：发觉学生的闪光点；培育学生的自信念；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能对学生应坚持正面教化为主，表扬激励为主。但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。3

6、、关注弱势是赏识教化的侧重点。聪慧的孩子人人爱，爱不聪慧的、不美丽的孩子，才是真正的爱。赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。因为教化的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教化孩子”，对老师来说，赏识学生并且为孩子将来的发展前景考虑，为他们供应最适当的教化方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。4、坚决信念是赏识学生胜利的保障。人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少老师用科学的爱、艺术的爱去敬重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是老师特性品质、教化理论修养、教化实践阅历等多种因素的熔铸的合金。老师对

7、学生的爱不止是用书本上的学问去教化学生，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚决的信念在从事神圣的教化。5、确定优点是赏识学生教化的切入点。赏识学生的教化，其行为特征就者激励、赞许、确定学生，以学生的特长、优点、闪光点为教化的切入点，先带给学生一种主动向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最终不断由小胜利走向大胜利，由成功不断走向新的成功，直至影响学生的一生。赏识你的学生吧，不论他们的学业成果是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价当他们成为你的学生的时候，他们之间都是等号。我们要以同等的看法出现，设身处

8、地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。学生的信任和酷爱，我们的教化教学工作才能取得更好的效果。没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏学生每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待学生，理解学生身上存在的不足。教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。赏识你的学生，信任每一个孩子都是天才，观赏每个孩子的特长，确定他们的每一个微小进步吧，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的欢乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将肯定会发生在你的身边！赏识你的学生读书笔记3从赏识

9、你的学生中，我看到了教化中永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、激励、提示和宽容，最终还有一个“爱”字。“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，假如你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。“期盼每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受到被赏识者胜利的喜悦和欢乐这是每一个为人师者的华蜜和欢乐”。“教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是心动;教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候;教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂;教

10、化陪伴着人们成长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。”“什么样的老师会让学生一辈子感谢，一辈子难以遗忘?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等的老师。”翻开扉页，我就被书中一个个标题吸引了：我交给你们一个孩子;老师，您听我说;每个人都是天才;一生的感谢;就这样被你感动;师心深处;恨，铁就能成钢吗?赏识你的学生所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教化故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教化的全部奇妙，那就是在对学生的心灵进行了真正的

11、解读后，爱的付出。“赏识”多么暖和的字眼。有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的须要是：渴望被赏识。”一位女孩，被国内的老师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创建性地解决难题”;一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其实力和品质“以性命担保”。或许，我们有时还津津乐道于自己的“威历”，或许，我们刚刚又进行完又一轮声色俱厉的指责轰炸，但是，书中的语句是让我们感到惭愧和震撼的。这里，有亿万望子成龙的家长沉甸甸的托付，有孩子们在校内想说而不敢说的心灵独白，有被感动的“第三只眼”记录，有优秀老师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每

12、一位“诲人不倦者”都不得不反盛深思和探究，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。赞科夫说：“美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成果优秀的学生对老师来说，是轻而易举的，而老师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花;但千万别忽视了更多的学生“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，老师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更须要老师的细心关爱和呵护。教化是一种艺术，一种爱的艺术。老师的评价或者说是“赏识”，会对学生产生极大的影响，甚至确定他们的一生。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。真

13、爱学生，不会将学生的“傲慢”看作洪水猛兽;才会当心地呵护着孩子的梦，而不会做一个“偷走许多孩子的梦”的小偷。真爱学生，会醒悟地承认学生的差异，会指责学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“敬重”和“宽容”。于是，有为了培育学生诚恳品质而“跪下左腿”的异国老师，有为激励全校学生读书热忱而爬行上班的校长，有在评语上用上“宁静”而非“不主动”、“不活跃”等词，当心呵护孩子自尊的指导老师。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发觉学生的优点和特长，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教化，敬重学生、信任学生、激励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、软弱心理，树立自信念赏识引向胜利，埋怨

14、导致失败。只要我们能够真正理解学生，敬重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园!赏识你的学生读书笔记4最近，我仔细拜读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，到处闪烁着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。我想：这应当是我们学习的优秀典范。他们的事迹赐予我许很多多珍贵的启示。作为一名老师，每天面对几十名孩子，面对几十双充溢渴望和

15、期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业”和“专业”全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志

16、品质远比传授学问更重要。我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自己创建美妙的教化境界。赏识你的学生读书笔记5这个寒假我拜读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，内容生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，到处闪烁着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力不好的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。看完这本书之后，对我的教化之路无疑有了很大的帮助。在对待所谓的“特别学生”，我们应当学会不要用有

17、色眼镜去看待他们。只有激励才能让他们有所进步。心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己

18、，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励。无论年龄大小，不管自己身在何职，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，假如教化者能做到适时的表扬嘉奖学生，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。赏识你的学生读书笔记6读了赏识你的学生这本书，我被书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教化事迹，深深地打动着我。这本书提出了一个很重要的问题，孩子们的潜力有多大？怎么样才能发觉这些潜力，并把这些潜力挖掘出来呢？本书作者周泓以他的实践从一另个角度做了回答，期盼每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得胜利而带来的喜悦和欢

19、乐。书中讲解并描述的赏识教化的事例，从它取得惊人的成效以及不同角度向我们展示了“赞扬”“赏识”“示意”所隐藏的教化魅力及其胜利的依据。这就是目前推广的赏识教化法，作为一名教化工作者，更应当好好地学习和应用这一理论。在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个公认的“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木上”的试验时，提出“不经过嫁接就能培育出树苗”的想法，而后进行试验并胜利，他“手指尖上的才智”被发觉后，从今他的思维起先觉醒。“毫无疑问，这个孩子思维的觉醒、智力的发展、对学问爱好的增加，这一切都是跟那位生物老师擅长胜利地发觉他的天才和创建性劳动的禀赋有着干脆联系的。”书中花了很长的文字来讲解

20、并描述这个学生成长的转变过程，这让我眼前一亮，因为我们的老师在教学活动中常常埋怨，有些孩子上课不好好听讲、作业不仔细完成、不细心的做课堂笔记、不好好回答老师提问的问题等等，这些“后进生”让我们头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识能使他的思维觉醒。周弘老师的胜利提示了我们：应当要常常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教化胜利的有力武器。与其反反复复的埋怨不如调整心态，拿起放大镜细致找寻孩子们身上的闪光点。在考试中，常常会遇到有学生把讲过多次的语点、习题做错的现象，我们常常忍不住说，你们上课都干什么去了？听课了吗？这么简洁还不会吗？说说为什么？这部分学生听过之后信念更是少了几分，多

21、了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比如在去年实行的班级英语课文朗读竞赛时，班里的有个男同学在平常单词背不了几个，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他有次在英语课上回答问题主动主动，想法新奇，而且英语的读音很精确，说明他有很强的语言学习实力和天赋，他听后快乐地笑了。同时也从班主任他很好面子，喜爱在同学面前展示自己。在随后的朗读竞赛中，他的表现稀奇的好，语音语调精确，朗读流利，在最终还赢得了同学们热情的掌声。从那以后，尽管英语学习进步很慢但不再排斥英语课堂，也很少在课堂上睡觉，说话了。在赏识教化的环境中，学生很自信。当然，赏识教化是要赏识学生的优点、特长和进步，而不

22、是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对初中生而言，老师要怎样做才能调动其自身的主动因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。首先，老师要擅长发觉学生的特长，刚好赞许学生的进步。平常利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使实力差的孩子摆

23、脱总比不过实力强的孩子的尴尬，消退他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。其次，作为老师的我们应多以敬重和信任的看法对待学生，毫不吝啬地赞扬学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油激励。在与学生的相处中，应多用确定口吻对他们说：“你肯定行”，“我信任你可以做好”“你真棒”等等的话，不说损害学生自尊心和自信念的话。当学生有进步时，要刚好地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的挚友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、激励的话语里获得前进的动力，从而信念十足地向胜利迈进。一句真诚的赞美,一语恰当的激励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生主动向上的动力了。

24、信任孩子是赏识的关键，更是一种教化艺术。作为老师的我们要去发觉孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展供应充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧！总之，老师应赏识孩子，而且让教化赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教化的境界。使自己不至于成为平凡的教书匠，老师要构建自己的教化志向与信念，为之奋斗。赏识你的学生读书笔记7最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“须要层次”理论、“多元智能理论”等教化理论学问，阐释了实施“赏识”教化的重要性、可行性。一、让人人都享受一份关爱爱，是

25、一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都就应得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的。心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当老师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教化

26、中倾注了爱，老师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了学生”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信念。学生在构成良好的品德过程中，尤其是后进生特性须要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校理解老师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。三、赏识不是万能的，但能够接近万能。赏识你的学生中多数的胜利者的经验都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长就应是学生

27、自己的事，只有调动和依靠学生自身专心因素才能真正做到。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地激励表扬他们，我想我们也必需会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位凹凸，人们都期望得到别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也必需会朝着你引导的方向前进。赏识你的学生读书笔记8翻开由孟繁华主编的赏识你的学生这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教化事迹，折射出老师善待每一个生命的教化理念，深深地打动着我。这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能发觉这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作

28、者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期盼每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得胜利的.喜悦和欢乐。书中讲解并描述的赏识教化的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“示意”所潜藏的教化魅力及其胜利的依据。这就是目前推广的赏识教化法，作为一名教化工作者，更应当好好地学习和应用这一理论。在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行试验并胜利，他“手指尖上的才智”被发觉，从今他的思维起先觉醒。“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对学问的爱好的增加，这一切都是跟那

29、位生物老师擅长胜利地开发出他的天才和创建性劳动的禀赋有着干脆联系的。”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中常常埋怨，“后进生”让自己头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。周弘老师的胜利也提示我们：应当要常常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教化胜利的有力武器。我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们常常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简洁还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信念，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比

30、如在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的看法，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次实力测试中，第一个快速而精确地完成了听算，说明计算实力很强。同时也从班主任那里了解他英语成果特殊好，于是笑着对他说：“英语单词那么难记的，你都记得那么好，何况一些计算题的要点呢?”，他听后快乐地笑了，从今以后，学习数学的主动性大增，学习成果有了明显的提高。在赏识教化的环境中，学生很自信。当然，赏识教化是要赏识学生的优点、特长和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“

31、孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对小学生而言，老师要怎样做才能调动其自身的主动因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。首先，老师要擅长发觉学生的特长，刚好赞许学生的进步。平常利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使实力差的孩子摆脱总比不过实力强的孩子的尴尬，消退他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。其次，作为老师的我们应多以敬重和信任的看法对待学生

32、，毫不吝啬地赞扬学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油激励。在与学生的相处中，应多用确定口吻对他们说：“你肯定行”，“我信任你可以做好”“你真棒”等等的话，不说损害学生自尊心和自信念的话。当学生有进步时，要刚好地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的挚友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、激励的话语里获得前进的动力，从而信念十足地向胜利迈进。一句真诚的赞美,一语恰当的激励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生主动向上的动力了。信任孩子是赏识的关键，更是一种教化艺术。作为老师的我们要去发觉孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展供应充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的

33、人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧!总之，老师应赏识孩子，而且让教化赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教化的境界。使自己不至于成为平凡的教书匠，老师要构建自己的教化志向与信念，为之奋斗。赏识你的学生读书笔记9我读完赏识你的学生这本书，它使我心里受到很大的感受，它让我深思，让我谛视我的教化方式，没有太多教学阅历，正处于一团迷雾中，不知何去何从的我，如同迷失在海洋中的渔船找到了灯塔，黑暗中燃起了火把。托尔斯泰说过：”在这个世界上，常被别人关切、爱惜，就能学会用自己的爱心去关切爱惜别人“，赏识就是爱的体现，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏

34、识，就能生动地表达你的赏识。我们班有一位女同学，性格比较内向，心存妒嫉，我发觉这一现象后，让她当了我的英语科代表，常常让她为我送作业，每次去办公事她都特别的兴奋，后来，我在她的语文作文中发觉了这样的一句话：老师很赏识我，让我当科代表了。透过这个事例，我们可以相识到，赏识是促进学生成长的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使许多的不行能成为可能。其实，这本书中感动人的故事真是太多太多，面对一个个被许多人认为无可救药的学生，却在有的老师手下发生天翻地覆的改变，让人刮目相看。”没有教不好的学生，只有不好的教化。“我们的校领导也这样说过。当我们在一个劲地埋怨学生的时候，我们是

35、否该反思一下自己的教学方式是否得当？赏识学生就要理解学生、信任学生。有了对学生的理解、敬重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，也才能营造诞生动、活泼、和谐的教学氛围，从而使学生的潜能得到更好的发挥。我始终信任，一个老师能赏识学生，他也会为学生所赏识的。给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些观赏，少一些打击。那么，你的宽容、关爱与观赏就会浇灌出一片朝气和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。正所谓：育人之道，爱心为先。赏识你的学生读书笔记10最近，我细致阅读了孟凡华教授的书赏识你的学生。从家长、学生、老师等角度。本书选取典型案例来说明胜利教化的秘诀。每个故事的后面都附

36、有父母的留言，生动好玩，让专家着迷。剧情往往出人意料，才智火花四射。故事的主角往往是被认为智障的学生。这些学生受到教化者的启发、赞许和激励，取得了优异的成果，走上了胜利的道路。我觉得：应当是我们学习的优秀典范。他们的事迹给了我许多珍贵的启示。作为老师，每天面对几十个孩子，面对几十双充溢向往和期盼的眼睛，我们的一言一行，我们的情感看法，都深深地影响着每一个孩子。当孩子犯错或表现不好时，严厉的指责和大声的训斥带给孩子短暂的听从和表面的听从，但同时叛逆和怨恨也埋在孩子的心里。老师不仅没能变更孩子，实现工作目标，反而伤了心，伤了师生感情，给以后的工作带来更多的麻烦。所以，全新的时代须要有全新理念的老师，全新的时代给予“敬业”和“敬业”全新的含义。老师是与人打交道的工作，我们的工作对象是有血有肉、有思想、有情感、有独特特性的孩子，虽然他们年轻无知。这就要求我们更加关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取的意志品质远比传授学问重要。我们要时刻提示自己，时刻训练自己，用我们无限的爱、耐性、关切和关切，尽可能运用激励或激励的语言，为孩子和自己创建一个美妙的教化境界。