四川省眉山市高中高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文言文，完成下列小题。贺娄子干，字万寿，本代人也。周武帝时，释褐司水上士。大象初，进爵为伯。及尉迟迥作乱，子干与宇文司录 从韦孝宽讨之。遇贼围怀州，子干与宇文述筹击破之。高祖大悦，手书曰：“公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易 可言。”其后每战先登,及碳邺城，与崔弘度逐迥至楼上。进位上开府，封武川县公，邑三千

2、户。开皇元年，进爵巨 鹿郡公。其年:吐谷浑寇凉州，子干以行军总管从上柱国元谐击之，功最优，诏褒美。高祖虑边塞未安，即令子干镇凉 到。明年突厥寇兰州子干率众拒之至可洛垓山与贼相遇贼众甚盛子于阻川为营贼军不得水数日人马甚隐敝纵击大破之 其年，突厥复犯塞，以行军总管从窦荣定击之。子干别路破贼，斩首千馀级，高祖嘉之，遣通事舍人曾威赍优诏劳勉 之。子干请入朝，诏令驰驿奉见。高祖以陇西频被寇掠，甚患之。彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备 不虞。子干上书曰：“陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安。只可严谨斥候，岂容集人聚畜？请要路之所，加其 防守。但使镇戍连接，烽候相望，民虽散居，必谓无虑。”高

3、祖从之。俄而虏寇岷、洪二州，子干勒兵赴之，贼闻而 遁去。高祖以子干晓习边事，授榆关总管十镇诸军事。岁馀，拜云州刺史，甚为虏所惮。后数年，突厥雍虞闾遣使请 降，并献羊马。诏以子干为行军总管，出西北道应接之。还拜云州总管，以突厥所献马百四、羊千口以赐之。母忧去 职。朝廷以榆关重镇，非子干不可，寻起复视事。十四年，以病卒官，时年六十。高祖伤惜者久之，鸭绿千匹，米麦 千斛，赠怀、魏等四州刺史，谥曰怀。（节选自隋书贺娄子干传，有删改）.1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.明年/突厥寇兰州/子干率众/拒之至可洛咳山/与贼相遇/贼众共盛/子千阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击 大/

4、破之/B.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛咳山与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击 大/破之/C.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之至可洛咳山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水/数日人马甚敝/纵击/ 大破之/D.明年/突厥寇兰州/子干率众拒之/至可洛峻山/与贼相遇/贼众甚盛/子干阻川为营/贼军不得水数日/人马甚敝/纵击 /大破之/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）(材料来源：2017年上海女性生活发展状况调查：二胎生育意愿不高 经济压力成首要原因)材料三：很多人都出生于独生子女家庭，一时间难以接受二胎，而且如果生二胎还要处理好两个

5、孩子的关系，并且也要具 备一定的经济能力，中国现在抚养孩子所需的费用并不是个小数目，因此很多夫妻就打消了生二胎的念头。数据表明, 很多夫妻都没有生二胎的意愿，由于城乡之间存在一定差异，大部分想要生二胎的都是农村家庭，总体看来，中国的 出生人口呈下降趋势，而原因无非下面两点：(1)抚养孩子需要承受更大压力，并且要有足够的经济能力。二胎政策的放开满足了家庭想要多添一个生命的愿望，但是大部分家庭因为现实原因而无法实现。一个孩子的教 育和生活方面开支可不是一个小数目，尤其是现在教育费用越来越高，孩子们的需求也越来越大。(2)人们思想观念开放，传宗接代的旧思想已被摒弃。现在重男轻女的观念越来越淡化，很多

6、人都喜欢小女孩，而且也越来越漠视传宗接代这样的旧思想，生二胎就显 得没有那么必要。与其生个二胎还不如集中精力去抚养一个孩子，营造一种自由温馨的环境，勉强生个二胎也只会给 家庭带来更多的问题，有很多家庭生了二胎之后家庭关系变得很不和睦，尤其是两个孩子之间的关系。(摘编自“北京时间”2018年6月11日)材料四：韩国政府面向月收入低于一定水平的新婚夫妇每年提供5万套保障性住房，为怀孕女性提供一定的产前诊查费用, 子女不满6岁时，女性可以有1年时间在家养育子女，每月可领取40万一50万韩元的底薪，并保留职位等。瑞典政府认为，生宝宝不是妈妈一个人的事儿，父亲也必须承担责任，并立法对男性休产假做出规定。

7、为了鼓励 父亲多休产假，瑞典的社会保障部门还设立了奖金，在休够法定的60天产假后，父母每多休30天产假，就可多领取 3000克朗奖金，如果父亲和母亲在休产假上做到“完全平等”，即每人休假240天，这对父母可领取135000克朗的 最高奖金。在法国，孕妇一共有16周产假，至少有2周可以在生育前使用，剩下的14周生育前后都可使用，休产假的政府 员工拿100%工资，私企员工视公司情况而定，上限是每月3129欧元。父亲可以有11天的陪产假，休假期间工资照拿。如果一对夫妇为各自的雇主工作超过一年，那么他们都有权请假在家带小孩，直到小孩3岁。（摘编自各国推出多项政策鼓励生育：外国为何愿生二胎）.下列对材料

8、相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.绝大部分女性不愿意生育二胎，是因为家庭经济压力太大。B.全面实施二胎政策是积极应对我国人口老龄化行动的国家行为。C.现在重男轻女的观念越来越淡化，很多人觉得生二胎没有必要。D.许多国家推出鼓励生育的政策，提供更多的时间和资金支持。1 .下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是A.材料二中，经济条件是决定上海女性不想生育二胎的最主要原因，如果条件合适，她们生育二胎的意愿就会改变 许多。B.材料三表明，二胎政策放开后，出生人口却看不到明显增长，原因是多方面的，如果不加以解决，势必会影响国 家的安全与稳定。C.为了提高人口数量，许多国家纷纷推出各种鼓励生

9、育的政策，健全社会保障制度，消除生育的后顾之忧，引导女 性生育。D.生育二胎作为我国计划生育的基本国策，对于促进人口均衡发展，完善人口发展战略，具有重要的现实意义和战 略意义。2 .根据上述材料，请概括我国应如何健全生育二胎的政策。10、阅读下面的文言文，完成下列小题。李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给,不足，则以六物推人休咎。固贫甚，然独好周人急。金 华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告目：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿 假榻。”疑许诺,延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不 能起，渡矢污衾席，臭

10、秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕日：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德, 囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！ ”景淳曰：“君脱不取， 我死，恐为他人得，何益？ ”疑遂求其里人偕往携以归面发囊籍其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财买棺，殡 于城南聚宝山。举所封囊寄其里人家，往书召其二子。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反照以货， 遣归。平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以 室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子乎？ ”

11、俾妇邀以归，产 一男子。疑命妇事之如疑事景淳，瑜月，始辞去，不取其报。人用是多疑，士大夫成喜与疑交。见疑者皆曰：“善士, 善士！ ”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。太史氏云：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语日：“举世混浊，清土 乃见！ ”吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。（宋廉文宪集李疑传）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.疑遂求/其里人偕往/携以归面/发囊籍其数/而封识之B.疑遂求其里人/偕往携以归/面发囊/籍其数而封识之C.疑遂求其里人偕往/携以归/面发囊/籍其数而封识之D.疑遂求其里/人偕往/携以归/面发囊/籍其数而封

12、识之2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.执业：指从事的行业。康有为大同书丙部：“蛋户、乐户、丐户之别异流品，不过以其执业过贱而抑之耳。”B.休咎：吉凶，善恶。咎，与“体无咎言”意同。“出门听人言之吉凶，卜来年之休咎，名日听谶语。”C. 士大夫：中国古代对于官吏和土人的统称。周礼考工记云：“坐而论道谓之王公。作而行之谓之土大夫。” D.太史氏：太史，官名，明清称钦天监，修史之职归之翰林院，故俗称翰林为太史。氏，古代称呼帝王贵族等，后 称呼名人、专家，如神农氏。太史氏。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李疑教书为业，生活清贫。他以教贫寒人家

13、子弟得到少许粮食维持生计，有时还要依靠算命来补贴家用。B.李疑扶危救困，好周人急。金华范景淳和平阳耿子廉之妻都在他家受到过无微不至的照顾，人们都称赞他是好人。 C.李疑救济他人，不图回报。金华范景淳送给他的财物，他一文不少地寄给范景淳的儿子。两个儿子馈赠给他的米, 他也不接受。D.李疑既有德，也有才，他的文章写的不错，曾经凭借很好的儒学造诣中举却推辞不去做官。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）告日：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。（2） “举世混浊，清土乃见！”吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。11、阅读下面文言文，完成下面小题。李光弼，营州柳城人。父楷洛，本契丹首长，武

14、后时入朝，累官左羽林大将军，封蓟郡公。光弼严毅沉果，有大 略，幼不嬉弄，善骑射。起家左卫亲府左郎将，累迁左清道率，兼安北都护，补河西王忠嗣府兵马使，充赤水军使。 忠嗣遇之厚，虽宿将莫能比。尝日：“它日得我兵者，光弼也。”俄袭父封。以破吐蕃、吐谷浑功，进云麾将军。 安禄山反，郭子仪荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，知节度事，兼云中大守。寻加魏郡大守、河北 采访使。光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团结子弟执贼将安思义降。自颜杲卿死，郡为战区，露 黄蔽野，光弼爵而哭之，出为贼幽闭者，厚恤其家。时贼将史思明、李立节、蔡希德攻饶阳，光弼得思义，不杀，问 其计，答日：“今军行疲劳，逢

15、敌不可支，不如按军入守，料胜而出。虏兵疫锐,弗能持重,图之万全。”光弼日:“善J 据城待。明日，思明兵二万傅堞，光弼兵不得出，乃以劲弩五百射之，喊退，徒阵稍北。光弼出其南，夹海沱而军。 思明虽数困，然恃近救，解鞍休士。是日饶阳贼五千至九门光弼谍知之提轻叁袈攫鼓母贼方饭袭杀之且尽。思明惧，引去，以奇兵断就道。会郭子仪收云中，诏悉众出井隆，与光弼合击诚九门西，思明大败，挺身走赵郡, 立节中流矢死，希德走钻鹿。收藁城等十县，遂攻赵。诏加光弼范隔大都督府长史、范阳节度使。思明暮鼓城入博陵, 杀官吏。光弼急攻赵，一日拔之。士多卤掠，光弼坐谯门，收所获，悉归之民，城中大悦。进围博陵，未下。与子仪 合击思明

16、于嘉山，大破之。（节选新唐书-列传第六十一李光弼）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.是日/饶阳贼五千至/九门光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽B.是日/饶阳贼五千至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽C.是日/饶阳贼五千至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭袭杀之/且尽D.是日/饶阳贼五千/至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.安北都护，是唐朝重要的六个都护府之一，是唐朝管理北方边疆的军政机构。8 .袭父封，指儿子承袭已死父亲的爵位或官职，一般承袭的爵位和官

17、职可以相等。C.采访使，为唐朝开元年间在各道设的采访处置使，掌管检查刑狱和监察州县官吏。D. “解鞍”典出史记，指李广面对强敌让将士解下马鞍迷惑敌军，后表示停驻。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李光弼自幼为人严肃、深沉刚毅。李光弼善骑射，有大略，为河西王忠嗣所厚遇，有破吐蕃、吐谷浑功的战功。 B.李光弼善于采纳建议、有勇有谋。在平定安史之乱的过程中，李光弼听取安思义的建议，守城待敌，用计打败叛 军。C.李光弼富有同情心、体恤民情。李光弼为人宽厚，面对露背蔽野的社会现状，放出被关闭的贼寇，并给予抚恤。 D.李光弼善用用兵、军事才能突出。郭子仪赏识李光弼才能，他对李光弼军

18、事才能的施展和战功的建立有重要影响。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今军行疲劳，逢敌不可支，不如按军入守，料胜而出。（2）士多卤掠，光弼坐谯门，收所获，悉归之民，城中大悦。12、阅读下面的材料，根据要求写作。一位加油站工作人员说：我工资不高，但我勤俭持家，孝顺长辈，呵护小孩，我们小家过得幸福美满；这谈不上 对祖国有多大贡献，但是我们每一个家庭成员都热爱我们的祖国，就像热爱我们的母亲一样。1937年7月28日，南开大学、南开中学遭日军轰炸，正在江西某空军基地紧张备战的张锡祜得知消息后，给父 亲张伯苓(南开大学、南开中学的创办者)写信道：“去年十月间大人于四川致儿之手谕，其中有引孝经

19、句阵 中无勇非孝也望大人读此之后不以儿之生死为念！ ” 12天后，张锡祜以身殉国。得知噩耗，张伯苓怔了许久后说: “吾早以此子许国，今日之事，自在意中，求仁得仁，复何恸为！ ”阅读两则材料后，班上同学讨论，有人认为爱国就是要做好自己的事情，过好自己的生活，只有每一个小家好了，国 家才能好；也有人认为“皮之不存，毛将焉附”？爱国在关键时候要有舍小家为大家精神，只有国家好了，每一个小 家才能好。你的看法是什么？请据此写一篇发言稿用于班会上交流。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。参考答案1、1. DD2. A(1)(高祖)亲自写信说：“你接受命令讨

20、伐反贼，顺应时机消灭贼寇，我听到消息十分欣喜，但不知道如何称赞。” (2)那里的风俗不设村子，高祖命令贺娄子干率领百姓筑城堡，经营农事，积累粮食，以防备意外的事情发生。【解析】.本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突 厥军相遇

21、。贼人很多，子干守河流以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军。“率 众拒之”意思是率领众人抵抗，中间不宜断开，排除AC； “至可洛咳山”，可洛峻山是地名，后面要断开，排除B。 故选D。1 .本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，说法不准确，起复，古时官员服父母丧守期未满即应召赴任官职，明清时专指服父母丧期满后重新复出做官，也指官员被革职后复出。故

22、选D。2 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。A项，原文中说“高祖大悦，手书日：公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言。其后每战先登”，可见是高 祖很高兴，写书信夸了子干，其后子干每次都先登城。故选A。3 .本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活

23、用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)手书：亲自写信；荡涤：消灭(贼寇)；不易可言：不知道如何称赞(不知道该说什么)。(2)彼：指示代词，那; 敕：命令；不虞：意外的事情。参考译文：贺娄子干字万寿，本是代地人。随西魏南迁，世代居住关右。祖父贺娄道成，任西魏侍中、太子太傅。父亲贺娄 景贤，任右卫大将军。子干小时以骁勇出名。周武帝时，他开始作官，任司水上土，被称为强干有才。累次升迁，到 任小司水。因他勤劳，封为思安县子爵。不久授他使持节、仪同大将军。大象初年，兼任军器监，继而授为秦州刺史， 晋爵位为伯爵。到尉迟迥造反作乱时，贺娄子干与宇文司录随从韦孝宽讨伐叛军

24、。遇上贼人包围了怀州，子干与宇文 述等人打败了叛军。高祖很高兴，亲自写信说：“叛贼尉迟迥，胆敢派遣叛军，作乱于怀州。你受命诛讨，应运荡涤 反贼，我听此喜讯，赞赏不已，欣喜之情，不可言喻。大丈夫富贵的日子，正在今天。望你善建功名，以不辜负朝廷 的希望。”子干此后每次作战，必先登城。到打破邺城时，与崔弘度追赶尉迟迥到楼上。子干升任上开府，封为武川 县公，食邑三千户。另以思安县伯爵的爵位，封他的儿子贺娄皎。开皇元年(581),子干晋爵位为巨鹿郡公。这年，吐 谷浑进犯凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最大，皇上下诏书褒奖。高祖担心边塞不安, 就令子干镇守凉州。第二年，突厥进犯兰州

25、，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突厥军相遇。贼人很多，子干守河流 以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军。朝廷于是策授子干为上大将军，说：“啊 呀呀！你听我的命令。只有你才能贤明，意志坚毅果敢，你当武将，功绩我有所耳闻。往年那些凶丑不安宁，屡屡惊 动疆场。你开拓疆土，平定乱军，功劳很大。因此根据奖赏典册，增加你的车服，提高你的官阶。去执行我的命令吧, 你恭敬地接受这光荣的典册，能不谨慎谦虚吗？ “调他当营建新都的副监，不久授他为工部尚书。这年，突厥人又进 犯边塞，他以行军总管身份，随窦荣定反击他们。子干从另一条路打败突厥军，斩首一千多级。高祖嘉奖他，派通事 舍人曹威

26、送去诏书，慰劳、勉励他。子干请求入朝，有诏让他沿驿道来见。这时吐谷浑又进犯边疆，西方多遭其害。 皇上命子干去讨伐。子干沿驿道到了黄河以北，调发了五个州的兵卒，到吐谷浑国去抢掠，杀了他们的男女一万多人, 二十天后回还。高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很担扰。那里的风俗不设村子，高祖命令子干率领百姓筑城堡，修田地, 积赞粮食，以防备不测。子干上书说：“这里凶寇侵扰，我荡灭他们的日子，不是早晨就是晚上，请圣上不要担扰。 现在我在这里，需要见机行事，不能完全按诏书办事。而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田。 我看屯田的地方，收获少而花费多，白花人力，最后还是被入侵者糟塌。屯田诸事，请都废除

27、。但陇右百姓以放牧为 生，如再聚居，他们会更加不安。只能严密侦探，岂容他们聚集人马？请让我在重要路口，加强防备。只要镇守之所 相连接，烽火能够相望，百姓虽然散居，也没什么可担心的。”高祖听了他的。不久，胡人侵犯岷州、洪州二州，子 干统兵赶去，贼人闻讯逃走。高祖因子干通晓边疆的事情，授他榆关总管十镇诸军事。过了一年多，授他云州刺史， 很为胡人惧怕。几年后，突厥的雍闾派人来请求投降，并献羊马。有诏以子干为行军总管，出西北道接应他。回来后， 授子干为云州总管，把突厥人所贡献的马百匹、羊千只赐给他，于是下诏书说：“自从你把守北大门，那里风尘不惊。 突厥所贡献的羊马，还是赐给你。”因母丧离职。朝廷因榆关

28、是重镇，非子干镇守不可，不久就要他出来管事。开皇 十四年（594）,子干因病在任上去世，时年六十岁。高祖伤心叹惜很久，赐他绿采千匹，米麦千斛，追赠他为怀州、魏 州等四州刺史。谥号叫“怀” O【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进 行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”， 翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反 复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” O2、1. B

29、2 . C.D【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，感慨万千：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。百感交集：感，感想；交，同时发生。各种感触交 织在一起。形容感触很多，心情复杂。第一处强调变化大引起感想，故用“感慨万千”。第二处，严阵以待：严，严肃整齐；严阵，整齐严正的阵势；待，等待。指做好充分战斗准备，等待着敌人。枕戈待 旦：戈，古代的一种兵器；旦，早晨。意思是立志杀敌，枕着武器睡觉等天亮。形容时刻准备作战。两个词都有“警 惕性高，等待敌人”的含义。但“严阵以待”偏重在做好了充分准备，等待来

30、犯的敌人；“枕戈待旦”偏重在杀敌心 切，等待杀敌。此处应填“严阵以待”。第三处，感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历, 但感受就同亲身经历过一样。设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。“感同身受”一般作 谓语，不作定语；“设身处地” 一般作谓语和状语，也可作定语，此处强调是什么样的理解，应填“设身处地”。第四处，防于微时：防止在微小的时候。防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。语境强调的是对“矛盾”的态 度，应填“防于微时”。故选B。1 .本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时

31、要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。根据句子前的分号可知，“许多人因此洒下了热泪” 一句中的“因此”并非指因前文的“感慨万千”，故可排除A、B 两项；D项中前两句语序颠倒了，应排除。故选C。2 .本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析。 画横线的句子有两处错误，一处是逻辑关系错误，一处是语序错误。根据语境，本句应为并列关系而非递进关系，故 排除A、C两项；B项中“不歧视

32、”比“不排斥”程度更深，应置于后，排除B项。故选D。3、1. AC2. C【解析】.本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除 不符合句意的选项。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否定。此处应选“质疑”；不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指声音不断，应选“不绝于耳”。 一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。根据语境冲锋在前， 应选“一马当先”。融

33、合：几种不同的事物合成一体。融汇：融合汇聚。此处指两种医学合成一体，应选“融合”。故选Ao.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题主要从句子内在 逻辑关系的角度分析。“中医重整体”与“更关注病的人合乎逻辑，排除BD； “中医重整体”与“善用坚 盾”、“西医重局部”与“善用利矛”合乎逻辑，排除AD。故选c。1 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种

34、。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。本题中，根据逻辑顺序，应先“摆在更加突出的位 置”，再“打造中国特色医药卫生与健康体系”，排除AB； “这块”应修饰“古老的瑰宝”，而不是修饰“中医药”， 排除BD0故选C。4、1. CB【解析】.该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色 彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类 型。标志：表明特征，用以识别的记号。标准：衡量事物的准则。结合”是

35、判断一首诗歌好坏最重要的”分析，主要讲是 判断的衡量准则，选用“标准”。触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。悲从中来：悲痛的感情从内心涌出来。结合“在那强劲的、寒冷的秋风之中枯 黄、凋零的落叶”分析，此处主要是产生悲秋的情感，选用“悲从中来”。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。清耳悦心：耳为之清宁，心为之欢喜。形容乐曲美妙动人。结合“在 芬芳、美好的春天，我们看见草木柔条发芽长叶”分析，这样的草木柔条发芽长叶给人愉悦的感觉，选用“赏心悦目”。 故选C。1 .本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读， 划分句子成分，先提取句子的主干

36、，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构 是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。原句错在一面对两面。A项，”人作的诗是不是内心真正有一种感动，是不是有他自己真正的思想、感情、意念”搭 配不当，主语应是“作诗的人”而不是“人作的诗”。C项，一面对两面；应是诗人内心是否感动而不是诗歌是否令人感动。D项，应是诗人内心是否感动而不是诗歌是否令人感动。故选B。5、1. C2.比兴手法。开头二句托物起兴，以“园中有枣行人食”比喻织妇的劳动果实为别人所占有。对比。以贫家女的 辛勤劳作与“富家”的不劳而获对比，表现了织妇在封建剥削下的

37、悲惨生活。烘托。“草虫促促机下啼”，以草虫 的啼鸣烘托贫家女的辛劳。心理刻画。最后两句描写织妇的心理，她羡慕青楼倡女。字里行间渗透了织妇对不合理 社会现象的愤懑之情。【解析】.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“写织女心灵手巧，织布速度很快，两天就能织一匹半，技艺不凡”错误。曲解文意，“催”是指官府催 着交纳之意，该句表现了官府催逼

38、得急切。故选C。1 .此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌 内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：我叹息了又叹息，园中的枣熟了，却被过路人打食。我这个贫 家女在为富家人织布，公婆隔着高墙帮不上任何的忙。水的冰凉的，手也冻僵了，丝线又发脆容易断。我将断了的丝 接过来、理过去，弄得心肠焦愁烦乱。蟋蟀藏在织布机下不停地鸣叫，才两天便催我织成一匹半的布。织品在缴纳给 官府后，还剩下一点点零碎的料子，却既不能给婆婆做一件衣裳，也不能做点东西自己穿在身上。在窗下织布的时候 却羡慕起妓院的那些妓女来，她们十个指头从不劳动，穿的衣服却装

39、满了箱子。当窗织是唐代诗人王建创作的一首 杂言诗。此诗通过描写一位为“富家织”的“贫家女”的遭遇，揭露了当时劳者不获、获者不劳的社会现实。开头二 句托物起兴，言自己的劳动果实被人剥夺。三四句，点明主旨，“贫家女为富家织”。“水寒”八句，具体描绘了织 妇织作的辛劳。“输官”二句，写出织妇辛勤织作的丝布全部输官，自己依然无衣可穿，揭示封建剥削的残酷本质。 最后二句，以织妇羡慕青楼娼女十指不动却衣满箱作结，语至沉痛，写出了织妇的痛苦和辛酸。开篇两句，为下文起 兴，且兴中有比，以“园中有枣行人食”比喻织妇的劳动果实为别人所占有。“贫家”两句，对比手法，凸现了穷人 与富人的极大差别。这位织妇为“富家”以

40、丝织布，“翁母隔墙不得力”，可见无人能出力相助她。“草虫”两句运 用烘托，织妇织布，两日要赶织出一匹半，表明了劳动量大，以草虫的啼鸣烘托贫家女的辛劳，此处虽不言辛劳，语 气却显得更为辛酸。最后两句描写织妇的心理：她坐在窗前羡慕青楼的娼妓手指不动而衣箱里装满了衣服。织妇不是 真的羡慕妓女，这只不过是对不劳而获的人表达自己的愤慨之情而已，字里行间渗透了织妇对不合理社会现象的愤懑 之情。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬 又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。

41、修辞手 法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒 情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这A.释褐，新进士在太学行释褐礼，脱去布衣换穿官服，后喻始任官职或进士的及第授官。B.吐谷浑，少数民族，西晋时在首领吐谷浑率领下自辽东西徙，至其孙以此为国名。C.斥候，也作“斥振”，古代侦察敌情的哨兵。“斥”，侦查；“垠”，侦察敌情的建筑物。D.起复，古时退休或被革职的官员复出以及官员服父母丧三年期满后应召赴任官职。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.贺娄子干身

42、先士卒，皇帝褒扬。贺娄子干与宇文司录一起击败围困怀州的尉迟迥，并且每次作战都首先登城，皇 帝很高兴，后来在保护凉州时，随从元谐抗击敌人，功劳最大，皇上褒奖。B.贺娄子干擅长边事，戍边多年。皇帝担心边地不平安，就任命贺娄子干镇守凉州；后来，高祖因贺娄子干通晓边 地的事情，授任他为榆关总管十镇诸军事；其后一直持续很多年守边。C.贺娄子干敢说真话，看法全面。贺娄子干在皇帝对陇西有担忧时上书说，陇右的百姓以放牧为生，只要在重要路 口加强防备，镇守之所相连接，烽火能相望，百姓散居也没什么可担心的。D.贺娄子干勇猛果敢，敌人惧怕。在敌人侵犯岷州、洲州时，贺娄子干率领军队赶到，贼人望风而逃；在担任云州 刺史

43、时，特别让敌寇心惊胆战；没几年，突厥的雍虞闾派人来请求投降。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)手书日：“公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言。”(2)彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞。2、阅读下面的文字，完成下列小题。从3月25日零时起，湖北省除武汉市以外地区解除离鄂通道管控，至27日，离鄂省际公路全部开通。随着离鄂 通道管控逐步解除，滞留湖北的人们可以启程了。新闻里，湖北各地长途客运班线陆续恢复运行，专列专车始发，人们手持健康码，登车启程; ()而“通道”的另一头，是交通运输部门和目的地的“。从这两日情况来看，交通运输部门为了做好运榆 服务保障，采取了留足乘车

44、空间、供餐方式调整、开设专列专车、制定出站方案等办法；高速公路设立指定服务区， 协调公安、卫健等部门加强防疫力量部署；目的地城市则提前对接，制定预案，从站台到家门，安排专人专车接站、 筛查、分流、输送，防疫、公安等部门及街道社区的工作人员全程接运，以防出现盲区或漏洞。中国“动起来” 了。此刻，更应当点一盏灯，照亮那些游子返岗返乡的路。过去两个月中，那些滞留湖北的人们， 为疫情防控付出极大努力、做出重大牺牲。各地在落实防控责任之时，多些 的理解，多些将心比心的关爱，多些力所能及的帮助，就有可能将矛盾,将风险化于无形。“同袍之情”不但是体现在口号上，而且体现在不歧 视、不排斥的实际行动中，体现着一

45、个社会的文明程度和胸怀气概。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.百感交集严阵以待感同身受防于微时B.感慨万千严阵以待设身处地防于微时 种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、技扶摇而上者九万里 小学而大遗 万里悲秋常作客 惊涛拍岸 处江湖之远则忧其君 去年天气旧亭 台遂事不谏 水善利万物而不争【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“技” “遗” “遂” “谏” “善” 的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“

46、名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、1. D. A2 .新闻主管部门：加强方向调控，避免社会舆论主体的缺位。媒体：及时、准确地报道，消除公众疑问，呈现事 件全貌。政府：落实政策的执行，提升应急处置能力，实施社会心理疏导。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关 内容的理

47、解，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，原文是“在传统机制下，一些新闻主管部门认为消极信息容易引起公众不必要的恐慌和社会动荡，因而媒体在 信息流通中实行严格的把关制度，侧重于包不重报，选项忽略了 “传统机制下”和“认为”这两个因素， 说法不准确。B项，”这样的报道模式是可行的”说法有误，这样的报道模式在特定的历史背景下是可行的，前提是资讯手段的不 发达，信息渠道的单一，而在今天，这种报道模式并不可行。C项，原文是“流言的流传程度=事件的重要性X证据的暖昧性”，流言的传播程度与事件的重要性和证据的暧昧性有 直接关系，而非“流言的产生”。故选D。1 .本题

48、考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正 确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选 项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“政府要迅速处置突发事件，引导舆论，稳定民心，就必须把握好突发公共卫生安全事件报道的度”说法不准 确，根据原文“实践证明，把握好对突发公共卫生安全事件报道的度，可对党委政府迅速处置突发事件，稳定社会起 到至关重要的作用”可知，把握好对突发公共卫生安全事件报道的度对政府稳定社会至关重要，而依据“在突发事件 发生后第一时间，迅速、准确地进行报道，就成为引导社会舆论、疏解社会情绪、稳定民心至关重要的一环”可知， 新闻媒体迅速、准确的报道，才能够有利于引导社会舆论、稳定民心，主体是新闻媒体，而不是政府。故选A。2 .本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道 信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，分 主体来回答。材