2022年部编版八年级下册语文同步教案第二单元第7课 大雁归来.docx

《2022年部编版八年级下册语文同步教案第二单元第7课 大雁归来.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版八年级下册语文同步教案第二单元第7课 大雁归来.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大雁归来利奥波德教材分析本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。文章以饱含“爱的笔触介绍了作者在沙乡观察到的三 月大雁归来时的各种情景，爱鸟之情充溢于字里行间。本文语言精美，知识与趣味性并重，因此在学习这篇 文章时，可以尝试着放手让学生自己走进文本,与文本零距离对话。在此过程中，教师只进行必要的指导, 引导学生准确把握主旨即可。教学目标1 .抓住“爱鸟”的感情线索，整体把握课文。2 .揣摩语句，理解文章主旨。3 .感受作者情怀，引导学生做环境的“观察者”和“思考者”，做维护自然和谐的“实践者”。教学重难点1 .重点:(1)把握文章的基本内容和写作顺序。(2)品味文章的抒情性语言，感悟作者情感。2

2、 .难点:理解作者的思想观点及文章的主旨。教学过程第一课时一导入新课播放大雁归来的相关影片或图片大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，古代人们通信手段有限，就通过这种守时有信的候鸟传递信息, 因此大雁很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤 感的咏雁作品。而今天我们学习的大雁归来却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。作者为什 么对大雁如此喜爱呢?让我们一起走进课文，一探究竟。二、自主学习成果展示1 .检测生字词(1)读准字音，记准字形。雾霭(击)沼泽(zh4o)缄默(jiGn) 狩猎(sh6u)枯燥(zdo) 香蒲(pU) 喧嚷(xudn)凋零(diGo)

3、 弥漫(mi) 迁徙(xi)赌注(加)环颈雉(zhi) 沙锥鸟(zhui)半蹊(pU)鹤(yU) (2)理解重点词语的词义。迁徙:迁移。雾霭:雾气。缄默:闭口不说话。狩猎:打猎。沼泽:水草茂密的泥泞地带。凋零:(草木)凋谢零落。滑翔:某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。稀疏:(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。喧嚷:(好些人)大声地叫或说。目空一切一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。坚定不移:(立场、主张、意志等)稳定坚强，不动摇。2 .了解作者奥尔多利奥波德(18871948),美国生态学家，现代环境保护主义

4、的先驱，被誉为美国“生态伦理之 父”。他的著作沙乡年鉴融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典 范之作，被誉为土地伦理学的开山之作。3 .背景链接为了更好地体验和研究生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在 此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写了很多随 笔，后被汇编为沙乡年鉴，大雁归来就是其中的一篇。4 .知识链接大雁大雁属鸟纲，大型候鸟，鸭科，是雁亚科各种类的通称，属国家二级保护动物。大雁群居水边，往往千百 成群，夜宿时,有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击,就鸣叫报警。每年春分后飞回北方

5、繁殖,秋分后飞往南 方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。三、学习新课步骤一:初读课文，整体感知1 .作者笔下的大雁有哪些特点？明确:11月份的大雁一声不响;飞来的时间是3月;飞行的路线是笔直的;3月的大雁一触到 水就叫，就喧嚷;爱寻食玉米粒;常以六只或六的倍数列队飞;4月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。2 .作者对大雁的描写表达了他怎样的思想感情？明确:表达了作者对大雁的喜爱之情和珍爱野生动物的情怀。步骤二:再读课文，文本探究1 .“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威 斯康星的法规是什么意

6、思？明确:通过下文可知，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点 和小洲并无猎枪。由此可知,威斯康星的法规规定:春季禁止猎杀大雁，冬季那么允许猎杀。所以作者说大雁 也知道这个法规,冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季那么可以放心地活动、觅食。2 .如何理解第5段中“邀请”的含意？明确:“邀请”,这里是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，说明大雁的聪明，同时 让我们从大雁身上看到一种美好的友情。3 .“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这句话是什么意思？明确:“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数，由这些数字分析，六只雁是一个家

7、庭，孤雁之所以孤单，是 因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”,或者成为失去子女的父母。爱鸟者原先就为这样的 推断而感伤,六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发出感伤之情。为单调枯燥的数字而动感情的情 形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。四、课堂小结本文是一篇优美的散文，我们通过欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀,可以发现在作者的笔 下,大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规那么,还会低声细语和高声争辩。它们的到来，宣告了春天的回归，文章 字里行间都充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，表达了一位环境保护主义者的深切思 考。第二课时一、

8、导入新课上节课整体学习了大雁归来这篇课文后,我们对文章的内容与情感有了初步了解。这节课，我们 将进行更深入的学习。首先请大家快速阅读课文，回顾我们上节课的学习内容。二、学习新课步骤一:细读课文，感受情感1 .听老师范读第4段,想象雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心 声，体会大雁归来时的心情。明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑2 .从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁?表达了大雁怎样的品质?表达了作者怎样的情感? 请从文中找出相应语句,并简要分析。明确:它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语 着

9、,如同向久别的朋友低语一样。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来,并向下 面欢呼的鸟儿们伸出双脚。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。作者用拟人手法描写大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会、有辩论,讲亲情、讲友谊。 表达了大雁团结、勇敢、善良、温和、大方的品质,表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。(2)如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了 一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁， 下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不

10、那么容易了。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它 的飞行也就成了曲线。运用比照的手法，突出大雁的特征。这里用花鼠衬托大雁对季节感知的准确性，用乌鸦衬托大雁迁徙 的坚定不移。小结:以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心爱”字贯串全文爱”融化在字里行间。3 .找出描写大雁声音的句子，请说说你从这些句子中得到的感受。明确:每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论更为响亮。所有的孤雁都有一种共性:他们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有 躁的划动而发出

11、来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后,一个深沉的声音算是最后发 言，喧闹声也渐渐消沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。在作者的笔下，大雁像人类一样具有喜怒哀乐，表现了作者的爱鸟之情。自然的声音是和谐的，虽然雁 群的嘈杂胜过孤雁的忧郁,但是孤雁的忧郁更值得人类反思和检讨我们对待自然的态度。步骤二:体会情感探究主旨1 .为了观察研究大雁，作者都是怎么做的?（提示:从描写大雁的句子中总结、归纳）明确:经常偷偷“潜伏”在沼泽地里，只为聆听大雁集会时的鸣叫;（2）几乎年年都统计光临农场的大 雁的数量，并作科学的考察;（3）长期观察大雁的生活习性。2 .作者何以将大雁写得如此生动、形象而

12、感人至深?又是什么推动他为大雁付出那么多呢？明确:是爱。作者在文中提到，作为一个爱鸟者,他悉心地守护着大雁，仔细地观察大雁,在字里行间处 处流露出对大雁的深挚的感情。3 .作者屡次把大雁称为“我们的大雁”，这说明了什么呢？明确:不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中，大雁就像我们人类的朋友一样。4 .作者为大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而感伤。试分析有些大雁为什么变成了单身的孤雁。明确:可能是因为它们的亲人被捕食者捕杀或是被人为猎杀了，它们成了唯一的幸存者。5 .作者为被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而感伤，这说明了作者怎样的态度?又表达了作者怎样的 期望？明确:说明了作者对猎杀者的

13、不满、谴责和愤怒。表达了作者希望人类共同保护大雁、保护野生动 物。步骤三:拓展延伸，感悟自然在作者的观念中，人类是自然的组成局部，人与自然的其他组成局部也应该平等地和谐共处。但由于 岁月的变迁、环境的恶化、人类残忍的掠夺与杀害，许多动物正慢慢从我们的视野中消失，从地球上消失。（播放人与自然的片段）下面请同学们来谈谈自己看完视频后的感受。明确:我们应该保护动物，珍爱动物,保护它们的生存环境，与大自然和谐相处，在日常生活中做一个珍 爱动物、珍爱大自然的小卫士。三 课堂小结浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，文章字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬, 为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲伤哀痛

14、，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。即使 不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。人类并非地球的主宰者，人类有义务维护大自然的和谐。四、布置作业写一那么建议书，呼吁大家保护、珍爱野生动物。（300字左右） 附：【板书设计】大雁归来广大雁T报春使者一珍爱（春雁:争论 大雁（鸣叫）孤雁:忧郁 I（雁群:喧闹低语） 伤心,喜爱 争论1卜保护动物热爱自然课后反思大雁归来教授起来不难，因为文章内容较为浅显,学生容易把握。文中有许多精美、富有深意的 语句，值得揣摩，因此本课的教学设计主要从语言入手，放手让学生自己去讨论、交流,体会作者情感，最后 由老师总结、明确。这样知识点被学生慢慢吸收，而不是老师强行植入，有利于学生理解与掌握。