部编版四年级语文下册作文指导第六单元 记一次游戏.docx

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1、第六单元习作教学指导第1课时游戏导入上课之前,老师先给大家看一组图片。师问:看到这么多热闹而熟悉的画面，你想说些什么呢？鲁迅曾经说过:“游戏是儿童最正 当的行为，玩具是儿童的天使。”亲爱的孩子们，你们平时都爱玩些什么游戏啊？能不能和我们 大伙分享一下呢？今天，就让我们边玩边习作。看谁玩得好，写得妙！）审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时，明确以下几点1 .本次习作是自由命题作文。关键词是“游戏”。虽然不要求题目中一定有这个字样，但要 围绕着这个词语来命题。2 .知道习作中可以选择哪些游戏。能按照游戏内容写清楚游戏经过，突出热闹的场面。3 .按照一定的顺序写。4 .本次习作的重点是运用点面结

2、合的写法，感受游戏中的快乐，进而突出作文中心。（“点 面结合就是详写和略写相结合，“点”指的是某个事物或多个事物的详细描写;“面指的是多个 事物的概括描写。） 三、误区警示这次习作内容是“游戏”，主要是学会写场面，所以要注意以下几点：写游戏的时候, 不能只写自己怎样玩，以免给读者场面安静的感觉。游戏要选择恰当，否则会无话可说, 记叙平淡，重点不突出。游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事情也不能 称之为游戏。不注意这一点，容易跑题。四、拟题指导以游戏的名字命名，如“跳大绳”“抢椅子”；以习作的要求命名，如“记一次游戏”； 自行拟定题目，如“快乐的奔跑”“我的战场”。选材指导1 .想一

3、想,你平时最爱玩的游戏叫什么名字？是怎么玩的？还记得和伙伴们一起玩游戏时 的感觉吗？2 .拿出我们课前做的记录单，看一看，哪个游戏你玩得最开心。3,利用同步作文中的“选材指导”图示，拓宽学生的思路。（见同步作文人四上第86页）打雪仗抢椅子堆雪人摸鼻子快乐的时刻过渡:确定了游戏的名字，大家想过怎样才能把一个游戏记录得精彩呢？下面请跟着老师 的脚步，认真研讨如何记一次游戏。4方法点拨一、设案例，引思索1 .写清玩法，顺序清晰。和别人分享你玩过的游戏，让别人弄懂你是怎么玩的最重要，只有按顺序进行叙述，才容 易把过程写清楚，才能让读者感兴趣，进而像你一样，加入到游戏的队伍中来。小结:写清玩法很重要，按

4、照顺序，适当运用表示顺序的词语，根据具体情况选择使用点面 结合的写法,会使我们的表达更清楚明了，给读者留下深刻的印象。2 .观察细致，运用多种描写写感受。为了突出游戏的趣味性，我们常要运用多种方式来突出场面的热闹,如语言描写、动作描 写、神态描写、心理描写等。要表达真情实感，写出对这种游戏的喜爱。许多同学习惯用“多 么快乐”“这个游戏真有趣”一类的话直接表达，但这不是最好的表情达意的方法。最好的方法 是通过写参加游戏的人物的语言、表情等表达出来。3 .定格瞬间，写好场面。在游戏的全过程中，总有那么一个瞬间，让我们紧张、失望、激动、兴奋，难以忘怀。我们 在记叙整个游戏过程的同时，如果能把其中的一

5、个瞬间定格,将当时的场面写清楚，会使文章 的中心更加突出，表达更具色彩。4 .玩有所得，记录生活。习作不过是为了记录生活，如果只是为了习作而习作，那样的文字是没有生命力的，只有 能给人以启迪的才是最有生命的作品。二、巧指导，明思路1 .赏范文，引导学生读同步作文的范文范文赏评，其过程重在引导学生借鉴写法。2 .出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。（详见同步作文人四上第86 页）记一次游戏记一次游戏/。谈启示或心情嚷黑A C逅一/抒发感情:中间:O游戏的规则及分工玩的过程。抓三个典型人物的动作、神态、语言等描写，突出场面的热烈。游戏的结果3 .将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的

6、意见和建议。课上练笔一、写一写引导学生:拿出笔，写一写你记忆中印象最深最有趣的一次游戏吧！二、读一读条件允许的情况下找到曾经和自己玩过这个游戏的朋友，读一读自己的习作。分享快乐, 听听别人的补充，充实自己的习作。三、评一评以小组为单位，读读改后的习作，小伙伴间评一评。指出优点，提出建议。小组内评出写得 最精彩的作者一人，最用心的作者一人，最富有特色的作者一人，最贴近生活的作者一人。 四、改一改听取大家的意见后再次进行修改。课后延伸课后，将整篇习作的内容誉抄到同步作文本单元的作文格里。第2课时一、点评开头和结尾的方式1 .对表达有特色的范文进行讲评。对有创新的范文要关注并积极鼓励。2 .表扬书写

7、端正的学生（字写得好，给习作加分）。二、点评场面描写出示习作中精彩的场面描写片段，集中点评，让学生感受到什么是点面结合，怎样把场面 写精彩。三、点评人物刻画情况找出对人物刻画特别有特色的习作，请同学到前面来读。四、点评布局谋篇1 .请学生到前面范读自己的习作（整篇）。2 .评价整篇作文时，重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。3 .在小组内互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方，对于写得特别好的段落，小组内成员要给予 掌声或口头表扬。五、小结学生习作中出现的问题4 .有错别字。5 .内容不当。游戏描写不清，没有重点,平均使用笔墨，尤其是场面描写不够细致，不能起到 增加表达效果的作用。六、开始修改自己的习作七、总结本次习作收获请同学们用一句话总结本次习作的收获。