2022学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会_3.docx

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1、2022学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会1近阶段，在我园余园长的带领下，我们全体老师人员都学习了36岁儿童学习与发展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教化建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教化不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。指

2、南将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教化建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱护儿童的新奇心和学习爱好。创设了丰富的教化环境，最大限度地支持和满意儿童干脆通过感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁拔苗助长式的超前教化和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教化的条条框框之中，他们须要自主，因为只有自己动手动脑得来的干脆阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教化，想让孩子真正成为学习的主子，信任在指南中就

3、能够找到答案。在健康领域目标中指出“以观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。 ”在日常生活中，对于学习实力较强、性格开朗、自我服务实力强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些实力较弱的孩子，我们更须要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现机会，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要刚好赐予表扬、激励，使他们相识到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿特性健康发展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才

4、能。在健康领域目标中指出“以观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。 ”在日常生活中，对于学习实力较强、性格开朗、自我服务实力强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些实力较弱的孩子，我们更须要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现机会，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要刚好赐予表扬、激励，使他们相识到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿特性健康发展。学习了指南后我觉得在教化工作中应做到以下几点：一、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活

5、和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。二、关注幼儿身心全面和谐发展。要注意学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。三、敬重幼儿发展的个体差异。既要精确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，根据自身的速度和方式到达指南呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。有了指南，接下来我会更深

6、化学习，以专业的学问、敏捷的反应，驾驭更多相宜、有效的教化策略，不断更新自己的教化理念，提高自己的教化实力，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。指南提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会2指南中明确指出幼儿科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发觉事物间的异同和联系的过程。这个过程中幼儿或获得丰富的感性阅历，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维实力，为其他领域的学习奠定基础。它的核心是激发孩子探究的爱好、体

7、验探究过程发展探究实力。指南中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿供应各种科学活动所须要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，视察试验结果，记录、表达、沟通试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。真正体现指南中，“激发新奇心、求知欲和爱好”“视察、动手操作”“自主探究”“思索”、“沟通”这些强调过多字眼的意义。另外，我们还应当创设同等、民主的环境和教化氛围，也就是良好的精神环境，激励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，恒久保持探究和学习的热忱，获得主动主动学习的动力。通过对指南的学习，我深刻地相识到：幼儿科学教

8、化不应当等同于以往的常识教化，也不应当只是加上些新内容和动手操作的常识教化。幼儿科学教化应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得利用四周物质世界及其关系阅历的过程，也是乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教化价值得以实现的过程。其基本特性有以下几个方面。为了幼儿终身的学习和发展，幼儿科学教化应注意幼儿乐学和会学的教化目标和价值，强调培育幼儿内在的学习动机和爱好，发展幼儿不断学习的实力。幼儿科学教化的这一特性是培育幼儿的探究爱好和新奇心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学学问阅历的根本保证。在指南中，全部的领域目标都来源于生活与自然，如“

9、科学探究目标1亲近自然，喜爱探究”、“数学认知中目标1初步感知生活中数学的有用和好玩”。这些目标变更了传统的教化理念，不再拘泥于课堂中的“教与学”，而是激励教化者和孩子在日常生活中结合自然视察、生活活动来开展学习。寓学习于生活中。如：指南中提到“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”“和幼儿一起找寻发觉生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。”这些都是充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。总之，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过干脆感知

10、、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的驾驭，对幼儿进行灌输和强化训练。我们在进行科学教化活动时，应注意让幼儿在操作中学。在进行操作过程中，我们老师应让幼儿去尽情探究，不要把自己的想法强加于幼儿，把幼儿放到主动发展的位置上。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会3首先要感谢李晓云老师向我们讲的特别好用的3-6岁儿童学习与发展指南，做为家长空有一颗教化孩子健康发展的心，但是并不知道教化的方法，没有一个标准可依，只是靠着自己的人生阅历去教化孩子，有时很迷茫。但是这节课让我明白了许多问题，同时也提升了我的教化理念。孩子是家庭的希望，是祖国的将来，要想让孩子在健康、语言、社会、科学、，

11、艺术方面全面发展，做为家长要树立一个正确的教化观：以下是我听课后总结的几点：1、仔细倾听：让孩子擅长表达情感。正确对待孩子的提问，不要干脆回答，不懂装懂！注意培育孩子的语言实力，应为孩子创设自由，宽松的语言交往环境，让孩子想说、敢说、喜爱说，并能得到主动的回应。2、创建丰富多彩的环境是激发和培育新奇心的必要条件：多带孩子接触大自然去探究未知世界，不能过多地限制孩子束缚身体、禁锢思维、规规则矩。失去了弥足宝贵的探究事物相识世界的新奇心和求知欲。要学会放手让孩子自己动手。3、培育孩子人际交往实力：日常生活中，多为孩子创建交往环境和机会，激励孩子多与他人接触沟通，邀请小挚友到家来玩，让孩子体会交往乐

12、趣，礼貌用语在人际交往中起着重要作用，帮助孩子正确运用礼貌用语，与同伴交往供应有利条件。多运用商议、赞美、帮助他人、致歉、恳求、怜悯的语言。这样的语言会帮助孩子交到更多的挚友，也会得到大人们的宠爱。4、艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的特有方式。每个孩子心里都有都有一颗属于自己的“美”的种子。引导孩子学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美，丰富其想象力和创建力，不能为追求结果的“完备”而对幼儿进行一模一样的训练，以免扼杀其想象与创建的萌芽。指南的内涵和精髓还须要在今后的育儿过程中不断地去反思、实践，为孩子供应更好的激励，引导和支持，

13、以达到家园共育的目地。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会4通过学习课程指南的学习，我相识到老师预设和幼儿生成对幼儿发展具有同等的价值，不管是预设还是生成共同指向教化目标。可以说“预设”和“生成”是交织在一起的，体现着老师和幼儿的同生共长。因此，我们要求老师除了要把握好老师预设的活动，更多的是要关注幼儿的生成活动。要细致地视察、分析幼儿，即时捕获孩子们中间的热点问题，研读每一个孩子，关注孩子们发展的每一个平常时刻。只有这样，才能真正做到敬重幼儿的意愿和须要，发觉孩子们喜爱的感爱好的事物和偶发事务中所隐含的有教化价值的东西。满意孩子们探究的须要，提升生成活动的质量，使老师和幼儿都成为课程的主动

14、建构者。在实际操作中，我始终思索着这样一个问题：当孩子们生成的热点问题与现在进行的主题活动毫不相干时，我们该怎么办？怎样让老师的“预设”和幼儿的“生成”水乳交融？我想，关键还看老师是否擅长视察，擅长倾听，擅长捕获孩子们产生的热点问题。指南和纲要一样，也是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展。在指南划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活实力、学习习惯等方面的综合培育。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教化建议”。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比较集中地体

15、现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地运用了突出情感、爱好、看法、特性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的基础和动力。各领域的目标和要求都是我们每位老师必需驾驭的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声；老师应当是一位细心的视察者，刚好捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究须要。倾听、视察孩子还体现在老师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知实力和生活阅历。反思过去，发觉在实施新课程、新教材的过程中，其实我们并不缺乏先进的教化理念，我们所缺少的是详细的对这些理念的操作、探究和运用。如何提高自己实施新教材的实力？我想，常常保持实践中的反思状态是特别重要的，平常加强反思：新教材

16、实施得怎样？活动开展得怎样？出现了哪些问题？取得了什么样的胜利？刚好把这些问题一一记录下来，然后再带着问题设计组织下一个活动，并留意改进教学策略和方法，活动后通过比照前次活动来总结效果，在得出阅历的同时接着抓住新生成的问题。如此周而复始逐一攻克，最终求得自身的专业发展。幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领，有了指南中更具体的标准划分，老师对于不同年龄阶段的幼儿应当达到的某一实力或水平有了更具体的了解，对老师的工作有主动有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不断成长。同时，我们老师也要清晰的相识到：指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿

17、，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。我对指南的解读还须要深化，在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调剂自己教化思路，为孩子的学习和发展供应更好的激励、引导和支持，和孩子共成长，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为每一位孩子创建出一片美妙的将来。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5听了李老师的精彩讲解，从中学到许多育儿学问和方法。总结出了几点育儿小妙招：1、尽可能的创建丰富多彩的环境，允许孩子“异想天开”。注意和孩子的日常生活沟通。例如，让孩子视察家里种

18、的花花草草，下过雨后的小蚯蚓等，激发新奇心。培育求知欲。2、仔细倾听孩子提出的问题，并主动回答。家长不会的问题不要不懂装懂，可以引导孩子一起上网查资料解答，要做个“装傻”的家长。3、正确处理孩子犯的小错误。我们家依依常常把鞋子乱丢，觉得李老师讲的方法可以一试，大人放鞋的地方放上大脚丫的图片，小孩儿的地方放上小脚丫的图片，对号入座，这样她就不会乱摆放了。和孩子一起设计图片，激发她的想象力和创建力。4、家长要和孩子玩各种亲子嬉戏。例如，语言嬉戏，体育嬉戏，图形拼摆造型嬉戏，搭积木嬉戏等。5、为孩子创建交往的环境和机会。比如，去挚友或亲戚家玩耍，邀请小挚友到家里来做客。教会孩子在与人交往中的礼貌用语

19、，进行交往语言的训练。6、帮助孩子改掉任性、霸道的习惯。7、培育孩子乐于共享的情感。8、教给孩子与同伴交往的基本技能。总之，教化孩子不能操之过急，拔苗助长，敬重孩子身心发展的规律，陪伴孩子一起成长。回首过去这一年的育儿历程，有人感慨：“孩子，你已经长大，大到妈妈不再是你的全世界”也有人欣慰：“珍宝，我陪你长大，你陪我变老”。亲子陪伴，从来都不是单向付出，即便它指向分别，爱的陪伴也会始终都在！学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会6通过对3-6岁儿童学习与发展指南的学习让我知道应当如何进行自我提升，以及努力的目标在哪里；如何进行家园共育；如何正确的引导孩子的进步。还深化学习并了解五大领域对幼儿的

20、发展意义和如何开展五大领域活动。在健康领域，幼儿身心健康的标记是：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力，身心健康也是其他领域学习与发展的基础。那么在不同的年龄阶段，幼儿身心健康的要达到以下状态：3-4岁：体态方面：幼儿进餐有食欲，情愿睡午觉，在成人的提示下能自然坐直，站直。心情方面：幼儿在与父母分别时能克服心情困扰；能常常保持开心心情，不开心时能在成人的安抚下渐渐安静下来。适应方面：幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，换新环境时心情能较快稳定；睡眠、饮食基本正常，在成人的帮助下能较快适应幼儿园生活。4-5岁：体态方面：幼儿能食欲旺盛地进餐，懂的睡眠的

21、意义且睡眠良好；在成人的提示下能保持正确的坐、站、行走的姿态，渐渐懂得体验的意义并能主动协作。心情方面：幼儿常常保持开心的心情，情愿共享兴奋的事，不兴奋时能在成人的提示下渐渐安静下来；情愿与亲近的人共享自己的不快以寻求劝慰。适应方面：幼儿能够坚持在较热或较冷的环境中进行户外活动，情愿随父母一起外出旅游，情愿到不同环境中玩，换新环境时较少出现身体不适的状况。5-6岁：体态方面：幼儿食欲旺盛并能科学进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；常常保持正确的坐、站、行走姿态；已经懂得体验的意义并能主动主动的协作。心情方面：幼儿能常常保持开心的心情，会化解自己的不快，能恰当表达自己的心情，不乱发脾气，能随着活动的

22、须要转换自己的心情和留意力。适应方面：幼儿能在较冷或较热的户外环境中较长时间的活动，天气改变时很少感冒，能适应车、船等稍微的颠簸，情愿随父母一起出外旅游且适应良好。那么依据健康领域方面的指导，在针对幼儿生活作息以及生活习惯方面就会进行有针对性的进行训练。在语言领域，在幼儿时期语言发展特殊是口语发展尤为重要，它贯穿于幼儿身心发展的各个领域。那么在幼儿园的各项活动中，我们应当努力的为幼儿创建条件，点燃他们对文字，对阅读的爱好，激发他们进行书面表达的愿望培育其书面表达的初步技能。在这个时候我们可以选择相宜的文学作品，帮助幼儿感受文字的奇妙。抓住日常教化契机，激发幼儿书面表达的爱好。创建多种表达情境，

23、提升幼儿书面表达实力。阅读也是幼儿语言实力提升的一个重要方面，在阅读活动中，老师应主动采纳对话、探讨的方式，引导幼儿进行协同合作、建构意义和共享回应。只有这样,幼儿才会充分发挥自主性和能动性，学会管擦，敢于想象，深化理解，引起情感共鸣进而提高阅读实力，为表达实力奠定良好的基础。在社会领域，幼儿要做到以下：1、情愿与人交往。幼儿期是人生李成种心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的很多关键期都处于这一阶段。现代社会独生子女越来越多，受环境、社会文化、生活方式的影响，有些幼儿心理出现了不健康的信号。这个时候就须要老师耐性的进行引导。2、能与同伴进行友好相处。幼儿的自我意识普遍较强，在与人交往过程中

24、，往往以“利己”原则为先导，老师不能急于为孩子定性，因为这是他们年龄特性所确定的。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在嬉戏中他们可以靴子怎样交往和解决问题。结合情境，让幼儿学习交往技能。3、具有自尊、自信、自主的表现。自尊自信对孩子的成长是至关重要的，自尊自信的孩子能主动参加各项活动，用于面对困难，大胆探究，尝试自己解决问题。成人要敬重信任孩子，激励他们去做自己想做的事情，创建机会让孩子自己去解决问题。4、喜爱并适应群体生活。理解和敬重他人，理解和遵守公共准则，理解社区工作和合作的重要性。5、遵守基本的行为规范。知道不经别人的允许不能拿别人的东西，在提示下能节约粮食、水电能。6、具有初步的归属感。归属感

25、的简历须要许多条件，比如老师的真爱与敬重、激励与信任、接纳与共情等。在科学领域方面，小挚友要喜爱亲近自然，喜爱探究，并且具有初步的探究实力，并且在探究中相识四周的事物和现象。幼儿是天生的探究者，从一诞生就在不断地探究四周世界，建构自己的学问。幼儿的科学探究，是幼儿发觉问题，解决问题，获得学问和阅历，体验活动的乐趣，从而满意自己内在成长的须要。同时还要初步感知生活中数学的有用和好玩，感知和理解数、量及数量的关系，感知形态与空间的关系。用多种方法帮助幼儿在物体与几何间建立联系，丰富幼儿空间方位识别的阅历，引导幼儿运用空间方位阅历解决问题。艺术领域孩子要喜爱自然界和生活中美的事物，喜爱观赏多种多样的

26、艺术形式和作品，喜爱进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创建实力。老师和家长要擅长创建美的环境，运用美的语言，运用美的手段，通过美育传承学问，陶冶情操。老师应当不断地有创新和突破，让孩子们感受丰富多彩的美妙生活，使艺术的美、学问的美融入孩子具有独立性、创建性、主动性的艺术表现之中。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会7此次疫情期间，我仔细学习了3-6岁儿童学习与发展指南，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容

27、划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教化建议部分对我的启示最大。1、营造暖和、轻松的环境，让幼儿形成平安感和信任感。对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境生疏，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严峻的分别焦虑。指南给我们的建议是：老师要保持良好的心情状态，以主动、开心的心情影响幼儿；以观赏的看法对待幼儿。留意发觉幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较。这样就能给孩子营造一个暖和的心理环境，让孩子对这个生疏的地方、生疏的人产生好

28、感，帮助孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人沟通，我们应当以观赏的看法去对待幼儿，发觉幼儿的优点，将其放大化，让孩子对自己的优点和特长有所相识并感到满意。2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控实力差，新奇心强。不管什么东西都想摸。所以常常犯错误，指南给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等安静后告知他什么行为是可以接受的。3、应当敬重每个孩子的发展，注意个体差异。孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为老师，我们应当敬重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像

29、”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。4、敬重幼儿的发展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的爱好、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，我们班的家长中也存在着这种问题，他们关切的是孩子相识了多少字，会写多少数字。我们不能满意家长的要求，以家长为中心，违反幼儿的身心发展规律。不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子将来的成长负责。以上是我学习指南后的一点体会，在工作中，我会理论联系实际。我想，我们的孩子肯定有一个天真、欢乐、嬉戏的童年。学习3-6岁儿童学习与发展指

30、南心得体会8今日晚上，仔细听了李晓云老师讲的跟随36岁儿童学习与发展指南做才智型家长后，感受许多。本身我和多多的妈妈都是教化工作者，对于多多的教化始终以来比较重视同时也比较自信，但是随着孩子年龄的增长，却发觉多多在平常的学习和生活中出现了这样那样的问题，我们遇到问题就上网去查有关的解读。但是对于同一个问题，网上的一些说法都有可能不同，另外许多说法终归是一家之言，所以自然给我们也带来肯定的困惑。通过今日的系统学习，才知道有这样的权威指导，比较系统和全面的介绍了3-6岁孩子的教化，又有李晓云老师的具体讲解，启发很大，收获颇多。这个有国家教化部颁发的指南，其权威性不言而喻，在听了李老师的讲解之后感受

31、最深的有这几点：第一点是关于儿童的嬉戏生活与教化的关系。始终以来，在我俩的观念里，嬉戏就是为了孩子放松、快乐，生活就是为了孩子不饿着不冻着不受损害，欢乐的长大，教化就是读书看绘本，认字练习背诵古诗以及训练仪礼。听了李老师的讲解以及具体看了指南之后才明白，要从广义上来理解教化，要珍视嬉戏和生活中的教化的独特价值。一个孩子能真正的成长，除了读书认字这种干脆的教化外，更多的要求我们做父母的更加珍惜在孩子的嬉戏和生活中培育和教化孩子，这是我们始终所忽视的。那么以后我们在孩子的嬉戏与生活中，将更加主动的留意这方面的教化。其次点是对孩子的教化有了一个系统性的相识。通过学习，明白了对于孩子的教化有一个大的轮

32、廓。就是指南里所说的分为健康、语言、社会、科学、艺术五个方面。以前从来没有这么一个清楚的轮廓，都是一个教化一天是一天，教化一点是一点的模式。而且在这五个方面的每一部分，都有具体的指导，李老师又在讲解的过程中例举了大量特别实际的例子，不但有理论上的指导，更有可以干脆付诸实际的作用。比如说有时候多多与其他小挚友争抢玩具的时候，该怎么教化他，该给他说什么话都特别的好用详细。我们的孩子说话比较多，与任何人包括小挚友以及小挚友的家长他都能毫无顾忌的与之沟通，但是我们发觉，有时候我们的孩子在滔滔不绝的说话的时候，经常听不到大人给他说的话，而且他也经常毫无顾忌的打断别人的说话，我们教化了好多次，但是收效甚微

33、。听了李老师的讲解后，我们就根据李老师的建议，针对性的训练了几次后，孩子的改变特别大，效果真的特别好。第三点感受特别大的是关于对孩子的表扬与指责。以前我们总是把孩子你真棒，你真厉害挂着口头上。通过学习才明白，对于孩子的表扬或者指责，肯定要详细到一个详细的事情本身上。比如孩子最终学会了自己认读一首古诗，然后就说孩子你在背诵这首古诗的事情上是特别厉害的，这么一小会儿就背会了。指责孩子的时候，也是就事论事，不抽象不概括，因为对于一个4岁多一点点的孩子来说，抽象概括的东西他是无法理解的，假如针对一个抽象和概括的对象上表扬和指责孩子，就会让孩子不知所措，不断培育不了孩子的价值推断，反而还能打乱孩子的价值

34、推断实力，从而影响到孩子今后的思想和行动。人无完人，作为家长我们在培育教化自己孩子的过程中，我们肯定有自己不对的地方，问题更可怕的地方在于，我们相识不到自己不对的地方，那么我们幼小无辜的孩子该多么的可怜与无奈，孩子的教化其实是一场修行，他们健康欢乐成长的同时，其实也是我们自己不断探究认知的过程。通过这次学习，真的学到了很多教化孩子的切实可行的理论，虽然现实生活中各种情形有千差万别，但是有了坚实的理论基础，信任借助于我们爱自己孩子的神圣的心，在孩子的教化的路上，我们肯定会越来越好，孩子们会因为有我们这些才智的父母而更加幸运与华蜜。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会936岁儿童学习与发展指南是

35、以幼儿后继学习和终身发展奠定基础为目标，并且体现了促进幼儿身心全面和谐发展的教化理念，它就像“指南针”为老师指引了教化教学的方向。通过学习并结合我的教学实践对指南社会领域中幼儿的学习与发展有一些自己思索。幼儿社会性是在嬉戏、视察、学习、仿照、体验中发展起来的。它不像语言，美术、音乐通过一节活动就可学会一首儿歌、画一幅画或学会唱一首歌，它是一个漫长的积累过程。在日常生活中，老师要主动创设幼儿交往的机会，让幼儿学习交往的基本规则和技能，体会交往的乐趣。如多为幼儿供应自由交往和嬉戏的机会，激励他们自主选择、自由结伴开展活动;利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他们探讨什么样的行为受大家欢迎;

36、当幼儿与同伴冲突或冲突时，指导他尝试试用协商、交换、轮番、合作等方式解决等;多为幼儿供应须要大家同心协力才能完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学习分工合作。在幼儿日常的各种活动中，我觉得角色嬉戏是能促进幼儿社会性发展的有效教化途径之一。一方面爱玩嬉戏是幼儿的天性，嬉戏最能发挥幼儿的主体性。另一方面是在角色嬉戏的过程中幼儿的行为、语言等能反映幼儿已有的社会相识、社会阅历。角色嬉戏中的每个主题都好像一个“小社会”，每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同的社会角色，以独特的方式参加社会生活，体验与他人交往的过程，体验不同角色的职责、情感。在这过程中幼儿之间会发生各种冲突冲突，遇到各种困难

37、，还常常与同伴发生争吵，他们须要尝试、学习如何协商，如何解决，如何共享，而老师则在视察嬉戏的过程中进行适时、适当的指导以促进了幼儿人际交往、社会适应实力的发展。首先，角色嬉戏能增进幼儿对人际间的关系了解。比如小班初期的角色嬉戏娃娃家，幼儿在嬉戏中各自扮演着爸爸、妈妈、姐姐，在嬉戏中他们都是各玩各的彼此之间没有沟通、没有交往;还时常为了争抢玩具与同伴发生冲突，但随着幼儿嬉戏阅历的逐步积累、丰富，他们突破了自我中心局限渐渐情愿和小挚友一起玩，从嬉戏中发觉自我发觉他人，继而再将自我和他人区分开来，增进幼儿对人际间的关系了解。其次，角色嬉戏能帮助幼儿学习社会规则，并且遵守基本的行为规范规则。角色嬉戏中

38、幼儿通过老师供应的嬉戏场景，创设的嬉戏情节，模拟成人的语言、行为来反映他们眼中的社会，嬉戏使幼儿从不同的侧面了解社会、熟识社会。例如在玩公共汽车的嬉戏时，幼儿知道上车要排队，不拥挤，在公共汽车上要给老人、残疾人、孕妇、抱小孩的让座，培育幼儿的爱心、责任心。又如幼儿在扮演交通警察的过程中，可以使幼儿了解交通警察的作用，没有了交通警察会怎样，还可以使幼儿知道一些基本的交通规则：红灯停，绿灯行，走路要走人行道等等。幼儿在嬉戏时通过扮演角色，履行角色职责，遵守嬉戏规则，在自己的亲身体会中加深了规则意识，继而在日常生活中他们就会自觉遵守交通规则，不做一些违法违纪的事情。所以通过角色嬉戏可以促进增加幼儿对

39、嬉戏规则的相识和规则意识，也发展和加强幼儿听从集体的意识，对于他们将来学习肯定的社会行为规范也是大有好处的。再次，角色嬉戏能促进幼儿社会交往实力的提高。角色嬉戏为幼儿供应了社会交往的机会和交往环境，比如小超市嬉戏的收银员要和顾客打交道，小医院中医生既要和病人打交道，又要和护士交往。记得有一次在小舞台嬉戏中，辰辰和若男为了表演节目而争抢话筒，互不相让，这时在一边的“节目主持人”子皓说：“那辰辰唱歌，若男跳舞吧”。一场争吵由此解决了。在嬉戏中节目主持人既要主持好节目，又要和表演者、小观众们打好交道，还要维持秩序，这就须要幼儿具有一些社会交往实力。因此在角色嬉戏中发觉问题时，幼儿要学着如何参与嬉戏，

40、为同伴接受;如何共同商讨安排角色;如何与嬉戏伙伴相互协作，友好相处，如何合理解决嬉戏中的纠纷、冲突等等，这样幼儿能够逐步学会与人合作、共享，自己解决问题的社会交往技能，使他们从小在面对问题时不胆怯、能动脑筋主动寻求方法解决。这些都为他们将来踏上社会后处理良好的人际关系奠定了一些基础。以上这些是我通过学习后自己对幼儿社会领域发展的一些看法，虽然我觉得角色嬉戏对于幼儿的发展起促进的作用，特殊是对幼儿的社会性发展有着更为重要的作用，但是幼儿在园的一日生活中其他的各种活动也是重要的，也是促进幼儿社会性发展的教化途径。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会10各位老师，各位家长，大家好。很兴奋能在这里与

41、大家共享关于教化孩子的心得体会。我的孩子叫张洲铭，今年5岁，上幼儿园中班，在各位老师的悉心教化和培育下，我及我的家人能感觉到他的进步很明显，对学校新环境的适应实力较好，正在强壮成长，是个欢乐而又有点淘气的小男孩。借此机会，感谢各位老师为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的关爱！我和许很多多的家长一样，很关切孩子的学习、生活状况，都希望自己的孩子优秀，能健康欢乐成长。我觉得教化不单单是学校老师的责任，家庭教化是很重要一方面。1、家长应当先教化孩子学会做人，父母是孩子的第一任老师，要做到以身作则、言传身教；2、家长对待孩子提出的要求，要做到疼爱但不溺爱，适当的挫折教化对孩子也是有好处的；3、家长应让孩子

42、在生活学习方面养成好习惯。讲道德、懂礼貌、辩是非，培育一些良好的学习习惯和有益的爱好爱好，生活中做一些力所能及的事情；4、家长对孩子要有耐性，多激励引导，激发孩子的自信念。多陪伴和关切孩子的学习状况，刚好与孩子沟通沟通。应理解和敬重孩子，培育孩子的自信念和自尊心。孩子的教化不能只依靠老师，更多的还须要家长和老师共同完成。作为家长，很情愿同老师学习并沟通孩子的教化方式方法。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会11最近这段时间在网上学习指南，让我受益匪浅，指南从各个年龄段，各个领域如何引导孩子，培育孩子，以及影响孩子说的都很彻底，从各个方面都对老师的工作有很好的引导性作用，也有很强的指向性，让我

43、们年轻的老师知道如何从每个细微环节上去看待每个领域的教学问题，以及从各个方面了解孩子，学习指南让我学习到了幼师应当认清的一个工作重点就是:“一切活动的开展都要以幼儿为主体”。以下是我个人对于学习指南的一些心得体会：指南将幼儿的幼儿的学习生活和健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。每个领域有学习和发展目标、教学建议两部分组成。学习和发展目标针对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、发展到什么水平都说的很详细。使得我知道如何更好的开展平常的工作以及对孩子的视察引导。学习指南其实让我最有感受的是，幼儿学习和将来发展的一个质量，将来孩子的发展好与坏，对于孩子的现在学

44、习教化是很有影响的。学习了指南我深刻体会到了培育孩子学习习惯的养成是至关重要的。作为老师，我们的教学目标许多时候都集中体现在教学活动中，而在教学活动中我们看重的是教学目的的达成、幼儿的参加度、驾驭学问的学习程度等等。在学习了这次的指南后，我常常想，也反思自己的教学活动的开展。我总感觉，在教学上给孩子们的不单单是教学内容本身，还有许多对孩子发展的延长教化，我想这就是学习的看法，学习习惯的培育，在无形有形的影响孩子。现在学习了指南，让我更加明白，我们作为老师不仅要“教书”还要“育人”，指导老师如何帮助孩子发展。作为一名年轻的老师，我想，我应当要把指南的教化精神记在心里，遵循幼儿的发展规律，以孩子为

45、中心，培育孩子.学习了指南能让我更加完善自己的理论学问，也提升自己的专业水平，更好挑战自己的教学思路，以更好的工作来引导孩子的健康成长。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会12最近学习了36岁儿童学习与发展指南，通过自学，让我受益匪浅。指南从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。指南分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。此外，指南还依据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教化普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿

46、学习与发展的教化途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广阔家长和幼儿园老师供应了详细、可操作的指导。幼儿时期是语言发展的重要时期，特殊是口语的发展。语言发展贯穿于各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响，为培育幼儿的语言发展，我们要为幼儿创建语言交往环境，激励幼儿主动与成人、同伴进行语言沟通。不仅激励幼儿说，还要为他们多供应阅读机会和听的机会，熬炼幼儿集中听的习惯。幼儿社会领域的发展与学习的过程是幼儿社会性不断完善的过程，主要包括人际交往和社会适应两方面。幼儿社会性是在日常生活中和嬉戏中视察和仿照学习发展起来的，如小班的区角活动娃娃家的创设。还有一点最重要的就是，我们成人肯

47、定要留意自己的言行举止对幼儿潜移默化的影响。幼儿科学发展的核心就是激发幼儿探究的欲望，培育探究实力。我们应当充分发觉和爱护幼儿的新奇心，正确的引导幼儿去自主的发觉、视察和探讨。不应当为了追求学问的驾驭而对幼儿进行强化灌输。我们应当常常带幼儿接触大自然，激发幼儿探究的欲望。初步引导幼儿感知四周数学的存在，感受简洁的数学概念。艺术是我们感受美、表现美、创建美的重要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们应当从带领幼儿感受核心山生活中美的事物起先，让幼儿慢慢地去表现美、创建美。激励幼儿大胆表现，理解他们表现美的行为，并适当的正确引导。在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。今日的学习也让我明白幼儿教化须要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，纲要虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们须要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合36岁儿童学习与发展指南中的细致性把我们的幼儿教化办得更好，为我们的教化事业创建出一片美妙的天空!学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会13时间飞逝，转瞬那个爱哭闹的小淘气已经进入了中班，我的孩子朱梓訫在家里是二宝，从小不缺玩伴，三岁前也与