三年级下册教案第二单元除数是一位数的除法的教学2 (人教新课标三年级上册).docx

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1、三年级下册教案第二单元除数是一位数的除法的教学2 （人教新课标三年级上册）4教学内容：25页例4教学目标：1.在观察、比拟、沟通等活动中理解乘法验算除法的 方法。2 .能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3 .培养良好的验算习惯。教学重点、难点：让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感 知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。教学过程一、引入1 .听算20题。2 .通过观察比拟初步得出验算方法。出示：18X6= 10846X7+3 =3251086=3254-7=3 .比拟一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么 结论？根据学生得结论教师板书：商X除数二被乘数商X除数+

2、余数二被乘数二、新授.验证用乘法验算除法的方法。指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出例如4。教师巡视指导。你们验证的结果怎样？1 .验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？还有不同的方法吗？教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100 2 = 9898 +二、练习：第4题：是四那么运算和四那么混合运算练习。第4题采 用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的气氛种提高计算能力。7834-65844-58244-49204-87204-3204X3238+647412298第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。5764-3H-481X7H-9201+232-3653994-7+2

3、946724- (2X3) (601246) 4-5第6题：是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问 题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信 息，合理进行解答。待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样 培养学生的表述能力。3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完 了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？三、小结：你觉得这个单元你学到什么？教学反思：7=142 .小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和 验算时要注意的问题。三、练习1 .课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的 良好

4、习惯。2 .课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带 余数。教学反思：5练习内容：26-27页第47题教学目标：1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔 算。2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创 新的乐趣。教学重点、难点：通过一位数整除三位数的练习，巩固多位数除 以一位数的笔算方法，能正确进行计算。教学过程：一、计算找联系.独立计算课本第27第5题。教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了 27X5=135,直接 就得出：135 5 = 27）请做得快得同学介

5、绍一下自己得方法。这个方法好吗？我们就用 乘除之间得关系来计算。1 .算一算，填一填课本第27页的第6题。二、多角度思考，填()里的数出示2X4=104,你能在()里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法。(引导学生多角度思考)二、熟练笔算方法1 .判断课本第26页第3题商的余数。要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？ 学生汇报，教师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数二被除数的位数被除数首位不够除：商的位数二被除数的为数一. 27页第7题教学反思：教学内容：28例5教

6、学目标：1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都 得0”的计算方法。2.能主动思考、积极发表自己的意见。教学重点、难点：让学生理解0作为被除数时的意义及除数为0 时的意思。教学过程一、引入二、新授.出例如5。1 .例5有四副图，逐一出现。先让学生讲讲他看到的图中故事。 然后教师再旁白故事，设置情境。2 .嵌入数学问题：(1) 4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？ 生：4+4=1(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导 学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通 过故事情境写出：0+3 = 0,并深刻领会其中的含意。(3)设置另一情境：当零为除数时的结

7、果又是怎么样的呢？由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以 可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。三、做一做：0+20 + 40+50 + 1023843930 + 0教学反思：7教学内容：29页例6教学目标：1.通过观察、比拟，弄清商中间与末尾的不同意义。2 .理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算 商中间、末尾有0的除法。3 .能主动思考、积极发表自己的意见。教学重点、难点：从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨 论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。教学过程一、引入1 . 算.出示 103X3你能算出积，并把它改写成除数是一位

8、数的除法算式吗？根据学生回答板书：3094-3=103二、新授1 .出例如6o怎样列式？结果是多少？你是怎么得到的?其他同学会用竖式计算吗？（教师巡视，找典型问题以便反应讲评。） 指板演题，问为什么十位上要写0?再出示学生中的典型问题，你有什么看法? 学生讨论后，教师把省去的这步去掉。小结在：这题我们是怎样计算的？2 .试一试。5354-56184-660154-3指第3题问：为什么6015 + 3上的中间会有两个0?3 .出示 6054-8你会计算吗？验算一下自己对否，为什么商是70而不是7?4 .计算这个0能省略吗？为什么？5 .小结：今天我们学了什么？注意什么？三、练习.第28页做一做1

9、 .第29页的第一题。教学反思：8教学内容：31页例7及做一做教学目的：通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除 以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。教学重难点：被除数中间不够商1怎么办教学过程：一、复习. 口算：328454-5634-7424-6544-9254-51 .列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的：760+4405 + 2.被除数末尾或中间有0时怎么办？二、新授1.出例如7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均 每批有多少人？读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？(2)832 4二？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的， 请两个学生板演

10、汇报:你是怎么算的？ 3 : 4不够商1,怎么办？为什么要写0, 不写行不行？还有没有不同的写法？翻开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？2 .做一做：6154-36244-62184-25254-5同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。请学生板演集体订正3 .判断对错33页，第2题这些计算对吗？把不对的改正过来。集体订正.总结：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？教学反思：9教学内容：32页例7的第二题及做一做教学要求：运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的 笔算方法，培养学生自主探索的能力。教学重难点：掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学过程：一、复

11、习. 5分钟口算练习1 .列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。4154-32804-6二、新授1 .出例如2： 562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有 多少人？还剩几人？全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么 列式？(2)562 + 4,请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是 怎么算的。请学生板演汇报：你是怎么算的？ 2除以4不够商1怎么办？为什么要商 0,不写行吗？为什么？全班口答.做一做：63133404-27044-58434-6同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。请学生板演，说算法。集体订正2 .巩固：奥林匹克火炬在某地传递了 816米，平

12、均每天传递了 多少米？独立完成后同桌说算法集体订正3 .总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？三、作业33 页第一题：517 5403 + 8262 + 6564+71. 33页第四题。教学反思：10练习内容：33页练习八5至8题练习要求：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算 方法练习过程：一、基本练习. 口算：30+736 + 868 + 960+71 .列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法2184-27044-52 .游戏：比比谁跑得最快7004-772004-940004-88804-46004-25400655004-53904-3二、综合练习643盆花平均放进5个花

13、坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？读题，学生独立完成，请学生板演集体订正1. 3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？学生独立思考怎样买票合算。四人小组讨论：你是怎么想的全班汇报。三、数学游戏1 .每人从09的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一 位数的题目。2 .求出商和余数.记下余数，作为自己的得分3 .每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分.思考：从这个游戏中你发现什么？1112整理复习：除数是一位数的除法复习要求：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一 个整体的认识，培养学生整理概括的能力。第一课时一、整理本单元的知识点1 .请学生把书本从13页看至U 34页

14、，看看本单元学了哪些内容。2 .在四人小组里说说自己的想法，互相补充.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？二、练习.选择合适的方法解决下面的问题草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们 三年级有120人，要多少块这样的草地？丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分 钟大约走多少米？三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一 样多，每辆车应该坐多少人？1 .读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？2 .小组讨论：你选择什么方法做，为什么？3 .汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？4 .小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、巩固。商的位数估算的结果准确值四、作业：36页2、3题。教学反思：第二课时一、复习；1 .估算：704-8444-97921614-234496884-8994-5.解决问题：有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？还 剩几棵树？