人教版PEP义务教育版四年级英语下册教学教案Unit2分课时1.docx

《人教版PEP义务教育版四年级英语下册教学教案Unit2分课时1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP义务教育版四年级英语下册教学教案Unit2分课时1.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、SlUnit 2 What time is it?Part A教学导航教学内容Lets learn Lets do Lets talk Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇 breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class o【能力目标】能够在情境中运用句型“一What time is it?It飞”询问时间并作答。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。教学重点1 .能听、说、认读本局部的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,PE class

2、,English class o2 .能够在情境中运用句型“一What time is it? Its.Its time fbr.”。3 .能用“Its time for”描述不同时间进行的活动。4 .能掌握字母组合ir与ur的发音规那么。教学难点会运用“What time is it? ”询问时间并用句型“Its.Its time fbr”作出相应回答。作业设计1 .抄写所学的短语。2 .制订一张自己一天的日 常活动表。板书设计Unit 2 What time is it?Its time to.get up go to schoolgo home go to bed第二课时教学过程批注一、

3、Warm-up & Revision1 .Greetings.2.时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，提问：What time is it?学生抢答：Its.教师又说：Itstimeto/fbr. 学生运用所学词汇补充句子。二、Presentation & Practice1 .教师让学生观察图片并提问：Who are they? How many clocks do you see? What time is it?2 .教师播放录音并提出问题:Now, it飞6:30.Ifs timeto. How about 8:00? Its time for.学生听完并尝试 回答。3 .学生翻开教材自

4、主阅读。4 .教师板书“Its time to./Ifs time for.“举几个例子:Its time to go home./If s time fbr maths class.然后请学 生造句比拟列举的例子的区别。5 .学生听录音跟读完课文后，完成以下对话：Mike： Oh,its.If s time to.Mum:Breakfast is ready.Mum： !If s time to.MikeiOK.Miss White ： What time is it?Students: Its.Its time for.Mike： Im ready.6 .情境创设：Sarah和Amy对话，

5、2:00上英语课，4:30这个对话 内容可以让 更多的学生 参与交流，也 可照顾到各 个学习程度 的学生。创设情境 让学生能理 解对话，并回家，6:20吃晚饭。让学生编造对话。Sarah： Its 2:00. Its time for English class.Amy： Hurry up.Sarah： What time is it?Amy： Its 4:30. If s time to go home.Mum： Dinner is ready.Sarah： Oh!Its 6:20.If s time fbr dinner!且能够很好 地运用重点 句型，将学 习与日常生 活有效结 合。作业设

6、计1 ,背诵 Lets taiko2.与同桌一起练习自己编板书Unit 2 What time is it?设计一What time is it?Amy： Lets go!写的对话。Ifs time fbr./ Itstime to.time to.3.完成练习册o第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .Lets sing.通过小游戏让学生复习之前所学的单词和短语。2.快速认读词卡：教师出示本单元单词卡片，学生进行 快速认读。二、Presentation & Practice1 .猜时间：教师利用课件遮住钟面的一半，提问：What time is it?请学生根据活动

7、内容回答：ItsIts time for/Its time to描述图片场景。2 .教师用课件呈现Read and write局部的四幅图片场 景，请学生自主阅读。3 .学生听录音，模仿跟读对话。4 .学生分组进行对话表演。5 .教师请学生看Look and write.局部图片，给出对话 “What time is it? Ifs ten oclock.”并板书在黑板上。让 学生随意画钟面，并问答时间完成书写。6 .Listen and number.教师让学生看四幅图的时间并且讨论每个时间做的 事情，播放录音，完成标号任务。7 . Look and match.教师展示图片，让学生说出代表

8、的时间。再出示七个句子认读并与图片进行配对，然后同桌互查。作业设计1 .画几个钟，然后写句子。2 .完成练习册中相应习板书设计Unit 2 What time is it?一What time is it?题。Its ten oclock.课堂小结这局部主要是培养学生阅读、对话能力，建议让学生独立完成，学 生可充分发挥想象力，自己编写对话多开口。教师特别需要鼓励学生 在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言，注意渗透24小时 制的英语常识。老师应该帮助学生简单归纳“It，s time to /for.”的区 别。老师在以后的教学中应该培养学生做笔记的习惯，为以后的教学 做准备。教学准备图片、

9、PPT录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .Lets sing a song Its twelve oclock”.2. Greetings.二、Presentation & Practicel.Draw a big clock.T： Whats this?Ss： Its a clock.T： What time is it?Ss： Ifs.2.教师指着钟说:Yes, ifs 7 oclock.Its time forbreakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”运用小游戏、TPR的3 .同上引出重点词汇，播放录音让学生

10、跟读单词。4 .以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按顺 序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。5 .在PPT上展示Lefs do局部的图片，教师用TPR方法 展示动作，然后带着学生一起边做边说。6 .教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组 自由对话，并且上台演示。SI ： What time is it?S2： Its 6 oclock.Its time for dinner.方式让学生 积极参与， 寓教于乐。作业设计1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class o 2.编写对话。板

11、书设计忑Unit 2 What time is it?一What time is it?Its.Its time for.第二课时批注自编chant教学过程、Warm-up & Revision自编 chant oMaths class,maths class/1 and 1.Chinese class,Chinese class,read and write.PE class,PE class jump and run.Music class,music class,sing and dance.English class,English class,read and chant.自编 ch

12、ant oMaths class,maths class/1 and 1.Chinese class,Chinese class,read and write.PE class,PE class jump and run.Music class,music class,sing and dance.English class,English class,read and chant.不仅巩固了上节课的知识，也给课堂创造轻松2 .让学生在黑板上画几个钟。围。二、Presentation & Practice.教师指着学生画的钟询问。T： What time is it?Ss:Its T:Yes.

13、If s time fbr.1 .板书重点句型“一What time is it? 一Ifs 6 oclock.Itstime fbr dinner.”2 .让学生自由上讲台指着钟说对话。让学生分3 .Listen to the tape for 3 times， 学生逐句跟读。4 .学生分角色朗读对话，二人一组练习后表演。角色能更好.让学生用手臂做时针和分针，摆好时间，一个学生问：地为他们创What time is it?其他学生抢答：Ifs .o5clock.It5s time 设情境理解 fbr.课文，扮演 钟可以激发 学生表现 力。作业设计1 .背诵 Lefs taiko2 .用所学词

14、汇以及词汇编 对话，并且写出来。板书设计Unit 2 What time is it?一What time is it?Its 6 oclock.Its time for dinner.a第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.播放Lets do动画，学生边说边做动作。课前边说 边做不仅可 以回顾之前 的知识，也让 学生放松。二、Presentation & Practice1 .改编 Lets do,教师说：Its time for lunch.Lef s havesome.教师出示汉堡图片，引导学生说hamburgero2 .接着提问：Who

15、se hamburger is this ?出示 nurse 图片， 弓1 导：Ifs her hamburger, she is a nurse.3 .引导学生观察词形，强调ur的发音。4 .出示图片引出girLbird,让学生找出发音特点。5 .分组讨论，比拟两组中ir与ur的发音特点。6 .播放Read, listen and circle.局部的录音,让学生圈出 正确的单词并尝试拼读。7 .读一读，找一找。播放chant,让学生找出含有ir, ur的单词。让学生学 会自己观察 并总结规律， 不仅可以提 高学生注意 力，让其用心 用脑，并且记 忆深刻。作业设计1 .大声读Lefs spe

16、ll的单 词三遍。2 .总结规律，在单词表中 找找相同的发音。板 书 设 计Unit 2 What time is it?hamburger nurse girlbird课堂小结学生能听、说、认读所学单词和句子，并能进行辨音练习。这局部主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分 发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在 描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。Part B教学导航教学内容Lets learn Lets talk Read and write Lets check教学目标【知识目标】1 .能够熟练运用Its time to get up/g

17、o to school/go home/go to bed.”。2 .在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好 的语音语调。【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的 好习惯。教学重点1 .能熟练掌握短语 get up, go to school, go home, go to bedo2 .能运用句型“It，s time to.”。教学难点1.如何区分Its time to.和Its time for”。2am.与p.m.的区别。教学准备图片、录音机、磁带、PPT、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程一、Warm

18、-up & Revision1 . Greetings.2 .边说边做Lets do。二、Presentation & Practice1 .教师在黑板画一个大钟。T： What time is it?Ss： Its 6 oclock.T： Yes.IEs time to get up.（教师边说边做起床的动作）2 .教师改钟上的时间为7： 30,请一名学生根据时间做 出上学的动作，然后点其他同学说出：Its time to go to school.3 .教师同上运用TPR引出词汇：go home, go to bedo4 .小游戏：Simon sayso批注设计的游戏环节，让学生在环节中玩

19、，在环节中教师发指令说：“Simon says , go to school.”学生那么 大声读出go to school,如果没加Simon says,学生那么学习。不读。5 .教师说时间，学生快速说短语。T： Its 9:00 p.m.Ss： Ifs time to go home.6 .教师让学生看Let飞play表中作息安排，与学生操练 对话。T： What time is it?（用手指着其中一行）SI： Ifs 7： 20.S2： Its time to go to school.7 .学生三人一组，运用Lets play中的作息表操练句型。8 .让学生制作一张作息表，将自己一天的作息时间用图 文形式表现出来，用句型Its time to/Its time for” 介绍自己的作息时间。