2021-2022学年高中语文 部编版 必修上册 第三单元第8课3琵琶行并序 教案.docx

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1、琵琶行并序一、教学目标1、理解表达与抒情相结合的艺术手法；2、领会天涯沦落的感伤和丰富内容；3、描写音乐的艺术二、教学过程1.作者简介白居易(772.846)字乐天，晚年号香山居士。下邦(今陕西省渭南县境)人。贞元十五年(798) 进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中， 知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年(842),以刑部尚书致仕，死时年75岁。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是新乐府运动的倡导者，提出“文 章合为时而著，歌诗合为事而作的现实主义创作理论。长篇叙事诗?长恨歌?、？琵琶行?那么 代表他艺术上的最高成就。其诗语言

2、通俗易懂，相传老妪也能听懂。中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开，创作 成就大不如前。晚年寄情山水。著有？白氏长庆集?七H一卷。代表作：?白牡丹?买花?暮江吟?长恨歌?琵琶行?观游鱼?鸟?赋得古原草送别?问刘十九?？ 宫词？知识点：“元白(元稹和白居易的并称)“刘白(刘禹锡和白居易的并称)“元轻白俗-苏轼?祭柳子玉文?： “元轻，白俗;郊寒，岛瘦。二人在诗歌革新中取 得杰出成就，但白诗过于强调通俗平易，元诗还流于轻佻淫靡.后人”学浅切于白居易，学淫 靡于元稹，故苏轼讥之为“元轻白俗。白居易生平与创作:A、一词多义1、言：感斯人言（话，名词）凡六百一F六言（字，名

3、词）自言本是京城女（说，动词）2、数：使快弹数曲（几，表不确定的数目，数词）一曲红绡不知数（数量，名词）3、语：琵琶声停欲语迟（说话，答复，动词）今夜闻君琵琶语（曲，名词）4、为：因为长句（写，创作，动词w6i）初为?霓裳?后?六幺?（弹奏，动词wCi）为君翻作?琵琶行?（替、给，介词wOi）5、轻：轻拢慢捻（轻轻，形容词）商人中立轻别离（轻视，动词）6、泣：满座重闻皆掩泣（哭泣，动词）座中泣下谁最多（眼泪，名词）B、古今异义词因为：古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。阑干：古：参过失杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：古：从前、刚刚。今：介词和方位名词构成的两个词。老大：

4、古：年龄大。今：兄弟排行第一。颜色：古：神态、脸色。今：色彩。C、文言句式歌以赠之（宾语前置）尝学琵琶于穆、曹二善才（介宾短语后置;于，向）转徙于江湖间（介宾短语后置;于，在）本（是）长安倡女（省略句，省略谓语）使（之）快弹数曲（省略句，之，琵琶女）送客（于）溢浦口（省略句，于，在）感斯（于）人言（省略句，于，被）沉吟放拨插（于）弦中（省略句，于，在）四、探究与思考讨论话题：1、你喜欢?琵琶行?一诗中的哪些诗句?为什么？2、你喜欢白居易其他诗篇中的哪些诗句?为什么?3、唐代三大诗人，你更喜欢哪位诗人的诗?为什么?时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命

5、“兼济天下的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为?卖炭翁?秦中吟?，？新乐府？后期（即自贬江州司马到死）是他独善其身的时期，揉和儒家乐天知命道家知足不辱和佛家四 大皆空来作明哲保身的法宝。悔恨三十气太壮，胸中多是非。以闲适诗和感伤诗为主。感伤 诗：？长恨歌?琵琶行？闲适诗：？赋得古原草送别？2解题（1）关于歌、行、弓I：?琵琶行?原作?琵琶引？。白居易还有?长恨歌?。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成 为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自 由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。（2）关于小序：诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地

6、点、人物和故事的主要经过， 概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一 篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。（3）?琵琶行？?琵琶行?原作?琵琶引？，是一首歌行体的长篇叙事诗。白居易另外还有一篇非常有名的 长篇歌行体叫?长恨歌?。歌、行、引，本来是古代诗歌的一种体裁。三种名称不同，其实并没 有严格区别。它们的音节和格律都比较自由，所以白居易用这种手法很自如。?琵琶行?是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比?长恨歌?更 具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇的琵琶女的悲惨命 运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情

7、。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗表达的层 次清楚，描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，说明白 诗语言确实到达了炉火纯青的境地。琵琶行（原文）转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下滩。水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨留神画,四弦一声如裂帛。东

8、船西舫悄无言,唯见江心秋月白。3 .写作背景唐宪宗元和十年, 马。期间送客流浦口，唐宪宗元和十年, 马。期间送客流浦口，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司 遇到琵琶女，创作出这首传世名篇?琵琶行?。4.疏通字词贾(g。)人荻(di)花管弦(xidn)六幺(yGo)钿(diGn)头呕哑(6uyG)嘲帆zhGozhd)虾(hG)蟆陵5.琵琶行并序(原文朗诵录音)对照课本6 .课文详解小序思考：诗前小序有些什么内容?对全诗有何作用?答：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过， 概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情

9、基调。本诗是一 篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。（2）全文结构与内容全诗按时间顺序分为五局部：A、第一局部：第一诗段：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（诗的引子）：潺阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。第一层：交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。在 远离京都的潺阳江边送客，这不是一般的离愁别恨：暮色暗淡，更使人惆怅惜别;霜叶衰草， 秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。）主人下马客在船，（互文，即主客都下马登船）举酒欲饮无管弦 （助兴的音乐）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。第二层：写与客人饯别时的凄凉情景。没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反 映出失意谪居的冷落寂寞。一个惨字，直抒

10、胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。 最后借用秋江月影，衬托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性 的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。第三层：概括写出主客对突然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力 量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折;从结构上来说，起了承上启下的作 用。先闻其声，后见其人。B、第二局部：第二诗段：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽 愁暗恨。寻声暗问弹者谁？琵琶声停语欲迟（迟疑）。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤 始出来，犹抱琵琶半遮面。第一层：写

11、邀请琵琶女的经过。“寻 ”问 ”移 ”添 ”回 ”开宴 ”呼 “唤 等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。诗人运用想象 “欲语迟、夸张、“千呼万唤始出来和行动描写“犹抱琵琶半遮面，精炼而又细腻地 表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者 盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女 真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（消沉抑郁）声声思（悲），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹，说尽心中无限事。（写琵琶女的调弦、音调、感

12、受、神态，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺 垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段表达。）轻拢慢捻抹复挑，初为? 霓裳?后?六么？。（写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，到达炉火纯青的地步， 接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（用“急雨、”私语的比喻比照在不同弹法下产 生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（“滑和”难比喻声音的特色，“滑指流利 畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；“难指滞涩阻塞，就像人低声

13、哭泣， 气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（形容声音越来越 消沉，以至停歇。）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（停止后，让听众想象和感受琵琶女的 幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层比 照：有声无声。）银瓶乍（突然）破水浆迸，铁骑突出（奔突而出）刀枪鸣。（比喻琴声在沉咽、暂停 后突然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。）曲终收拨留神（对着琵琶中心）画，四弦一声如裂帛。（写乐曲收束时的动作和声音。）第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化:舒缓流畅一逐渐沉咽-间歇停顿-激越雄 壮。（全诗描写重点，最精彩的地方）东船西

14、舫悄无言，唯见江心秋月白。（用精炼的笔墨，突 出琵琶感人的艺术效果。悄无言，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还 是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种间接描写，更突出 了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。“秋月白，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经 收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落, 万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光芒。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜 色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是“以景衬情的典范。第三层：听众的反映。C、第三局部：第三诗段：写琵琶女自叙身世。沉吟

15、放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（显出庄重的脸色）。第一层：过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才 服，妆成每被秋娘（借代其他歌女）妒。五陵年少（京城富贵人家子弟）争缠头（送给歌女的锦帛）, 一曲红绡不知数。钿头银篦（镶着金花的银钗）击节（打拍子）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复 明年，秋月春风（借代年月）等闲（平常）度。弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故（容貌衰老）。门 前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁（地名）买茶去。去来（离去。“来， 助词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪

16、红阑干（纵横错乱）。第二层：琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。本段运用比照、手法：用琵琶女昔日的年轻美貌，比照后来的年长色衰;用昔日的纨绮子 弟争相追逐，比照后来的门庭冷落，孤守空船;用昔日的恣情欢笑，比照后来的满腹辛酸。D、第四局部：第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息声）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?（写出了 自己与琵琶女之间身世的共同点。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。）我从去年辞 帝京，谪居卧病潺阳城。济阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕 宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还

17、独倾。岂无山歌与村 笛?呕哑（GuyG单调的乐声）嘲啦（zhGozhG繁杂的声音）难为听。（着重表现诗人谪居江州后的凄凉 生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处 境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。）E、第五局部：第五诗段：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（写琵琶女对诗人自述的反响，包含了非常复杂的感 情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情 通过琵琶声自然流露。）凄凄不似向前声

18、，满座重闻皆掩泣。（皆掩泣比前悄无言程度更深，表现大家对两个不 幸者的深切同情。）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（用设问句表现自己伤感程度之深，全 诗在哀怨之情到达顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地）结构与主旨归纳：主旨小结：?琵琶行?是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴 赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。?琵琶行?主要表达了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动 的故事。通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世，表现了对琵琶女的深切同情，抒 发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封

19、建社会对人才的摧残。7 .艺术特色A、写作特点：1、层次清楚，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见 写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次清楚，结 构紧密。2、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分， 而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合 无间。3、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表 现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。B、创作特色a、音乐描写特色：这首诗是如何表现乐声美妙的？1、以声喻声，声中

20、有情，声中有形。用一连串比喻（博喻）来描写虚渺飘忽，过耳即逝的 无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声 的同时能见其形，激发读者的联想和想象。2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。3、通过听者的反响间接表现乐声的美妙，用景物衬托乐声的感染力。高超的音乐描写：运用比喻写音乐效果演奏者的动作态度运用拟声词点拨音乐中的感情描写音乐的句子：大弦嘈嘈如急雨-繁密粗重小弦切切如私语-柔美幽细大珠小珠落玉盘-清脆圆润间关莺语花底滑-宛转流利幽咽泉流冰下难-消沉入微银瓶乍破水浆迸一激越高亢铁骑突出刀枪鸣-气势雄壮四弦一声如裂帛-戛然而止小结：1、

21、大量运用比喻；2、正面描摹与侧面衬托结合；3、带着感情去描摹音乐；4、巧用拟声词和叠词。b、典型性归纳：典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语次句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们 的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷;且乐声的富于变 化，使人觉得这位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声“此时无声胜有声，此句道出了 “无声与“有声之间的辨证关系，道出了音乐上 停顿的奇特成效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦, 更易让人受到感染。创造

22、出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。典型气氛：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久 久沉醉在音乐创造的气氛中。悄无言的寂静，实那么是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面衬托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感 人的艺术魅力。典型感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和 艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满 腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一

23、种带有普 遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。C、人物形象分析L琵琶女是一个怎样的形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的 凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦 生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自 己的不幸遭遇中得到觉醒。2.“同是天涯沦落人，作者与琵琶女的相似之处有哪些？一个“本是京城女，一个“去年辞帝京，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。

24、一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同 样怀着满腹的“幽愁暗恨，过着冷落凄凉的寂寞生活。三、知识点梳理（回忆全文）1 .主题内容上：一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风 清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步 思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为 后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）2 .根底知识: