教师招聘案例分析3748.doc

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1、第一部分分案例分分析初步步感知真题再现现一某校三三年级有有位叫王王峰的学学生，经经常迟到到、旷课课、上游游 戏厅，甚甚至打架架，学习习成绩就就更不说说了，门门门功课课挂红灯灯， 尽管老老师多次次教育，仍仍不见好好转，还还是经常常旷课、打游戏戏， 向同学学借钱，同同学不借借就打同同学，以以致班里里同学见见了他都都 躲得远远远的。虽然偶偶尔也有有进步，但但没过两两天又恢恢复原样样， 以至老老师对他他失去了了信心。不过，这这个学生生并不是是一无是是处，他他百米赛赛跑速度度超人， 在校运运会上，他他连续两两年获得得百米赛赛冠军，为为班级争争得了 荣誉。除此以以外，他他还特别别喜爱画画画，象象棋也下下得

2、非常常棒。请你结结合自身身教育教教学实践践，谈谈谈如何对对待这样样的学生生。参考答案案:案例中遇遇到的问问题主要要是如何何做好转转化后进进生工作作。对于于后 进生的的转化，应应该主要要从建立立良好的的师生关关系、树树立其成成才 信念、发现闪闪光点及及时鼓励励、循序序渐进逐逐步推进进等方面面入手。 具体可可以采取取如下措措施:1、主动动与学生生建立良良好的师师生关系系，这是是做好后后进生转转化 作的极极为重要要的前提提和条件件。教师师应该多多与这样样的学生生沟通， 主动与与后进生生做朋友友，取得得其信任任，为转转化工作作打好基基础。2、认真真调查，了了解后进进生不良良习惯形形成的原原因。教教师要

3、通通 过自己己观察、向其他他同学侧侧面了解解、与后后进生交交流沟通通等方 式深入入了解后后进生的的背后原原因，这这样才能能够对症症下药，帮帮助 其向积积极的方方向转化化。3、要本本着赏识识原则，全全面、辩辩证地看看待后进进生。每每个人身身 上都有有闪光点点，后进进生也不不例外，关关键是教教师要有有一双善善于 发现和和挖掘后后进生优优点的眼眼睛。王王峰特别别喜欢画画画，象象棋走 得也很很棒，教教师应该该抓住这这些特长长和优点点进行表表扬和鼓鼓励， 为其向向好的方方面转化化建立信信心。4、遵循循教育合合力的原原则，为为后进生生转化创创造各种种条件。教 师要主主动与后后进生建建立良好好的师生生关系，

4、并并积极与与家长联联系 争取家家庭的配配合与支支持，依依靠、发发挥班集集体的力力量，共共同促 进后进进生的转转化。5、遵循循循序渐渐进的原原则，促促进后进进生逐步步向好的的方向转转化。 对于后后进生的的转化工工作，要要抓反复复，反复复抓，抓抓一点，进进步 一点，巩巩固一点点，在低低谷时应应注重培培养其自自制力，在在进步时时， 要及时时给予鼓鼓励。关键词参参考：1 教育育合力2 关爱爱学生3 因材材施教4 赏识识教育5 循序序渐进真题再现现二甜甜是是幼儿园园小班的的孩子，她她上课喜喜欢做小小动作，动动不动 就哭，经经常流鼻鼻涕，王王老师比比较讨厌厌这个孩孩子，经经常不让让 她参加加班里组组织的各

5、各种活动动，甜甜甜的妈妈妈知道情情况后，来 找她交换意见，王老师却毫不客气的对她说：“你的孩子 真的很笨，我实在找不到她身上的优点。”甜甜妈妈听后 很伤心，就去找园长要求给孩子调班。请运用用教师职职业道德德相关知知识对王王老师的的做法进进行分析析。参考答案案新课改指指出教师师的职业业道德是是“爱国守守法，爱爱岗敬业业，热爱爱学生，为为人 师表，教教书育人人，终身身学习”，因此此老师违违背了以以下职业业道德。1、爱国国守法。老师因因为讨厌厌这个学学生而剥剥夺了学学生参加加活动的的权利，就就剥夺了了学生正正常的受受教育的的权利。作为老老师，应应该严格格遵守国国家的法法律 法规，维维护了学学生的基基

6、本权利利。2、教书书育人。案例中中的老师师因为学学生的某某些小动动作而讨讨厌学生生，没有有看到学学生的人人的成长长，忽视视了学生生德育的的教育。3、为人人师表。老师的的一言一一行，一一举一动动都会对对学生产产生影响响，而案案例 中的老老师的举举动却没没有对学学生产生生良好的的示范作作用。4、关爱爱学生。关爱学学生是教教师职业业道德的的核心要要求，老老师严厉厉斥责学学生，并并将学生生定为“笨”，就没没有做到到热爱学学生。5、终身身学习。作为老老师应该该不断提提高自己己对新课课改的认认识，提提高自己己的理论论修养。真题再现现三一位热热情而热热爱教育育工作的的教师为为了使学学生更好好地学习习 及提供

7、供一个更更有情趣趣的学习习环境。新学年年开始了了，他对对教 室进行行了一番番精心的的布置，教教室内周周围的墙墙上张贴贴了各种种 各样、生动有有趣的图图画，窗窗台上还还摆上了了花草、植物，使 课室充满了生机。请你判判断，它它将产生生什么样样的效果果？为什什么？参考答案案这位热情情的教师师出发点点虽然很很好，但但事与愿愿违，反反而产生生分 散学生生注意，影影响学生生集中学学习的效效果。根根据无意意注意的的规 律，有有趣的图图画，室室内的花花草、植植物这些些新异的的刺激物物吸引 了学生生的注意意，尤其其对低年年级学生生，他们们容易把把注意转转移到 欣赏图图画、花花草植物物上，而而影响了了专心听听课。

8、第二部分分案例分分析基本本题型1.从案案例特征征上来看看可分为为以下两两种类型型：（1）描述评评价型，即即案例分分析题只只描述解解决某种种问题 的全过过程，包包括其实实际后果果，不论论其成功功或失败败。这样样的 试题是是要求应应考者提提出具体体的分析析意见和和改进的的建议，以 测试应考者对基础教育现存问题进行判断和剖析的能力。（事后诸诸葛）（2）分析决决策型，即即案例分分析题只只介绍某某一待解解决的 问题，由由应考者者去分析析并提出出对策。这类试试题能有有效地检检 测应考考者对教教育理论论的认知知度以及及教育实实践的能能力。（事前参参谋）2.从表表现形式式上来看看分为以以下四种种：（1）叙叙述

9、型（2）片片段型（3）比比较型（4）漫漫画型（1）叙叙述型在作文文中，老老师按学学生不同同水平分分成几个个等级组组，定出出不 同的要要求和评评价标准准，学生生自动“对号入入座”。如C组的 标准是是语言言通顺，符合合要求的的应给高高分不不少学生生高 兴地说说：“我的作作文在小小学里经经常不及及格，今今天老师师给打 了1000分,我觉得得学好作作文还是是有希望望的！”老师又又及时鼓鼓 励达标标的同学学继续向向B级、A级组进进军。（2）片片断型在学生生自主学学习课文文“松脂球球是怎样样形成的的”这一部部分后， 教师要要求学生生交流学学习的体体会和收收获。教教学过程程如下：师：请请大家说说说，读读了这

10、一一段课文文，你读读懂了什什么？生：老老师，读读了这一一段，我我发现课课文中的的矛盾，课课文前面面 写“太阳暖暖暖地照照着”，文章章后面却却写“太阳热热辣辣地地照 射着整整个树林林。”师：（没没有想到到学生没没说读懂懂么，反反而抛出出一个预预想不到到 的问题题）师：你你能边读读边想，不不错！师：对对呀，这这样写是是不是矛矛盾？（转转向全体体学生）请请同学 们再认认真读一一读课文文，然后后小组讨讨论讨论论。（学学生又一一次 读书，展展开讨论论，不一一会儿，就就有学生生举手。）（3）比比较型一天，有有两个班班都在学学习为为你打开开一扇门门一课课，突然然，从窗窗外传 来一阵阵急促的的“的嘟”“的嘟”

11、声，这这声音犹犹如一块块巨石落落 入平静静的水面面，教室室里顿时时喧闹起起来。紧紧接着，像像有谁下下了一道道命令： “向左看看齐”，所有有的学生生都向左左边看去去。这是是怎么回回事，还还没等老老 师喊出出话来，坐坐在靠窗窗边的同同学已经经站起来来，趴在在窗台上上向外张张望， 其他的的同学更更是着急急，他们们有的站站在椅子子上，有有的一蹦蹦一跳，脖脖子伸 得老长长，平时时上课就就坐不住住的同学学索性冲冲出座位位，涌到到窗前争争先恐后后 地向外外张望原来来是两辆辆红色的的消防车车由南向向北从窗窗前驶过过教室里里恢复平平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而 让同学把刚才的所见、所闻、所想

12、说出来，写下来。结果，同学们个 个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的的B老师面面对以上上的情境境板起面面孔，维维持纪律律，让学学生回到到座位 上，继继续原来来的教学学。而学学生却余余兴末止止，沉浸浸在刚才才的氛围围中 B老师师不愿意意放弃原原来的教教学内容容，否则则他认为为自己“没有完完成教学学 任务”。请问：A、B两位老老师的做做法有何何不同？你赞同同哪位老老师的做做法？（4）漫漫画型流水线线3.从考考查内容容及方式式上来看看，可分分为综合合型和单单一型（1）综综合型：考查某某一部分分知识的的综合运运用。（2）单单一型：考查某某一个知知识点的的具体运运用。3.从考

13、考查内容容及方式式上来看看，可分分为综合合型和单单一型。（1）综合型型：考查查某一部部分知识识的综合合运用。例：老老师上课课，让学学生用“活泼”造句。一位学学生说：我 的同桌桌性格很很活泼。老师说说：非常常好。另另外一个个同学说说： 湖泊的的水很活活泼。老老师说：水怎么么是活泼泼的？这这个造句句不 太好，搭搭配用词词不合适适。学生生狐疑地地看了看看老师，坐坐下来。请根据据此材料料用新课课程理念念分析这这位教师师的教学学行为。（2）单一型型：考查查某一个个知识点点的具体体运用。例：我我是差生生行列中中的一员员，我也也曾努力力过，刻刻苦过，但 最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来 说

14、吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数 就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次 一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。 心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师 一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好， 不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道 我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这这份案例例，深切切地感受受到学生生对现行行评价制制度 和评价价方法的的恐惧、不满与与无奈。现行课课程评价价存在哪哪些 主要问问题？第三部分分案例分分析基础础理论案例分分析题答答题所需需基础理理论复习习重点章章节（一）新新课改1新课程程理念：教

15、师观观、学生生观、师师生关系系、教材材观、 教学观观、学习习观。2新课程程评价（二）教教育学知知识1第三章章素质教教育22第四四章教师师与学生生 教师的的根本任任务、教教师角色色、教师师素养、教师专专业发展展、学生特点点与学生生观、师师生关系系3第五章章教材观观、课程程资源4第六章章教学过过程的规规律、教教学原则则、教学学方法、当前 教学组组织形式式改革的的重点5第七章章德育过过程的规规律、德德育原则则、德育育方法6第八章章班主任任地位与与作用、班级管管理、良良好班集集体 的培养养（三）心心理学知知识1第二二章意识识和注意意2第三三章心理理过程3第四四章个性性心理（四）教教育心理理学知识识1第

16、四四章学习习心理（五）教教师职业业道德1第四四章教师师职业道道德规范范2第五五章教师师职业道道德修养养（六）教教育法律律法规（教教育法、义务教教育法、教师法法、未 成年人人保护法法、学生生伤害事事故处理理办法）三、案案例分析析题答题题重要知知识点概概括总结结（一）学学生观（1）学学生是具具有独立立意义的的人平等、尊重（赏赏识、多多 肯定少少批评）；（2）学学生是独独特的人人尊重重个体差差异，因因材施教教；（3）学学生是发发展中的的人可以并并允许犯犯错误（完完整、独独 特、尊尊重信任任学生和和严格要要求并行行；正面面教育和和纪律约约束相 结合）；比我们们有潜力力（不同同于成人人；无限限潜力；需要

17、关关 怀）。（4）学学生是完完整的人人（二）教教师观1、师生生关系：学生学学习的促促进者。2、教学学与研究究的关系系：教育育教学的的研究者者。3、教学学与课程程关系：课程的的开发者者和建设设者。4、学校校与社区区关系：教师是是社区型型开放的的教师。教师行行为对待师师生关系系：尊重重赞赏对待教教学关系系上：帮帮助，引引导对待自自我：反反思对待待与其他他教育者者的关系系上：合合作（三）教教学观1教学学是课程程的创生生与开发发的过程程；2教学学是师生生互动、共同发发展的过过程；3教学学应重过过程甚于于重结论论；4教学学更为关关注人而而不只是是学科；（四）新新的学习习观1自自主学习习2探探究学习习3合

18、作学学习（五）师师生关系系观1、伦理关关系(1) 树立教育育民主思思想。(2)提提高法制制意识，保保护学生生的合法法权利。(3)加加强师德德建设，纯纯化师生生关系。2、情感关关系(1)教教师要真真情对待待学生，关关心爱护护学生。(2)展展现教学学过程的的魅力，品品味教学学成功的的喜悦。(3)完完善个性性，展现现个人魅魅力。1、新型师师生关系系的特点点:尊师爱生生、民主主平等、教学相相长、心心理相容容。2、如何建建立良好好的师生生关系教师方方面(1)充充了解学学生。(2)树树立正确确的学生生观。 (3)提高高教师自自身的素素质。(4)发畅畅教育民民主。(5)正正确处理理师生矛矛盾。(6)提提高法

19、制制意识，保保护学生生的合法法权利学生方方面(1)正正确认识识自(2)正确确认识老老师环境方方面(1)加加强相文文化建设设(2)加强强学风教教育。（六）评评价观1、发展展性评价价2、质性性评价3、多元元化评价价4、过程程性评价价（七）课课程评价价基本特特点1、重视视发展，淡淡化甄别别与选拔拔，实现现评价功功能的转转化;2、重综综合评价价，关注注个体差差异，实实现评价价内容的的多元化化;3、强调调质性评评价，定定性与定定量相结结合，实实现评价价方法的的多样化化:4、强调调参与互互动、自自评与他他评相结结合，实实现评价价主体的的多元化化5、注重重过程，终终结性评评价与形形成性评评价相结结合，实实现

20、评价价重心 的转移移。（八）我我国目前前的主要要教学原原则1、科学学性与教教育性相相结合原原则2、理论论联系实实际原则则3、直观观性原则则实物直直观；模模象直观观；语言言直接。4、启发发性原则则5、循序序渐进原原则6、巩固固性原则则7、因材材施教原原则8、量力力性原则则（九）教教学方法法1、两两种对立立的教学学方法指指导思想想：1、灌输输式2、启发式式2、中小学学常用的的教学方方法(1) 以语言言传递信信息为主主的方法法: 讲授授法; 谈话法法;讨论法法;读书指指导法。(2) 以直接接感知为为主的方方法: 演示法法;参观法法。(3) 以实际际训练为为主的方方法: 练习法法; 实验验法;实习作作

21、业法;实践活活动法。(4)以以引导探探究为主主的方法法:发现法法。(5) 以欣赏赏活动为为主的方方法:欣赏法法。3、新新课改理理念下的的教学方方法(1)情境境教学法法。(2)六六部教学学法。(3)尝尝试教学学法。(4)愉愉快教学学法。(5)成成功教学学法。（十）德德育原则则：1、社会会主义方方向性原原则（导导向性）2、从学学生实际际出发原原则（因因材施教教）3、疏导导性原则则（循循循善诱）4、知行行统一原原则5、集体体教育和和个别教教育相结结合原则则6、正面面教育与与纪律约约束相结结合原则则7、依靠靠积极因因素，克克服消极极因素原原则（重重点）8、尊重重、信任任学生与与严格要要求学生生相结合合

22、原则9、教育育影响一一致性与与连贯性性原则（十一）德德育方法法：1、说理理教育2、榜样样示范3、实际际锻炼4、陶冶冶教育5、指导导自我教教育6、品德德评价（十二二）班主主任与班班级班主任任的领导导方式：1、权威威型 2、民主主型3、放任任型班级管管理的原原则1、方向向性原则则2、全面面管理原原则3、自主主参与原原则4、教管管结合原原则5、全员员激励原原则6、平行行管理原原则良好班班集体的的形成与与培养1、确立立班集体体的发展展目标2、建立立班集体体的核心心队伍3、建立立班集体体的正常常秩序4、组织织形式多多样的教教育活动动5、培养养正确的的舆论和和良好的的班风（十三三）素质质教育理理论（十四四

23、）心理理学1、注意意(注意规规律在教教学中的的应用:无意注注意与有有意注意意)2、感觉觉和知觉觉(遵循感感知规律律，促进进直观教教学)3、记忆忆(识记的的种类:意义识识记与机机械识记记)4、言语语与思维维(发散思思维、创创造性思思维)5、情绪绪情感与与意志(情绪、意志力力的培养养)6、动机机(内部动动机、外外部动机机)7、气质质(气质类类型说:胆汁质质、多血血质、黏黏液质、抑郁质质)（十五五）教育育心理学学1、认知知风格差差异(场独立立与场依依存;沉思型型与冲动动型;辐合型与与发散型型) 22、性格格类型差差异(外倾性性与内倾倾型;独立型型与顺从从型)3、学习习动机(内部学学习动机机与外部部学

24、习动动机及相相互转化化)4、学习习策略(学习策策略训练练的原则则)5、态度度与品德德的形成成(学生不不良行为为的矫正正)（十六六）教师师职业道道德规范：1、爱国国守法2、爱岗岗敬业3、关爱爱学生4、教书书育人5、为人人师表6、终身身学习修养的的方法：1、加强强学习2、躬身身实践3、树立立榜样4、学会会反思5、努力力做到“慎独”（十七七）其他他相关教教育理论论1、艾宾宾浩斯遗遗忘曲线线2、马斯斯洛需要要层次理理论3、加德德纳的多多元智力力理论4、皮亚亚杰的认认知发展展阶段理理论5、最近近发展区区(蹦一蹦蹦，摘果果子)6、建构构主义理理论学说说7、成就就动机理理论8、维纳纳的归因因理论(习得性性无

25、助)9、罗森森塔尔效效应(皮克玛玛丽翁效效应)(十十八)教育法法规1、学校校、教师师的义务务。2、学生生的权利利。第四部分分案例分分析解题题技巧案例分分析题对对于很多多考生来来说觉得得难以把把握。其其实只要要抓 住规律律，就比比较容易易作答。答题时时要在审审清题意意后，准准确 回答和和处理题题日巾提提出的问问题。案案例分析析解题方方法可以以按 照如下下三步进进行:一、审题题。(弄清题题目的要要求、考考查的知知识范围围、材料料呈现的的方式、确定答答题基本本观点)一找准准目标二二、析题题。(分析确确定案例例的类型型、寻找找筛选并并最终确确定答题要点即即关键词词)一一理理清思路路三、答题题。(按照析

26、析题过程程确定的的关键词词，运用用“三句话”法组织织语言。)一一具具体答题题考取高高分取决决于三个个方面:一是组组织答案案，二是是专业语语言，三三是卷面面整洁。1.组织答答案。完完整的案案例分析析题答案案应该包包括三个个部分：第一部部分是结结论。针针对问题题做明确确判断，简简洁明了了，千万万不能答答非所问问；第二部部分是具具体分析析。（分分析具体体的个案案与原则则之间的的必然因因果关系系）。要要运用科科学的教教育理论论，对案案例进行行分析，一一定要分分析出这这个题背背后的 关键成成因。通常包括括三方面面内容，也也被总结结为“三句话话法”。 第句：列列出科学学的教育育理论。分析出出这个题题背后的

27、的原理，答答出基本本意思即即可；但但关键词词一定要要正确。第句：对教育育理论作作简单阐阐释。阐阐释句是是对教育育理论的的扩展说说明，同同时为理理论结合合案例进进行分析析起到牵牵线搭桥桥的作用用。 第句：结结合案例例进行分分析说理理。结合合案例的的实际情情况，对对理论进进行分析析说明（案案例中.）第三部分分是总结结。综合合第二部部分的具具体分析析，进行行总结并并再次得得出结论论。2.专业语语言。只有你你用专业业语言表表达了你你想要说说的内容容，阅卷卷人才能能把 你与普普通人区区别开。专业语语言主要要体现在在第二部部分每段段第一句句列出的的教育理理论上以以及第二二句对教教育理论论的阐述述上。分分析

28、其实实就是将将教育 理论与与案例结结合找出出其中的的逻辑关关系，用用书面语语言表述述出 来。3.卷面整整洁。在答好好题的基基础上，一一定要注注意卷面面整洁美美观。主主要包括括：分点、分段，层层次清晰晰；字体体的大小小适中；字距距行距要要合适；避免免出现乱乱涂乱抹抹、黑疙疙瘩和箭箭头乱扯扯。二、案案例分析析的试卷卷给分细细则与原原则1按点给给分与人人方便与与己方便便2论据符符合某些些教育理理念与方方法， 语言表表述专业业分数数高低3创新点点自圆圆其说，言言之有理理六、实实际操练练案例：几几个学生生在树下下兴致勃勃勃地观观察着什什么，班班主任看看到 他们满满身是灰灰的样子子，生气气地走过过去问：“你们在在干什么么 呢？”“听蚂蚁蚁唱歌呢呢！”学生头头也不抬抬，随口口而答。 “胡说，蚂蚂蚁怎么么会唱歌歌？”老师的的声音提提高了八八度。严厉的斥斥责让学学生猛地地清醒过过来。于于是一个个个小脑脑袋耷拉拉下 来，等等候老师师发落。只有一一个倔强强的小家家伙还不不服气，小小声 嘟囔着着：“你又没没蹲下来来，怎么么知道蚂蚂蚁不会会唱歌呢呢？”1请用所所学教育育理论对对案例中中教师的的行动做做一评价价。2如果你你是这位位老师，你你会怎么么办？