小班语言《谁的救生圈》公开课.docx

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1、小班语言活动：谁的救生圈设计意图：指南中指出幼儿需要口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事。谁的 救生圈以故事的形式展开，通过说说、看看的方式生动有趣的讲述了小猫在河 边捡到一个救生圈之后，通过不断地猜想、讨论找到救生圈的真正主人。小班幼 儿很喜欢小动物，愿意亲近小动物。但是小班孩子对动物的认识仅仅停留在外表， 对一些动物的生活习性却少之又少。本次活动旨在通过故事内容，结合幼儿的生 活经验区分会游泳和不会游泳的动物。为幼儿了解不同动物的生活习性打下基础。活动目标：1 .理解故事，乐意学说故事中的简单对话。2 .尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳的动物。3 .初步萌发自我保护的意识。活动重点：理

2、解故事，乐意学说故事中的简单对话。活动难点：尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳的动物。活动准备：经验准备：认识救生圈，了解救生圈的用途；熟悉一些常见的小动物及它们 的生活习性。物质准备：PPT、动物图片（青蛙、乌龟、鸭子、小鸡、松鼠、长颈鹿、猴 子、小猪、小兔、海豚、章鱼、鲨鱼等）、场景图（河水和救生圈）活动过程：一、谁的救生圈1.谜语导入：胡子长的细又长，叫起声来唯唯嘀，猜猜是谁？ 看看小猫捡到的这是什么？有什么用？小结：这是救生圈，我们在游泳的时候需要用到救生圈，不会游泳的人用了 救生圈就能帮助他们学会游泳。二、小鸡的救生圈 救生圈到底是谁的呢？听了故事你就知道了。 这个故事题目就叫“谁

3、的救生圈”。1.倾听教师讲述故事，熟悉故事中的角色。故事里有什么小动物？（教师根据幼儿回答出示图片）小猫是怎样找到救生圈主人的？2.再次倾听故事，学习、模仿问答式的角色对话。 小青蛙是怎么回答的？ 一小猫还遇见了谁？它是怎么问的呢？ 为什么青蛙、乌龟和小鸭子不需要救生圈，只有小鸡需要救生圈呢？ 三、谁需要救生圈1 .游戏：谁需要救生圈小朋友的小椅子下都有一个小动物，请把你觉得会游泳的动物贴在河水 里，不会游泳的贴在救生圈里。2 .结合小动物，学习故事中问答式对话四、宝宝也要救生圈夏天到了，你们想游泳吗？你们会游泳吗？不会游泳需要谁的帮助？（救生圈）小结：在水里玩是一件开心的事情，不过光有救生圈

4、还不行，必须有大人陪 伴在身边，这样才能玩的开心又平安。活动延伸：在表演区中投放动物头套，对故事中的角色对话进行表演。附：故事谁的救生圈小猫去河边钓鱼，捡到一个救生圈。小猫去问小青蛙：“小青蛙，小青蛙， 这是你的救生圈吗？ ”小青蛙说：“不是，不是。它去问小鸟龟：“小鸟龟，小 鸟龟，这是你的救生圈吗？ ”小乌龟不慌不忙地说：“不是，不是。”它去问小鸭 子：“小鸭，小鸭这是你的救生圈吗？ 小鸭摇摇头说：“不是，不是。”这时， 小鸡急急忙忙地找来了。它对小猫说：“谢谢你小猫，这是我的救生圈。”小猫说: “不用谢！”原来，救生圈是小鸡丢的。瞧，有了救生圈，小鸡也能在水里玩了公开课反思记录表活动内容小

5、班谁的救生圈活动地点多功能厅执教者林妙活动时间2022. 4. 15纲要指出：幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿之间 的自由交谈对幼儿语言开展具有特殊意义。在活动中教师没有让孩 子充分的去说去交流，没有让全体幼儿都有说的时机。如果在活动 中增加一些小组讨论，那么给孩子说得时机要更大更多一些。在孩子们表演完后，教师请个别幼儿表演，其他幼儿观看时， 有个别幼儿不能认真的看别人的表演，这时教师没有运用很好的教 育机智进行随机教育。本次活动更多倾向于科学活动，对于幼儿的语言能力没有得到 更好的开展。且活动过程比拟枯燥，不够精彩丰富，如在PPT上增 加一些有趣的音效，通过一问一答，增添课堂的趣味性。备注