2022名师工作室工作方案.docx

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1、2022名师工作室工作方案名师工作室工作方案1为进一步深化Xx区教化教学改革，加大教化联盟内教学探讨的力度，充分发挥区内名优老师在课堂教学、课改试验、教化科研、师资培育等方面的示范、引领、指导和辐射作用，加快优秀教化教学人才的培育，促进高素养骨干老师队伍的建设，推动Xx区教化事业持续、快速的发展。Xx区教化局确定开展“Xx区教化联盟名师工作室”建设工作。详细方案如下：一、指导思想以国家、省市中长期教化改革和发展规划纲要为指导，以创建名师工作室为载体，通过名师专业引领和辐射带动，创设名师、骨干老师、青年老师团队合作和共同发展的良好环境，建立科学高效的优秀人才成长培育机制，为实现我区教化现代化，建

2、设教化最优化城区培育一支具有共同教化志向和教化追求的高素养名师队伍。二、工作性质Xx区教化联盟名师工作室是集教学、科研、培训等职能于一体的老师合作共同体、实践共同体。名师工作室主持人和成员均由同一学科领域内有教化志向和追求的优秀骨干老师组成，以工作室为基地研讨并解决该学科教学和科研中的实际问题。名师工作室建设是深化我区“四百工程”建设，带动区域内中青年老师的发展和区域内学科教化教学及教化科研水平的整体提高，实现教化均衡发展，扩大我区教化影响力的重要工作。三、工作室职责与任务Xx区首批建立 个名师工作室，每个工作室从联盟学校内招收10-15名成员，工作周期三年。（一）主持人的职责与任务1建章立制

3、：制定本“名师工作室”制度、总体规划和阶段性研修安排；总体规划主要包括名师及成员发展主要方向及措施；阶段性研修安排主要包括工作目标、探讨项目、成员培训方案等；任期结束完成工作室总结报告。2带教成员：每个工作室领衔人在任期内带教10-15名成员，实行集中研修与分散研修相结合的研修模式，通过互动式、开放性、多样化的培训提高成员专业水平。工作室主持人每学期定期要对每位成员进行至少一次课堂教学诊断，指导成员上好常态课；指导工作室成员每年出示范课不少于4节；每年提交精品教案或课例不少于6篇；指导成员上好评优课，指导成员开设教化教学专题讲座；三年内将成员培育成为校区级学科带头人。3教学指导：工作室要扎根课

4、堂，多上课、多听课、多议课、多赛课，把名师的教学思想在课堂中体现出来。主动进行课程与课堂教学改革，帮助教研室进行学科重点难点课题的攻坚，落实上级教研要求并在区域内推动；定期实行区域内教学质量分析会，进行问题诊断，不断提高教学质量；负责组织成员完成本学科各年级的资源库、试题库的建立。4学术沟通：定期组织成员开展读书活动，每学期至少开展一次读书沙龙活动，广泛沟通读书心得及实践体会；至少开设一次面对广阔老师的开放课堂；每学年组织一次研讨会或论坛，与区内老师共同研讨教化教学难点、热点问题；激励每个成员有更多的教化教学论文在各级各类专业刊物上公开发表、获奖；努力打造工作室的特色和品牌。5、网络研讨：建立

5、名师博客，刚好发布工作室动态，共享教化教学阅历，定期组织“名师在线答疑“、”名师讲堂“等活动，充分利用网站与成员及其他老师进行网上教研、课改沟通，带动学校科研工作的开展；开展教化教学信息化与学科教学深度融合的探讨，主动参与微课、翻转课堂、同步课堂的制作与探讨。6课题引领：依据领衔人的特长，确定课题探讨项目，引领、研讨、解决成员教学中的实际问题；三年内至少要参加一个区级及以上探讨课题并取得相应成果；任期结束，独立或指导成员完成具有价值的旨在提高教学管理和质量的课题探讨报告或论文。（二）成员的职责与任务1学科教学：上好每一节常态课，仔细备课，做好教学后记，写好教学随笔；为教学资源库和试题库推送优质

6、资源；刚好将工作室的新理念、新探讨成果应用到课堂教学中，并刚好推介给学校教学团队，打造本校的学科教学特色，提高本校的教化教学质量。2教研活动：定期参与工作室支配的教研活动，按时完成研修作业；参与各级教化行政部门主办或承办的教学评比活动，并取得好成果；主动担当探讨任务，在独立完成个人专项领域任务的同时，发扬团队协作精神；每位成员每学年至少担当一次校级及以上的研讨课、公开课；供应至少一篇典型的教学研讨课例；至少开设一次阅历沟通或专题讲座。3课题探讨：在名师的指导下，主持或参加完成一个课题探讨，并取得成果；不断总结提炼自己的教学阅历、教学方法、教学模式，形成自己的教学风格；每学年内至少一篇阅历或论文

7、获奖或发表。4推广阅历：主动推广先进的教学阅历和科研成果，建立个人学习档案；每学年作书面学习小结、总结；学习结束，完成个人专业发展报告。名师工作室其他考核加分项：1、创新性教学成果：在三年工作周期内，完成市级（含市级）以上重点探讨课题并取得相应成果，撰写出肯定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设；参与省市教学成果评比，并取得优秀成果。2、教材及教学资源开发：利用工作室自身优势主持或参加校本教研课题或校本课程开发任务，充分发挥工作室的指导作用。3、宣扬推广：名师工作室承办区市级教学研讨、义务送课、帮扶结对、公益讲堂等活动，在学校和老师中树立良好形象并具有较大影响力。4、由名师工作室主持

8、开发的其他创新性工作。四、组织领导1区教化局成立名师工作室领导小组，加强对名师工作室的管理。名师工作室的组织、管理与考核由Xx区教化探讨发展中心负责。教研室每年组成名师培育工作专家小组，对名师工作室的工作安排、成员培育方案进行审核，定期组织开展业务指导和工作考核。方案通过后由区教化局拨付工作室经费。2. 各学科教研员负责学科内名师工作室的督导协调、学术沟通和成果推介的管理工作。名师工作室主持人帮助教研员推动区域教学探讨工作。3名师工作室所在学校对工作室进行日常监督和管理。五、保障措施1名师工作室设在名师所在学校并挂牌。调剂到其他区片成立名师工作室的由承接学校支配办公地点并挂牌，所在学校支配专人

9、，帮助名师工作。2名师工作室活动时间每月两个半天，名师可采纳讲课、教材分析、问题研讨、现场指导、课题探讨、观摩考察等形式对成员进行培育。名师所在学校要为名师工作室开展工作供应条件，落实工作地点，协调工作关系，为其创建良好的工作环境。3名师工作室经费由区教化局拨付，每学年两万元，经费实行专款专用，主要用于：工作室日常办公经费；教科研经费；聘请专家的授课费；与培育工作有关的培训、考察、嘉奖费。经费拨付到工作室挂牌学校，单独列支，专款专用。4.名师工作室主持人每月定期参与Xx区教化探讨发展中心组织的培训和研讨活动。六、管理和考核1名师工作室领衔人所在单位要为领衔人开展工作创建条件，在支配工作时间、协

10、调工作关系等方面赐予大力支持。2名师工作室活动要兼顾名师与成员的工作实际，妥当支配活动时间。3名师工作室的领衔人、成员依据各自职责和任务实行学年度考核，任期结束由区名师工作室领导小组进行总结性评估，考核不合格者不再命名和授牌。名师工作室工作方案2一、指导思想以Xx市教化局“名师工作室”建设方案和管理方法为指导，把师德过硬，酷爱教化，情愿为自己的专业成长努力学习的一线老师汲取到工作室，形成学习共同体。以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素养，努力培育成员逐步成为小学数学教学领域有肯定知名度和影响力的名师

11、，并努力建设充溢教化才智的名师工作室团队，真正为推动为我市教化发展做出贡献。二、工作定位和目标定位：立足课堂，以“专业引领、同伴互助、沟通研讨、共同成长”为宗旨，以网络沟通为主体，课题探讨为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式，努力建设“学习型”“才智型”“实干型”“创新型”的老师团队。目标：工作室将围绕中小学名师工作室的整体目标，通过三年为一周期的工作安排实施，有效推动工作室成员的专业成长，充分发挥示范、引领、辐射、激励、打造、展示等功能，预料三年周期内开展一次大型团体报告会。三、工作室工作小组设置1、小学数学工作室人员组成：主持人：成 员：2、 特聘顾问：四、工作内容

12、1、立足课堂，以课堂教学案例为载体，开展互动式研修。以“同课异构”“专题研讨”等方式，按学期确定研修内容，开展课例研修活动，帮助老师在比较中反思教学，生成新资源。激励工作室成员在这个学习共同体中敢于表达所思所想，共享彼此的阅历，实现专业成长。2、以省“十二五”规划课题探讨为依托，提升老师科研实力。工作室成员要结合本工作室或个人担当的课题方向开展探讨，自行选择探讨角度和切入点。立足课堂和校本探讨，提倡“大处着眼，小处着手”，以课堂教学视频或论文的形式呈现探讨结果，将专题探讨和课堂教学探讨真正落到实处，使课题探讨真正为教学服务。3、以送教、培训为契机，在实践中提升教化教学水平。主持人要主动和各级教

13、研部门做好协调工作，以本工作室成员所在地为实训地，担当送教下乡、送培下乡活动。4、专家、名师引领，促进专业发展。针对本工作室老师的发展须要，将争取机会让工作室成员参与国家、省、市教研部门开展的各项学科活动，倾听数学教化专家、名师作专题培训或课堂教学展示，提升工作室成员的实施课程和探讨问题的实力，促进团队的共同提高。5、整合资源，实现资源共享整合和开发优质课程资源，收集优秀教学案例，建立资源库，开通工作室和成员个人博客，以网络形式进行辐射和推广，实现同伴互助，资源共享。五、活动实施机制1、专业引领制。工作室主持人是工作室其他成员的组织管理者，也是其业务水平发展提高的指导者。主持人依据协议书、每位

14、成员的特点和本人自身特长，对全体成员进行共性培育，也对不同成员进行特性化培育。主持人供应培育发展方向，给定学习、探讨专题和任务，指导方法，供应机会，作出评价，并提出改进看法。2、教学探讨制。立足教学开展实际的研讨式讲课、评课、反思等活动。工作室内部教学研讨活动，限于内部成员讲课、评课等，成员所在学校老师可以参加；名师工作室与省市教研部门合作，开展区级、市级优质课展示活动；工作室在市、区范围内展示本工作室就新课程改革或其他某个前沿问题的教学探讨等活动。3、同伴互助制。主持人指导成员老师就某个专题结对合作，或就某一共性问题，某次教学展示活动，团队成员相互沟通教学得失、心得体会，互勉共进。4、学习研

15、讨制。工作室组织成员阅读相同的理论专著和专篇，建立图书资源库，建立网上，彼此沟通各自藏书，沟通学习体会，实现共同提高。5、成果辐射制。工作室将教化教学等科研成果主要以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、专题片、观摩指导、读书探讨会、团队论坛等形式在全市及更大范围内介绍、推广。名师工作室工作方案3为了进一步加强学校老师队伍建设，打造一支高水平的老师队伍，为进一步提高学校教化教学质量打下坚实的人才基础，学校确定以名师为引领，组建学校名师工作室，有安排、有目的地加强对中青年老师的培育。一、名师工作室的性质名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担当主持、并以其本人姓名和专业特色命名的、吸引

16、一批相同领域具有共同教化志向和教化追求的优秀老师参加组成的教化探讨合作团队。名师工作室实行首席名师领衔组阁制，是老师培训机构和教化科研机构相关职能延长与补充的重要合作体。名师工作室在首席名师带领下，以先进的教化思想和管理方式开展老师培训、课题探讨、教学研讨等教化教学活动，是引领中青年老师专业成长的重要平台。二、名师工作室的组建1、首席名师的选拔实行老师自荐申报，领导小组依据评比细则进行评比，以首席名师的姓名和学科命名，并报县教化局备查。名师工作室的研修员由首席名师和名师工作室领导小组联合举荐并由本人同意确定。2、每个名师工作室设首席名师1人，可依据须要选聘相同学科的顾问12人、研修员24人。3

17、、名师工作室实行任期制，以三年为一个周期。4、名师工作室领导小组牵头组织对工作室成员选聘结果和申报的项目进行审查。6、本着先试点、再推广的原则，依据实际状况，先期组建部分具备条件的学科名师工作室。首批名师工作室和首席名师由学校依据上述条件评审并命名、授牌。三、名师工作室的任务名师工作室的主要任务是培育中青年老师，开展教化教学重点问题探讨，加强学科教学教研团队建设，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展。详细职责如下：1.培育、培训老师以名师工作室首席名师为责任人，与工作室每个成员签订中青年老师培育目标责任书，在中青年老师专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价方法。担当老师培训

18、和教化科研，由工作室首席名师、研修员或是聘请的专家对中青年老师学科教学业务进行指导。2.课题探讨工作室要以首席名师的特色专长为基础，以工作室全体成员的才智为依托，对教化教学工作进行专题探讨。要供应有价值的旨在提高教化教学管理水平的探讨论文或报告，总结自身教化教学阅历和名师工作室的阅历并加以推广。每个工作室在工作周期内要完成3个（一年一个）由学校教科室审核通过的微课题，要申报一个县级和一个市级以上探讨课题并取得成果。撰写一批与课题相关的优质的教化科研文章并发表于各级公开的刊物上。3教学指导每个名师工作室至少每两周开展一次教学探讨活动，工作室首席名师和研修员每期至少为中青年老师展示2堂教学示范课，

19、中青年老师每人每期至少上一堂教学探讨课。工作室要主动开展课堂诊断、问题探讨、考试探讨、专题讲座、课题带动、读书沟通、观摩考察等活动，不断更新中青年老师的教化教学观念，提高他们的课堂驾驭实力，辅导他们在国家、省、市、县级赛课中获奖。学校可视学科教学状况及要求，统一协调支配工作室成员到县、市、省其他学校进行教学短期沟通，或支配工作室与某所学校的相应学科定向挂钩沟通。工作室也可视详细状况自行支配。4.成果辐射工作室教学、教研成果应以论文、着作、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，引领全校学科课程教学改革。每个工作室在工作周期内应培育出肯定数量的优秀骨干老师。5

20、建档考核名师工作室要建立全部成员的工作档案，首席名师要负责对其他成员进行年度考核，并作出综合鉴定，形成书面看法，按年度提交学校名师工作室领导小组。名师工作室工作方案4一、 指导思想依据吉林省教化厅关于落实吉林省促进中小学老师专业发展行动安排全面开展中小学老师接着教化工作的实施看法和吉林省中小学名师工作室管理方法（试行）的文件精神。在吉林省教化主管部门的领导下，成立“李玉芹小学语文名师工作室”。为更好地发挥本工作室的示范、引领、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干老师团队和专家型老师探讨群体，使本工作室成为优秀老师成长的摇篮，特制订本工作室工作方案。二、 工作目标本工作室将以语文教学中的难点热

21、点探讨为重点，以课题探讨为核心，以教学活动为依托，以网络平台为载体，以加快小学语文学科优秀教化教学人才成长为目标。力争在一个周期（三年）内，使本工作室成员能够成为师德的榜样，教学的行家，课题的能手，管理的专家。使本工作室在本学科具有影响力、辐射力。从而推动我省的小学语文教学改革的深化开展。1.老师培育目标（1）每一位成员能够成为具有人格魅力和学识魅力的老师。（2）依据每位成员的实际状况，能做不同级别的示范课或讲座，并得到老师的认可且受到好评。（3）能够带动本区域内的老师，对老师提出的困惑能正确地进行解答。（4）能够参加著作的编写和课题的探讨，并起骨干作用。（5）能将现代的教化教学技术与小学语文

22、教学进行有机的整合。（6）形成自己的教学风格，使其教学实力、科研实力、管理实力都有肯定的提高。2.学科发展目标（1）打造一支具有较强的探讨、合作实力、在省内有肯定知名度的名师团队。充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教化资源的共享。（2）做好课题探讨，先进行阅读教学的探讨，然后就作文教学进行探讨，在实践中总结策略与方法，以引领学科发展。（3）构建工作室网页，刚好传递成员的学习成果，沟通探讨的成果，使网页成为小学语文学科教学动态工作站，成果辐射和资源的生成站。建立一个集专家、老师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。三、

23、工作内容1、组织学习活动，促老师专业成长。为了更好地促进老师专业成长，寻求理论支点，提升底气，团队成员要树立终身学习的理念，把学习作为一种生活状态，让读书成为一种习惯。首先，向书本学习，每个成员要读教化理论专著，读专业刊物书籍。主持人要定期向成员举荐好的书籍，同时，成员相互之间也要举荐好的书籍。要求写好学习感悟，定期发表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向专家学习，实行“走出去，请进来”的方式，主动参与各种培训、考察等活动，同时，在网络上学习，干脆与专家对话和沟通，把专家的理念内化为自己的教学行为。再次，向同行学习，取长补短，不断反思，不断总结，努力形成自己的教学特色。2、开展课题探讨，引

24、领学科发展。本工作室主动参加或担当课题探讨任务，依据所选的探讨方向（阅读教学和作文教学），分工并合作探讨，合作攻关。要求成员主动参与工作室确定的科研课题，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题探讨成果。工作室将刚好总结成果，形成探讨报告或者论文书籍。通过课题探讨，从而解决阅读教学费时多，收效慢的现象；解决作文难的现象。使成员在探讨与实践中形成自己的教学特性，发展自己的教化艺术，打造教化才智的新境界。3、开展教研活动，打造精品课堂。以科研带动教研，依据课题探讨内容，要常常进行教学研讨活动，通过集中研讨，论坛、QQ群或网上视频课堂等形式绽开说课、上课、评课等一系列的磨课活动，从而提

25、升成员的教学实力，形成自己的教学风格。每学期要担当一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有安排、有步骤地传播先进的教化理念和教学方法，帮助区域内老师解决教与学过程中遇到的问题，能够与青年老师结对子，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教化资源的共享。4、 整合资源，实现资源共享。以“吉林省李玉芹小学语文工作室”为载体建立教化教学资源库，使之成为工作动态发布、研修实践沟通、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动沟通，实现优质教化教学资源的共享。四、 工作形式1、 自主学习。每位成员依据自己的实际状况要制订读书安

26、排。学习现代教化理论，关注教化改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员的理论水平和实施新课程的实力。探讨现代教学方法在语文教学中的运用，探讨语文校本教研等。将读书内容和读书心得发布到工作室博客中。2、集中活动。每学期工作室成员集中活动至少一次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中沟通教学、探讨和学习状况，整理、探讨和解决学科教学问题。同时组织外出学习，送教下乡等活动，使工作室成为全体成员学习、沟通、成长的精神家园。3、网络沟通。在网上申请一个视频房间，每周一次网上视频活动，进行沟通研讨等磨课活动，每次一个主题。另外，充分利用QQ群、论坛等随机开展沟通、学习活动。通过网络平台，常常沟通和

27、探讨，养成总结反思的习惯，仔细撰写反思日记和教化教学论文，每月上传一篇文章；每年在市级以上刊物上发表一至两篇论文；每学期至少印发一期“工作室简报”，总结回顾一段时间的工作。五、 工作室成员工作职责1、 主持人职责制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；组织指导工作室成员开展研修活动，帮助工作室成员在工作周期内达到培育目标；建立名师工作室网站，并保证其运行良好并将相关成果于网上沟通，形成资源共享；负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作，建立研修员档案，向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。2、工作室成员的职责协作主持人进行名师工作室的日常工作，制定

28、个人三年发展规划，开设个人博客，通过网络参与教学论坛，刚好参与视频课堂教学研讨，担当工作室的网页建设工作，遵守工作室管理制度，准时参与工作室活动，无特别状况不得请假，接受主持人的检查评估，刚好汇报工作；帮助主持人维护工作室网页，主动开展在线互动式研讨。六、 工作室设想依据“吉林省中小学名师工作室管理方法”的要求，本工作按以下三个阶段来进行：（一）打算阶段1、起草工作室方案，筹建工作室。2、选拔聘请工作室成员，建立健全工作室各项规章制度。创建名师工作室网页和个人博客。3、启动名师工作室。召开第一次工作会议，征求看法，明确分工，明确探讨方向和探讨课题。（二）实施阶段1、课题立项，制定课题实施方案并

29、开展课题探讨。定期上交课题阶段性总结和每年的个人总结。2、读书沟通：网上共享读书笔记和心得。3、定期召开工作室成员会议，有安排地开展探讨。4、定期开展网上培训，通过QQ群、论坛、视频课堂等活动，提升成员的教化教学实力。每次活动围绕一个主题进行。5、教研活动。工作室成员每人上一节课，主持人了解成员基本状况，进行指导培训。然后大家看课，评课，再提升。同时要实行两次大型沟通研讨活动。定期开展送教下乡活动，组织成员参与省内外的教研学习考察等活动。邀请专家培训讲座。（三）总结验收阶段对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，联系工作室研修成果的发表出版等事宜。申请相关部门对课题做验收评价。向教化厅和中小

30、学幼儿园老师培训中心汇报成果。七、 考核方法名师工作室主持人对其他成员要跟踪考核，每年进行一次量化考核，对优秀学员赐予嘉奖。1、准时参与工作室的各项教研活动；每缺1次扣1分。有特别事情要请假。每年内有三次不参与活动的视为自动退出本工作室。2、每周访问工作室网页至少1次，并就网页上的内容参加研讨。每缺1次扣1分。3、每月向工作室网页供应至少1篇教学反思、课例分析、课改心得、读书心得等方面的资料；每缺1次扣1分。每月向工作室网页供应至少1篇举荐的文章，需注明原作者、发表刊物或网络转载的地址，形成资源共享。缺一次扣1分。5、每学期提交1份参加工作室工作总结一份；每缺1次扣2分。6、三年内每年至少担当

31、1次县（区）级及其以上公开教学或讲座；每缺1次扣2分。7、三年内每年至少撰写1篇教化教学论文（获省市级以上嘉奖或发表）。每缺1次扣3分。每位成员、学员基本分为10分，10分扣完则自动退出工作室。八、保障措施1.组织保障。建立健全名师工作室的组织及各项规章制度。工作室主持人：李玉芹， 中学高级老师，现任松原市乾安县老师进修学校副校长。全国教学改革先进个人，全国优秀试验老师，吉林省特级老师，吉林省科研型名老师，吉林省优秀语文教研员，吉林省首批语文学科带头人，吉林省师德先进个人。本工作室管理顾问：宋海英、王娇娇、马彪。本工作室教学顾问：赵世英、李莉、孙世梅、王丽杰、杨颖、赵静红。本工作室成员：（81

32、5人）2.经费保障。合理运用工作室专项经费，实行专款专用，如添置书籍；开展活动；外出培训或与其他费用等。3.嘉奖措施。对仔细工作，取得优秀成果的工作室成员，供应优先参与高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，对特殊优异的学员，工作室将把其表现状况反馈到所在单位，在评比先进和选拔各级各类教化骨干中优先考虑。名师工作室工作方案5为加强我校学习型老师队伍建设，不断提升我校的办学软实力，确定成立“名师工作室”，来加大力度培育一批教化教学骨干力气，全面提升我校老师素养和专业化水平。一、目标定位根据学校的要求，有安排、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、课堂实践、主题探讨等教学教研活动，打

33、造一个“学习 探讨”型的学术团队，形成一批在市（校）内有肯定知名度的骨干老师。二、成员目标1、制定个人三年（20xx20xx年）发展规划及每学年个人专业发展研修安排，做好每学期个人专业成长书面总结及各种研修活动记录，每位工作室成员有自己的探讨档案。2、坚持学习，努力提高自己的理论素养。每月研读一本教化教学专着,坚持学习一本专业教学刊物。3、每位工作室成员每学期在校内（校际）上一节有品质的探讨课。4、定时梳理和自我反思，养成用文字记录的习惯，有更强的探讨实力和文字梳理实力。每月写1篇教化教学、教研或管理札记。5、每学年完成1篇教化教学论文并力争获奖或在市级以上刊物（含同级教学探讨）发表。6、三年

34、内至少参加并完成一项教化教学课题探讨。7、争取在市基本功竞赛、五级梯队评比等项目上有所突破。三、主要活动依托兰中校内网，建立兰中名师工作室专栏，通过网络平台进行沟通研讨，同时每月集中活动一次。1、理论学习每月阅读一本书籍（教化经典、专业书籍、人文书籍），坚持学习一本专业教学刊物，并在专栏内上传读书心得一篇，供全校老师共享。2、教学实践每月一次课堂教学研讨，由2名工作室成员上课，集体评议，开展行动探讨。开课老师上传教学反思1篇，听课老师上传听课感悟1篇。详细形式如下：（1）同课异构与湖塘试验中学等学校开展活动，独立备课、上课、研讨，相互借鉴，共同提高。（2）课堂DV活动一学期为每位成员录制一节课

35、，进行微格分析和集体研讨，促使成员有效提高业务水平，形成自己的教学风格。3、沙龙研讨组织成立行动探讨小组，由探讨小组轮番承办沙龙活动，每月一次。在每次集中活动结束前，承办小组就要出示下次沙龙主题，并刚好将沙龙主题上传到专栏内，其他成员进行跟帖。组长：ZZ组员：ZZ4、专家引领学校定期邀请专家走进成员的课堂，进行问题诊断和实践指导。5、成果展示在每学期末开展工作室个人成果展示汇报会，并评比优秀学员2名。四、成员分工1、领衔人：省特级老师ZZ。主要负责问题诊断和实践指导。2、工作室负责人：ZZ。负责制定工作室活动安排，活动方案等。负责日常工作的召集。3、网络管理：ZZ。负责工作室专栏管理和成员信息

36、发布的统计。4、图书管理：ZZ。 负责新书举荐、新书的购买及及成员读书活动的管理。5、设备管理：ZZ。负责照相、录像、6、现场管理：ZZ。负责会议记录、资料打算及联络等。7、新闻撰写：ZZ。负责每次活动结束后的通讯稿撰写。8、档案管理：ZZ。刚好将工作室成员的一应探讨资料归档，内容包括文本资料：安排、总结、听课、评课、讲座、论文、教案；音像资料：课堂教学、考察活动等摄像、录像的音像资料。名师工作室工作方案6为了充分发挥名师的示范、引领、辐射和带动作用，依据关于印发xx英才（专项）安排的通知（武人才20xx1号）精神，组建教化名师工作室，实施以名师工作室为载体，主动探究科学高效的优秀人才成长培育

37、机制，培育一批具有良好师德修养、先进教化理念、厚实专业素养、扎实教研实力的骨干老师队伍，促进我市基础教化均衡发展，为切实做好名师工作室工作，制定本方案。一、工作目标（一）打造教化家型老师。以名师工作室为探讨平台，开展教化教学探讨和学术活动，促进名师理论素养的再提高和实践阅历的再升华，打造个人特色明显的xx名师群体，促进和引导名师向教化家的转变。（二）培育后备骨干老师队伍。以名师工作室为实践平台，吸纳中青年老师，建立名师与骨干老师合作互动的机制，加大对骨干老师培育力度，努力促使其向更高层次发展，使名师工作室真正成为骨干老师成长的阶梯。（三）完善骨干老师培育、选拔机制。以名师工作室为活动平台，发挥

38、名师的示范引领作用，组织开展程开发、学术探讨、巡回讲座、学术沟通、支教援教等活动，加强档案管理、过程管理、绩效管理，完善全市骨干老师队伍的培育、选拔机制。二、工作任务（一）专业引领。探讨探讨教化改革趋势和发展前沿，发挥专业引领作用。以坚决教化信念，提高师德修养，增进科研实力，提升教学水平，凸现教学风格为核心，主动开展教化学术探讨，举办名师讲堂、专题研讨等活动，做到带好一支队伍、抓好一项探讨、出好一批成果。（二）行动探讨。每个工作室确定至少1所城区学校和1所农村偏远学校作为试验基地，开展对口沟通，围绕各工作室的选题，组织开展高层次，高质量的学术沟通活动或者组织开展公开展示活动，每个工作室每学期不

39、少于2次。全部徒弟每学期须分别在校内和校外至少上1次公开汇报，撰写1篇教化教学案例。（三）题探讨。每个工作室参加或担当题探讨任务，依据所选的探讨方向，提倡合作探讨，合作攻关。题可立足堂教化教学探讨，也可就基础教化和老师队伍建设等专题调研并提交报告及建议案，为市教化局制定相关政策供应看法和参考。各工作室应刚好总结成果，形成探讨报告或者论集。（四）物化成果。各名师工作室的学术活动，结合科研和教化教学，刚好形成物化成果，并做好具体的记录和总结，形成一套系统的资料结集。工作室工作周期内徒弟须在市级以上教化教学刊物发表论不少于2篇，农村徒弟发表不少于1篇。三、组织管理（一）项目管理。市教化局老师工作处全

40、面负责名师工作室的组织、协调和管理工作。市继教中心负责详细实施，组织聘请专家团队，详细负责业务指导，跟踪考核，协调服务，与名师工作室探讨、协商、布置工作任务，协调工作室之间各项详细活动以及日常管理工作；负责资料汇合和整理，编写工作简报。（二）经费管理。市教化局将与名师签订名师工作室资助协议书，名师工作室专项经费主要用于开展教学活动方面的开支，包括教学研讨、培训、图书资料购置、交通差旅等，由各区教化局负责监督运用管理。（三）过程管理。各名师工作室设立网站或博客，注意理论提升，专题研修，实践探究，自主发展。工作室多实行读书会、研讨会、讲座、论坛、上、说、评、发表论案例、题探讨、出版著作、成果展示等

41、方式开展活动，并做好具体的过程记录。建立包括工作室和个人的理念、安排目标、活动方式、内容、过程、结果在内的本（有条的影像）资料，并刚好总结探讨骨干老师成长规律，为全市骨干老师队伍建设积累阅历。（四）绩效管理。市教化局将组织教化专家对活动进行评点指导和考核。继教中心在每学期组织各个工作室进行一次总结沟通，结束前进行综合评估，对先进集体和个人进行表扬。四、工作要求（一）制定方案。每个名师工作室制定具体的工作方案。方案、探讨项目、活动支配和个人发展安排刚好报给项目管理团队，每年要进行年度考核。（二）岗位承诺。依据市人才办岗位管理要求，教化名师工作室的名师应依据名师工作室的工作要求，就岗位职责、在岗时

42、间、岗位目标任务等作出公开承诺，接受市教化局及专家管理团队的监督考核。（三）签订协议。各名师工作室徒弟要订出个人学习安排，签订师徒协议书并帮助名师做好辐射的帮带工作。工作室徒弟要严格根据师徒协议条款规定，虚心向名师请教，仔细完成各项任务。每月不少于2次向师傅汇报自己的教化教学和科研进展状况。学期结束，撰写书面总结。（四）建立档案。各工作室要建立培育对象发展档案并与所在学校老师专业发展档案相链接，项目管理团队要建立健全各工作室信息沟通和资料管理，加强对培育对象的跟踪考核和全面管理，为培育对象的成长创建条。（五）健全制度。原则上每个工作室每月召开1次例会，沟通和探讨工作；各名师工作室之间的沟通每学

43、期2次，由项目管理团队组织沟通探讨工作，管理团队尽可能参加各名师工作室实行的大型学术沟通活动，便于供应支持和总结推广阅历。（六）共享信息。各名师工作室活动刚好报项目管理团队，项目管理团队刚好做好信息的收集和沟通，形成相互学习相互促进的态势。并将其成果在更大范围内推广，让名师工作室效益最大化。五、日程支配（一）20xx年6月，明确名师工作室招徒工作事宜。（二）20xx年67月，完成工作室师徒的双向选择。（三）20xx年6月，名师工作室授牌、签约。（四）20xx年811月，名师工作室学术活动。（五）20xx年12月，名师工作室中期考核。（六）20xx年，名师工作室常规学术活动。（七）20xx年，名

44、师工作室成果物化呈现。（八）20xx年6月，名师工作室工作总结。六、责任分工（一）老师工作处全面负责名师工作室的组织、协调和管理工作，保证名师工作室的正常运行。（二）财务处负责名师工作室专项经费的落实，确保名师工作室工作经费的按时足额发放（三）市继教中心负责名师工作室的详细组织实施，组织聘请专家团队，实施项目管理，组织考核评价。名师工作室工作方案7一、工作思路本工作室在“市名师工作室领导小组”领导下开展工作。仔细履行名师工作室职责，以科学发展观为指导，主动主动开展教化教学重点问题探讨，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行探讨、沟通研讨、示范引领的作用，重点做好课题探讨、老师培育

45、、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进老师专业发展的平台。二、工作目标1、每学年至少确立一个市级以上课题开展探讨。 2、三年内培育出肯定数量的名师、优秀骨干老师。3、每学年至少开展2次教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。4、建立名师工作室网站。5、经过三年努力，使本工作室在省内外具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教化均衡发展和教学质量提高起到主动作用。三、工作规划（一）聘请工作室成员： 1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为68人，领衔人所在县的学校34人，其它市符合要求的学校34人。2、工作室成员聘请方法根据XX

46、文件的条件聘请工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业实力、教化素养和培育潜能。采纳个人申请、学校举荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。量化考评表名师工作室成员举荐量化考评表3、工作室成员培育安排（1）建立规范的工作室成员档案，记录培育过程。 （2）严格工作室管理和考勤。（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习安排和工作安排。 （4）每学年，对工作室成员进行年度考核。（5）每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。（6）娴熟驾驭多媒体协助教学和课件制作。 （7）外出参观学习要交学习报告。（8）每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。 （9）每学期每位成员至少开设讲座一次。主动参与各种教研活动和会议。（10）每学期每位成员都要交一份教学设计、一份试卷、三个课件。（11）每学年每位成员至少参与一项课题探讨，至少完成一篇专业论文。（二）加强理论学习，做好调查探讨以工作室成员理论自学为主，定期组织工作室成员集体学习，沟通学习体会。针对教学教研中存在的