粤教版品德与社会三年级下册《说声“我能行”》说课稿.docx

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1、粤教版品德与社会三年级下册说声“我能行”说课稿本单元的主题是面对学习生活中的困难，设计内容是粤 教版品德与社会三年级下册第六课说声“我能行”。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发 展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责 任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 而现在三年级的学生大多数是独生子女，从小在无数关爱下成 长，面对挫折，不懂怎样克服困难，缺乏战胜困难的勇气。基于 此，我们设定这节课的学习目标、重、难点如下。教学目标：1、在学习生活中，遇到困难或者挫折不退缩，有克服的勇 气。2、面对学习、生活中的失败或挫折，保持好心情，并尝试 着学习一些简

2、单的自我调节。3、增强自信心，取得成功的方法。通过自己努力学习获得 成功的事例。教学重点：1、在学习中遇到困难和挫折的时候，有克服困难的勇气， 学会调整自己的心态。2、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决困难的好方法，体会克服困难取得的成功喜悦。教学难点：1、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决困难的好方法，体会克服困难取得的成功喜悦。2、增强自信心，取得成功的方法。通过自己努力学习获得 成功的事例。为了更好地达标，突破重难点，我们设计了以下几个教学活 动：第一、认识困难，我不怕儿童的品德和社会性、源于他们对生活的认识、体验和感悟, 所以上课伊始，我们（点课件1、小品表演知困难）以小品

3、考 砸啦向学生讲述丹丹考试不理想的小故事，引出可能出现的几 种负面情绪，由此让学生产生共鸣。2、名人故事悟困难（点课件）通过贝多芬、杨利伟等名人遇到困难的故事，让学生感受到 名人也会有遇到困难的时候，所以遇到困难并不可怕。就在此时, 我们趁热打铁，进入第三个小环节。（点3、心情日记表困难）3、心情日记表困难（点课标）新课程标准指出有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受 的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今 后人格的和谐开展与完善奠定基础。基于此，我们利用教材中写日记的这种形式，让学生把生活 中遇到的困难或挫折用笔写下来，以不记名的方式将日记放在信 箱里。前面的几个环节只能让学

4、生到达一个认知的层面，更重要 的是教给学生战胜困难的方法，唤醒他们战胜困难的勇气。第二、聚焦困难，我会想1、在此环节中，我们通过小组讨论、师生对答、老师引导 等多种形式来解答孩子们心情日记中的困惑，从而引领学生聚 焦困难，也会想。这就是信箱里所抽取一位学生面对学习时的困 难。在解答的过程中，老师紧紧地围绕着以下三个目标：（1）、消极情绪不可取。（2）、积极情绪更有利。（3）、发散 思维找方法。2、从而带学生理解消极情绪所带来的不良后果，正面情绪 所带来的积极效应，而且在解答的过程中渗透解决的方法。力求 用自己的眼观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研 究生活，从而正确面对生活中遇到的困

5、难。最后，在老师的带着 下，与孩子一起做小游戏：南风吹，吹给那些自信的、阳光的、 积极面对生活的孩子。第三、战胜困难，我能行走进第三战胜困难，我能行的环节。前面所有的交谈、方法 都是零碎的，在这一环节中，我们以成功宝典作为方法的小结， 让孩子在面对困难时有法可学，有法可用，从而科学面对困难。 出示成功宝典顺口溜：面对困难我不怕，名人也曾遇到它。 冷静思考最关键，找找原因想方法。寻求帮助会合作，自我激励很重要。定个目标战胜它，大声说出成功啦。2、在真心英雄激昂的歌声中，我带着学生大声自信地 喊出“我能行”。同时出现一个延伸作业，帮助学生用好方法， 用自己积极的情绪和行动，迎接困难！整一节课我立足于教材、创新地运用教材，通过多种形式的 活动，力求使学生领悟如何面对困难，总结一些应对困难的方法, 从而，帮助他们解决生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展 奠定基础！