幼儿园互动式家长会方案（发言稿+游戏+技巧）.docx

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1、幼儿园互动式家长会方案（发言稿+游戏+技巧）互动式家长会有两种不同形式一种是以幼儿园为核心的互动，目的是通过教师有针对性的指导, 帮助家长学习一些合适的教育方法，并内化为正确的教育行为。在这 种家长会上，教师应当好组织者和引导者。另一种是以家长为核心的互动，目的是让家长畅所欲言，提供家 庭教育经验，互相学习，共同进步。在这种家长会中，教师是发起者 和参与者，要想方设法激发家长的主体意识，让家长大胆表达自己的 想法。那么，如何才能开好一场互动式的家长会呢？在互动式家长会中， 家长的需求是否较好地得到满足，合作的主动性和积极性是否得到充 分的激发，是双向互动能否顺利开展的关键。因此，在具体操作时，

2、教师需把握好以下几点：1 .根据家长需求确定内容首先，把握家长的常规性需求。比方，对托班和小班的家长，我 们在开学前的家长会上阐述如何帮助孩子愉快入园，尽快适应集体生 活”，这是他们所需要的。其次，了解家长的特殊需求。如，有些家长 反映孩子好像被忽视或不会交往，我们便邀请受欢迎幼儿的家长交流 经验，并召开辨析式讨论会，让家长在辩论和提供中分析问题、获得 教育技能。扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索 的过程。联想式体验，让家长发现孩子是天生的创造者体验游戏：在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以 走、跑、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用，如 果用

3、了相同的方法就要受罚。家长们开始向前走、后退着走、横着走、单脚跳、双脚跳，再后 来，秧歌步、翻跟头、弹簧步等都来了。效果分析：如果不是亲身体验，家长可能不会相信，最后走出了 70多种花样，家长们惊叹：人的潜能和创造力是无限的。教师引导家 长们相信幼儿的创造力更是无限的，我们一定要给孩子创造出理解、 支持、引导的开展空间。体验式家长会能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到 点子上，有劲却使不上力的困惑。让家长们认识到，关心孩子的最好 方式就是和孩子交朋友，为他们创造宽松、和谐的成长空间。2 .根据内容创设环境互动式家长会可根据不同主题创设环境，开展隐性教育。如，开幼儿营养健康专题家长会前，

4、我们在主会场旁设置了营养知识展区， 利用多媒体提供营养达标数据等资料，让家长了解相关知识，为随后 参与活动奠定基础。我们还播放轻音乐，营造温馨、轻松的气氛，让 家长安静地观看展板上的内容。三、运用各种形式增强互动气氛在互动式家长会上，教师可将讲座、辨析、问答、问卷、观摩等 多种形式进行组合，灵活运用。比方，在上述的“幼儿营养健康”专题家 长会上，我们先安排专家讲座，接着提出一些容易混淆的问题，并设 小奖品鼓励家长回答，然后由专家解答个别家长的疑问，给出指导意 见。在活动中，家长由专心做笔记到简单参与，到最后积极举手参与， 表现出极大的热情和积极性。通过听、说、看多种感官交替运用，在 宽松、有趣

5、的气氛中度过了短暂而有意义的时光。四、运用语言技巧提升沟通效果互动式家长会上，教师要恰当使用语言技巧，营造气氛调动家长 的积极性。比方，教师要善于倾听家长的发言，并围绕中心问题作简 单小结，分析要有针对性。同时，教师要注意语速，语气要诚恳。教 师必须指出孩子或家长的缺乏时，应尽量用婉转的方式，不要伤了家长的自尊心；当家长们的意见发生分歧时，教师要善于用调节性话语缓和气氛，求同存异五、运用多种方法引导家长发言对愿意发言的家长，教师应引导他们围绕话题积极表达。对不愿 意发言的家长，教师可先了解其困惑，鼓励他们在会场上提出。有的 家长有想法但不善于表达，教师可建议他们事先准备好书面材料，在 会场上结

6、合材料发言。有了方向，家长都愿意尝试、乐意表达了。六、及时给予家长反应 家长会后教师及时给予家长必要的反应是十分重要的，这是今后有效互动的关键。例如，在针对儿童肥胖问题召开的家长会上，家长 提出了如何控制饮食怎样让孩子吃得更健康、更有营养等问题。会 后，我们马上查阅资料、咨询专家，整理总结资料反应给家长，供他 们参考。此举很受家长欢迎，他们都说反应信息既科学又有针对性, 而且有具体的操作方法，能真正解决孩子存在的问题。七、认真反思并总结经验家长会后，教师应及时了解家长对活动的想法、建议，认真记录、 反思，将这次会议中的缺乏作为下次会议的考前须知。同时，教师还 可以通过重新翻阅会议笔记和观看会议

7、录像，了解家长的心理特点、 教育观念和教育行为，进一步分析如何更好地激发家长的兴趣，引起 他们的共鸣，使他们更大程度上参与互动，进而拓展家长会工作的思 路，以增强家园教育的合力，促进幼儿更好地开展。家长会破冰游戏一般，我们每个学期都会召开家长会，学期初的家长会目的主要 是跟家长介绍一下新学期工作安排或者有师资变动的班级需要做好与 家长的衔接工作，给家长一个了解新老师的过程；学期中/学期末的家 长会最直接的目的是向家长反应孩子近段时间的表现、进步或者存在 的问题以及工作总结，幼小衔接家长会主要是跟家长讲一些考前须知 或者需要家长配合的工作等等。以往，在家长会的召开期间，老师们不可防止的一个现象是

8、一一 当你提问台下家长问题，有时得到的是一片安静的回应，有时会成为 老师的一言堂（单向沟通，下篇文章中mia会详细介绍到，有兴趣的 老师要注意翻阅哦）的现象。这时，老师们就要想方法调动家长的积极性和参与性，也就是以 游戏的形式或者循序诱导的话语带着大家跟着你的节奏往下进行。工作中经常会用到的一些游戏或者是沟通技巧首先，家长会开场篇，目的是调动家长积极性，充分的把气氛活跃起来。游戏一：下雨教师引导：感谢各位家长百忙之中抽出时间来参加我们的家长会, 在正式的开场之前，我知道大家工作了一天也比拟辛苦，比拟累了， 所以我们先来玩一个放松游戏，叫做：下雨。听名字就能感觉到游戏 的清凉，正好可以滋润一下最

9、近干燥的天气。游戏玩法：游戏怎么玩呢？各位家长听我口令，当我说小雨时， 拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当 我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一 下脚。游戏规那么听明白了吗？考前须知：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、 中雨、大雨、暴雨。当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏, 最后将要结束时可以说：中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。（家 长们一直是练习拍手状态）这时，老师就可以把游戏收回来了 ：谢谢各 位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，也是 大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定

10、和鼓励。游戏二：做一个乐于鼓掌的人教师引导：感谢各位家长百忙之中抽出时间来参加我们的家长会, 首先做一个简单的自我介绍（一般老师介绍完自己，或者刚问完好， 家长们一定会献上掌声）谢谢各位家长刚才热烈的掌声，说到掌声， 我想请大家看一下掌这个字，上方是高尚的尚字，下方呢？手掌的手字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我想请 大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们也一起来学几种新的鼓掌方式。接下来，家长会中场游戏篇，的是调动家长参与性，加强家长间的交流互动。游戏三：前方作战，后方支援教师：刚才我讲了许多，孩子们在园能够充分的锻炼各方面的能 力，比方团队合作能力，接下来，我也想请各位家朋

11、友们也来感受一 下团队合作的魅力和竞赛意识的锻炼，当然也可以请我们现场的小朋 友们加入其中，从中间我们分为两队,左边一队，右边二队,每一队 派代表到前面来。游戏玩法：队长喊：前方作战，两队所有队员一起说：后方支 援。这时，老师就可以发号口令了，比方说：三只鞋子。队员们就 要迅速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。好玩的口令参考：两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根 黑色鞋带（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）最后，家长会结束篇，最后，家长会结束篇，的是调动现场气氛，引起共鸣。游戏四：煽情篇教师：今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，提供了多少,交流了多少，其实我们都有一个共同

12、的目的为了我们天真可爱的孩子们。接下来的时间，我想请大家闭上眼，静静的听我读一篇文章, 读完后，我相信大家心里会有更多的感触。散文朗读我们能拥有孩子多少年（背景音乐参考雪之梦）游戏五：鼓掌共鸣教师：今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，提供了多少， 交流了多少，其实我们都有一个共同的目的一一为了我们天真可爱的 孩子们。大家希不希望我们的孩子越来越好？（希望）那接下来，我 们以一个互动结束今天的家长会。游戏玩法：当我问：大家希不希望 我们的孩子越来越好？ 时，大家要依次边拍手边回应我：好！很好！ 非常好！越来越好！明天会更好！后天呢？后天好的不了 ！以上，就是家长会破冰游戏。下面的游戏也可以增加

13、气氛4介体验游戏，激活体验式家长会体验式家长会指的是打破家长会的传统模式，使“一言堂的单调 乏味不再出现，充分调动家长的主动性、积极性，让家长在体验中感 悟，在感悟中思考，在思考中提升。1 .换位体验，让家长学会与孩子平等对话体验游戏：全体家长变成孩子，教师化身为孩子的“家长。家里 开饭了，家长一边给孩子盛饭，一边板着脸训斥孩子：你看你， 吃饭不像吃饭的，还在说话。邻居家的小明比你强，今天又得了一个 五角星。这个不吃，那个不吃，你要吃什么？孩子”开始时有些闷闷的，好像不知所措，而家长”的训斥还在进 行。有些“孩子开始抗议我没有说话，家长立即厉声喝道：“我说话 你还阜嘴？孩子”似乎想到了自己平时

14、的语言，渐渐变得垂头丧气了， 懊恼的表情出现在一些“孩子的脸上。效果分析：换位体验游戏，让家长穿越时空，变成了孩子，当他 们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才知道自己的孩 子受过多大的委屈。白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流， 于是，想着利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着说着，就情不自禁 地说到了别人家的孩子如何优秀上来，这其实是家长教育功利性的体 现。现在通过体验游戏，体会到孩子经常被这样训斥，会伤害自尊， 使孩子产生逆反心理。家长们恍然大悟，纷纷表示以后吃饭时，要和 孩子好好交流，一起享受温馨时光。2心理体验，让家长了解一些简单的幼儿心理学体验游戏：教师对家长说：现在我

15、们来玩一个游戏。大家不许说老虎，如果你们说了老虎，就会变成老虎”老师说完上面这段话后，请全体家长说出实话，现在头脑中想得最多的是哪两个字,大家不约而同脱口而出“老虎！效果分析：幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。心理 体验游戏让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方法是淡化， 不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩 子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反而越要去尝 试这件事，结果适得其反！心理体验游戏还告诉家长，幼儿心理学是一门大学问，现在的家 长都有一定的文化素养，不妨学一点幼儿心理学、教育学，以便更好 地和孩子交流。三、角色扮演体验，家长不可替代孩子的成长体验游戏：将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者， 另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带着下。一个搀着一个，走 过一段有楼梯的路。很多情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙 上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向 前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但搀扶者总是很着急，想 要争第一，总想拉着失明者快一点向前。效果分析：成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，如果说孩子是 游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这 个游戏，我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀