2022想飞的乌龟教案汇编六篇.docx

《2022想飞的乌龟教案汇编六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022想飞的乌龟教案汇编六篇.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022想飞的乌龟教案汇编六篇想飞的乌龟教案 篇1教学目标：1、通过学文，巩固已学过的龟、叼等11个生字，会写想、要等7个字；2、指导朗读，体会乌龟的心情改变，初步带着自己的感受读文；3、培育学生的发散思维、想象力和创建力，培育学生的具有初步的表演实力。4、对学生进行志向教化，培育学生为追求志向而奋斗的精神。教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读实力。难点：培育学生的发散思维、想象力、创建力和表演力。教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今日，老师给大家带来一个新挚友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特殊的愿望，它想像鸟儿

2、一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个想,你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。3、一起读课题。4、看到课题你有什么要问的吗？其次环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）2、沟通识字方法。3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？2、出示我们要去一个很漂亮的地方!要这个字该怎么记？3、指导写要,点评。4、引读乌龟和小鸟的对话。6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的方法。8、随文识字学词棍子、叼着、两端.8、生跟着老

3、师边做动作边读第八段。9、观赏图片绿色的田野、 蓝色的小河、 地上的房子都变得很小很小.10、再次美读。11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。10、生沟通：你们还看到什么？想飞的乌龟教案 篇2教学目标：1通过读课文，激发、激励和发挥学生的想象。2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。3调动学生学习的主动性，使学生产生为实现志向而不懈追求的渴望。教学重难点：激发、激励和发挥学生的想象。教具打算：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。教学过程：一、导入新课师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？学生回答师：乌龟背上有许多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今日我们就来学习“想飞

4、的乌龟”。二、听故事1听故事：师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。2假如你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，三、看图理解课文：(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。第1、2幅图画的内容就是16自然段内容，请你边看图边读一读16自然段。探讨：读了这部分内容，你知道了什么？学生回答：（板书：不会飞难过）同桌相互读16段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。4乌龟都看

5、到了什么？自读，在书上找一找。指名读5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（兴奋）书上还有一个词语也是表示兴奋的意思，你能找出来吗？（板书：快乐）6乌龟是那么的快乐，大家在读的时候就应当读出乌龟兴奋快乐的心情。范读、自由读、互读、指名读。（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段1指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组探讨、沟通。（板书：？）4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可

6、是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想方法吗？探讨、沟通四、你们喜爱小乌龟吗、为什么？师：老师和你们一样，也特殊喜爱这只小乌龟。喜爱它为了实现自己的幻想，不怕困难的精神。你有什么幻想呀？请你说一说？希望你们通过自己的努力都能把自己幻想实现！板书设计：想飞的乌龟不会飞难过飞起来快乐掉下来？想飞的乌龟教案 篇3教学内容：义务教化课程标准北师大试验教科书一年级上册P69。设计思路：想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可

7、供学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。朗读既是一种阅读实力，又是一种理解手段。只要学生能正确流畅地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。语文课程标准指出：老师要是学生学习的参加者与合作

8、者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发学生学问和实力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的方法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这一系列创建性学习中，学生思维的火花不断闪耀，听、说实力得到充分练习，而沟通的过程更让学生获得了胜利的体验。同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注意跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生

9、画“乌龟的壳裂了”，“乌龟其次次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。教学过程：第一课时一、谜语导进，激发爱好1、同学们喜爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐渐爬。知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地先容乌龟的，请读P74面。4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地翱翔，可以看到清清的

10、河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。（齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。） 2、在文中圈出这些字。3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟识的字用自己喜爱的方法解决。4、课文共有几个自然段？标上序号。5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。6、读全文，留意按标点停顿。其次课时三、细读课文，进情进境。（一）图文结合，学习第一自然段。1、用自己喜爱的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可

11、能在想些什么呢？说些什么呢？3、齐读。（二）小组合作，学习26自然段。1、过渡：乌龟每天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。5、沟通、辩论。他的方法好吗？你有什么看法或建议？生1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴在鹞子上。生2：我以为这个方法不好，鹞子失往了

12、平衡，会栽下来。生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两只小鸟的脚上。过渡：你们一个个都是智多星，一下子?*隽苏饷炊嗟暮冒旆敲矗挝闹械男裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br（三）演示想像，学习79自然段。1、自由读7自然段，探讨：读懂了什么？2、指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？（小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧！）（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8ppt课件 自然段，学生听读，想像

13、：让我们和乌龟一块飞上天，往看看。5、（点击，出示图3。）沟通：小乌龟望见什么了？你们还望见了什么了？（生：老鹰小鸟的伙伴气球鹞子）5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？6、书中告知我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的）（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？7、师生齐读第910自然段。8、想想，此时乌龟会想些什么？（激励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）9、全文表演读。四、迁移拓展，课外延长1、小

14、组合作，再编故事。为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。2、典型范说，评议、发奖。五、学习生字、指导书写1、认读生字。2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。4、生字开花。六、作业：1、接着分角色表演读。2、完成自编故事。3、做课后语文天地中的习题。附：学生口述的故事（一）想长高的乌龟从前，有一只乌龟想长高一点。一天，乌龟来到河边喝水，望见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都讪笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不轻易，你顺着我的鼻子爬

15、上往，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没题目！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它渐渐地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“感谢您！”这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔望见头顶上的乌龟，惊讶地说：“你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上往吧！”乌龟沾沾自喜地在树枝上爬来爬往，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。从今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。（二）乌龟和兔子

16、赛跑大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都讪笑它。兔子可生气了，确定再和乌龟比一次。其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡竞赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。（三）乌龟其次次飞上天乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞上天往。它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一会气球慢

17、慢飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。想飞的乌龟教案 篇4教学内容：义务教化课程标准北师大试验教科书一年级上册P69。设计思路：想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。朗读既是一种阅读实力，又是

18、一种理解手段。只要学生能正确流畅地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。语文课程标准指出：老师要是学生学习的参加者与合作者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发学生学问和实力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感

19、，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的方法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这一系列创建性学习中，学生思维的火花不断闪耀，听、说实力得到充分训练，而沟通的过程更让学生获得了胜利的体验。同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注意跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟其次次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。教学过程：第一课时一、 谜语导入，激发爱好1、 同学

20、们喜爱猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐渐爬。知道是一种什么动物吗?板书：乌龟 (出示课件：乌龟在草地上的图)2、 谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问?3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长颈项在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自在地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的花儿，真令人艳羡呀!小乌龟这时会想些什么呢?完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢?今日我们就来

21、学习这篇特别好玩的童话。(齐读课题)二、 自读课文，读准读畅1、 认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。)2、 在文中圈出这些字。3、 试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用自己喜爱的方法解决。4、 课文共有几个自然段?标上序号。5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。6、 读全文，留意按标点停顿。其次课时三、 细读课文，入情入境。(一) 图文结合，学习第一自然段。1、 用自己喜爱的.方式读第一自然段，(看读或指读)2、 看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?3、 齐读。(二) 小组合作，学习26自然段。1、 过渡：乌龟每天仰视长空，时而幻想

22、着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)2、 指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间探讨。5、沟通、辩论。他的方法好吗?你有什么看法或建议?生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。生4：用个泡沫纸盒，挖

23、几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢?(三) 演示想像，学习79自然段。1、 自由读7自然段，探讨：读懂了什么?2、 指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么?(小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧!)(小乌龟，你兴奋吗?感觉怎么样?)4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。5、(点击，出示图3。)沟通：小乌龟望见什么了?你们还望见了

24、什么了?(生：老鹰小鸟的伙伴气球风筝)5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?6、书中告知我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。(生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4)(生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的)(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?7、师生齐读第910自然段。8、想想，此时乌龟会想些什么?(激励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)9、全文表演读。四、 迁移拓展，课外延长1、小组合作，再编故事。为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟其次次飞上天;与乌龟相关的故事。 可仿照课文配

25、几幅插图。2、典型范说，评议、发奖。五、 学习生字、指导书写1、 认读生字。2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。3、 你认为哪几个字难写?集中学习： 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。4、 生字开花。六、 作业：1、 接着分角色表演读。2、 完成自编故事。3、 做课后语文天地中的习题。附：学生口述的故事(一) 想长高的乌龟从前，有一只乌龟想长高一点。一天，乌龟来到河边喝水，望见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都讪笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说：“这还不简单，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背，

26、呀，这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说：“太好了!大象伯伯，我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它渐渐地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“感谢您!”这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔望见头顶上的乌龟，惊讶地说：“你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上去吧!”乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。从今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。(郭一霖)(二)乌龟和兔子赛跑大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了

27、一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都讪笑它。兔子可生气了，确定再和乌龟比一次。其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡竞赛吧!”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。(三)乌龟其次次飞上天乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞上天去。它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球慢慢飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今

28、好矮呀!宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀!它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。想飞的乌龟教案 篇5教材说明：想飞的乌龟是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“幻想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行学问和技能，过程和方法、情感看法及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习本课出现的生字、词语、说话练习学习朗读课文，进行情感渗透。培育学生的自主、合作、探究的学习实力。培育学生朗读、理解、感悟实力。培育学生追求志向的信念；培育学生对小动物的怜悯心、爱心。教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句

29、子练习。难点：体验乌龟的内心情感。教学打算：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课画：老师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题想飞的乌龟二、初识课文1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么?生：我知道了一只乌龟想飞。我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。我知道了师：小结，自己读书，你会知道的更多。3、请小挚友用手指读课文，遇到不相识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。(4)联系上下文认读。4、同桌相互听读课文，遇到障碍，

30、合作解决。5、脱手试读课文，多读几遍。三、学习第一部分(从前乌龟很难过)1、指名试读课文，请小挚友仔细听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很难过”?请小挚友看图再读课文，小组合作探讨“乌龟为什么很难过”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：师问：你难过过吗?什么时候什么事情你很难过?生：我生病了要打针，我就很难过，我完不成作业我就很难过。妈妈下岗了，妈妈难过，我也很难过。4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很难过，你能把乌龟难过的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。我们走吧!我们快走吧!我们要去一个很美

31、的地方。巩固识字。四、布置作业：自读75页“语文天地”乌龟。其次课时一、回顾上节课内容。二、生带头饰表演读课文第一部分。三、接着学习课文。师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它难过得生：想像补充：难过得低下了头。难过得流下了泪。难过得哭了。师：谁为它想一个方法?想了什么方法?请小挚友自己读课文其次部分(小鸟想出了一个方法乌龟很兴奋，他喜爱飞的感觉。)1、合作学习：说一说小鸟想出的方法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2、联系生活，体验情感：你什么时候很兴奋，你有什么兴奋的事?生：小组探讨沟通。3、指导学生有感情朗读。四、接着学习课文。1、读一读：请同学们读

32、一读课文。2、说一说：说一说乌龟看到了什么。3、画一画：画一画乌龟在天上看到的漂亮的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，老师刚好表扬激励。)4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(快乐!)5、体会：你什么时候最快乐?生：我过生日的时候最快乐!我们过新年的时候最快乐!老师表扬我的时候我最快乐!6、扩展思维，合志向像：乌龟从天上掉下来了，它会想什么?乌龟想：天上太美了，我还要飞。乌龟想：小鸟太不留意平安，我找孙悟空带我飞。乌龟还想飞，请你为它想想方法。生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。乌龟，你开飞机飞到天上去。句子练习：从7、自主探究：你有什么问题

33、，请提出来：生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?这只乌龟这样，为什么现在全部的乌龟都这样了?乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的欢乐。8、请小挚友带着自己的情感体验朗读课文。五、通读全文，整体回顾。课外延长：自己打算头饰，自愿组合表演故事。想飞的乌龟教案 篇6教材依据：想飞的乌龟是北师大版语文其次册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文， 它是一篇充溢儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲解并描述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美妙愿望可

34、能要经验挫折和失败。设计思路1、指导思想： 依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。2、学情分析： 一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的留意力只有二非常钟左右，因此如何使孩子们

35、能够整节课聚精会神的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。3、设计理念： 在教学中除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美妙志向而不懈追求的理念。依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从

36、而达到语言、思维和情感的统一。教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱幻想的愿望。2、认字13 个，驾驭多音字“重”。接着练习独立识字。3、写字7 个，接着培育学生揣摩字形的习惯。4、练习用“ 极了”“忍不住”表达心情。5、表演想飞的乌龟。教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。教学难点：体验乌龟的内心情感。教学打算 ：录音视频、木棍、多媒体课件。教学过程：一、主题导入，激发爱好1、同学们，你们有什么志向？老师给大家带来了一位新挚友-PPT 展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今日，我们就来学习想飞的乌

37、龟揭示课题- 板书课题，齐读。）2、课题中你能获得什么信息？3、看到这个课题你想问些什么？二、自读课文，读准读畅1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜爱的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不相识的字用自己喜爱的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）2、课文共有几个自然段？标上序号。3、听录音（听准字音，留意读出文中不同的语气，特殊是人物的对话。）4、孩子们全部的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上挚友吗？a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）5、现在我们把全部的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。7、读全文，留意按标点停顿

38、。三、细读课文，入情入境。（一） 图文结合，学习第1-6 自然段。1、用自己喜爱的方式读第1-6 自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？（二）小组合作，学习16 自然段。1、过渡：乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读26 自然段。（点击出示图2 ）其余学生评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间探讨。（三） 演示

39、想像，学习79 自然段。1、谁能把这个方法读给大家或用自己的话讲给大家听？2、假如谁能上台表演，我们就更明白了。（2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白）3、请你想象还有什么方法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。4、假如你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？（板书：飞起来 兴奋）5、它飞到天上后，看到了什么？-PPT 展示。6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。PPT 展示四副图片观赏- 拓展：乌龟接着飞还看到了什么？7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？- 集体读、男女分别读、个别读。8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样

40、的心情？它做了什么？从文中找词语。乌龟快乐极了，忍不住喊起来- 齐喊：“太美了！啊”9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。四、迁移拓展，课外延长1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？- 生发表看法。可这是一只勇于追求志向的乌龟，它不怕挫折，从失败的阅历中吸取教训，接着努力追求自己的志向。2、学完这一课，你有什么收获?我们每个人都有志向，在追求志向中，不行能一帆风顺、恒久胜利，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，接着朝着志向而不懈努力。五、布置作业：1、接着分角色表演读。2、完成自编故事。3、请你回家后把学习完这篇课

41、文的感受写一写。板书设计想飞的乌龟不会飞 难过飞起来 兴奋掉下来 ?教学反思：想飞的乌龟是北师大版一年级下册第十一单元以 “ 愿望 ” 为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注意学生的情感沟通，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培育学生语言表达实力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满足的地方主要有：（一） 以激发爱好为先导。 学生学习本课的主动性很高，大部分的生字驾驭较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 导入，不仅激发了学生的主动性，揭示乌龟的愿望。相识“想”字，让孩子探讨记忆方法。2、课中设置情

42、境，让孩子们自读找小鸟想出的方法，并上台表演，一同参加，学生学习更具趣味性了。3、同时，设置合作学习，检查读书状况，学生进入角色，读起来绘声绘色，再加上我的指导，效果自然很好。 爱好是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的爱好作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“爱好盎然”。（二） 以指导朗读为重点。 朗读是发展学生语文实力，培育孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言

43、实力的发展夯实了基础。2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示美丽的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的美丽的景色。（三） 以教给方法为目的。 “受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。语文学习不仅要理解语言，还应学会视察，运用语言表达自己的思想。 本课教学中，我设计了几个拓展部分延长课文内容，激发学生的新奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的学问运用到课外去，从而形成运用语言的实力。改进措施：通过今日的实战，使我受益匪浅，从本节课的打算到最终的实战，我深深感受到，作为生本课堂应留意那些，假如我能在第一部分略微慢些，在微小的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么方法，自读后应当让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应当在读上下功夫指引后