孩子心理健康教育讲座观后感（7篇）.docx

《孩子心理健康教育讲座观后感（7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孩子心理健康教育讲座观后感（7篇）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、孩子心理健康教育讲座观后感（7篇）孩子心理健康教育讲座观后感1一学年来，我校在全面贯彻教育方针、实施素养教育的同时，积极开展形 式多样的心理健康教育活动，在关心学生培养健全人格，保持心理健康及全面 推进素养教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、形成健全的心理健康教育组织结构健全的组织结构，是落实心理健康教育的根本保证。开学初，学校成立了 以校长为组长的心理健康教育领导小组，高度重视，同时委派具有多年经验的 一名教师为我校的专任心理健康教育教师，并要求全体教师积极参与心理健康 教育工作。二、大力开展心理健康教育宣传工作为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广阔家

2、长、教师以 及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过播送、集会和升 旗时间等各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让广阔 师生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。三、扎实工作，拓宽渠道，推动学生心理健康开展。1、积极开设心理健康教育课。开设心理健康教育课，是学校开展心理健康 教育课的一条重要途径。学校首先对班主任进行心理健康教育课的专题培训， 然后再由专任教师指导，班主任尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效 率，并取得了很好的效果。学校同时安排每周一节心理健康教育课，并纳入常 规教学工作检查。2、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，

3、参与心理健康 教育，同时各科任教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康 教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素养中发挥积极的作用。3、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良 好的心理素养结构，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素养根底。实 施过程中，我们进行屡次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指 导，提高广阔学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康根底知识，教会形 理的调节情绪”，自己却动不动就发脾气，学生就会想：“老师自己也做不 到，那我们学了又有什么用呢”因此，课堂内外，我都尽力表现得开朗、愉 悦，给学生以理解和尊重。(2) “心语录”

4、。我让每个学生预备了一个“心语录”，用它来记录自己的 心路历程，也作为师生情感交流的平台。我要求学生每人都交本，但没有困惑 可以什么也不写，这样有效的保护了交作业的同学。“心语录”上，他们把学 习中、生活中、师生交往中不愉快的经历告诉我，我都会及时回复，并写上鼓 励的话语，这都拉近了我与学生的之间的距离。时而他们也会把提供的名人名 言、精美文章上交上来，让我也和他们一起学习、一起成长。更重要的是，学 生能通过它随时与我交流自己内心的想法，把压抑在内心深处的郁闷情绪宣泄 出来。有位学生用长达两千多字的篇幅向我倾诉了自己不平凡的成长经历，来 回的文字交流中，他不断地调整自己，不断地成长；我也在不断

5、地审视自己， 不断地成长。“心语录”是心理健康教育课的延伸，为师生交流、心理辅导提 供了一种新的渠道。以上是我在心理健康教育课的教学中努力的一些做法、感想。当然，我的 心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。要真正上好心理健康教育课，发挥 出它最大的作用，还有许多问题有待觉察和解决，我会再继续努力！也盼望老 师和前辈们多多给我关心。孩子心理健康教育讲座观后感6学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教 育活动。由于影响学生心理开展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、 维护和推动学生心理开展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学 期心理健康教育着重从三个方面进行：

6、一、提高常规性教育活动的实效性。1、注重课堂实效，加强全面教育。课堂是教育的主阵地，由于目前尚未有相应的教材，因此在备课上比起其 他学科的老师要多一个环节：收集资料，确立主题。在选材上就要考虑注重实 效性，一方面是依据年级特点，另一方面就是依据学生的开展选材。心理健康 教育这门学科既没有教材，也不考试，许多学生并不重视，要让本学科对学生 有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，不仅在选材上注重实效性，在教 学形式设计方面更需要多样性。为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、 辩论等活动方式进行教学，让学生在活动中体验、感悟、收获。2、做好宣传工作，增强健康意识。首先是依据校园心理健康知识宣传栏

7、工作，每个月出一期黑板报，发动所 有学生收集材料后报心理老师审核即可设计排版。其次，依据学生的年龄特点，经常选读一些和心理健康有关的小故事，内 容的选择更贴近学生的实际，在趣味性中蕴含丰富的哲理。3、加强个别辅导，做好咨询工作。本学期只要有学生有什么心理发方面的问题，我都会积极主动的和他们进 行交流，并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反响，通过平等的交 流，关心学生尽快获得自助。二、积极创新，多渠道、多方位加强教育。心理健康教育这门学科的特点决定了教师的工作性质要比其他学科的老师 更为复杂、琐碎，仅仅靠上课和咨询是不够的，还需要多渠道、多方位进行。 为了多方位了解学生心理动态，本学期设计

8、了班级心理晴雨表，主要包括两个 方面：本周班级最突出的问题，最需要老师给予关注的同学及其表现，我依据 晴雨表上所反映的情况进行了解、核实，对需要交流的一些问题及时将相关信 息反响到家长，对突出的现象和个别学生进行相应的关护。这样一方面能弥补 家长没有观看到的一些现象，另一方面可以对班级学生的心理动态进行跟踪了 解。三、加强家校共育，整合教育资源。心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗透、多渠道推进外， 还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体式地实 施学生的心理健康教育工作。心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理 健康教育工作需要有探究的勇气，但更需要有行动的

9、决心，在行动中不断创 新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将 进一步摸索和研究，我们盼望得到专家的关心和指导，以便更加科学、有效地 搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，推动学生个性社会化的实现，为全面推进素养教育作出新的奉献。孩子心理健康教育讲座观后感7一、高中体育学生心理状态的现状从传统视角来看待体育的根本功能，大凡有如下几种：能增强个体的身体 条件。有助于形成群体的集体主义精神，诸如此类。对上述观点进行考察，发 觉：这些都是从体育作用于个体的外部、宏观的角度进行的理解。依据这种习 惯理解，在对体育教学活动的开展上也就呈现为：以竞技、力量的训练为主。近年

10、来，随着教育心理学的不断开展，同时，通过心理学与其他学科所形 成的交叉研究讲明：个体在体育方面假设坚持科学、合理的锻炼，将有助于其心 理健康状态的形成。所谓心理健康，可以理解为：个体能够适应开展着的环 境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反响，意志行为处于积极状态，并 能保持正常的调控能力；生活实践中，能够正确认识自我，自觉操纵自己，正 确对待外界影响，使心理保持平衡协调。由概念界定所规定的要件可知：体育 与心理健康之间形成了一种映射关系，通过体育活动所形成的个体间的互动， 将增进个体在环境适应性方面的能力。二、体育运动对学生心理健康的作用体育运动无论从内容到形式，和一般的身体锻炼有着截然不

11、同的作用。因 此，学生原有的心理水平已不能满足他们所学习的运动工程的需要。例如，短 跑要求较短的反响埋伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。就如篮球竞 赛中的带球上篮，由于要了解队员位置，要求有较大的注意范围，既要带球前 进，又要防止对方拦劫，需要学生善于快速分析，分配自己的注意力。任何一 种运动工程，都要求运动者有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质 和乐观、友爱、愉快、同情等多样的感情。上述心理活动和心理特征，就一个 人的自然开展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。但是，在 个体为了不断提高自己的运动水平，或战胜对手而进行的运动活动中，原有心 理水平便慢慢获得提高。也就

12、是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛 盾，推动了个体心理的开展。同时，体育运动有助于学生认识自我。体育运动大多是集体性、竞争性的 活动，自己能力的上下、修养的好坏、魅力的大小，都会明显的表现出来，使 自己对自我有一个比拟符合实际的认识。体育运动还有助于自我教育。在比拟 正确地认识自我的根底上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养 和提高社会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能 适应社会的人。三、体育运动和学生心理健康的定向价值形成1、认知行为设定参加健身运动能够推动个体积极思考，以此来削弱那些消沉想法，改变沮 丧和焦虑的状态。尽管不经常参加运动的人把开始运动和

13、坚持运动视为一项艰 巨的任务，可一旦他们实现了目标就会加强他们的竞争意识，提高他们对自我 能力的认可。自我能力认可与努力和坚持密不可分，这两种因素关心参加者继 续健身锻炼，并取得收获。2、注意力分散的设定参加健身运动时，运动量的增大和运动动作的发挥，可以分散人们对自己 焦虑和沮丧的事情的注意，并且，把这种情绪在不断地运动中得到发泄，从而 使人身心轻松，大大受益。健身运动把人们从焦虑和抑郁的琐事中解放出来。3、身体所产生激素的设定健身运动之所以使人的个体生理、心理受益，是与运动后人体内荷尔蒙激 素的分泌量的增加有关。人的荷尔蒙激素，是大脑在外力刺激作用下产生的化 学物质。大量的荷尔蒙分泌，可以改

14、变人的情绪状态，加强愉悦感，增强健康 活力。这种健康感可以降低沮丧、焦虑和其他消沉状态的程度。一些研究认 为，任何健身运动均具有以上三个方面对心理健康的积极影响。而高中学生， 面对繁重的学习任务和高考压力，各次考试带来的不良情绪影响着他们的心理 健康程度。体育运动和学生心理健康的定向价值形成，具体可以表现在这6个方面： 有助于学生开展智力；有助于学生获得良好的情绪体验；有助于学生形成良好 的意志品质；使学生自我个体意识更为清楚；有助于学生形成和谐的人际关 系；有助于学生消除心理疾患。四、体育运动和学生心理健康的定向价值实现的途径体育运动和学生心理健康的定向价值的实现，需要体育与心理学两方的共同

15、作用，相互渗透来完成。1、优化体育教学环境体育运动的环境对人的身心健康有着直接的影响。晨练的人们多数选择在 公园，因为那里鸟语花香、绿菌围绕，置身于这样的环境，能够使人精神愉 快、心情舒服。因此，学校要加强体育场、馆设施建设、购置充足的体育器 材，及时更新体育设备和器械，改善体育教学环境和学生体育锻炼的环境。我们可以这么设想，当学生走进宽敞明亮的健美馆，踏着柔软的地毯，听 着优美的音乐，墙壁上的大镜子映出他们青春活力的身影，必定会产生冲动、 愉快、自豪、跃跃欲试的感觉，从而乐于接受体育，对防止出现焦虑、抑郁等 不良心理倾向起到了积极作用。或者，当学生们走出沉闷的教室，来到蓝天开 阔的操场，各种

16、他们喜爱的体育器械一应齐全，学生们的心情该是多么愉悦， 多么轻松。2、开设心理健康教育课我认为，高中体育学科开设心理健康教育课、体育心理卫生课是定向价值 实现的重要途和重要学习内容。通过学习，使学生了解自身的生理、心理根本 知识，了解心理健康的标准、内容和影响心理健康的因素，了解体育运动中的 心理卫生常识，了解自身是否存在不良心理倾向和心理障碍、怎样克服等。做 到自我诊断、自我预防，提高学生的自我心理保健意识，到达防患于未然，推 动学生心理健康水平的提高。3、建立高中学生体育课程心理健康档案实施健康教育；要做到有针对性，才能取得好的效果。因此，建立大学生 心理健康档案非常必要。大学生心理健康内

17、容应包括：大学生来自的省份、地 方；家庭状况（如成员状况、经济状况、父母婚姻状况、有无重大变故等）；大 学生气质、性格特征；是否确定恋爱关系；有无焦虑、抑郁、孤独、空虚、苦 闷等不良心理倾向；产生的原因等。以此作为大学生心理健康教育的依据，做 到区别对待，有的放矢。这项内容可与健康教育教研室，和负责学生工作的有 关部门配合共同完成。成心理健康的根本技能。对个性问题与特别问题需要进行个别辅导，多渠道地 为学生提供心理服务。服务形式有：1、面谈。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接找专任教师或班主任放 开心扉，谈心交流。2、 和qq沟通。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与老师口头交 流的，可通过

18、 联系沟通或通过“坡刘小学家校交流群”在线沟通交流。3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决 定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。因此，我们把把 学生中出现的心理状况及时记录，分析了解学生的身心开展状况，对症下药， 对学生进行心理疏导。4、学校指导与家长配合相结合。家长是孩子的第一任老师，学校心理健康 教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的 桥梁，定期召开家长会，普及心理教育根本知识，交流先进经验与做法。不定 期家访，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。三、经验首先，为了给学生充分的接受心理健康教育时机，我

19、们调动了所有可用的 资源。因为考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。 本学年，从事心理健康教育工作主要由专任教师和班主任共同完成。同时，充 分利用课外时间增加了心理健康教育咨询的时间。其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的 旧框框中解脱出来，在课堂课上，真正确立“以学生为中心，”的教学理念， 多科并举，渗透心理健康教育。总之，在全校师生的共同努力下，在家长的鼎力配合下，学生在学校里健 康、欢乐地学习和生活着，有力地保证了教育教学的正常开展。孩子心理健康教育讲座观后感2通过几次家长学校的学习，收获许多。虽然我自己也是一名教师，但我从 家长学校中也学习

20、了许多东西，受益匪浅。主要有这样几方面体会：一、要注重对孩子进行情感、态度、价值观的教育第一期家长学校聘请的特级教师钱金铎老师所做的怎样对孩子进行数学辅 导的讲座，对怎样辅导孩子做数学作业大有裨益。尤其是在辅导中要重视对孩 子进行情感、态度、价值观的教育，对孩子数学的学习可起到事半功倍的作 用。听了之后，让人感觉受益匪浅。二、要学会培养孩子良好的阅读习惯听了 XX珠老师的讲座，对培养孩子阅读能力的重要性有了充分认识。以及 怎样培养孩子良好的阅读习惯，应从何入手，有好多收获。比方要引导孩子多观看自然、观看社会，从而觉察问题，产生疑惑，萌发 求知欲望。要适当满足孩子对读物的兴趣取向。为孩子订购图书

21、、报刊时，要 尽量采取指导、建议与商量结合的态度。要多鼓舞孩子读书，给孩子一定的自 主权，让孩子自己选择一些感兴趣的图书，从而逐步提高阅读的能力。培养孩子良好的阅读习惯，还可带孩子去书店，让他自己选择自己喜爱的 书。对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益。其次，培养孩子良好的阅读习惯，要激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩 子读书的热情。心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳 定。当孩子对某种读物产生兴趣时，要采取主动参与的态度，对孩子的读书活 动给予关注。找时机让孩子讲书中精彩的内容，讲他的感想，参与孩子讨论读 后感。结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”。这样强化孩

22、子的读书 兴趣，使之坚持读书热情。当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，要 及时给予肯定。在阅读过程中好可以关心孩子掌握一些简单的常用字，而不是 孤立的去识字。正确的引导，孩子从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿 望，抓住时机，对良好阅读行为进行强化。最后，为孩子读书创造条件，优化环境。XX珠老师强调外界环境条件是孩子读书的外因，父母的素养、住房的条 件、家庭生活习惯、住地环境的气氛等诸多方面均是影响孩子读书的因素。父 母应起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化 的作用。家庭生活习惯要注意，假如孩子看书，家长应对孩子读书的干扰；要 给孩子创造

23、一个小天地，有明亮而柔和的光线，舒适的桌椅，有用的书柜，有 这样一个适宜放松的环境，使孩子感受到读书是一种享受。三、要重视孩子的心理健康孩子的心理健康关系一个民族的将来。假如自私、冷漠、孤僻、只讲索取 不愿奉献占了上风，真让我们为将来捏一把汗。知心姐姐告戒我们家长不要片 面看待孩子的分数，只抓分数而轻视了非智力因素，这样会给孩子带来许多心 理问题：敌对情绪、心理负担重、脾气乖僻、不关怀他人、自私自利等。因 此，家长必须转变观念、实事求是依据孩子的实际情况设置目标，重视孩子的 全面开展。培养一个真正完整的人。孩子心理健康教育讲座观后感3随着社会高速开展，市场竞争加剧和生活节奏加快，在信息大爆炸的

24、当 下，受网络等媒体影响，不少人因期盼与获得的不平衡以及生活工作中累积的 压力，逐渐出现不同程度的心理健康问题，如不能得到有效开导及化解将出现 难以估量的后果。XX年X月XX日，本着以人为本的企业开展理念，为关爱广阔职工心理健 康，疏导员工在生活工作的心理症结，从根本上员工找到心理存在的问题， XXXX高速公路公司诚邀闻名心理学专家XX教授，在公司会议室开展心理学健 康讲座。经过数小时的讲解，全场在轻松欢愉的气氛中度过。XX教授从“人的 三个层次、力量来源、边界思维、概率”等方面，通过生动讲解和职工互动等 方式向广阔员工阐述了从心理层面应以什么样的心态对待工作生活，怎样处理 与人交际沟通时出现

25、的问题。X教授的讲解让我受益匪浅，讲座过后我进行了认真的思考，现将对参加 此次讲座的心得提供给大家，不妥之处请谅解。一、从精神层次提高人生站位。人类与其它动物的本质区别就是因为我们有复杂的思考能力，丰富的精神 世界。然而大部人对自己人生站位停留在物质获得及社会关系上面，这样就会 形成期盼与获得不平衡的心理问题，不可否认改善生活品质提高社会关系是人 之本性。但我们更应该从精神层次来定位自己，对待工作。在熟知的伟人中， 如中国导弹之父钱学森放弃美国给出的优越待遇，经历困难也要回国为国家导 弹事业献身。这样的人已经把个人在事业中获得的名利抛之脑后，在精神上与 更高层次的民族大义相关联。作为一线公路人

26、，不应以单纯的物质酬劳感到欢 乐，还要以身为国家公路人，社会主义开展奉献的一份子感到自豪！二、自律人生，掌控力量的来源。我们总是因为闹钟响起才不情愿的起床，小时候假如不是父母催促便不会 主动写作业，长大了不到迫不得已就不会主动改变，不会自律的人生就是被外 界所操纵。自律是人与人之间产生差距的主要因素之一，也是消除人生痛苦的 重要方法。西汉匡衡凿壁偷光苦学，终成一代文学家。今年高考才结束，一名 昂子喻的盲人考生考了 635分的好成绩。他们向我们展示了什么是自律。关于 自律不应该是嘴上说，三天打鱼两天晒网，这是许多人的通病，而是给自己定 一个能完成的目标，工作上也是一点点提升自己的能力，不找借口持

27、之以恒的 坚持。掌握了自律就是掌控人生，只有掌控人生才不会因被外界驱使而痛苦。三、不以主观心态，对待他人。在我们的平常工作中常会因为某位司乘人员的态度影响一天的心情，列如 一辆绿通车因货物不能满足政策不能免费，而产生不满。我们看来我们是对 的，司乘人员却认为我们在有意刁难，当双方都认为自己没有错时，矛盾就出 现了。其实，抛开主观心理看待问题，是否因为我们解释工作做得不好，宣传 工作不到位才产生这样的问题。换位思考，学会从别人角度思考，找到自己的 原因，才能从根本上解决问题。四、加强学习，提升思维边界。看待问题应该从更宽广的长远角度动身，不谋全局者缺乏谋一域，不谋万 世者，缺乏谋一时。心有多宽舞

28、台就有多宽，马云在创立阿里巴巴前期时说 过，要将公司打造成世界级别的电商平台，那时许多人认为他痴人说梦，现在 看来事实证明他长远的目光是正确的。然而不是每个人都有那样的思维，当我 们感到思维受到局限时，就应加强学习，学习是提升思维边界的唯一途径，不 学习犹如井底之蛙，永久不知道天地的宽阔。五、发奋努力，提升成功概率。努力不一定成功，成功却必须努力。我们生下来不会走路，是在一次次摔 倒中从走到跑，那些百发百中的也是在很屡次练习中才掌握命中技巧。就算在 网络上看到别人的光鲜亮丽，其背后的艰辛又有多少人看到。作家冰心成功 的花一文这样写“成功的花，人们只惊羡她现时的鲜艳！然而当初她的芽 儿，浸透了奋

29、斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这个世界上，没有一蹴而就的 成功，靠运气获得的成就也伴随巨大的风险，只有努力才是通往成功路上概率 最大，风险最低的方法。思想决定行为，态度决定一切。内因对事物开展起到决定性，外因仅起到 减缓或加速的作用。态度就像一面镜子，你用什么样的方式对待自己的生活和 工作，生活和工作就用相应的结果反响给自己。孩子心理健康教育讲座观后感420xx年11月12日晚上6： 30,作为学院心理委员的一员，我听了一场 关于心理健康教育的讲座，这个讲座是我学习怎样当一个称职的心理委员的第 一课。通过上大学心理健康课程，我了解了许多关于心理方面的问题，也使我更 好的认识了自己，懂得了心理健

30、康对一个人成长的重要性心理健康对一个人的成长是很重要的。然而，不少大学生自己意识不到自 己的心理危机或疾病，不会主动向心理咨询中心或是专家寻求解决方法。例如 一些大学生经常口口声声说“郁闷”、“空虚”或是“寂寞”、“无奈”等， 这就有可能是产生心理问题的初期病症；而失恋、考试不及格、不会做家务、 受到同学嘲讽等在平常看来没什么大不了的事情，也可能成为导致他们情绪崩 溃的导火索。但这些小问题、细节平常都不为他们所重视，他们意识不到容易 引发的危机，也就不会主动寻求关心，直至最后问题日积月累、一发不可收 拾。所以大学生应该更主动一些，关注自己的心理动态，主动向专家说出自己 的所想。我们应该都知道，

31、如今，心理健康这个话题越来越引起大家的重视。身体 健康当然很重要，但心理健康也不可缺少。我们要追求的是身心健康，即身 体、心理都要健康。心理老师的心理健康知识讲座使我受益匪浅，她给我们定 义了心理健康的标准，提出了大学生面临的成长问题。怎样做好自己的人生规 划、怎样养成良好的学习、生活和理财习惯、怎样建立良好的社交、人际关系 及大学生常见的心理分析等。让我们感触最深的有三个方面：第一个方面：要适应社会角色，环境的变化。我们应该要很清楚的认识到 自己已是成年人，不再是未成年人。既然如此，就要更多一份主动心，责任 心，许多问题及事情都要靠我们自己主动去做，去解决。要能尽快的适应一个 新的环境，不要

32、总是思念过去的时间。每到一个新的环境，习惯就好。就像我 们刚来到大学，也应该让自己尽快的适应。否那么就会出现许多的心理困扰，从 而影响到自己的学习和生活。第二方面：建立良好的人际关系。虽然有句话叫“靠天靠地不如靠自 己”，但许多时候你还是需要别人的关心。或是你不可能离开一个群体独立存 在。所以就需要我们建立好人际关系。比方学会倾听别人或是赞美别人。总之 就不要让自己脱离大家。其实，我自认为自己在这方面做得不好。虽然自己也 有几个志同道合的好朋友，但人际交往方面很狭窄，不敢主动与别人交流等。 现在也要深刻的认识到了这个问题，相信自己以后也会在这方面多加注意。第三方面：大学生常见的失落、自卑心理。

33、自己觉得自己在这方面表现得 很明显。首先，来到这里也不是自己最初的梦想，因为某些原因，只能选择到 这里来。看着班上的同学进入了自己心仪的学校，自己不免有些许的失落。再 者，来到这里，在学习上遇到了许多困难。生活中同学多才多艺。这更添加了 我自卑的感。但现在的我，不再自卑，不再失落。老师的教导、师兄、师姐和 同学们的关怀让我更加坚决：一切都会好起来的，一切都会过去。心理健康可以推动大学生全面开展健康的心理品质是大学生全面开展的根 本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动 和不断向更高层次开展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐开展， 是以健康的心理品质作为根底的

34、，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面 开展的实现心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指 他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和 性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特 征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活泼、 善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生 的健康成长。学习是一项艰难的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以 大学生要取得优秀的学习成绩，掌握科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠 的向上精神是不可能的。健康的心理，以积极进取、服务于社

35、会的人生观作为 自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来， 树立远大理想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生 努力完成学业，自觉攀登科学顶峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重 要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的开 展。假如离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。在心理课讲座上老师提到心理委员必备的条件。如知识条件、技术条件、 咨询人员的道德禁忌等，让我们一下子产生了一种强烈的情感，作为心理委 员，自己首先不能对那些不法的行为或错误的态度置之不理，假如心理委员都 麻木不仁，同学在怎样调节自己的心理

36、这方面就又可能陷入盲区。心理委员责 任重大，不能掉以轻心。我不泄露他们的隐私，我会尽最大的努力做到的，我盼望我能成为一个称 职的有责任心的心理委员。孩子心理健康教育讲座观后感5暑期参加XX年省初中心理健康教育脱产培训之后，我向我校校长建议在 我校开设初中心理健康教育课程，获得校长的同意，并安排我担任该课程的教 育教学。在实践快一个学期的初中心理健康教育课后，对怎样上好心理健康教 育课，我做出如下总结：1、课堂导入最重要。从心理学的角度来看，同样的内容，采纳学生感兴趣的方式，学生接受起 来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我给学生创 造了许多的发挥空间。每一堂心理健康课之前

37、，我都会安排一名学生完成一次 自我介绍。2、坚持核心原那么，形散神聚。心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动 应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核 心，“行散神不散”，着重培养学生最根本的心理素养，让他们学习和体验到 对自己的终生开展有价值的核心观念。对于这方面的能力，我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求很 高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。比方：沟通一课，原来我的活动 设计中，要求学生每个人背上夹一张纸到处找同学，配合完成。后来考虑到学 生的调控情绪能力较差，极容易形成混乱。于是，我把游戏环节进行了重新设 计，换教室活动为座

38、位传纸，有效的防止了混乱，从而也到达了说明道理，活 泼气氛的目的。3、坚守课堂纪律，顾此顾彼心理健康教育课应该依据需要，创设相应的气氛，但不能没有原那么和标 准，它必须以学生遵守课堂纪律为根底。就我所教的初中学生来说，他们自律 性不强，还不懂得尊重别人，不懂得主动遵守纪律和规那么。课堂上最容易出现 的现象是“轻视倾听”：要么发言过于随意，只顾自己大声说话，不倾听别人 的心声；要么封闭自己，嘲笑讲出真心话的同学。这些不好的双向互动使课堂 缺乏温馨的气氛，很快乱作一团，最终导致学生不敢流露真情，班级内无法形 成真实情感的交流，我也不得不停下来维持纪律，积极性也受到打击。一堂原 本精心设计的课可能就

39、此功亏一簧。因此，教育学生保持纪律、遵守规那么、尊 重别人等是非常必要的，是创设轻松、愉悦气氛的根本前提，其本身也是一种 心理健康教育。4、适当的自我开放假如心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学 生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、平安地探究自己。有时学生甚至 会主动要求：“老师，你呢你以前是怎么样的给我们说说啊！ 不过作为一名 心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一 定的原那么和限度，否那么，将会导致角色混乱，得不偿失。5、拓展延伸课堂，“里应外合”(1)树形象。在学生眼里，“心理教师”的.角色陌生而新奇。学生对这一 角色的认识，将在很大程度上影响心理健康教育工作的开展，并直接影响到心 理健康教育的成效。因此，心理教师自身心理健康的状态和个性魅力，以及专 业修养显得非常重要。学生现阶段的学习以“模仿”为主，需要学习典范，假如告诉学生“要合