新人教版部编本一年级下册语文语文园地4-教案.docx

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1、语文园地I教学目标1 .认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”这8个表示身体部位的汉字，激发识字 兴趣，拓展识字渠道。2 .读准带有轻声音节的词语，提升语感。3 .进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规那么。4 .熟读并背诵古诗寻隐者不遇，大致理解古诗的意思。5 .熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升朗读能力。重点难点教学重点1 .用有趣的方法认识8个生字。2 .进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规那么。教学难点熟练朗读绕口令，提升自己的朗读能力。课时安排2课时教学过程第一课时一、互动游戏，导入新课1 .师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，老师介绍游戏

2、规那么：将食指放在鼻子上，听到对方 说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将食指指在眼睛上，以此类推。老师发口令，学生指部位。2 .谈话导入：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字同样也很有趣， 这节课能让我们一起来认识这些表示身体部位的汉字。二、趣味识字1 .学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。2 .老师出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声， 不能读成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。正音后再次抽读词语卡，指名学 生认读。3 .游戏巩固：出示词语卡片，学生根据老师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位。4 .想一想：读了这些词语、

3、你有什么发现？明确：认真观察后，我们发现这些词语分别表示了人身体的一局部。谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来，可我这只“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”, 护着四处逃窜的小鸡。“老鹰”见自己的计划已落空，又开始了第二次冲击，只见“老鹰” 张开有力的双翅，气急败坏地朝“母鸡”和“小鸡”扑过来，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”东 躲西藏。说时迟，那时快。“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一只“小鸡”，“老 鹰”带着自己的战利品飞走了。叮铃铃，上课铃声响起了，这次游戏在阵阵笑声中结束了，大家余兴未尽。一、文中寻宝1、我们都 地说：“好！”A、不约而同B、高高兴兴 C、异口同声2、“老鹰” 一个机会

4、，猛地，了一只“小鸡二A、一扑B、瞅准 C、叼住二、游戏开始了，只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来。“老鹰”指的是OA、天空中飞的一种动物。B、一种玩具。C、李楠同学。三、照样子，填空。例：左扑五闪（意思相反的词）躲 藏张望 惊 怪气 力七 八人 己四、可我这只“母鸡”也不甘示弱，张开了 “宽厚的翅膀”，护着四处逃窜的小鸡。这句话 中“不甘示弱”的意思是。A、不甘心表示自己比别人差。B、主动向别人表示认输。五、“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一只“小鸡”，“老鹰”带着自己的战利品飞走了。“战利品”指的是 oA、“老鹰”B、“小鸡”C、“母鸡”训练13丢手绢陈家豪丢手绢是

5、个紧张又有趣的游戏！每当下课，我就会招集同学们玩丢手绢的游戏“谁要 玩丢手绢的游戏？ ”“我要！我要！ ”同学们纷纷叫着。游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，再蹲下来。先是由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着 腰，跑了一圈又一圈，我心跳得速度简直比兔子跳还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢 丢在我身后，心里不停地念着：“不要丢到我身后！ 我豆大的汗珠滴了下来。这时，曾文杰 经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还 没站好，就飞也似地追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一把扑过 去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位

6、置上了。我拿着手绢，放在口袋里，走啊走啊，把目标投向了跑步慢的林佳。到了她身后，我把手绢 掏出来，放在了林佳后面。之后，我还是假设无其 事地向前走，这是我的“伪装术”！走啊走啊， 为了不让林佳起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身 后，就跑了起来，让林佳认为把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！我叫了起来，可林 佳还是像木头一样蹲在那里，我一看，有机可趁，就一把捉住了他。林佳无可奈何，只好跳了一支舞。“叮铃铃上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏的时间很短暂，但它的快乐还常常在我的脑海里浮现。一、文中寻宝1、丢手绢是个 的游戏！A激动人心 B、紧张又有趣C、兴高采烈2、游戏开始，第一个丢

7、手绢的是 oA、“我” B、曾文杰C、林佳3、林佳,只好跳了一支舞。A、无可奈何B、兴高采烈C、垂头丧气二、在第二段中找出“我”心情紧张的句子并写下来。三、之后，我还是假设无其事地向前走，这是我的“伪装术”！这句话中的“假设无其事”的意思是 OA、像没有那回事一样。B、形容心里很紧张。5 .拓展识字空间。（1）鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如：眼睛、脸、胸、手腕、膝盖等，老师适 当进行板书，指名学生认读。（2）发现规律：弓I导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、胸、腕、臂、膝） 有什么共同之处。明确：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部。以后我们看到带“月”的汉字，可 以推测这

8、个字与身体部位有关。三、字词句应用1 .引导学生自主朗读”字词句运用”中的三行词语，注意读准字音。2 .指名学生分行朗读，根据学生的朗读情况师适当进行指导，并引导学生发现这9个 词语在读音上有什么共同之处。明确：这9个词语，每个词语中的第二个字都读轻声，要读得短而轻。3 .老师指导学生通过比照朗读（如d&nzi与dan zi）来感受轻声音节在朗读时的音 韵之美。4 .引导学生发现每行词语的特点，总结出哪些词语中会出现轻声音节。明确：第一行的三个词语，都是带有“子”字的；第二行的三个词语都是叠音词，都 指家庭成员；第三行的三个词语都是名词，表示事物或时间，在朗读时要根据实际情况来确 定是否读轻声

9、。5 .拓展：鼓励学生根据每一行词语的特点再说几个类似的词语。明确：第一行：鼻子、肚子、孩子等。第二行：姐姐、弟弟、妹妹等。第三行：太阳、 扁担、玻璃等。四、书写提示1 .老师过渡：汉字很神奇，不仅读音有趣，而且写法也很有趣！不信，你们观察这四 个汉字。（老师出示：主、门、书、我）2 .引导学生观察，发现这四个汉字的相同点和不同点。明确：本局部的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”，但它们的位置 不同。3 .让学生看看教材上对这几个字在书写上有什么提示。明确：“主”的点在正上方，中横最短，下横最长。“门”的点在左上方，写的时候先 写点，横折钩要平直，略长于左边的竖。“书”和“我”的

10、点都在右上方，都是最后一笔。 且“书”的第二笔是横折钩，注意横长折短，竖为悬针竖，写在竖中线上。“我”的第一撇 写在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上。4 .学生自主书写这四个汉字，总结点画在不同位置时书写的笔顺有什么不同。明确：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。5 .学生再次在田字格中书写这四个汉字，教师巡视，强调正确的写字姿势。6 .适度拓展：鼓励学生想一想还有哪些点在正上方、左上方或右上方的汉字，它们是 否遵循这样的笔顺规那么？明确：头、方、广、文、成等，都遵循这样的笔顺规那么。五、课堂小结同学们，这节课我们在“语文园地四”里认识了很多表示身体部位的汉字，还朗读了带 有轻声音节

11、的词语，还学习了点画在汉字不同位置时的笔顺规那么，真是收获满满呀！希望大 家能把课堂上所学的知识运用到自己平时的学习中，这样你的进步会更大！第二课时一、背诵古诗，导入新课1 .背诵古诗：在前一段时间的学习中，小朋友们已经会背不少古诗了，现在我们一起 来背一背静夜思春晓和赠汪伦吧。2 .导入：这些诗的作者，李白、孟浩然都是唐代的大诗人，他们的诗歌直到今天还广 为流传。今天我们再来学习一首唐诗，它就是贾岛的寻隐者不遇。二、日积月累1 .介绍作者贾岛。明确：贾岛(779843),字浪仙，唐代诗人。受教于韩愈，参加科举却累试不中。唐文 宗时，被同僚排挤，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初，由普州司仓参军改任

12、司户，未任病逝。2 .学生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读通诗句。3.指名学生朗读古诗，老师适当指导。(1)读好诗的题目：“寻隐者不遇”。思考题目的意思。明确：“寻隐者不遇”指到山上去寻找一位隐居的人，但是没有遇到他。(2)根据学生的朗读情况，适时指导读音：“松、童”是后鼻音，“深”是前鼻音。(3)引导学生再次练读，把古诗读正确、读通顺。4 .理解古诗的大致意思。(1)学生自主朗读诗歌，结合课文插图，想一想诗歌的大致意思。明确：我寻访隐者，在松树下遇到了他的小徒弟，便问道：“你的师傅到哪里去了？ ” 孩子告诉我：“师傅采药去了。就在这座山里，只是山间云雾弥漫，我也不知道他现在在哪 里。”(2

13、)在理解诗意的基础上再次指导学生有节奏地朗读诗句。节奏划分：松下/问童子，言师/采药去。只在/此山中，云深/不知处。5 .指名学生背诵古诗，然后全班背诵。三、和大人一起读1 .老师：今天老师再和大家一起读一首小诗妞妞赶牛。这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。绕口令是一种民间文字游戏，就是把声、韵母或 声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。2 .老师范读，学生认真倾听并交流听完后的感受。3 .学生自主朗读绕口令，借助拼音读准字音，读通句子。4 .指名学生朗读，引导学生发现和思考这首绕口令中哪些字的读音比拟相似，较为难 读。明确：“妞”

14、“牛” “柳” “扭” “拗”这些字容易混淆。其中“柳”和其他几个字不 同，声母是力”,读边音，要注意和其他字区分。其他字注意读准声调，“妞妞” “牛牛” 叠词中的第二个字都要读成轻声。5 .思考：绕口令中的哪些词语容易混淆？读的时候应该注意什么？明确：“妞妞”和“牛牛”容易混淆。它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声 调。6 .学生再次轻声练读绕口令。边读边结合课文插图思考小诗的意思。7 .再次指名学生朗读绕口令，引导学生读出绕口令的节奏感，按照“妞妞/赶牛/河边 走”的节奏练习朗读。8.通过老师范读、指名读、竞赛读、拍手掌打节奏等方式进一步强化绕口令的朗读， 帮助学生读熟、读顺并适当加

15、快语速读。四、课堂小结同学们，这节课我们一起来到唐诗的王国，学习了唐代诗人贾岛的寻隐者不遇；还 知道了什么叫绕口令，并且通过自己的努力把绕口令读得又快又准。课下，希望大家收集到 更多的古诗和绕口令，和小伙伴们一起读一读。快乐练习训练8砸布袋又是一个难得的好天气，我们在小溪边的一块空地上玩砸布袋。跟上次一样，王涛、赵 巍、张强是一组，我、阎昆、王鹏又是一组。他们组先进入了画好的圈，我们组砸。不一会儿, 王涛被“砸” 了下来，只剩张强和赵巍两个了。他们 两个都是机灵鬼，难砸得很。突然，布袋落在我的手 里，而赵巍就在我面前，真是个难得的机会！我马上将布袋向他腹部砸去，本以为他这次一 定会被砸下去，万

16、没想到，他却灵敏地卧倒在地，又落空了。我不气馁，当布袋又落在我手 中时、我对准赵巍的腿砸去，“叭”，布袋砸在他腿上，我们欢呼起来！可张强还在那神气呢! 不过几个回合，他也被我们打败了。“我们赢了！”一、文中寻宝1、他却 地卧倒在地，又落空了。A、灵敏B、迅速2、可张强还在那 呢！A、发神B、神气二、照样子，填动作的词例：砸布袋手巾 泡泡 门铃 电视 作业 游戏三、“我不气馁”这句话中的“气馁”的意思是A、生气B、形容灰心丧气，失去勇气。训练9有趣的“二十四点”游戏吃过晚饭，爸爸、妈妈和我在家里玩“二十四点”游戏。我先找到一些扑克牌，再把10以下的牌整理出来。然后爸爸说：“我拿出四张牌，不管 用

17、加减还是乘除，只要能算出的得数是二十四就好了。”于是，爸爸就从盒里拿出四张牌， 往桌子上一摆，我们都抢着算，看谁算得快，算得准。牌一出来，爸爸就叫“知道了！”接着，妈妈也叫“算出来了可是，我还没有算好, 我急得像热锅上的蚂蚁。爸爸叫我不要急，要放松。听了爸爸的话，我就冷静了下来，认真 地算。花了半天功夫，我终于算出来了，爸爸妈妈都笑了，说：“楠楠，你平时还要多多训 练口算。知道吗？ 我吐吐舌头，淘气地说：“知道了，那你们就要经常跟我玩二十四点游 戏。”今天，玩二十四点游戏，给我带来乐趣，也让我知道了一个道理。我喜欢玩二十四点游 戏。一、文中找宝1、不管用加减还是乘除，能算出的得数是二十四 好了

18、。A、因为所以 B、不但而且 C、只要就2、听了爸爸的话，我就 了下来，认真地算。A、冷静 B、安静二、“可是，我还没有算好，我急得像热锅上的蚂蚁朗读这句话时，要读出 的语气。A、着急 B、惊讶 C、失望三、巧猜字谜。（谜底在文中找）1、又在左边，又在右边。（）2、二人力大冲破天。（）3、一字有千口，你有我也有。（）四、我能用以下词语写句子。有趣 经常训练10训练10贴鼻子我一个人在家闲着没事，觉得没劲，就找来了几位小朋友。我们商量后决定做一个“贴鼻子”游戏。我动手画了一只大白兔，只是少了一个鼻子。另外，我又画了一个鼻子。活动开始了，小丽第一个出场。我找来一块布，把她 的眼睛蒙住。然后将她转了

19、两圈，给她一个鼻子，让她贴。小丽慢慢地，一步一步地向前面走。到了小白兔前面, 她停了下来。她在兔子身上摸来摸去，最后好象确定了似的，把手中的鼻子一贴，拉开布看。我们全都笑了起来。原来，她把鼻子贴在了兔子的嘴巴下面。哈哈，真好笑！第二个出场的是小强。他接受了小丽的教训，来到画像前这儿一摸，那儿一放。“唉呀, 太高了，往下我急得说出了声。他听到我说的话立刻把纸鼻子往下移一点。“好！”大家 齐声欢呼。活动在进行着。我们每一个人都玩了两次以上。大家全都尽情地玩。这一次我们玩得可真过瘾！一、这篇短文共有（）个自然段。第2、3自然段写的是（）贴鼻子，第4自然段写的是（）贴鼻子。二、小丽把鼻子贴在了兔子的什

20、么位置？ A、眼睛处 B、嘴巴下边C、耳朵处三、“这一次我们玩得可真过瘾！”这句话中“过瘾”的意思是 oA、浓厚的兴趣。B、舒服，有意思,好玩。四、小强来到画像前的动作是什么？请用“”在文中画出。训练11吹泡泡张君瑶今天班队课，我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出，边飞边撞，像在打架似 的。一阵微风吹来，有的泡泡飞走了，有的刚吹出 来就炸了，后来只剩下几个大泡泡，慢慢悠悠地飞 向屋顶。不一会儿，就轮到我们组了。看，小明打 出的泡泡很大，他拿着泡泡枪，沾了一下泡泡水， 轻轻一打，只见一串串的泡泡一个

21、接一个地出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了；有的像滴溜滚圆的气球, 不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水，鼓起腮帮子，轻轻一吹，一个个五颜六色的 泡泡“诞生” 了。我吹的泡泡五光十色，大小不一，美丽极了。接着，我们又来到了操场上吹泡泡。小丽吹的泡泡很大，但是被风一吹，泡泡的水珠喷 了她一脸。但她不气馁，又吹了起来，吹的泡泡五彩缤纷，被阳光一照，美得无法形容。被 风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向 远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得 开心的笑了起来。振奋人心的吹泡泡比赛

22、在同学们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。一、小小仿写员例：快乐一一，快快乐乐二、文中寻宝1、我们班举行了 的吹泡泡比赛。A、别开生面B、生动有趣2、他打出的泡泡有的像 的玻璃球，连教室的影子都映出来了。A、慢慢悠悠B、晶莹透亮三、“我们恋恋不舍地回到了教室这句话中“恋恋不舍”的意思是 oA、现多形容非常留恋，舍不得离开B、心中很向往。四、“被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。”这句话中“徐徐”的意思是A、慢慢 B、迅速“时而”的意思是 oA、有时候 B、一会儿五、我能用下面的词语写话。有的有的训练12老鹰捉小鸡下课了，曼舒组织我们在操场上玩老鹰捉小鸡这个游戏,我们都异口同声地说好! ”我们采取抓阉的方式进行判决。结果，我当当“小鸡”。游戏开始了，只见“老鹰”像一个老当“小鸡”。游戏开始了，只见“老鹰”像一个老上了 “母鸡。李楠同学当上了 “老鹰。余下的