2022实用的教育类实习报告范文合集七篇.docx

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1、2022实用的教育类实习报告范文合集七篇教化类实习报告 篇1一、调查概况：20xx年3月13日至4月22日，我很荣幸的有机会在XX市新田小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教化实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向学校有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查探讨，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法：(一)详细目标：1

2、、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。2、从学生的角度探究现今小学语文的发呈现状。3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。(二)调查方法抽样调查：以我实习的四年级语文老师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王 丹丹老师、四年级班主任李杏老师。三、调查结果：1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉四年级的语文老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数。但是，有些老师在教学方面还是习惯运用地方语言教学。其次，从现今小学语文老师的教

3、学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，四年级的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少运用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体

4、课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学看法上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成果有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成果也有很大差别，小学语文

5、老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有耐性，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感爱好，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成果特殊差的学生老师也没有实行放弃的看法，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，四年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们相识字后才

6、能起先课文教学。在作业要求方面，四年级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。2、从学生的角度探究现今小学语文的发呈现状我实习的年级是四年级，学生都在十一岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的视察，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而四年级是个特别的时间段，语文这门学科从这个年级起先，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要起先学习如何运用语言，假如上课留意力不集中，是根本驾驭不了语文的学问的，这特别让四年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护

7、课堂秩序就成了每个年级语文老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习运用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感爱好，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学，每天说的也都是母语，特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他

8、们来说还是一门很簇新的学科，对语文学问还有着深厚的爱好。当然这种现象和小学语文老师的教学也是分不开的，每一位小学语文老师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到语文学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过几节课。通过这几节课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了簇新的地方就东张西望、窃窃私语，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学试验室，试验器材设备比较多，学生新奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不情愿带着

9、学生运用先进设备。小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，指责和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜爱的是贴近他们思想的老师，他们会去找寻老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待学生不公允的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是淘气的学生，他们对这一问题的看法是不谋

10、而合的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的心情，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，端看老师是如何看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一些小男生很是淘气，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更淘气了，老师对他就比较头疼，因为他们上课老是爱说话、爱动来动去的。综合我的所见所闻，我认为他们只是为了引起老师的留意，所以我比较留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理动身，找寻适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚

11、至抵触这位老师所教的科目。教化类实习报告 篇2中心小学进行为期两个月的教化实习，在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到老师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业将会有很大的帮助。为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。主要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常

12、谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些主动的影响。首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多数学老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度渐渐加大的数学，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信念不断削减，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上都不会花时间去看。因此上

13、课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生沟通，提高学生的胆识和语言表达实力，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，效果果真不错。老师们认为一个班里的学生数学成果的差别还是比较大的，可以把学生分为几等。一个老师说要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，及个人的基础程度。视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特殊差的学生一些老师就实行加强他们的基础学问在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有

14、偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个升学率的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、细致的多，因为数学的教学课堂很关键，大部分同学在课后几乎是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，多提问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采纳的使课堂教学学生动起来的方法是让学生自己思索问题，巩固学问，而且也可以达到练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，

15、课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习实力差，合作实力欠缺，实际效果未达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下数学学的状况。在调查中，大部分学生对数学学习存在较大的困难。课下闲聊时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我一边以坚决的语气激励他们，只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习的碰壁中摸索数学的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地形成好的学习方式，适应难度较大的高年级的数学学习。现在的学生是那么有特性，我想学好数学还是有不少好处的。终归在今后的生活中，多多少少都会用到

16、肯定数学学问，是学习其他的基础。学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习数学的主动性。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成果好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一样的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成果好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成果好的学生是因为他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是

17、人，存在肯定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种同等的心态去对待学生，多激励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习数学时有的老师不能补充许多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬老师的讲解，这样久而久之，学生的数学成果就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和生活中有关的东西，多补充一些课外的学问。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和

18、学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的.沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应当留意以下几个问题：一、培育学生学习数学的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些数学活动课，让学生

19、主动地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学数学的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对学问的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确是教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flas

20、h，这样会让学生一下子对数学产生爱好，从而带着新奇心去学习新学问，枯燥的文本就会简单让学生感爱好。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。为了兼顾学习水平不同的学生，老师在布置作业时可布置必做题和选做题，各自有各的目标，不至于影响学习水平好的学生的学习进度，同时可提出结对学

21、习的方案，即一个学习好的带一个学习差一点的学生，这样不仅能够提高学习成果差的学生的学习水平，同时也有利于学习好的学生对学问的巩固，练习，终归，知道和能讲出来是两回事。再者也培育了学生相互帮助，相互学习的良好的同学关系。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。四、除了做好自己的本职工作以外，我认为老师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同

22、学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢！教化类实习报告 篇3近年来国家加大了对教化师范专业的支持

23、力度，也愈加重视教化实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教化实习已成为高师院校的一个重要的探讨课题，如何做好教化实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习探讨的课题。教化实习是高师院校专业教学安排的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教化实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对老师职业的相识和理解，有利于帮助学生走向老师岗位，教化实习的质量好坏更是将来教化能否发展的很快很好的前提条件。教化实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教化实习的整个操作过程中，实习学校起到了至

24、关重要的作用，因此在调查实习学校对于教化实习的看法和建议，显得非常必要。本次调查对象为温州乐清柳市中学，主要围绕领导层、指导老师层、学生层三个层次绽开，采纳口头问卷及访谈的形式，主要调查了3位领导、12位指导老师、10个教学班中若干学生，调查面比较广。调查时间则从9月23日起先到10月27日结束，其中包括了资料的收集、访谈调查、报告的撰写等。通过对调查内容的分析整理，本文主要从师范生素养、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。一、关键：师范生素养教化实习是高师各专业学生经过肯定阶段的高校课堂学习之后，为担当中学老师职责而打算的最终阶段。通过教化实习，实习生将在中学老师的品德修养、学科专业学问

25、和技能等方面受到全面检验和熬炼。在教化实习中，实习生能把在高校课堂上所学的教化理论、教学方法和学科专业学问综合运用到中学各学科的教化、教学实践中去，使学问胜利转化为实力，形成中学老师的特性品质，为今后胜任中学教化工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思索。通过此次调查，我们发觉实习校方对实习生素养要求较高，并针对实习生在教化实习中暴露出来的问题的提出了珍贵的看法与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。（一）对老师师范技能的要求柳中校领导指出：师范院校担当着为基础教化培育合格师资的重要使命，而今师范教化正被迫接受竞争的考验和威逼，各中学对老师的需求已由数

26、量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教化理念和过硬的师范技能、具有娴熟信息技术的高素养综合型的老师。而从高师教化的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注意的是学问的学习，而忽视培育师范技能。值得欣慰的是，校方确定了此次实习学生良好的自身素养，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、指导老师、学生等多方面看法得出的如下结论。1.一般话和口语表达作为中文专业的学生，国家规定一般话等级要达到二甲。但即便符合等级要求，如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达实力。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种实力，因而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬

27、背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语言的基本任务是给学生“传授学问，提高思想，培育实力”。因此在平常就应当有效地进行讲课语言训练，这是探究师范技能训练科学化的一个重要方面。学生对老师讲课语言提出的看法：（1）我首先希望能听得清晰。声音悦耳好听当然更好，但首先是要听清晰。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思索；太慢了，听不上劲，心里发慌.（2）我不喜爱老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不一样。说明了又说明，愈说明愈糊涂。（3）我希望老师讲课能引起我的爱好，亲切亲善，使你有心情去思索，也有可能去思索

28、。我不喜爱常常训斤人的老师，带着压抑的心情听课，别说思索，就连讲的是什么也不知道了.（4）我希望听老师讲课时，能弄清条理能边听边思索，这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲，更不喜爱讲得乱糟糟一团，理不出头绪。依据以上这些看法，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达实力：（1）创建条件开设国家教委要求开设的“老师口语”课程。（2）上语文课时，老师注意对语言的精练、精确、规范方面的培育，使学生驾驭规范的语文表达方式。在学校里多举办一些演讲活动，加强师范生的语言表达实力。2.书写规范文字和书面表达技能能否写一笔规范的好字，是否具有过硬的书面表达技能干脆关系到教化教学效果和老师的

29、威信。通过此次调查，指导老师和学生指出我们实习生的板书书写实力有待加强。因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。可采纳以下措施：（1）校内、系内要创建运用规范汉字的环境和氛围，老师要以身作则，各科齐抓共管，如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要赐予订正。（2）从大一起先，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。（3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、竞赛等等，激励学生把字写好。3.教学工作技能教学工作技能是指：老师备课、上课、批改作业和评定成果等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的老师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素养的必修内容

30、。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。特殊表现在，针对学生的实际状况确定教学目标、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及每次备课都给指导老师过目的规定，并虚心向导师求教，听取导师的看法；主动的开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导老师给我们做相关的教学指导，增长每位队友的教学实际阅历，并且上课的实习队员也适时做好总结工作。我们的实习生在这方面得到了实习校方的充分确定，尤其是在现代化教学手段的运用上。同时指导老师也提出了一些建议来加强我们在多媒体运用上的实力。（1）成立教学媒体技能指导中心，成立教学媒体学习培训班，支配老师着重指导训练，学生在此可看到有关资料

31、，并得到个别指导。（2）在教学内容上加些教学软件的编制，加大多媒体课件制作的重量，对常用的多媒体课件集成软件如Powerpoint、Authorware等具体介绍：让学生在驾驭上述计算机技能的基础上和化学学科结合起来。（3）开展各种课外活动，让学生主动参加语文课件的制作，还可进行课件制作竞赛。此外，在此次实习中也发觉了一些问题，那就是我们的实习生过分的依靠多媒体而导致在某几节课上，由于电脑设备出现问题而不能播放课件，使得课堂进展很不顺当。导师提出，在今后的教学中应当做到用课件与不用课件两手抓。4.课堂教学技能目前我国中学教化中，课堂教学仍是中学教学的主要形式，学生学问的获得、素养的提高、实力的

32、发展在很大程度上，仍依靠于课堂教学的效果，因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要的意义，这干脆关系到课堂教学质量的提高。对于刚走上老师岗位的实习生来说，如何让提高课堂的教学质量，激发学生的学习爱好，让学生把所学的学问内化为自己的学问，是我们最关切的事情。所以针对如何提高课堂教学质量，我们特地向指导老师询问了看法，主要表现为以下几个方面。（1）导入技能及其运用时留意事项。导入要激发学生学习爱好、引起学生留意、诱发学习动机、明确学习目的、建立新旧学问间联系。导入要紧扣主题内容：导入所利用的学问与新学问间关联要紧密；导入要具有形象性、直观性和启发性。我们的实习生虽然也很重视导入来搞活气氛，但许多时

33、候过于惊慌导入部分而忽视了课堂的整体性，所以在教学的起始阶段我们也可以干脆导入。（2）语言技能及运用时留意事项。在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生；奇妙地运用充溢感情色调的语言，不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，故而使学生产生剧烈的感染力。另外，要把握设问的时机。导师指出，实习生在语言运用上还欠火候，随着阅历的积累是可以改观的，所以要多听课，吸取老老师的阅历，知道什么时候该调动学生。（3）组织技能及其运用留意事项。教学过程中，老师要采纳管理性组织、指导性组织、诱导性组织等多种组织形式，组织学生的思维，提高学生的留意力，使其关注所学学问。但在组织技能运用

34、时应留意：首先要了解学生，敬重学生，这是达到组织目的的前提和基础；其次要结合教学实际，敏捷运用多种教学组织形式；再次，组织教学时要做到人人有事做，共同参加；第四，对各种随机的问题，老师要能快速反应，恰当处理，始终维持良好的教学秩序。（二）专业技能与一专多能师范院校的毕业生绝大多数将来都要成为人民老师，因此他们是否酷爱教化工作将干脆影响到我国的基础教化质量，影响我国对四个现代化接班人的培育，影响全民素养的提高。依据指导老师以往的阅历，在高师的日常教学中学生没有机会接触到他们将来的工作对象中学生，他们对于自己将来的角色没有什么感受。通过教化实习能够使学生干脆走上讲台，干脆面对他们的学生，干脆进人真

35、实的角色，这对增加学生将来从事教化教学工作的光荣感、责任感和使命感的作用是任何书本或口头说教都难以代替的。“要给学生一杯水，老师必需有一桶水。”这个比方告知我们老师要胜任工作要有比教科书多得多的学问。同时，中学各科教学内容的丰富性、基础性也要求高师学生要有丰富的学问储备。由于中学生大都是一些十几岁的青少年，他们的批判实力虽差但接受实力很强，这就使得实习生课堂上讲授的学问必需是科学的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高师学生对本学科的专业学问必需做到坚固驾驭和精通。以下摘录一些学生对老师学问素养的要求：（1）学问渊博的，沟通实力强的。语文课是学问性的课，老师与学生的沟通特殊重要。（2）语文老师

36、应培育幽默感，使课堂更好玩味。语文课应当教给我们更多、更广的课外学问、文学学问。从以上的话语中不难看出学生对老师的要求越来越高，不仅仅是在专业学问上，还包括专业外的学问。他们的教化教学实力及思想道德和心理素养将干脆影响我国教化事业的发展。实习生通过几年的在校学习已经驾驭了系统的教化基础理论、专业学问，并获得了从事基础教化工作的基本技能。但是，这些还都是纸上谈兵。只有通过教化实习让他们走上讲台，真正变成老师才能评判他们是否真正地具有了独立从事教化教学工作的实力。也只有走上讲台才能使他们获得初步的教学阅历，熬炼与提高教化教学实力，为以后的工作打下坚实的基础。同时，教化实习使实习生与实习学校的师生朝

37、夕相处，共同生活、工作，有利于培育实习生良好的道德素养和心理素养。实习生在教化实习中要擅长通过教学活动向学生进行思想品德、组织纪律的教化，激发学生学习科学学问的爱好，引导学生形成正确的学习习惯和方法，组织学生进行各种课外活动和班级活动。全部这些教化和教学活动的开展，都要求实习生具有肯定的组织、教化和管理学生的实力。二、方式：组织模式探讨作为实践性教学环节的教化实习，实质上是对师范生进行的一次实践训练。这个训练过程的实施是借助于各种各样的组织形式即实习活动所实行的方法和模式来实现的。教化实习模式是否科学，方法是否得当，制度是否规范，对完成教化实习任务，使师范生在有限的时间内充分利用各方面条件，了

38、解中小学教化实际，驾驭老师工作的基本技能，关系极大。从某种程度而言，教化实习模式是教化实习任务有效完成的基本保证。因此，我们就实习中学对浙江师范高校此次的组织模式，包括编队、时间支配、内部管理、基地建设，成果考核等方面是否满足进行了调查。首先，此次实习我队采纳单科编队的形式，并支配一位专业指导老师带队。据调查，实习校方对这样的支配很满足。在以往的实习中，高校只支配一位老师在同一个地区的四五个实习点来回跑，这样既不利于对实习学生进行专业指导，也不利于加强与实习学校的联系。但这次不同，每一个队都有一个带队老师，尤其是本专业的老师，不仅给实习学生在各方面都带来很大的帮助，也给柳中的语文教学组很大的帮

39、助。虽然这种编队方式使实习质量得到了保证。但还是有一些缺陷：第一，由于实习生来自同一专业，因此实习基地学校接纳实习生的数量有所限制；其次，由于实习生来自同一专业，实习生在开展班团及课外活动时，形式单调、内容单一、活动效果差，不利于新形势下对新型师资的培育。柳中学生也说，实习老师太多了些，一个班级两个语文实习老师，加上原来的语文老师，间或还有别班的语文老师来借班上课，有些混乱。又说，一个班不同的科目都有实习老师才好；一个学校少一些实习老师更好，一个实习老师可以在不同的班级上课，这样更能体现实习的价值和效果。因此，以后高校在编队支配方面还要做出更好的调整。另外，我们还对实习生回原籍实习，顶岗实习等

40、问题询问了学校的看法。学校领导表示，因为实习生毕业以后基本上都要回家乡、回母校任教，假如将师范生教化实习的去向和成果与他们毕业的去向紧密联系起来，肯定程度上可以使师范生对教化实习的看法更加主动。因为师范生在自己的家乡、母校实习，工作好坏不仅干脆影响自己的声誉，同时也是在接受地方教化行政部门和一般学校的选择。而且实习生回原籍在语言上也没有隔阂，肯定程度上可以更简单融入实习学校这个团体。但这种模式在实际操作中还是有肯定的困难的，在高校指导老师安排，高校统一管理等方面有很大难度。至于顶岗实习，在实习校方看来，我们的实习生在各方面的实力还不是强，虽然经过了岗前培训，学到的也仅仅是理论上的，要独当一面还

41、是有困难。其次，这次实习的时间支配为一个半月，比平常要长一点，从高校实习生来看，这肯定有利于实际阅历的积累。依据教化部1980年颁布的规定，高师教化实习的最短时间本科为8周，专科为6周。目前，几乎全部高师的教化实习都是按最短时间支配的，并且只有一次。随着教化体制改革的深人，老师来源呈多元化，竞争渐渐激烈，教化实习成果在师范生择业过程中作用渐渐加大，实习时间短的问题已特别突出。要在几周的时间里完成教化实习的全部过程，这是很困难的。在指导实习的过程中，许多实习生都埋怨：实习刚刚起先却立刻就结束了，实习学校学生也有类似的反应。而在实习校方看来，虽然我们的实习时间虽然拉长了，但也只能让实习生讲几节课，

42、协作中学班主任做一点工作，较好的还可能主持一次主题班会或团队活动，而深化细致地做中学生的思想工作，全面驾驭教材，探讨教学方法，指导学生课外活动，家访等等，则根本无法落到实处，形式上也显得单调。而且，实习生在实习之前关于教学方面的阅历太少，一下子让他们进行中学教学也是对实习生实力的一个挑战。假如在实习前能够有一个或几个铺垫，信任实习时会更胜利。所以假如在低年级就支配教化实习或见习，确定会使师范生产生紧迫感，在以后的学习中就会更加主动，更加努力，也更加有目的性，体现出一个层次性。第三，在实习生内部组织管理上，实习学校对我们的印象很好。在实习组里，每一位实习老师都坚持听好、上好每一堂课。因此，在实习

43、的时间里我们会仔细研读教材、新课标，做好自己上课的打算；会仔细听好导师的每一堂课及其他语文老师、队友的课，做好听课笔记，做到课后与导师多沟通；更会上好每一节课，做到仔细备课，针对学生的实际状况确定教学目标、重难点等，围绕学生、教材来编写教案，严格执行上课前试讲及每次备课都给指导老师过目的规定，并虚心向导师求教，听取导师的看法。同时实习队也会主动的开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导老师给我们做相关的教学指导，增长每位队友的教学实际阅历，并且上课的实习队员也适时做好总结工作。这一举措得到了学校领导老师的一样好评。另外，做好实习队的日常管理工作，是实习队顺当和谐的做好实习工作的前提。一个多月的

44、实习时间，说长不长，说短不短，能否适应实习队的生活干脆影响着自己的实习质量。因此实习队制订了寝室卫生值日制度、办公室日常管理制度、签到制度、集体评课制度、听课评课信息反馈制度，要求每位实习队员听从学校和指导老师及带队老师的领导，并严格遵守实习队、实习学校的各项制度，听从实习学校的工作支配，严格遵守导师请示汇报制度，对实习学校的老师职工要有礼貌。同时严格要求自己，以身作则，思想、仪表、言行等各方面均为学生的表率；做到与队友相处融洽，互帮互助，团结友爱，尽自己的实力为集体服务，该提看法的时候主动提看法，做到个人利益听从集体利益。全部这一切使得团队更加和谐。第四，实习学校希望和浙江师范高校保持长远的

45、合作关系。由于教学实习对高师学生具有不行低估的作用，所以高师院校历来非常重视教化实习基地的建设问题，探究出了多行之有效的实习基地建设模式。而这次去柳中实习，是由浙师大校方去和地方联系，希望柳中接受实习学生。这种模式的优点是实习学生相对集中，便于高师院校的老师对学主进行管理和指导，也便于实习生之间进行切磋和沟通；但是，这种模式的缺点是有明显的松散性和不稳定性。所以，实习学校希望巩固高师院校与实习基地之间的联系，实习学校表示他们随时欢迎高校老师去开讲座，了解学校的教学状况，不至于在实习中手忙脚乱。师范院校可以给实习学校进行师资培训、业务指导、设备的运用及图书的借阅等等。三、重点：三对关系的处理通过

46、调查，我们还得出了要解决好“三对关系”。第一对关系，要处理好与导师之间的关系，在整个实习队中，与导师之间的关系问题始终都是教化实习工作的关键问题之一，通过本次调查，实习队与指导老师之间的关系非常融洽，实习生主动的与导师联系，虚心向导师求教，主动的将自己的教案交由导师修改，而导师也主动地融入到实习工作中来，多次参与了实习队的集体评课和教学研讨工作，为实习队的进步付出了许多。导师与实习生之间的单独沟通更是非常常见，办公室、预备教室到处都能看到导师与实习生之间沟通的场景。其次对关系，要处理好师生之间的关系。实习生与学生之间的关系始终以来都是实习学校所担忧的。通过本次调查探讨，我们不难发觉，这个难题在

47、我们这个教化实习队中，并不是难题，我们很好的处理了师生之间的关系，一方面主动地融入班级，与学生沟通，另一方面，也与学生保持肯定的距离，从而很好的处理了这个问题，避开了一些不必要的事情的发生。第三对关系，也是教化实习工作中始终存在的，那就是教学实习工作和班主任实习工作之间的关系，许多实习生都比较在意教学实习工作，从而忽视了班主任实习工作，最明显的一点就是导师们都提出实习生对班主任管理实习工作没有一个安排，缺乏整体认知，只是单纯的看看班级的纪律，没有什么实质性的突破。同时班主任导师还提出，班主任管理实习工作时间过短，应当适当的延长时间。时间过短是不能体现经班主任管理相关实力的，实习生学到的也只是局

48、部的，并不是特别深刻的。班主任导师提出，应当在总时间肯定的状况下，重视并延长班主任管理实习工作时间，强化实习生对于班主任管理的深刻的相识，提高班主任工作实践实力。这也给我们的教化实习工作提出了新的研讨的课题。四、总结通过本次教化调查，不仅仅提高了我们实习队员做教化科研的实力，而且还让我们更深层次的了解教化实习工作。教化实习本身就是一个困难的集合体，就性质来说，它无疑是实习生、所属高校、实习学校三者之间的纽带。在这过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾。作为主角的实习生，必需具备过硬的师范素养，其中最为关键的是驾驭住师范技能，包括一般话和口语表达、书写规范文字和书面表达技能、教学工作技能、课堂教学技能。随着老师岗位竞争日趋激烈化，对老师素养提出了更高的要求，特殊是在一专多能方面。此次教化实习实行单一专业编队的组织模式，这种模式还处于完善期，虽然在实习期间效果显著，但同样也不能忽视它所存在的弊端，这种弊端须在不断的实践中得以解决，从而完善、发展这种新型的组合模式。人际关系是全部社会活动的必定产物，学校作为社会的一个