2022实用的小班教案范文六篇.docx

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1、2022实用的小班教案范文六篇小班教案 篇1活动目标：1、幼儿相识线条：直线、斜线、波浪线。2、相识线条的基础上运用线条设计娃娃发型。3、感受水墨在宣纸上的改变，乐于参加水墨活动。重点难点：幼儿相识并会画线条：直线、斜线、波浪线。活动过程：1、导入环节师：孩子们，今日我们做个好玩的嬉戏好吗？请看（连环画展示点变直线，波浪线）师：你看到了什么？幼：直线，还有曲线。师：这是直线，（在宣纸上画出直线和波浪线），这条曲曲折折的线条不叫曲线，你看它像什么呢？它有一个更好听的名字叫波浪线，跟它打个招呼吧。2、教学过程师：哎呦，孩子们线条宝宝跑到了老师手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的头上，你在娃娃的头上

2、看到了哪些线条宝宝。（让幼儿再次记忆线条宝宝名字）师：你们觉得他们发型酷吗？师：为了让这个发型更有水墨画的风格，我们用这个小小的工具进行晕染，你们想不想试试呢？3、教学结束：展示并沟通作品师：孩子们，你们的作品可真好玩呀，抓紧和旁边的孩子来沟通沟通吧。教学反思：xx 年6月份我园开展了“水墨画”的课题实践课，在这次活动中因为针对小班的年龄特点，对于生活中线条的运用，所以设计了好玩的线条这一活动，让幼儿相识线条：直线、斜线、波浪线，并在相识线条的状况下会用墨的方式表现线条。因为小班幼儿的手指肌肉还没有发育的很好，所以我用棉签代替毛笔，让幼儿进行画线条的练习。活动之前我针对这个活动想了很久，好玩的

3、线条，怎么样能够突出好玩是关键，假如本次活动只是单纯的画线条那就毫无好玩而言，所以在活动引入环节我以点渐渐变直线然后渐渐变波浪线的连环画的形式出示线条，抓住幼儿的留意力，然后在宣纸上画出直线，波浪线，对于直线大部分孩子都了解也知道它的名字，但是对于波浪线孩子们都说是曲线，我让孩子们说一说波浪线像什么，一步步的引导幼儿相识波浪的形态特征，说出它的名字，然后用拟人的方式，多次询问波浪线叫什么，加强幼儿对波浪线的认知。在斜线相识中我实行好玩的方式，哎呦，直线宝宝摔倒了，这一摔可不得了了，它变了一个名字，叫斜线宝宝。通过好玩的语言让幼儿相识枯燥的线条。在操作环节我没有干脆让幼儿画线条，而是让幼儿找寻的

4、方式在卡通娃娃的脸上发觉线条，激发孩子创作的爱好，让孩子运用线条给自己画的娃娃头像进行发型设计。然后在最终环节运用我制作的一个小工具对头发进行晕染，这样水墨效果就特别好，整个活动生动好玩，孩子们都很乐意参加互动，有一点在让幼儿找寻线条宝宝的时候视频和电脑切换我没有打算好，所以在活动中显得连接不是很自然，其他方面我很满足。小班教案 篇2活动目标：1.激发幼儿相识颜色的爱好。2.能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的相识。3.相识红色，学习词语：红色。活动打算：1.无线视频点读笔和电视机。2.一个小布袋（布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒）一张红色宝宝的卡片。3.幼儿每人一

5、支红色的蜡笔，一个红苹果。4.幼儿用书：相识红色。活动过程：1.创设情景导入主题。（1）师：有一个小宝宝，它有一个奇妙的布袋，它的布袋里能变出许很多多好玩的东西。小挚友，你们想相识它吗？（2）师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步相识红色。师：这就是拥有奇妙布袋的小宝宝，它是谁呢？我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧！点击幼儿用书P9红色宝宝，学习词语：红色。2.嬉戏：奇妙的布袋，引导幼儿进一步相识红色。（1）师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢？让我们来一起变变吧！（2）老师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀？它是什么颜色呢？当其次名幼儿拿一件物品后

6、，老师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，加深幼儿对红色的相识。当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小挚友说：这是一个红色的。3.点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固相识红色。（1）观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。（2）师幼共同探讨：在生活中，你还望见过哪些红色的物体呢？4.点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。（1）引导语：小挚友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带

7、来了什么难题。（点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题）（2）涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。5.吃苹果，活动结束。小班教案 篇3活动目标1尝试用油画棒练习色调叠置，巩固在轮廓线内涂满色的技能。2感受色调叠置的美感，体验并感受创作的成就感。活动打算：1阅历打算：幼儿已进行过油画棒的单色平涂练习，握笔姿态正确。2材料打算：实物苹果（一个单色，一个有色调改变）、范画；油画棒、苹果轮廓图。活动过程：1引导视察出示苹果实物：这是什么？这两个苹果一样吗？什么地方不一样？（引导发觉两个苹果的色调差异。）2探究色调叠置的画法（1）出示范画：这个苹果宝宝美丽吗？是谁让它变得这么美丽的？奇妙的画笔是怎样给苹果

8、穿上彩色的衣服的呢？（2）幼儿探讨，并请个别幼儿演示自己的猜想。（3）老师示范，引导幼儿发觉叠置的效果，知道叠置的方法。3幼儿创作（1）你们想不想也给你的.苹果宝宝穿上这样的花衣服呢？想一想，你给苹果宝宝选什么颜色才更美丽、更好吃？（2）不管给苹果宝宝涂什么颜色的衣服，都要涂满，还不能涂到身体外面去，不然甜味就跑走了。（3）幼儿创作，老师指导、帮助。4观赏与评价（1）请完成作品的幼儿把自己的图画放在图书架上展示。（2）出示小白兔玩具：小白兔吃多了青菜和萝卜，今日想吃苹果了。假如你是小白兔，你想吃哪一种颜色的苹果？为什么？（3）老师小结，重点是颜色的选择和叠置的效果。活动中的情境创设：本次活动中

9、，为了让幼儿驾驭色调叠置的技巧，创设了“拉拉手”情境，还用“不让苹果甜味跑掉”的方法让幼儿巩固在轮廓线内涂满色的技能。情境创设是否有效：虽然在绘画中只用了简洁的语言情境，却帮助幼儿驾驭了本次绘画的两个重难点，孩子在绘画时都喜爱玩“拉拉手”嬉戏，很自然地学会了色调叠置，效果特别好。小班教案 篇41通过视察梳子的外形，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地相识汉字笔划“”。2引导幼儿初步学习从上往下连点描画“”的技能，进一步培育幼儿对前书写活动的相识。3教幼儿学会正确的握笔，逐步培育幼儿驾驭正确的书写姿态。长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已相识的汉字卡片若干张，投

10、影仪一台。一故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿爱好，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好办法。“小挚友，今日老师给你们带来了一位挚友，你们想不想知道它是谁？”（想）出示长毛狗。“瞧！它是谁？”（狗）“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好？”“老师今日就给小挚友讲一个关于这只长毛狗的故事。”有一天，长毛狗去河边漫步，一路上望见小河里的水哗啦哗啦地响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好！你好！长毛狗。”长毛狗心里特别兴奋，他想：“我肯定长得很美丽，小鱼才会跟我打招呼！”于是，它走到小河边，对着河水照了照：“呀！这水中的影子是我吗？乱糟糟的头发像稻草一样。”兴奋的小脸蛋不见了，长毛狗露

11、出很生气的样子。怎么办？怎么办？“小挚友，你们帮它想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样呢？”（送它一把梳子）“小挚友真聪慧！知道送一把梳子给它梳一梳，它的头发就不会乱糟糟的了。”老师出示梳子。提问：“这是什么？”。（梳子）出示汉字“梳子”。（幼儿学习新词：梳子）“那么小挚友来看一看，这是梳子的什么？”（把）“这是梳子的什么？”(齿)“梳子有把和齿，它的齿是怎样的呢？”（是一根一根的，直直地排列着，很整齐，）二与幼儿一起阅读探讨“”，知道竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想像。1“它的齿就像这个符号。”（出示“”）“这是什么符号呢？老师告知小挚友，这是汉字笔划竖。”2“这个竖它像什么呢？小挚友找找

12、看它像我们教室里的什么？平常我们在家里还望见什么东西像这个竖呢？”（筷子牙签铅笔面条吸管）幼儿探讨沟通。3“请大家细致看看，竖是什么样子的？”小挚友看老师在黑板上写一下，使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。三、围绕阅读重点活动。组织找找竖线在哪里的活动。出示已相识的汉字请幼儿认读。（大、小、上、中、下、人、口、手）请幼儿细致看一看，找出哪些字里面有笔划“”，让幼儿沟通探讨，并说出来。四、归纳阅读内容。“小挚友讲得真好！长毛狗望见小挚友这么聪慧，这么会动脑筋，也为小挚友兴奋呢！可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀！”（老师拿出真梳子）“谁情愿来帮它梳一梳呢？”（请一幼儿上来为长毛狗梳头发）“你们看

13、，现在长毛狗美丽了吧！长毛狗啊每天都会和许多好挚友在一起玩，它想让它的挚友们也变成漂美丽亮的，所以想请我们小挚友每人帮它做一把梳子，它好带回家送给它的挚友们，你们愿不情愿帮它这个忙？”（情愿）“可是它有个要求：美丽的梳子它才要，不美丽的它可不要。”1、出示梳子画面，这梳子怎么做呢？利用投影仪，老师示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的，而且很整齐的排列这，全部小挚友画的时候也要画成直直的，也要让它们排得很整齐好不好？”2、幼儿人手一张描画练习，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。3、老师讲评。长毛狗收到这么多美丽的梳子，兴奋极了，说：“感谢你们送给我这么多梳子

14、，我的挚友们肯定特别兴奋，感谢小（1）班的小挚友，感谢！再见啦！”“再见！长毛狗！欢迎你下次再来玩！”整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终，较好玩味性，所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是，由于幼儿小，学问面还较狭宰，所以当问到家里有什么东西像竖线时，幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。小班教案 篇5设计意图：怜悯心是幼儿良好人格品质的重要部分，当今社会独生子女占了绝大多数，父母的宠爱，过度关切，使很多幼儿唯我独尊，认为受到别人的关切爱惜是天经地义的而不懂别人也须要自己的关切和帮助。从日常生活中常常发生的一些事例反映，幼儿关切别人的意识比较淡薄。针对这些状况，须要主动引导和

15、帮助幼儿学会关切他人，培育幼儿助人为乐的良好品质。活动目标：1帮助幼儿体会生病的感受，产生怜悯心，体验关切同伴的欢乐。2通过让幼儿想想说说做做等形式逐步培育幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。3引导幼儿学习用适当的方法向生病的同伴表达自己的关切。活动打算：1青蛙头饰一只。2青蛙生病了的课件。3爱心、画笔人手一套。4快乐舞磁带。活动过程：一、看一看、猜一猜。出示病态的青蛙，让幼儿视察，并提问：1这只青蛙怎么啦？（让幼儿揣测）2那么这只青蛙究竟怎么啦，我们一起来问问青蛙。3师幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？4青蛙：轻声说：“我很难过”。5师小结：小青蛙说话的声音这么轻，肯定是生病了。二、说一说：1引导

16、幼儿体验生病时的感受，懂得自己须要别人的关切，同样别人也须要你的关切和帮助。2师：小挚友你们也许都生过病，生病的时候有什么感觉？你生病时须要什么请告知旁边的小挚友听。（幼儿自由交谈）3集体谈话：请在自由交谈时说的好的幼儿上来讲给大家听。4师小结：我们生病时没有力气，不想吃东西，最好有人 陪着，这样就不感到孤独了，心里也会舒适些。三、听一听、议一议。1师：现在青蛙病了，那么青蛙最须要什么呢？我们来听个故事青蛙生病了放课件（或录像）让幼儿边看边听故事。2提问：（1）青蛙生病了，它想要什么？师：原来青蛙生病时，也跟我们小挚友一样也须要挚友来看。（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆来陪它，还有谁也来了？（3

17、）可是青蛙没有叫它们，它们为什么也来了？3小动物们都知道好挚友要相互关切，相互帮助。那么假如你是小松鼠和小刺猬。你会怎么做？引导幼儿探讨。4师小结：小挚友讲得都比较好，当别人须要你时，你要尽力地去关切他，帮助他，让他感到欢乐，这样你自己也会感到欢乐。四：想一想。1师：你生病时，妈妈、爸爸、挚友是怎么样照看你，关切你的？师小结：当你生病时，有爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、还有好挚友来看你、陪你，并带给你很多东西，你觉得很快乐，所以病也就很快好了。2师：假如你的好挚友生病了，你打算怎么关切他，照看他呢？幼儿小组探讨，关切挚友的方发。五：做一做。1讲解操作的要求。2幼儿起先操作装饰爱心3让幼儿说说你是怎么

18、样装饰的？为什么要这样装饰。师：小挚友做的“爱心”真美丽，当青蛙收到这个“爱心”礼物时，肯定会很欢乐，病肯定会很快好起来。青蛙的病好了，又可以帮助我们捉害虫了，我们也会觉得很欢乐。那么我们一起来跳个欢乐舞吧。延长活动：1带幼儿去给青蛙寄信。（创游室）2让幼儿说说你以前关切过哪些人？怎么样做的？3让幼儿相互交换电话号码，以便今后联系。故事：青蛙生病了青蛙病了，它想起了好挚友蛤蟆，就给她打电话，请她来陪自己聊闲聊。青蛙拎起话筒，拨了一个号码，铃声响了花筒传来了一个声音：“喂，这里是松鼠的家，您找谁？”青蛙忙说：“哦，对不起，我打错了。我是青蛙，我生病了，想请蛤蟆来陪我聊闲聊。”小松鼠：“哦，你生病

19、了，等我凉好了蘑菇，我会去看你的。“青蛙又拨通了电话，铃声响了，花筒里传来一个声音：“喂，我是小刺猬，请问您找谁？”青蛙忙说：“哦，对不起，我打错了，我是青蛙，我生病了，想请蛤蟆来陪我闲聊。”小刺猬：“蛤蟆的电话是1144。哦你病了，等我晒好了枣儿，我会去看你的。”青蛙再打电话，铃声响了，花筒里传来一个声音：“喂，我是蛤蟆。”青蛙好兴奋，那是好挚友的声音呀。青蛙说：“我生病了很惦念你，请你来陪我闲聊。蛤蟆说：“好啊，等我系好蝴蝶结，立刻就来！”青蛙先挂了电话，一会儿，门外来了小松鼠和小刺猬，还有蛤蟆，他们手里都捧着一束野花：“青蛙你好”。每一束野花都很漂亮，青蛙好快乐哟！青蛙觉得，在这个世界上

20、除了蛤蟆会关切它，还有很多好挚友 也特别关切它。等到河马医生赶来给青蛙看病时，青蛙已经从床上跳下来了，它愉快地说：“我没病啦”。小班教案 篇6生成背景：本周我们开展了太阳公公本事大这一活动，活动中孩子们都爱好昂扬。为了加深孩子们对太阳的了解，我于是生成了这一活动。生成内容：活动目标：1、引导幼儿用完整的语句讲解并描述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。2、引导幼儿用蜡笔装扮太阳公公。活动打算：已有太阳的相关学问，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。活动过程：1、出示太阳的图片，引起幼儿爱好。老师：看，谁来做客了啊?幼儿：太阳公公。2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。老师：那太阳

21、是在哪里的?它是什么样子的?太阳晒在身上有什么感觉?太阳只有一种颜色吗?太阳有几种颜色?老师引导幼儿用完整的语句讲解并描述太阳的特性。老师：请你们想一想太阳有些什么样的本事呢?老师引导幼儿相互回忆、探讨太阳的作用。老师小结。3、引导幼儿装扮太阳公公老师：你们喜爱太阳公公吗?你们想不想帮太阳公公装扮的更美丽点呢?你想怎样装扮太阳公公呢?老师引导幼儿大胆的说出自己的想法。4、老师示范做画，并交代绘画规则。老师先示范一次，后幼儿自由绘画。规则：（1）可以根据自己的意愿来装扮太阳公公；（2）尽量将太阳公公装扮的和别人不同；（3）留意不将油画棒画到桌子上。5、幼儿绘画老师巡回指导，引导幼儿将太阳公公装扮的和别人不一样。6、展示绘画作品活动反思：由于孩子们已经驾驭了太阳的相关学问，所以活动中主要是引导幼儿回忆太阳的相关学问和指导孩子们如何将太阳公公“装扮”的更美丽。活动中孩子们能较好的讲解并描述已有的学问，能大胆的说出自己的想法。由于小班孩子的学问面较为狭窄，所以在帮太阳公公“装扮”时，孩子们与老师范画的雷同现象或与同伴雷同现象较多，能根据自己的意愿将太阳公公“装扮”的美丽的孩子较少。在以后的活动中，应当更多的加强孩子们的自我创建意识。