一年级下册道德与法治13《我想和你们一起玩》教学设计三篇.docx

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1、13我想和你们一起玩教学设计篇一总课时：一课时备课组成员：一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标 :知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共 同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 :通过分析具体情境，引导学生观察、回忆、对比等方式、 方法，了解大家共同玩耍的快乐。 :培养学生初步的群体观念和合作意识，引导学生懂得如何 与同伴友好相处。教学重 点通过分析具体情境，引导学生观察、回忆、对比等方式、方 法，了解大家共同玩耍的快乐。教学难点培养学生初步的群体观念和合作意识，引导学生懂得如何与 同伴友好相处。教学方法情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等教学准备课件及相

2、关影视频资料教学设计理 念通过本课教学，不仅要知道主动融入大家，了解与人交往的 方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大 家的能力。还要通过分析具体情境，引导学生观察、回忆、 对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。培养学生初 步的群体观念和合作意识，引导学生懂得如何与同伴友好相 处。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意 图师：跟小伙伴一起玩游戏，还真是让人开心的事！下面请同 学们把自己和小伙伴游戏中玩的快乐跟大家一起分享吧！（出示 课件）大家一起很开心师：谁先来说一说？生：（学生讲故事）（预设）有的孩子会讲到和很多朋友一起玩（教师进行补充, 你的朋友真多，让孩子们体会

3、朋友多，快乐多。）师：跟小伙伴一起玩游戏，除了开心、快乐，你还感受到了 什么呢？【出示第51页图，让学生体会朋友多快乐多；被他们接纳和 关心是快乐的；互相启发，学到新的方法、技能也是交往能带来 的快乐】2.现场体验，感受增长智慧，获得新方法的快乐同学们，我们现在就一起做个游戏感受一下吧。出示踩报纸的图片同学们我们今天做一个“踩报纸”的游戏师：先听老师说游戏规则。每组六位同学，同时站到这个方 垫上，坚持十秒。注意：脚不能踩到方块的外面，踩到外面就算 失败。哪一组先来玩一玩？生：我想采访一下这位同学，在刚才游戏中你为什么垫着脚站 着，？生：师：你真聪明！老师还发现大家紧紧的抱在一起，谁能说说 为什

4、么大家抱一起？生：（说出类似团结的话语）师：那我们小组与小组之间要不要比一比？生：（找两个小组进行比赛）师：刚才在玩游戏时，我发现大家都满带笑容的，你们玩的 很开心。那么，我想问问这些同学，除了开心，快乐，你还感受到了 什么？先请获胜的小组里（踮着脚的学生）说一说。看来你是学习了第一组同学的好方法，很棒。生：（找一个拉着其他孩子的学生说为什么）教师小结：同学们，你们看，大家在一起不仅开心快乐，还能得到互相 的帮助、学到新的方法，增长我们的智慧。所以我们要学会和大 家友好相处，让我们一起登上欢乐号吧。（出示板书船身欢乐号）【设计意图：通过做游戏，学生体验有朋友的快乐，以及和 朋友在一起玩的才会更

5、快乐的道理。】活动二：出主意，学习交友好方法。师：下面这几位小朋友也希望能像大家一样能获得更多的快乐，和我们一起登上欢乐号，可是他们都遇到了点小困难，我们能不能试着帮助他们呢?师：看这是谁?师：大雄也很想和大家一起玩，可是1.他胆子小，不敢跟大家说话，你能帮帮他吗？生：我主动找小朋友一起玩。（板书大胆）师：同学们都很大胆勇敢地说出自己的想法，现在大雄要带 着大家的建议去试一试，我们一起去看看他能不能成功？（课件 播放）继续播放（一个很凶的声音）他是很主动很大胆的说了自己的想法，可是没有成功。同学 们你们说说他为什么没成功？（因为他很凶，态度不好。）那我们应该怎样说呢？生：温柔，态度好师：好，你

6、能教他说一说吗？生：（学生用温柔的语气教给大雄）同学们说的都非常好。（课件出示机器猫）我再送给大雄几根棒棒糖（糖里面裹着“行吗？ ” “可不可以” “好吗？ ” “请”），在与别人表达自 己的意愿时可以用它，这样就能万无一失了！（课件出示）1.我想和你们一起玩好吗? 2.我想和你们一起玩 行吗？3.请问可不可以让我玩一次好吗?师：现在大家可以和你的同桌说说试试开始吧。（课件课堂活动）同学们你看这样是不是好多了？我想大雄 一定能成功，因为大家都喜欢有礼貌的孩子。小结：当我们和大家一起玩的时候我们应该态度友好，勇敢 大胆地说出自己的想法，试着说一些“行吗？ ” “好吗？ ” “可 不可以？ ”这样

7、的话，和朋友商量一下，取得人家同意，这样才 会被别人接纳，开心的一起玩。2.大家看看这些同学他们在玩什么呢？（擦出图片）生：打乒乓球师：我想问问咱们班男生你们想不想玩？那你们会打吗？这位男生也是打得不太好，可是他和大家一 样也想和大哥哥们一起玩，你们有什么好办法呢？生：（1）不会我们可以学，学会了就可以和大哥哥们一起玩 了。（2）让大哥哥教教我。那么你怎么和大哥哥说呢？那如果你是这位大哥哥你会怎么做呢？生：（给孩子友善的表达给与鼓励进行评价）（预设：如果有孩子和课本上的话一样，教师擦出图片，你和这位大哥哥一样喜欢鼓励别人。）师：乒乓球可不只是男孩子们的喜欢的运动，我们女生也喜欢，看这位女生也想

8、玩，可是她害羞，一直在旁别看（课件 擦出示并播放你别挡着我）师：想问问女生们，你们听到这句话心情怎么样？女生：伤心难过男生们你们觉得怎样说好呢？男生：.师：女生们这样说，你们可以接受了吗？生：女生你们只想到了自己的心情，看看你在不经意间也影响到 了大哥哥们打球了。所以说，我们想和他人一起玩时也要考虑他 人。那你们该如何做？女生：小结：和大家一起玩时，要互相帮助，互相鼓励，不能只想 着自己，也要考虑别人的感受，达成共识，这样大家才能开心的 玩。【设计意图：通过帮助课本52页解决困难，在情境中让学生 知道交友互相理解，学会协商，初步掌握和大家一起玩的基本技 巧。】活动三：讨论交流，怎样玩大家都快乐

9、。1 .在课前老师做了一个小调查，调查中同学们不只是说了大 家一起开心的事，也想我诉说了大家一起玩时发生的一些不愉快, 因此大家玩不下去了。我们一起去看看大家发生了哪些不愉快吧。(1)有人叫我大胖猪，我不想和他玩了。(2)我们一起警察抓小偷的游戏，总让我当小偷，他当警察,我心里很不开心。(3)每次玩跳绳都是他们几个人玩大绳，不给我们玩。(4)体育课上，我们玩两人三足的游戏，总是女生赢，我们 男生总是输。结果好多男生都不玩了，大家还吵起来，游戏也进行不下去了。2 .老师在课下也抓拍到了一些同学发生了一些不愉快，我们 一起去看一看，他们为什么玩不下去了？播放不守规则的视频。小组讨论，说出自己的想法

10、和做法。小结：看了大家的表演，大家做的都很不错，都学会了如何 交朋友。发生了矛盾也没什么，我们应该多沟通，相互谦让，包 容，遵守游戏规则，大家在一起还是好朋友。同学们看，我们的 欢乐号已经准备就绪，我们一起手拉手扬帆起航吧！构建和谐文明校园从我做起。【设计意图：通过交流讨论鼓励学生扩大交往范围，给主动交往的，谦让、宽容、鼓励言行给予肯定，树立乐群的信心。】八、板书设计:13.我想和你们一起玩大胆协商有礼貌鼓励互助多理解谦让宽容守规则九、教学反思1 .搞好课前调查，积累课程资源。通过课堂教学活动我深深的感受到课前调查和课程资源的积 累是非常重要的，尤其是道德与法治课，课前调查就是对授课内 容的预

11、习，更能让老师了解到孩子对知识的理解及困惑，为课堂 教学的小组合作也提供了帮助。所以课前对大家喜欢一起玩还是 喜欢一个人玩做了一个小调查，结合一年级孩子的特点，一目了 然的让孩子清晰地看到大家是喜欢一起玩的，为后面的教学做好 了铺垫。2 .有效地提问与讨论。教师不可能在短短的四十分钟提问到每一位学生。通过课堂 教学发现提问时的思路层次性、内容、时间、方式、本质、重点 等方面上展开提问，引导学生从不同的角度进行思考，提问题的 内容也要从浅入深，提问的时间也要注意把握恰当，提问的方式 也要多样化。例如在本课中，由大家喜不喜欢玩？到为什么喜欢 大家一起玩？除了开心，快乐你还感受到了什么？这样有层次的

12、 提问给孩子思考的空间，同时也给孩子思考时间。3 .建立小组，让学生在合作过程中做到组内合作，让每个学 生在合作中都有自我展示的机会，组间平等竞争，协调发展。在本课中将全班学生分为五个小组每个小组6人，目的是便 于组内交流。为避免学生“袖手旁观”的情况发生，再选择小组 长，这样更有效地安排小组之间的合作。同时，我可以有更多的 时间积极参与到不同小组的合作学习中去，及时加以指导和点拨 或及时给予肯定与表扬等。4 .充分发挥课堂评价。法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授 本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在课堂上，我对敢于发言的 学生，特别是有独到见解甚至敢于对老师的观点提出疑问的学

13、生, 总是给予充分的肯定。而对于胆子小、性格内向的学生，当发现 他们举手时，我总是将回答的机会优先让给他们。课堂上教师对学生的评价，除了用激励性的语言外，还用无 声鼓励，即用表示赞许、喜欢的体态语言进行评价。例如，学生 积极思考时摸一摸他的头，学生有独特见解时教师传递给他一个 赞赏的眼神等。老师的评价让学生看到自己前进的足迹，进而享 受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。5 .巧妙地运用媒体技术。多媒体资源在教学中的应用，给人们对课堂的期望带来了美 好的憧憬，例如本课中的蒙层效果，提高了孩子的探究新知的兴 趣，也有效的帮助了教学循序渐进的进行。让孩子对比一个人和大家一起玩的不同，让学生体会朋友多

14、 快乐多；被他们接纳和关心是快乐的；互相启发，学到新的方法、 技能也是交往能带来的快乐，出出主意，让孩子主动去交友，学 习交友的方法，最后活动说明大家一起玩有时候也会发生矛盾， 我们应该如何去面对，鼓励学生扩大交往范围，给主动交往的，谦让、宽容、鼓励言行给予肯定，更有效地帮助孩子适应一年级 生活，树立乐群的信心。以上就是对本课的一点反思，当然在教 学过程中还有很多不足的地方，希望各位老师多多批评与指正。13我想和你们一起玩教学设计篇三一、教学目标：1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩 耍的快乐。2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。二

15、、教学重难点：1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的 规则。2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。三、教学资源及媒体使用：多媒体课件四、教学过程：（一）、情境导入，感知情感1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心， 和谁一起玩的？2、学生交流汇报3、师：你们玩得开心吗？那如果是你自己一个人在玩，会 这么高兴吗？4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢？（二）、回忆往事，流露真情1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友 们，你们有小伙伴吗？能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小 伙伴之间有趣的故事？2、师：那就让我们以后多和小伙伴们在一起玩吧！3、大家一起玩的时候，你

16、还有什么发现呢？4、学生交流汇报5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收 获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧！（三）、活动明理，体验快乐1、课件出示：一次，几个高年级同学正在打乒乓球，旁边 的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办 呢？请你帮助小明想想办法吧2、学生思考，讨论，小组交流并汇报。生：我要是高年级同学就要鼓励他，和他一起玩。生：我们要是高年级同学就可以先教他。师：如果你是其中一个小朋友，你有什么想法？生：我如果打得好，我会去帮助别的不会打的小朋友，教他们打。1.教师分享：钓鱼真有趣听教师讲故事，说说自激发学生故事导入今年“五一”，我们己的看法。兴趣，导

17、入新课我想家、嘿嘿哥哥家和安桐姐和你们一姐家一起去天山钓鱼。起玩到了天山后，大家就 先去爬山，然后到农家小 院饱饱地吃了一 顿。下午 一到，我、嘿嘿哥哥和安 桐姐姐就直奔天池。我们 说好了要比赛，谁在规定 的时间内钓的鱼最多，谁 就是冠军！比赛开始了，我们在 大人的帮助下安好了鱼 杆，装好了鱼饵。然后， 我们把鱼杆移到身后，再 用力往前一甩，甩出了十 几米远呢！接着我们开始 全神贯注地钓鱼了。钓鱼 的时候我们很安静，生怕 吵到小鱼儿，一声也不吭。 忽然，“咚”的一声打破 了这片宁静，原来是嘿嘿 哥哥钓了条鲫鱼。只见那 条鲫鱼扭动全身挣扎着， 极不情愿地被拖出了湖 面。嘿嘿哥哥扬起他的战生：我如

18、果打得好，我也不会骄傲，我会和大家一起玩。生：我如果打得不好，我会主动求助，让打得好的小朋友 帮助我。3、说一说：我们大家一起玩的时候不仅有快乐，相信也会 有不愉快发生，你还记得有什么不愉快吗？4、学生交流汇报生：小兰总是反悔，我很生气，不想和她一起玩儿了。生：踢足球的时候小明自己不进球，嫌我们老是赢，就自 己生气走了。5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么 感觉呢?那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢？6、学生交流汇报。7、小结：今天这节课，我们一起研究了怎么和大家一起玩, 希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地 玩耍。不管是做什么，我们大家都应该按照一定的规

19、矩来，这样 在规则的约束下才能更好地玩耍，才会有更多的朋友，大家才愿 意与你交往。让我们做一个守规则的人。（四）、板书设计：收获快乐13、我想和你们一起玩收获友谊要遵守游戏规则利品，骄傲地对我说：“怎 么样？厉害吧！我没理 会他，专心钓鱼。可没多 久，他又钓了一条，这下 他更得意了。我很不服气， 下决心一定要钓到鱼！过 了一会儿，安桐姐姐的浮 标也动了，她急忙提起 鱼 杆，哇！钓了一条大鲫鱼！ 她高兴得合不拢嘴。看到 他们都有了战果，我却什 么也没钓到，有点儿灰心 To姨父看见了，就过 来 鼓励我，要我沉住气，相 信有恒心有毅力就一定能 钓到。听了他的话，我又 打起精神，重装了鱼饵， 选好位置

20、，放下鱼杆，盯 着鱼标一动不动的守侯 着不知过了多久，鱼 儿终于上钩了！我兴奋地提起鱼杆， 一条活蹦乱跳地鲫鱼被我 钓到了！我信心大增，更积 极地投入了比赛。比赛紧 张而又友好地进行着，直 到下午六点才结束。最后汇报：钓鱼真有趣！放 假了和小伙伴们一起 痛快的玩耍是最快乐 的事情！嘿嘿哥哥钓了八条鱼，夺 得了冠军；我钓了四条 鱼，获得了亚军；安桐姐 姐因弄湿了鞋子中途退出 了比赛只得了第三名。2.小朋友们，和伙伴们玩 耍也是有规则的哟，接下 来就让我们走进今天的学 习内容我想和你们一 起玩一起体味和朋友 一起玩的快乐吧！讲授新课一、大家一起欢乐多 导语：小朋友们，你喜欢和 伙伴们一起玩吗？你在

21、和 伙伴们一起玩的时候有哪 些发现呢？让我们一起来 讨论讨论吧1 .你会玩什么游戏？2 .是和谁一起玩的？3 .说说和大家一起玩时 有趣的事。4,和大家一起玩游戏，你 感受到了什么？5 .大家和小伙伴在一起都 非常快乐开心，除了这些 你还有什么发现呢？A我们折纸的时候，小明 教给我更多的方法，我 感觉自己进步了；A丢沙包的时候，大家都 等着我，我感觉自己非 常幸福；我们玩踩报纸游戏的时 候，多亏刘明拉着我， 我很感动二、想一起玩怎么办？ 导语：小朋友们，想和陌生的 小伙伴一起玩的时候我们 应该怎么办？你有没有认 识新朋友的小窍门呢？ 1.（出示图片）图中的小 朋友和绘本中的小布丁分 别都遇到了

22、什么问题，我 们怎么帮助他呢？2绘本阅读：小布丁和小 蝴蝶请你帮帮小布丁。总结：同学们说的都很 有道理，想跟小伙伴们一 起玩，就要大胆一些，主 动伸出友谊之手，互相接 纳，互相帮助，大家一起学生说一说你会玩什 么游戏？学生和大家分享一起 玩时有趣的事。汇报交流：A会拥有更多的朋友A可以互相帮助A可以互相学习学生汇报我的建 议：A我会鼓励他，大胆尝 试，和他一起玩； 互相帮助，互相接 纳通过阅读 材料、汇报 交流，引发 共鸣开开心心的玩。三、为什么玩不下去了 导语：和小伙伴们一起玩的 时候可能会出现一些突发 情况，比如意见不统一， 不讲规则等，这种时候我 们应该怎么办呢？1 .思考：请小朋友仔细

23、看 图，说一说图中的小朋友 为什么玩不下去了？2 我们在一起玩的时候有 没有发生过不愉快的事情 呢？小伙伴不遵守游戏规 则时你是什么感受？玩跳皮筋时，刘鹏老耍 赖A小华不进球就自己生气 地走了A玩下跳棋时，小兰总是 悔棋3 .讨论：大家应该怎么做 才能玩得很开心呢？4 .教师总结在游戏中，不遵守规 则就会产生矛盾，遵守规 则才能玩得开开心心，所 以不管是做什么，我们大 家都应该按照一定的规矩 来，这样在规则的约束下 才能更好地玩耍，这需要 我们和小伙伴们一起玩的 时候互相谦让包容，遵守 游戏规则，这样才会有更 多的朋友，大家才愿意与 你交往。让我们做一个守 规则的人。讨论小朋友为什么玩 不下去

24、，汇报：一起玩 要守规则！学生汇报自己的感受：A非常生气，不想和他 一起玩了 ；他们不遵守规则；A不想和这样的人一起 玩游戏；总结升华我想和小伙伴们一起 玩，我想和小伙伴们从快 乐中放飞自信，在竞赛中 树立信心，一起体验一起 玩的快乐。和小伙伴们一起玩的 时候我们要明白在游戏中 要遵守规则，互帮互助， 团结协作才能痛快的玩耍 的道理！学生尝试自我归纳所 学知识。明确教学 目标,归纳 总结所学 知识。课后作业小朋友们，让我们去 和小伙伴们一起快乐的玩 要吧！板书设计：我想和你们一起玩教学反思：（略）大家一起欢乐多 想一起玩怎么办？ 为什么玩不下去了13我想和你们一起玩教学设计篇二一、教材分析我想

25、和你们一起玩是道德与法治一年级下册第四单元第 一课。第四单元我们在一起，由第13课我想和你们一起玩、 第14课请帮我一下吧、第15课分享真快乐、第16课大 家一起来四课组成。本单元四课之间是并列的关系。主要引导 学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中乐群、 互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生 活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、 共同成长的同伴关系的形成。本课的编写依据课程标准“健康、安全地生活”中的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中 的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负 责任、有爱心的

26、生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于 分享与合作”。班级生活是学生生活的重要组成部分，同伴交 往是班级生活的最重要内容，班级提供的集体生活环境是学生适 应社会生活的第一步，同伴交往是社会交往的开始，要引导学生 与他人相处时学会相互尊重与理解。二、学情分析一年级小学生在学校生活一学期后，班里会出现不稳定的小 群体。有的同学非常活跃，各个小群体与他都有交集，而有的同 学则不同，只和几个小朋友玩，很不容易融入其他群体。有时候, 也会出现小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分学 生欺负和排斥其他同学的现象。所以，要及时对他们进行乐群习 惯的引导，培养学生的交往技能。同时，也要避免出现小群

27、体对 个别学生的排斥与欺负情况。三、教学目标基于以上分析，我制定本课时的教学目标为：1 .通过调查数据、玩一玩、对比等方法，体会大家一起玩时互相帮助，增长知识、增长智慧的快乐。2 .通过辨一辨、出出主意等方法理解要想和别人一起玩要主动表达自己的想法，要多观察、多学习、多练习一些玩的本领。3 .通过交流讨论等方法掌握和大家一起玩时要遵守的规则，学习主动帮助他人，遇事包容，谦让的品质。四、教学重、难点：教学重难点：掌握和大家一起玩时要遵守的规则，学习主动帮助他人，遇事包容，谦让的品质。五、教学方法：教法：情景烘托、示范法。学法：自主学习，合作讨论、游戏体验六、教学准备1 .课上室内游戏需要准备的工具。2 .游戏视频。七、教学过程活动一：创设情境，体验大家一起玩的快乐1.谈话导入，引入课题。师：同学们，老师在课前对大家喜欢大家一起玩游戏还是一 个人玩做了一个小调查，大家看咱们大多数同学是喜欢大家一起 玩的。那我们就这个想法一起对着你身边的同学说出来：我想和 你们一起玩！（学生喊，老师板书课题，我想和你们一起玩）为什么喜欢大家一起玩，不喜欢一个人玩呢？生：因为一个人玩没意思。大家一起玩开心，快乐