《荷叶圆圆》教案公开课.docx

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1、荷叶圆圆教案教材分析：荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了 荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发 想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生 进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对 语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的 各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活 经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言, 增

2、强学生的语言表达能力，提高人文素养。教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生 初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。信息资料：生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图 课时：两课时第一课时一、激趣导入1、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说 一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。（根据学生的认知水平， 利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和

3、想象世界，创设 优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。）2、教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水 珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。 二、对话平台（一）初读课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声 读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。（二）识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、同桌指着课文生字，看谁读得准认得多。2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字 不认识可请别人帮忙。（三）讨论（联系学生生活经验，

4、使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是是 是是”进行说话训练。3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台, 是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作学习。教师适时利用课件、或联系生活实际帮助学 生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。（四）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。（五）积累每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。（语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句

5、，并记住 它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积 累的好习惯。）（六）写字1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字，利用投影展示优秀作业。三、作业：1、抄写生字。2、认读生字、词语。第二课时一、复习导入1、揭题：读题。2、复习生字。（做我指你说的识字游戏）二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。（指名回答）2、做送小伙伴回家的游戏。（老师课前在黑板上画好数片荷叶）这些调皮的小家 伙迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。请学生贴图。3、瞧，他们都把荷叶当作

6、什么了？教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、 凉伞。4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢（指名说）请学生贴躺、立、 蹲、游四个动词。三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。请学生学 小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里, 用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。朗读时可以 加上你的表情和动作把你的开心读出来。3、品读句子：教师重点指导研读小水珠的句子： 谁是小水珠？指一生读，评价。 理解摇篮：摇篮是用来做什么的？睡在里面是什么样的感觉？小水珠说

7、什么 是它的摇篮？一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在荷叶姐姐的怀里，轻轻地晃动着 身 子，可 舒 服 了！指导朗读： 读出小水珠的快乐，调皮。 读小蜻蜓句： 理解透明、 停机坪 。 读小青蛙句： 读出小青蛙的奔放。读小鱼儿句：笑嘻嘻是怎么样的带着高兴的心情读句子。4、师生合作，引读课文，如：老师说小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：5尝试背诵：夏天已经来到了高山、田野、小池塘，它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小鱼儿，也告诉我们身边的每一个人你们愿意把这美丽句子储存 在你的头脑中吗？让我们一起来试着背一背！ 6师 生 合 作 表 演 课 文。四、 拓 展 延 伸， 走 出 文 本 1、荷叶圆圆的，绿绿的，不仅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，瞧， 还有谁也来了？出示动画课件：他们又会对荷叶说些什么呢？你能学着课文的 样 子 来 说 一 说 吗？ 2全班交流。3、荷叶姐姐给小动物们带来了那么多的快乐和开心，你想对她说些什么做些五、1 出示：机、2 、 师3 、 学 生做些五、4 出示：机、5 、 师6 、 学 生么写友观察找异同个 字示 评 价什指导朵两个字，请小朋范 写 这 两写 字： 展六、布置作业：1、完成课堂作业本。2、熟读课文。书设荷叶圆小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿躺蹲游来游去摇篮停机坪歌台 凉伞