教学人员教育技术能力培训大纲(中级)6139.docx

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1、附件：中小学教教学人员员（中级级）教育育技术能能力培训训大纲一、编制制和使用用说明1本大大纲依据据中小小学教师师教育技技术能力力标准（试试行）中中对教学学人员教教育技术术能力的的要求编编制。2本大大纲注重重贯彻终终身教育育思想，继承我国优良的传统教学思想，借鉴国外先进的教育教学理念。3本大大纲力求求体现素素质教育育的要求求，适应应基础教教育课程程改革的的需要，以以“任务驱驱动、强强调活动动、强调调参与”为指导导原则，把基于信息化环境的教学设计作为主要任务，同时强调对有利于学生实践能力培养和创新思维发展的研究性学习的设计。大纲采取主题设计的方式安排培训内容。在每个主题中，目标、任务和成果是培训的

2、基本要求，教学活动建议和教学活动举例作为对基本要求的补充。4在本本大纲指指导下开开展培训训的过程程，是学学员体验验和交流流的过程程，是分分析、总总结、改改进日常常教学的的过程。需要处处理好在在活动中中体验与与知识之之间的关关系，理理论与实实践之间间的关系系。需要要重视学学员具有有的成人人学习的的特点和和个性差差异，强强调学员员教育技技术应用用能力的的形成和和发挥，真真正使培培训过程程成为帮帮助学员员利用技技术改善善教学，提提高教学学能力的的过程，促促使其养养成应用用技术的的习惯。5本大大纲是以以中小小学教学学人员（初初级）教教育技术术能力培培训大纲纲为基基础的提提高性要要求。参参与相关关培训的

3、的学员，应应具备教教学人员员初级教教育技术术能力水水平。6本大大纲规定定培训总总课时约约为500学时。二、培训训目标经过中级级教育技技术能力力培训的的中小学学教学人人员，在在知识与与能力、过程与与方法、情感态态度价值值观方面面应达到到以下目目标：（一）知知识与能能力1掌握握信息技技术与课课程整合合的目标标、内涵涵、实施施原则与与途径。2掌握握学习目目标分析析、学习习者特征征分析、学习内内容分析析、学习习媒体选选择、教教学模式式与策略略选择、教学评评价等教教学设计计环节的的概念与与方法。3结合合案例进进一步了了解信息息技术与与课程整整合的策策略与方方法。4了解解研究性性学习的的概念、特征、基本环

4、环节。5掌握握教育资资源管理理的基本本方式。6熟悉悉常用的的形成性性评价、总结性性评价的的设计方方法。（二）过过程与方方法1完成成一节信信息技术术环境下下的信息息技术与与课程整整合课的的教学设设计方案案，并对对教学设设计成果果加以展展示、反反思与评评价。2在掌掌握了教教学设计计过程模模式的基基础上，进进一步体体验教学学设计方方法中学学习目标标分析、学习者者特征分分析、学学习内容容分析、教学模模式与策策略选择择等环节节的具体体应用方方法。3在了了解研究究性学习习相关概概念、本本质特征征、操作作环节的的基础上上，根据据相关模模板初步步完成一一份研究究性学习习的教学学设计方方案。4学会会熟练运运用文

5、字字编辑软软件编制制基于模模板的教教学设计计方案、试卷及及教学中中常用的的文档，运运用常用用工具软软件收集集所需的的课程资资源，运运用文本本、图片片、音频频、动画画、视频频等素材材加工处处理工具具软件对对收集的的教学素素材进行行加工处处理，运运用相关关的工具具软件完完成学生生作品样样例，运运用网页页编辑工工具软件件整合教教学资源源，运用用电子表表格软件件对数据据进行初初步的处处理、统统计与分分析，初初步运用用常用的的知识可可视化工工具，初初步运用用各学科科有针对对性的软软件。5体验验常用的的形成性性评价、总结性性评价的的设计方方法，并并设计学学习效果果评价工工具。6在小小组协作作过程中中进一步

6、步认识与与掌握合合作学习习的实施施策略。（三）情情感态度度价值观观1进一一步加强强在课程程中运用用教育技技术的意意识；形形成在课课程中自自觉、有有效应用用信息技技术，尤尤其是计计算机技技术、多多媒体技技术和网网络技术术的意识识。2认识识到教学学设计与与教学实实践紧密密联系的的意义与与价值，形形成在教教学实践践中自觉觉运用教教学设计计方法的的意识。3在小小组活动动评价与与反思的的过程中中形成反反思的意意识。4形成成对资源源信息的的正确认认识，加加强知识识产权保保护意识识。三、培训训的成果果形式1每个个学员完完成的一一份信息息化环境境下的信信息技术术与课程程整合的的教学设设计成果果（包括括：教学学

7、设计方方案、教教学资源源、评价价工具等等）。2每个个学员初初步完成成的一份份研究性性学习教教学设计计方案。3每个个学员在在学习过过程中形形成的作作业文件件夹（包包括教学学设计成成果、过过程性文文档、资资源素材材与反思思日志等等）。4每个个小组集集体研究究过程中中形成的的记录文文档（包包括讨论论记录、小组作作品和交交流文稿稿等）。四、培训训内容指指南主题1：培训的的准备（3学时）（一）培培训目标标1了解解此次培培训的主主要内容容、方法法、需要要完成的的任务，以以及应取取得的成成果；2增强强运用各各种技术术手段进进行学员员与学员员、学员员与培训训讲师之之间交流流的意识识，了解解利用各各种技术术手段

8、进进行交流流的方式式；3掌握握信息技技术与课课程整合合的目标标、内涵涵、实施施原则与与途径。（二）培培训任务务1互相相认识，形形成融洽洽的师生生、生生生关系，并并形成学学习小组组；2了解解培训内内容、方方式和最最终需要要提交的的成果形形式；3检查查和准备备每个人人的软硬硬件设备备；4初步步确定信信息化环环境下的的信息技技术与课课程整合合的选题题，为后后续培训训做好准准备；5建立立个人文文件夹。（三）培培训成果果1一份份信息技技术与课课程整合合的选题题计划表表；2新建建的个人人文件夹夹。（四）教教学活动动建议1本主主题对于于保障整整个培训训课程的的顺利实实施具有有导向性性作用，要要注意观观察学员

9、员，引导导他们从从心理、方法和和技术上上做好各各种准备备。2组织织学员相相互认识识，让学学员尝试试利用技技术手段段进行课课内和课课外的交交流，体体验各种种交流方方式的不不同。3要努努力使学学员理解解培训的的方式、成果要要求、评评价形式式等，并并达成共共识。个个别学员员的困惑惑或不同同见解可可以在全全班范围围内适当当组织讨讨论，重重在参与与和体验验，不要要简单地地给出结结论。4要充充分利用用学员已已有经验验，重视视学员独独特体验验，使学学员形成成自己的的观点。5在案案例观摩摩的基础础上，小小组内部部对信息息技术与与课程整整合的问问题、误误区、实实施策略略等进行行讨论，并并记录相相关内容容。主题2

10、：教学前前期分析析（5学时）（一）培培训目标标1深入入理解教教学设计计及其前前期分析析环节的的作用；2初步步了解教教学目标标分类理理论，进进一步深深入理解解新课程程标准中中的三维维目标，掌掌握12种教教学目标标分析的的方法，了了解教学学内容组组织的策策略；3了解解不同年年龄学习习者所具具有的心心理特征征，理解解学习者者主要特特征因素素对教学学的影响响，掌握握学习者者主要特特征因素素分析的的方法；4了解解常用的的知识可可视化工工具，初初步掌握握122种知识识可视化化工具在在教学前前期分析析中的应应用。（二）培培训任务务1通过过案例观观摩和讨讨论，对对某一教教学设计计方案中中的教学学目标、学习者者

11、特征分分析部分分提出修修改意见见；2在观观摩案例例的基础础上，分分析选定定任务的的教学目目标和教教学内容容，阐述述教学目目标，运运用可视视化工具具表征教教学目标标和学习习内容框框架；3在观观摩案例例的基础础上，分分析选定定任务的的教学对对象特征征。（三）培培训成果果选定任务务的教学学设计方方案中的的前期分分析内容容。（四）教教学活动动建议1整个个主题的的教学要要注重在在初级培培训和教教学实践践的反思思基础上上，充分分发挥学学员已有有的经验验和理解解，并通通过案例例观摩，使使学员在在处理已已有经验验和新知知识、自自己的理理解和他他人的经经验等冲冲突的过过程中加加深对概概念、方方法的理理解，并并要

12、体现现在初级级培训基基础上的的提高。2通过过案例的的比较分分析，努努力使学学员进一一步深入入理解教教学设计计、教学学目标分分析、学学习者特特征分析析的重要要性。3教学学目标分分类理论论的教学学只需学学员了解解经典的的理论，如如加涅、布卢姆姆的教学学目标分分类，侧侧重于帮帮助学员员理解新新课程标标准中三三维目标标设置的的意义。4有关关教学目目标分析析方法和和学习者者特征分分析方法法的教学学，应侧侧重便于于学员理理解和掌掌握的方方法，如如教学目目标分析析中的层层级分析析法、归归类分析析法等，学学习者特特征分析析中的认认知结构构分析、学习态态度分析析的方法法等，对对于其他他的方法法只需了了解。在在教

13、学过过程中，强强调通过过案例的的观摩、分析和和结合实实践体验验加深对对相关方方法的理理解和掌掌握，不不需要对对概念作作过多的的解释。5对于于教学内内容组织织策略的的教学，只只需学员员初步了了解教学学内容组组织策略略，不作作过深的的概念介介绍。6对于于学习者者特征分分析的教教学，重重点在于于一些对对教学有有重要影影响的主主要特征征因素，并并在小组组讨论中中理解教教学设计计时应该该重点分分析的学学习者特特征因素素，通过过案例观观摩理解解这些因因素分析析的重要要作用。7信息息技术对对学员心心理、学学习能力力、自控控能力等等都提出出了新的的要求，教教学中要要注意通通过案例例观摩了了解信息息技术环环境下

14、的的学习者者特征。8重视视学员对对自己经经验的反反思，鼓鼓励学员员以开放放的心态态分享自自己的经经验和感感受。主题3：教学模模式与策策略选择择（8学学时）（一）培培训目标标1了解解信息技技术与课课程整合合的常见见模式和和策略；2了解解依据不不同标准准的教学学模式分分类；3形成成运用恰恰当的教教学模式式和策略略促进信信息技术术与课程程有效整整合的意意识，掌掌握常用用的教学学模式和和策略；4能结结合具体体的教学学目标、教学内内容和教教学对象象，选择择恰当的的教学模模式和策策略，设设计教学学过程和和教学活活动。（二）培培训任务务1通过过经验分分享和资资料阅读读，列出出适用于于学员本本人所教教学科的的

15、教学模模式与策策略；2通过过实践体体验、案案例观摩摩和小组组讨论，掌掌握常用用教学模模式和策策略的实实施方法法；3讨论论和分析析一些教教学案例例中教学学模式和和策略运运用的有有效性；4根据据前期分分析，选选择适于于选定任任务的教教学模式式和策略略，完成成教学过过程和教教学活动动的设计计。（三）培培训成果果初步完成成的选定定任务的的教学设设计方案案（在模模式和策策略的运运用、教教学活动动的安排排与组织织等方面面与初级级相比有有明显的的提高）。（四）教教学活动动建议1本主主题是中中级培训训的重点点，是保保障信息息技术与与课程整整合的重重要因素素。本主主题立足足于在学学员了解解了教学学模式、策略的的

16、基本概概念及常常见的教教学模式式与策略略的基础础上，努努力使学学员了解解适用于于本课程程的模式式和策略略，并深深入理解解其内涵涵和实施施方法，尤尤其是常常见的主主导策略略、自主主学习策策略和合合作学习习策略。2在信信息技术术与课程程整合常常见模式式的教学学中，应应重视国国内外案案例的调调研和分分析。3在常常用的教教学模式式、策略略的教学学中，应应强调体体验式教教学和案案例教学学，如角角色扮演演、观摩摩等，使使学员在在体验过过程中理理解和掌掌握各种种教学策策略的概概念和方方法，同同时形成成基本的的概念体体系。4强调调案例研研讨对学学员教学学设计实实践应用用的启发发，通过过教学设设计的实实践应用用

17、使学员员感受到到教学模模式、策策略的实实施策略略和应该该注意的的问题。5重视视学员对对自己教教学经验验的反思思，努力力使学员员形成合合理、科科学的选选择运用用教学模模式和策策略的意意识和能能力，强强调模式式和策略略运用的的有效性性。6注重重引导学学员形成成教学设设计各环环节一致致、统一一的意识识，并通通过完整整的教学学设计方方案案例例观摩和和所设计计的教学学设计方方案的分分享讨论论和分析析，促使使学员能能够自觉觉地将相相关意识识运用于于教学设设计的过过程。7要重重视学员员独特体体验，鼓鼓励学员员创造性性地运用用教学模模式和策策略，使使学员形形成自己己的观点点。主题4：研究性性学习的的设计（55

18、学时）（一）培培训目标标1掌握握研究性性学习的的定义及及其主要要特点；2掌握握研究性性学习的的主要实实施步骤骤和指导导方法；3理解解研究性性学习的的评价理理念，掌掌握研究究性学习习评价的的主要特特点；4结合合具体主主题，初初步设计计一份研研究性学学习的教教学设计计方案。（二）培培训任务务1在阅阅读资料料和案例例观摩的的基础上上，深入入理解研研究性学学习的概概念和内内涵，概概括出研研究性学学习实施施的主要要步骤；2选择择一个主主题，根根据模板板，初步步完成该该主题的的研究性性学习教教学设计计方案；（三）培培训成果果一份初步步完成的的研究性性学习教教学设计计方案。（四）教教学活动动建议1本主主题的

19、核核心目标标是让学学员理解解研究性性学习的的概念和和内涵，掌掌握研究究性学习习的指导导和评价价方法，对对于研究究性学习习教学设设计方案案，只要要求学员员在体验验的过程程中完成成简案即即可，不不做过高高要求。2通过过案例观观摩与研研讨，使使学员理理解研究究性学习习的概念念和内涵涵。3结合合学员的的教学实实践开展展教学，特特别是在在研究性性学习主主题的选选择上，引引导学员员从自身身的教学学实践中中发掘主主题。4为学学员提供供充分的的学习支支持，包包括研究究性学习习教学设设计方案案模板、评价量量表等，同同时也要要引导学学员突破破参考模模板、量量表的束束缚，鼓鼓励创造造性的设设计。5在培培训过程程中，

20、要要鼓励学学员换位位思考，通通过扮演演学生角角色，体体验研究究性学习习的实施施流程，反反思研究究性学习习的作用用和意义义。主题5：教学资资源素材材收集与与加工（88学时）（一）培培训目标标1了解解信息技技术所具具有的各各种教学学功能与与作用，能能意识到到信息化化教学资资源的教教学重要要性和有有效性，能能在日常常教学中中有意识识收集、处理和和应用信信息化教教学资源源；2熟练练运用资资源收集集的方法法收集所所需的教教学资源源素材（如如：文本本、图片片、音频频、视频频和动画画等），能能有针对对性地选选择合适适的素材材，并正正确应用用于课件件；3对搜搜集的各各类资源源素材能能够进行行比较复复杂的加加工

21、与处处理，并并能自行行开发简简单实用用的教学学素材；4掌握握教学资资源管理理的基本本方法。（二）培培训任务务1在阅阅读资料料和观摩摩案例的的基础上上，多角角度认识识信息技技术与信信息化教教学资源源的功能能与作用用，并形形成自己己的系统统认识；2根据据教学设设计和模模板，制制作出符符合选题题的资源源应用计计划表；3根据据教学设设计和资资源应用用计划表表，运用用各种方方法手段段，选择择、收集集基于自自己的教教学设计计的素材材资源；4根据据教学设设计和资资源应用用计划表表，利用用合适的的多媒体体开发和和处理工工具，对对所收集集到的图图片、音音频、视视频等进进行比较较复杂的的加工和和处理，使使它们符符

22、合教学学所用；5和小小组成员员一起讨讨论，集集思广义义，共享享资源管管理的方方法。（三）培培训成果果1一份份与选定定任务的的教学设设计方案案相配的的资源应应用计划划表；2一些些符合选选定任务务的教学学设计方方案和资资源应用用计划表表的要求求，并经经过加工工和处理理的多媒媒体素材材。（四）教教学活动动建议1要努努力使学学员形成成正确的的教学资资源观。明确教教学资源源不仅可可以支持持教，更更重要的的是支持持学；要要注重多多种教学学资源的的运用，既既要重视视数字化化教学资资源的建建设，也也要重视视其他形形式资源源的利用用。同时时让学员员明确“资源是是为教学学服务”的意识识，无论论是收集集资源素素材还

23、是是对其加加工处理理，首先先要考虑虑学习者者的特点点、教学学的要求求，而不不能只注注重素材材的外在在表现形形式。2重视视正反案案例的对对比分析析，使学学员多角角度、多多层次地地理解教教学资源源的运用用特性。在案例例分析的的过程中中理解教教学资源源应用的的原则和和条件。3要强强调动手手实践，要要求学员员在操作作体验的的过程中中，熟练练掌握教教学素材材的收集集、加工工和开发发技术。4资源源应用计计划表的的制订可可以使资资源的收收集工作作做到有有的放矢矢，因此此，在教教学中要要强调完完成资源源应用计计划表的的重要性性。5除了了要教会会学员一一些基本本的工具具、技巧巧外，更更要重视视方法上上的引导导，

24、力求求学员能能够迁移移运用。6重视视教师之之间合作作以及对对以往教教学经验验的共享享，对于于科学、适用的的方法给给予重点点强调，同同时教学学过程中中充分集集思广义义，分享享学员的的技术经经验。7注意意引导学学员对自自己和小小组成员员所收集集的教学学资源素素材进行行评价和和讨论，以以增强学学员的应应用反思思能力和和分享意意识。8本主主题的任任务量比比较大，在在课内无无法完成成相关教教学内容容时，可可建议学学员在课课外继续续完成资资源素材材的收集集、修改改工作。主题6：教学资资源的集集成与整整合（110学时时）（一）培培训目标标1了解解常用课课件的类类型及其其适用条条件；2熟练练掌握网网页编辑辑工

25、具的的使用，尤尤其是网网页中音音频视频频集成、一些源源代码的的直接调调用等常常用技巧巧；3根据据选定任任务的教教学设计计方案和和资源应应用计划划表，独独立集成成和开发发网络课课件（本本大纲中中特指网网页课件件）；4对网网页课件件进行科科学的评评价，增增加价值值意识；5初步步运用自自己所教教学科的的常用软软件和工工具；6形成成运用恰恰当的技技术手段段来促进进信息技技术与课课程有效效整合的的意识，从从实际条条件和教教学需要要出发，综综合利用用多种技技术手段段促进教教学过程程的优化化和教学学质量的的提高。（二）培培训任务务1根据据选定任任务教学学设计方方案和资资源应用用计划表表，将上上一主题题收集和

26、和加工的的资源素素材集成成到网络络课件中中，从而而完成课课件开发发任务；2在小小组内或或全班汇汇报自己己的网络络课件，并并在观摩摩他人网网络课件件的同时时对其进进行科学学的评价价。（三）培培训成果果一节与选选定任务务的教学学设计方方案相匹匹配的网网络课件件。（四）教教学活动动建议1本主主题的教教学内容容技术性性较强，在在教学中中一定要要强调动动手实践践，要求求学员在在操作体体验的过过程中掌掌握网络络课件开开发的技技巧。2在系系统介绍绍常见课课件开发发工具的的功能时时，可以以展示一一些用这这些工具具开发的的网络课课件，以以激发学学员的兴兴趣并使使他们对对这些工工具形成成感性认认识，同同时注意意引

27、导学学员形成成根据教教学需要要来正确确、合理理的综合合利用各各种技术术手段促促进教学学的意识识。3在教教学网络络课件制制作时，应应提醒学学员不要要过分注注重操作作步骤的的记录，应应强调从从方法上上去理解解、掌握握网络课课件的制制作方法法，并强强调相关关方法的的迁移使使用，提提醒学员员可以从从哪些已已有的知知识经验验中迁移移过来。4引导导学员对对自己和和小组成成员所制制作的网网络课件件进行评评价、讨讨论，以以增强他他们的应应用反思思能力和和分享意意识；同同时教学学过程中中应充分分集思广广义，分分享学员员的技术术经验。5制订订课件的的评价标标准非常常重要，但但是也会会花费大大量的时时间。因因此在时

28、时间有限限的情况况下，可可以要求求小组共共同从提提供的参参考量表表中选择择一个即即可。如如有兴趣趣，小组组可以在在课后完完成一份份自己小小组的课课件评价价量表。6注意意引导学学员不一一味追求求技术的的外在表表现，在在总结学学科常用用的软件件平台及及其适用用条件的的基础上上，结合合正、反反两方面面的案例例，引导导学员讨讨论如何何综合应应用多种种技术手手段来促促进教学学过程的的优化和和教学质质量的提提高。7本主主题的任任务量比比较大，在在课内无无法完成成相关教教学任务务时，可可建议学学员在课课外继续续完成相相关任务务。主题7：教学过过程的组组织与实实施（33学时）（一）培培训目标标1了解解教学组组

29、织形式式的概念念及其作作用；2了解解常用教教学过程程组织形形式的特特点与应应用方法法（班级级授课、小组合合作学习习、个别别化学习习等）；3了解解网络教教室、语语音教室室等信息息化教学学环境；4掌握握网络教教室、语语音教室室等信息息化教学学环境的的教学组组织、调调控与管管理的方方法。（二）培培训任务务1通过过案例观观摩与教教学实践践反思，归归纳常用用的教学学组织形形式、特特点与应应用方法法；2通过过观摩案案例与实实践操作作，了解解网络教教室、语语音教室室等信息息化教学学环境；3通过过案例观观摩与教教学实践践反思，归归纳概括括常见信信息化环环境下的的教学组组织、调调控与管管理的方方法；4确定定选定

30、任任务在实实施过程程中的教教学组织织、调控控与管理理方法。（三）培培训成果果1形成成信息技技术与课课程整合合的主要要教学组组织形式式对比分分析表；2形成成对网络络教室、语音教教室等使使用的管管理制度度文档；3形成成常见信信息化环环境下的的教学组组织、调调控与管管理方法法的分析析表；4运用用可视化化工具表表述选定定任务在在实施过过程中的的教学组组织、调调控与管管理方法法。（四）教教学活动动建议1充分分运用学学员已有有的经验验和理解解，通过过正反案案例，使使学员在在处理已已有经验验和新知知识、自自己的理理解和他他人的经经验的过过程中加加深对教教学组织织形式、教学实实施过程程中的组组织、调调控与管管

31、理方法法的掌握握。2充分分运用培培训场所所的资源源，进行行教学过过程组织织的实践践与模拟拟，使学学员熟悉悉常见的的信息化化教学环环境。3注重重学员的的已有经经验，强强调通过过案例的的比较分分析、实实践操作作等方式式，加强强对各种种不同信信息化教教学环境境特点的的理解，积积累并完完善使用用网络教教室、语语音教室室的管理理方法。4强调调通过案案例的比比较分析析，理解解各种教教学组织织形式的的优缺点点及其适适用情况况。5强调调通过各各种案例例的学习习与观摩摩、自身身教学实实践的反反思，掌掌握网络络教室、语音教教室等信信息化教教学环境境的教学学组织、调控与与管理的的方法。6重视视学员对对自己经经验的反

32、反思，鼓鼓励学员员以开放放的心态态相互分分享经验验和感受受。7为学学员搭建建学习表表格、记记录表格格等学习习框架和和模板，以以便于学学员的学学习；同同时鼓励励学员创创新，帮帮助学员员自行编编制对比比分析表表或者绘绘制概念念图。主题8：对教学学设计与与实施的的评价（6学时）（一）培培训目标标1了解解教学评评价的分分类及其其意义；2了解解表现性性评价、过程性性评价及及发展性性评价的的作用及及其特点点；3掌握握形成性性评价、总结性性评价常常用的设设计方法法；4掌握握常用教教学统计计软件，能能对教学学数据进进行简单单的统计计与分析析。（二）培培训任务务1通过过案例观观摩及教教师引导导，了解解教学评评价

33、的分分类及其其意义；2通过过教师引引导，结结合相关关案例，自自主学习习形成性性评价、总结性性评价的的设计方方法，比比如档案案袋评价价、访谈谈、问卷卷等；3通过过案例观观摩，学学习常用用教学统统计软件件，并对对教学数数据进行行统计分分析，比比如求和和、求平平均值、排序、求最大大值和最最小值、分类汇汇总等操操作；4应用用形成性性评价、总结性性评价的的方法，设设计选定定任务的的学习效效果评价价工具；5完善善并展示示教学设设计成果果，并依依据教学学设计成成果评价价量表进进行评价价。（三）培培训成果果1一份份修改后后的选定定任务的的教学设设计成果果（包括括教学设设计方案案、网络络课件、评价工工具等）；2

34、一份份数据统统计分析析结果。（三）教教学活动动建议1在讲讲授教学学评价的的分类及及其意义义时，注注意引导导学员对对理论知知识的理理解，建建议以学学员自学学为主，教教师讲解解为辅的的方式进进行。可可先让学学员结合合教学实实践开展展头脑风风暴，再再结合相相关案例例进行深深入学习习。在此此过程中中增强他他们的反反思能力力和分享享意识。2在设设计学习习效果评评价工具具时，教教师注意意引导学学员从选选定任务务和教学学实践出出发，参参考案例例中的评评价方法法，鼓励励组员间间互相讨讨论和借借鉴教学学实施方方面的经经验。3在学学习常用用教学统统计软件件时，采采取任务务驱动法法，让学学员在学学习过程程同时完完成

35、对一一份数据据的简单单统计分分析。根根据小组组成员间间学习进进度的差差异，鼓鼓励进度度较快的的学员，帮帮助组内内其他学学员的学学习。4在展展示和评评价教学学设计作作品的过过程中，注注重应用用一些提提高活动动参与度度的策略略，并使使学员理理解这些些策略。充分尊尊重和发发挥学员员在教学学设计成成果评价价方面的的经验和和体会，提提高学员员理解和和合理评评价他人人的意识识和能力力，既要要强调欣欣赏他人人，善于于发现他他人的优优点，又又要中肯肯地提出出合理化化建议。5培训训教师在在处理技技术内容容或是理理论内容容时，可可根据班班内成员员的掌握握程度，灵灵活安排排讲解的的时间。主题9：总结与与提高（2学时

36、）（一）培培训目标标1初步步认识教教育科学学研究的的意义，初初步了解解行动研研究法；2总结结学习成果果，学员员能够对对整个培培训进行行反思总总结。（二）培培训任务务1通过过阅读材材料和案案例学习习，了解解教育科科学研究究的意义义，初步步了解行行动研究究法；2通过过小组讨讨论及个个人的反反思，思思考自己己在此次次培训中中任务达达成情况况及存在在的问题题。（三）培培训成果果一份对整整期培训训活动的的反思。（四）教教学活动动建议1采用用一些游游戏性的的活动，使使学员在在放松的的状态下下分享培培训体会会、困惑惑以及对对培训的的建议。2对于于教育科科学研究究方法的的学习，不不作过高高要求，只只要求学学员

37、结合合阅读材材料和案案例（特特别是教教育技术术应用方方面的教教育科研研成果案案例）理理解在教教学应用用中开展展教育科科学研究究的意义义，初步步了解教教育科学学研究的的基本方方法行动研研究法，并并引导学学员在课课后利用用网络资资源作进进一步的的学习和和延伸。3重视视成人学学习者的的经验及及特点，让让学员尝尝试自拟拟访谈表表或调查查表，来来获取他他人的反反馈意见见，并以以开放的的心态对对待他人人的建议议。4培训训的反思思和评价价要强调调是对整整个培训训过程的的反思，要要求学员员关注培培训的理理念、方方式以及及培训过过程中出出现的问问题对教教学和个个人发展展的影响响。22附录：各各主题教教学活动动举

38、例一、培训训的准备备（3学学时）（一）师师生互动动11培训训讲师与与学员的的自我介介绍与相相互认识识。2了解解培训的的方式及及主要内内容。3回顾顾初级培培训中自自己的收收获，本本级培训训应该注注意的问问题，并并做记录录。（二）师师生互动动21结合合教学设设计案例例，分析析并回顾顾教学设设计过程程模式，概概括其中中的关键键环节。2典型型培训案案例观摩摩，分析析当前信信息技术术与课程程整合的的理论和和实践研研究中的的问题和和误区。3基于于案例，掌掌握信息息技术与与课程整整合的目目标、内内涵、实实施原则则与途径径。（三）自自主活动动11检查查培训中中用到的的相关软软硬件。2建立立作业文文件夹，检检查

39、作品品档案袋袋。3下载载并安装装交流工工具，掌掌握运用用交流工工具与他他人交流流的方法法，尝试试运用交交流工具具与讲师师及学员员进行交交流，形形成运用用工具与与人交流流的意识识和习惯惯。4思考考各自的的选题，用用文字编编辑工具具记录下下来，存存入自己己的作业业文件夹夹。（四）小小组活动动1形成成学习小小组，为为小组命命名，组组内形成成交流、共享、互帮互互助的意意识。2小组组观摩案案例，分分析与讨讨论信息息技术与与课程整整合实践践中的问问题和误误区，以以及解决决的策略略，并作作为小组组活动记记录中的的一项内内容保存存到作业业文件夹夹中。3小组组内部交交流初级级培训中中协作学学习的经经验与不不足，

40、商商讨解决决的策略略并做记记录。4在小小组内介介绍各自自的选题题意向，并并征询小小组成员员的意见见。5完成成此次小小组活动动记录文文档。（五）自自主活动动21参考考本主题题提供的的小组活活动评价价模板、小组活活动中的的个人行行为评价价模板，评评价此次次培训中中的小组组活动及及个人活活动。2记录录下小组组活动中中的收获获与心得得，并将将小组活活动成功功或失败败的原因因也记录录下来，保保存在个个人文件件夹中。3反思思本主题题的培训训，完成成培训日日志。二、教学学前期分分析（55学时）（一）师师生互动动1讨论论和分析析教学目目标、学学习目标标、教育育目标的的概念。2了解解加涅、布卢姆姆等教学学目标分

41、分类理论论，结合合新课程程标准中中本学科科不同年年段的教教学目标标，理解解三维目目标的意意义。3观摩摩若干教教学目标标分析案案例，理理解和掌掌握12种常常用教学学目标分分析方法法。4观摩摩若干教教学内容容分析案案例，了了解教学学内容组组织的策策略。5讨论论不同年年龄阶段段的学生生有哪些些不同的的特点。6观摩摩、比较较若干教教学过程程实录（相相同的教教学内容容），讨讨论学习习者主要要特征因因素分析析对教学学的影响响。7了解解学习者者起点能能力、认认知结构构、学习习态度、学习动动机、学学习风格格等特征征因素分分析的常常用方法法。8讨论论信息技技术会对对学习者者的学习习心理、学习过过程和学学习方法法

42、产生的的影响。（二）小小组活动动1在经经验反思思和案例例观摩、讨论的的基础上上，回顾顾教学设设计的概概念、作作用以及及主要环环节，重重点反思思教学设设计及其其前期分分析环节节的作用用。2观摩摩教学目目标阐述述案例，反反思初级级培训的的实践，在在小组内内讨论科科学、具具体阐述述教学目目标的注注意事项项。3讨论论某一教教学设计计方案中中学习目目标部分分存在的的问题，并并作修改改。4观摩摩学习者者特征分分析案例例，反思思初级培培训的实实践，讨讨论在日日常的教教学设计计实践中中如何落落实学习习者特征征分析。5讨论论某一教教学设计计方案中中学习者者特征分分析部分分存在的的问题，并并作修改改。6在小小组内

43、共共享各自自对学习习目标的的阐述，并并征询其其他小组组成员的的意见，记记录小组组成员的的建议。（三）自自主活动动1用层层级法或或归类法法分析选选定任务务的教学学目标，科科学、具具体地阐阐述选定定任务的的教学设设计方案案中的教教学目标标部分，并并及时保保存到作作业文件件夹中。2运用用学习者者起点能能力、认认知结构构、学习习态度、学习动动机、学学习风格格等特征征因素分分析的常常用方法法，对所所任教的的学生进进行分析析，利用用知识可可视化工工具分析析学习者者的认知知结构，阐阐述选定定任务的的教学设设计方案案中的学学习者特特征，及及时保存存作业文文件夹中中。3基于于小组成成员的反反馈意见见，思考考并修

44、改改自己的的教学设设计方案案中的前前期分析析部分。4记录录下小组组活动中中新的收收获与心心得，并并将小组组活动成成功或失失败的原原因也记记录下来来，保存存在个人人文件夹夹中。5反思思本主题题的培训训，完成成培训日日志。三、教学学模式与与策略选选择（88学时）（一）师师生互动动1了解解信息技技术与课课程整合合的主要要模式及及其优缺缺点，讨讨论不同同学科在在开展信信息技术术与课程程整合时时的重点点、难点点和技术术支持。2了解解常用的的授递策策略、组组织策略略和管理理策略。3了解解常见的的教学模模式和策策略分类类方法。4观摩摩案例，理理解若干干常见教教学策略略的内涵涵、适用用条件以以及实施施中的注注

45、意事项项。5结合合案例，讨讨论能够够分别体体现教师师主导作作用和学学生主体体地位的的教学模模式和策策略。6结合合案例，讨讨论并归归纳自主主学习和和合作学学习在实实施中应应该注意意的问题题。（二）小小组活动动11反思思与讨论论在初级级培训和和教学实实践中对对于教学学模式、策略选选择和运运用的困困惑与问问题。2了解解国内外外比较有有影响的的教育技技术项目目和信息息技术与与课程整整合的模模式，比比较国内内外教学学模式的的异同。3列举举各自了了解的教教学模式式和策略略。4常用用模式与与策略的的体验，如如角色扮扮演活动动等，讨讨论并列列举45个适适用于这这些教学学模式与与策略的的教学实实例，以以及实施施

46、中应该该注意的的问题。5案例例观摩，分分析、讨讨论若干干常用教教学策略略实施的的有效性性以及改改进方法法。（三）自自主活动动11列出出常用的的课程模模式和策策略，并并各列举举233个应用用这些策策略的实实例。2选择择选定任任务的教教学模式式和策略略，并在在此基础础上规划划教学过过程，设设计教学学活动，以以形成完完整的教教学设计计方案，用用文字编编辑工具具记录下下来并保保存在个个人作业业文件夹夹中。3在小小组内介介绍各自自选定任任务中所所选择的的教学模模式与策策略，并并征询其其他小组组成员的的意见，记记录组员员的建议议。（四）小小组活动动21讨论论教学模模式与策策略的选选择如何何体现与与教学目目标、学学习者特特征分析析的一致致性。2结合合案例和和自己的的教学设设计方案案，讨论论如何在在教学设设计中体体现现代代教育教教学观念念和新课课程标准准的理念念，信息息技术与与课程整整合的目目标、内内涵如何何有效落落实，将将讨论的的结果加加以记录录，保存存在作业业文件夹夹中。（五）自自主活动动21记录录下小组组活动中中新的收收获与心心得，并并将小组组活动成成功或失失败的原原因也记记录下来来，保存存在个人人文件夹夹中。2反思思本主题题的培训训，完成成培训日日志。四、研究究性学习习的