花城粤教版一年级音乐下册第6课《歌曲 《拍手谣》》教学设计.docx

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1、歌曲拍手谣教学设计一、教学目标1、有秩序地分组进行音乐活动；2、准确合拍地拍打歌曲节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣；3.、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。二、学情分析一年级学生经过一个学期地学习，行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强，对音准、 歌曲的接受能力和音乐表现能力也有所提高。但是学生对音乐的感受力、节奏的变化，还有 待加强。因此，在本节课教学中，需要加强学生对音乐的感受力，准确地拍打歌曲节奏，培 养学生的节奏感。三、重点难点1、有秩序的组织全班唱游活动，做到欢而不乱。真正表达课堂全面性和有效性。2、准确合拍地拍打歌曲节奏。3、通过音乐形象记忆歌词、背唱歌曲。四、教学过程1、导入：师：仔

2、细观察图片中的小朋友，他们在干什么？（做游戏，拍手）师：那我们来听听他们在玩什么游戏？（播放童谣视屏）引出课题：师:视屏里的小朋友他们在边拍手边唱歌，这个呢叫做拍手谣，那我们今天要学习的歌曲呢， 也是拍手谣，拍手谣是我国北方的一首传统童谣，你们想知道它的由来吗？师：（出示课件）你们看，这条又窄又小的巷子就叫胡同，过去老北京人就生活在这里, 那时的孩子们很喜欢三五成群地结伴一起玩拍手的游戏，他们一边玩一边把生活中有趣的事 儿编成歌词唱出来，就成这首好听又有趣的童谣。下面我们一起学习这首歌曲，趣感受这些 有趣的事吧！2、学唱：师：初听，感受一下歌曲情绪是活泼欢快的，还是悲伤难过的。师：复听，我们现

3、在再来听一遍这首歌曲，看看如果在乐谱中出现了这个记号（提示反复记 号），那这首歌曲是什么样的演唱顺序。师：课件出示反复记号，解释：如果在乐谱中遇到了反复记号，那我们就要反复反复记号之 前的局部。师：在学习这首歌曲之前呢，老师有儿个动作想交给大家，现在老师请一个同学上台来跟老 师配合一下，其余的小朋友就跟着老师来模仿（边朗读歌词边做动作）。师：同学们，小动作都学会了吧，那我们就一起来学习这首歌曲吧（分句学唱）。师：如果老师让男生来唱前面的数字局部，女生来唱后面的小动作的局部，你们可以做到嘛 （男女接龙唱）。3、拓展：师：老师现在想请几个同学上来做一个小游戏（生围成一个圆圈做律动小游戏）。4、小结开心的时光总是很短暂的，这节课就要结束了，最后，让我们在一起跟随音乐，加上小动作， 来唱一遍，我们学习的这首歌曲。