2022教研室工作计划汇总6篇.docx

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1、2022教研室工作计划汇总6篇教研室工作安排 篇1一、指导思想：围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科研兴教，教研兴校”战略，以提高教学质量为中心，着力提高老师队伍素养，深化课堂教学改革，接着引深“有效教研”，重点推动“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培育学生自主学习的意识和实力。依据我校实际状况制定本学期教学教研工作安排如下。二、组织机构健全在校长领导下以教研室牵头的年级组、教研组以及备课组教研网络，分工协作，以详细落实学校教化教研工作。三、工作目标本期教研工作，我们将从老师基本功培训、教研组教研工作、教化科研等方面重点开展工作。通过各项教研活动的开

2、展，不断提高老师专业水平，实现教化观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂实力和实施新课程的本事，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作升档次、上台阶。1。进一步更新教学理念，转变教学行为和角色。2。优化课堂，有效训练，提高课堂效益。3。科研课题取得阶段性进展。一是高效课堂的开题与探讨，二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题成果推广工作，三是落实教研组校级课题。4。老师队伍专业化。培育一批学科教学标兵和校本教研带头人。5。以教研组为单位，开展校际沟通。四、工作措施、强化管理，规范教研活动。1、组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科老师调整后的实

3、际状况以及课程改革的新进展组建教研组。详细分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体艺（含体育、美术、音乐）、技术（含信息技术、通用技术）10个教研组，每组下设学科备课组。2、主动开展“听课”、“说课”、“评课”工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。各备课组每周至少支配一节公开课，全部老师全过程主动参加，听后先让讲课的老师介绍上这节课的设想及教材的支配，方法的运用，收到的成效及不足，接着老师们就上课状况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨探讨，提出自己的见解与主见，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参加，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强

4、对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研，教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教化（学）观”活动。提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入老师考核成果。、推行“推门听课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课，作为了解老师课堂教学，监管老师，监管老师教学的手段，引导老师，端正教学行为，努力改进教学。每学期学校领导听课不少于10节，教研组长兼职教研员不少于20节，老老师不少于6节/周，新老师不少于8节/周。

5、主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节，并于课后与任课老师进行磋商沟通指导，对学校全部任课老师的课堂教学进行督促指导。、抓好学考、高考教学督查工作通过年级教学例会、学生调研、试题探讨、有效课堂教学等形式，狠抓学考、高考工作。、确立全新理念，实施课改试验。全面实施“以导学案为载体的六环节目标教学”课堂改革试验。首先、要组织老师学习各科课程标准，确立新观念，落实课改精神。为彻底变更老师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注发展。课堂主题是：人人参加，个个展示，体验胜利，享受欢乐。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，特性发展。培育目标是：自

6、主自信、自强不息的性格，英勇有为、探究创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不须要教，由一个人的主动性变为几十个人的主动性，把学习变成学生自己的事情。教化的目的是：教化不是把已有的学问储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创建力诱发出来，学学问是为了长才智。老师角色转变为：由主演化为导演，由师长变为挚友。在课堂上老师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯学问型变为学问实力情感型，整齐划一变为敏捷多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安安分分变为超市自选。其次、确立试验方案，组织老师根据方案实施。在试验中，要着力抓好“搭建学生自主发展平台行动探讨”，“中学生行为习惯探讨”

7、等课题的探讨，适时开展沟通、研讨、探究、总结。第三、要围绕课改做好课题探讨工作，以学科备课组为单位，切实开展科组内的小课题探讨，转变老师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，老师转变角色，成为教学活动的组织者、参加者、帮助者、引导者、促进者。第四推动有效教学。组织老师通过沟通观摩等形式，总结阅历，改进不足，探究各学科有效课堂教学的方式方法。、提高老师素养，加强队伍建设。1、要接着抓好老师的教化理论学习。课程改革体现了全新的教化理念，组织老师进行教化理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高老师素养的重要环节。2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年老师的成长。进

8、行拉网式听课，即开展每学期一次的教学比武。之后依据学科组（领导参加）的评议，和领导平常推门听课相结合，将课堂教学实力分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的利用假期到进行培训。3、制定青年老师培训方案。分批分阶段培训青年老师，实施“一帮一”结对子工程，快速提升青年老师的教学实力。、加强教学管理，落实教学常规。加强教学过程的精细管理，严把“五关”。一是备课关。备课要求：备学问：一节课要教给学生哪些学问，自己必需融汇贯穿，然后再考虑学生的实际水平、接受实力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生驾驭

9、本节课的学问，提高学习、创新等实力。备情感：通盘考虑哪些学问点、哪些活动环节可培育学生高尚的情感、看法、价值观，选择主要的确定目标。上完课后，刚好写出自己的教后感，刚好总结阅历教训。不断提升自己的备课水平。二是上课关。上课要求：课堂气氛民主同等，学生主动主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌探讨。不集体、集中背答案，做练习。拓展、挖掘、拔高，重视实力培育学生活动人次多，密度大，人人有份课堂效率高、效果好、达标率高。学生对文本的理解是否深刻：有自己的相识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能找寻方法，发觉规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。课堂形式。

10、合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参加表现。气氛深厚，人人踊跃，学生发言能声音嘹亮，语言通达流畅，神情并茂。每节要有总结反思。板书条理、美观科学，能把本节课的主要学问点归纳到黑板上。每节课都要最大限度运用大小黑板。课堂结构要求：预习沟通确定目标（7分钟）；分组合作（8分钟）；呈现提升（15至20分钟）穿插巩固达标测评（10分钟）强化“老师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参加面不小于80%，当堂达标率要在80%以上”的指导思想，并以此作为监控课堂教学的基本标准。三是批改关。作业批改要刚好、仔细，落实错题订正，提倡改革作业方式。四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导

11、策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。五是考查关。在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查。教研室工作安排 篇2一、指导思想和工作思路本学期，全镇教学工作将接着围绕“全面推动素养教化、切实提高教学质量”的工作主题，以阳泉市郊区教化改革与发展“十二五”规划、区关于进一步深化课堂教学改革全面提高教学质量的指导看法、区教研室20xx年度工作安排和镇联校20xx年工作安排为指导，接着以完善“八字”为特点、体现学案教学新理念的课堂教学模式为重点，以规范运用导学案为抓手，进一步深化课堂教学改革，接着加强队伍建设，抓实开展校本教研和区域性教研活动，夯实过程管理，推动全镇教学质量的稳步提高。二、工作

12、目标总体目标：联校在学年末区教学水平评估中保二争一。分项目标：1.联校本部教学过程管理接着保持全区优秀行列，学年末区抽考年级教学质量保二争一且得分达到85分以上。2.六所中心校教学过程管理全部达到90分以上并且在各自序列中位次有提高；两所基层完全小学教学过程管理进一步规范，全部达到85分以上并且在各自序列中位次有提高。六所中心校和苏家泉小学在学年末区抽考年级教学质量得分要达到85分以上，上章召小学教学质量得分要达到80分以上。牵牛镇中心校、苇泊中心校、东村中心校、南沟中心校接着保持在各自序列的前两名，山底中心校、河底中心校要力争进入各自序列的前三名，苏家泉小学要进入第三序列的前六名，上章召小学

13、要进入第三序列的前十五名以内。3.力争使60%以上的课堂能够体现“八字”特点和学案教学新理念，课堂测试平均合格率全部达到90%以上。每校要打造35节学案导学典型示范课（中心校语文、数学学科各2节，英语学科1节；苏家泉小学和上章召小学语数英学科各1节），学生的综合素养和老师的教学水平有明显提高。4.河底中心校、牵牛镇中心校、山底中心校、东村中心校、苇泊中心校到学年末时，老师学生获奖得分要达到10分以上；南沟中心校老师学生获奖得分要达到8分以上；苏家泉小学、上章召小学老师学生获奖得分要达到5分以上。5.校本教研要有内涵、有力度、有深度、有效果，每所学校至少要打造1个组织有序、扎实高效的示范教研组；

14、联片教研活动实效性强。6.教科研工作要有突破，每所学校的课题探讨要真正做到过程和结果的统一，在报纸、刊物发表文章上要有提高。三、主要工作及详细措施1.加强管理队伍建设。（校长、副校长、教育主任、教研组长等）要坚固树立“管理就是质量”的科学发展理念，增加自身业务管理学问等方面自主学习的主动性、主动性，提高自身素养，明确管理职责，提高管理效能。接着推行校长月例会制度和教学校长月总结制度，进一步发挥教学管理人员在教学中的重要作用。2.扎实做好教学过程管理的查漏补缺工作。依据阳泉市郊区教学质量监控与评价方案、xxxx-20xx学年河联评价基层校（即校长）量化标准和学校教学常规管理制度，贯彻执行好教学常

15、规月普查制度，重点对备课（集体备课、教材学情分析、教学学习目标、导学过程、课堂练习题、当堂检测题、月反思等）、课堂教学（目标达成率、课模的运用、学生参加、课堂管理等）、作业批改（学生书写、作业分层、激励性评价、批阅周期、特色等）、老师辅导（辅导安排、辅导对象特性分析等）、单元测试（试题命制、成果统计与质量分析、试卷讲评课教案等）、老师学习（听课数量，评语等）等环节进行过程性监控，力求做到精严细实。教研室工作安排 篇3一、指导思想本学期我区小学音乐教研工作将接着以课程改革为中心，以学科课程建设为重点，进一步做好做实联校教研，通过行之有效的实践探讨，转变教学观念，活化课堂生态；突出教研工作的有效性

16、，强化教研活动的指向性，注意解决问题的聚焦点，以此促进师生的主动发展，进一步提升我市小学音乐教学的整体质量。二、主要工作思路（一）以课堂教学探讨为抓手，接着立足歌颂教学版块。1、基于修订教材的歌颂教学策略的探究。2、各年段歌颂教学技能目标序列的探讨制定。3、各年段歌颂教学绽开性序列的尝试与探究。（二）以关键实力培育为核心，不断提升学生音乐素养。1、学科关键实力的解读研讨。2、基于歌颂质量提升的课堂教学研讨。3、侧重于学科关键实力的质量监控方式。（三）以多元化培训方式为架构，促进老师专业化发展。1、加强岗位研训的频度和力度，严把老师教学品质的质量关。2、加强队伍建设，促进老师分层发展。举办五年内

17、新老师课堂教学竞赛。3、搭建平台，以赛代训，提升老师综合实力。（四）以常态教研为根基，促进学校抱团发展。1、对部分学校进行问诊式集中质量调研。2、接着做好做实辖区内四集团联盟校的联校教研，强化教研活动的探讨性和指向性，提升教研品质。3、联校教研组形成新机制，岗位研训落实到组内，同时接着提升教学预设与反思重建的质量。三、日程支配时间主要内容探讨主题3月份组织开展新学期初教研活动；布置开学工作，商讨探讨安排联校教研活动主题：教材修订内容歌颂教学策略的探讨问诊式集中调研骨干老师对薄弱学校一日听课4月份组织常州市艺术节活动参选节目的初选联盟校级初选联校教研活动本区一至三年级歌颂技能序列化目标的修订与研

18、讨建立新老师备课沟通建立新老师备课群组织老师修改论文参与省艺术节论文评比5月份五年内青年老师评优课联校教研活动音乐学科关键实力解读与表述6月份联校教研活动本区四至六年级技能序列化目标的编写质量监控参照本区歌颂教学技能目标予以评价*区老师发展中心20xx年2月教研室工作安排 篇4据平川教化局和魏矿学校xx年工作要点，结合我校小学教学工作的实际，以及上学期工作出现的漏洞，特制定本学期教研室工作安排要点：一、指导思想以先进教化教学思想为引领，以教化信息化推动为契机，以老师队伍的专业成长为抓手，以教学常规管理的精细到位为基础，以常态课堂教学效益提高为重点，以质量管理的目标为核心，努力做好内涵发展，专业

19、引领，提升形象，提高效益。二、工作目标1、激励老师以“在职研修”为重点，以“自主学习”为前提，以校本培训为主渠道，通过多种途径，在教化教学实践中不断提升业务水平，使其由“教学型”向“探讨型”转变。2、引领全校老师“关注课堂、聚焦课堂、探讨课堂”，在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量，打造“效率课堂、才智课堂、灵动课堂”，全面提高教化教学质量。3、以校本教研为依托，以教研课题的开题为契机，将课程改革和课题探讨紧密结合，创新教化科研运行机制，努力探究符合我校实际状况的教研之路。4、组织开展多种形式的老师技能竞赛活动，主动组织老师参与市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名老师”、“特长

20、老师”。三、工作措施1.进一步抓好常规管理，形成良好的教学风气。1) 开学收交上学期的工作总结、本学期的工作安排、教研组工作安排、暑假学习心得等材料，检查书写质量，登记书写等级。不断提高材料的书写质量。2）加强教研组活动。发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的实力。各组按教研室的支配，定期组织教研活动，严格考勤，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，做到活动内容有支配、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参加。3）进一步加强对集体备课组的管理。根据“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导，使其更规范、好用；督促备课组提前一周备课、议课、定课、复课

21、并签字；加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。4）组织支配老师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评，老师粉笔字竞赛，“三疑三探”优质课竞赛等给老师供应展示才华的平台。5）以各种公开课、训练课为载体，开展说课、听课和评课活动。老师之间相互学习，取长补短。要求老师每学期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。6）通过检查使老师养成书写课后反思的良好习惯，使每节课都有书面反思或总结，每学期期中考试出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。2、进一步深化课程改革，全面提升素养教化水平。1）加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作，使这一教学模式渗透到

22、每节课的教学中。以教研组为单位，利用教研活动时间组织老师进一步学习课程标准，学习魏书生教化思想，学习“三疑三探”教学模式理论；进一步领悟新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变老师的教学行为，变学生被动学习为主动学习，培育学生的创新实力。1/3 123下一页尾页2) 引导老师利用业余时间自学，不断提升自身素养。高度关注课程实施进程中学生的学习过程和方法，在教会学生学问的同时更要教会学生方法，把学得学问的过程变为获得方法的过程。要以有效教学为抓手强化教学精致管理，注意过程跟踪与反馈，优化教学方式方法，增加课堂教学魅力，不断提高学生主动参加、主动探究、合作学习的爱好和实力；同时还要关注学生情感

23、、看法、价值观的培育，留意激发学生学习的爱好，调动学生学习的主动性和主动性，确保课改的深化实施。3) 加强课堂教学设计的探讨，探讨影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导老师组织好课堂教学的同时，要特殊重视优化课堂教学设计，优化目标、优化过程、优化方法，关注预设和生成，特殊要关注目标的达成度。4)通过参与区上的优质课竞赛，向兄弟学校的老师学习，学习他们的教学艺术，感受他们的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题探讨推动课改深化。3.进一步加强老师的校本培训和学习，建立一支探讨型的老师队伍1）为提高老师的教研实力，学校利用周一例会时间和放

24、假、开学时间进行集中学习，学习魏书生教化思想、教化理念，学习“三疑三探”教学理念等，书写肯定数量的学习笔记；建立老师培训和学习的长效机制，提升老师的教化科研实力和课堂教学水平。2)开展校际沟通，加强不同学校老师之间的学习。本期拟定和平川区的学校之间进行一次校际沟通，两校互派老师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。3)开展校级教研沟通活动。组织老师在第七周进行一次校级教研沟通活动。4）贯彻魏书生教化思想。（1）从小事做起，在平常的教学中探讨教学中存在的小问题。（2）树立服务意识。老师是为学生服务的，牢记校训“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。（3)加强课堂“一分钟”训

25、练，增加学生学问积累。让学生感受到学习是享受，提高学习爱好。（4）尝试“三疑三探”教学模式培育学生的质疑，探究，创新实力。四. 本学期教研室重点工作支配.月份工 作 内 容二月份1. 收交、检查老师书写的各种材料。三月份1.召开教研组长、年级组长会，督促各教研组组长制定教研活动安排。3.召开六年级教学工作分析会。3.组织老师参与全区中小学老师粉笔字书写大赛活动。4.协作学校做好平川区三类城市语言文字工作迎评打算工作。5. 协作学校启动“三项活动”。6.开展“两基”迎国检打算工作。四月份1. 检查集体备课。2.组织开展小学英语竞赛活动；组织优秀教学论文、教学案例、录像课评比（含“三疑三探”运用）

26、及举荐上报活动。3.组织参与全区小学老师优质课（含“三疑三探”运用）竞赛活动。4. 参与各教研组教研活动。5.开展“有效备课”、“有效批阅作业”观摩会。6上好“三疑三探”示范课。8.组织学校中华经典诗文诵读竞赛活动。五月份1.组织召开毕业班学情分析会2.迎接平川区三类城市语言文字工作的验收评估。2/3 首页上一页123下一页尾页3.组织老师参与省市课题申报立项、评奖工作。4. 检查学生课业负担，课外阅读状况。5.检查集体备课议课环节。6. 上好“三疑三探”组内训练课。7. “三疑三探。”优质教案展示。8.开展小学语文老师课文朗读竞赛六月份1.庆祝“六一”国际儿童节活动。2. “三疑三探”优质课

27、竞赛。3. 检查教研组活动 。4.组织小学六年级质检考试。5. 小学生钢笔字竞赛。6. 教学阅历沟通活动。七月份1. 集体备课抽查。2. 教研活动检查。3. 收交应书写的各种材料。教研室工作安排 篇5南京市教研室综合实践组围绕市教研室中心工作，以学科教研员及学科老师队伍建设为重点，以课程安排实施的督查为抓手，以课堂教学质量的提升为根本，接着落实区县联片教研活动及校本教研活动的开展，着力推动基于网络的教学探讨活动。1.课程开设与管理1.1 综合实践活动课程的开设与管理。加强对中小学综合实践活动课程实施的管理，落实以探讨性学习为主体的综合实践活动课程实施的探讨，与各区县教研室共同指导学校开设好综合

28、实践活动课程。1.2 初中劳动与技术课程的开设与管理。联合市教化装备与勤工俭学办公室接着落实义务教化劳动与技术实践室装备标准的宣讲及装备试验工作，推动全市义务教化劳动与技术课程的装备建设工作。与各区县教研室共同指导学校仔细实施初中劳动与技术课程。1.3 一般中学通用技术课程的开设与管理。仔细落实市教化局关于加强一般中学通用技术课程建设与管理的文件精神，指导各学校落实通用技术课程。1.4 义务教化信息技术课程的开设与管理。与各区县教研室共同指导学校根据市教化局的统一要求开齐开足信息技术课程。做好苏科版教材相关教学内容的老师培训与教学研讨活动。1.5 中学信息技术课程的开设与管理。联合市教化装备与

29、勤工俭学办公室共同研制中学信息技术试验室装备标准，并做好试验室装备的试验工作。与各区县教研室共同指导一般中学开好信息技术必修课和选修课，做好XX届中学毕业生学业水平测试的总结工作。2.老师队伍建设2.1 市、区县教研员队伍的建设与管理。落实区县教研员例会，引导教研员发展，修炼教研员内功，为广阔老师发展供应优质的服务。2.2 学科教研中心组建设工作。加强市中小学信息技术、初中劳动与技术、中学通用技术教研中心组建设，扩大沟通与合作，强化教研活动的参加性，提升南京市信息技术教研的水平和地位。2.3 中小学信息技术老师基本功竞赛活动。下发中小学信息技术老师基本功竞赛活动通知，各区县完成本区县信息技术老

30、师基本功竞赛活动，并向市教研室报送参与市级评比活动的老师名单。探讨制定市级竞赛活动的评比方案。2.4 初中劳动与技术老师、中学通用技术老师基本功竞赛活动。下发初中劳动与技术老师、中学通用技术老师基本功竞赛活动通知，各区县完成本区县基本功竞赛活动，并向市教研室报送参与市级评比活动的老师名单。探讨制定市级竞赛活动的评比方案。2.5 中小学综合实践活动教学论文评比活动。对各区县及市直属中学上报的综合实践活动教学论文（案例）进行初评，并向省教研室报送南京市参与省级评审的教学论文（案例）。2.6 信息技术老师优秀课评比优胜者展示活动。组织中小学信息技术老师优秀课评比优胜者在全市开设汇报课。2.7全国小学

31、信息技术老师优秀课评比活动。在省教研室的指导下，做好我市承办下半年全国小学信息技术老师优秀课评比活动的筹备工作，落实详细承办的区县的学校。3.教学专题探讨3.1 机器人教学的探讨与试验。与中国教化技术协会信息技术专委会（南师大教科院）共同组建机器人教学探讨与试验项目探讨组，就机器人教学内容、教材编写、老师培训、教学实践等开展探讨与试验工作。3.2 一般中学技术课程评价课题探讨工作。依据省教研室一般中学信息技术、通用技术课程评价的省级重点教研课题探讨工作的详细支配，落实市教研室担当的各项探讨工作，做好课题结题的相关打算工作。3.3 新课改背景下一般中学信息技术老师研训与老师专业发展的探讨课题探讨

32、工作。接着落实省立项教研课题新课改背景下一般中学信息技术老师研训与老师专业发展的探讨的探讨工作。3.4 学科教学专题探讨。接着落实有关学科教学专题的探讨工作，主要有：农村学校整体推动信息技术课程教学的实践探讨。义务教化信息技术logo语言、简易机器人、vb程序设计语言专题探讨及老师网络培训的实施。义务教化信息技术学生上机实践内容的探讨与试验。小学、初中、中学信息技术连接教学探讨。江苏省义务教化劳动与技术课程指导纲要（初中阶段）相关内容的探讨与试验。中学通用技术课程评价探讨，成立学业测试评价探讨小组，开展命题及实施策略探讨。3.5 通用技术课程管理与实践室检查与评估工作。与市教化局相关处室和市教

33、化装备与勤工俭学办公室共同做好XX年中学通用技术课程管理及实践室建设综合评估的总结工作，为XX年中学通用技术课程管理及实践室建设的评估做好打算工作。3.6 中学通用技术老师专业技能培训。探讨制定XX年暑期通用技术老师专业技能培训方案，落实培训的各项打算工作。3.7中学信息技术老师专业技术培训。做好新课程背景下中学信息技术老师专业技术的培训与评价的探讨，落实XX年暑假老师培训方案。3.8初中信息技术老师研修班（其次期）。组建其次期初中信息技术老师研修班，落实研修任务。3.9中学信息技术教研组长研修班。制定中学信息技术教研组长研修班培训方案，组建中学信息技术教研组长研修班，落实研修任务。3.10初

34、中劳动与技术老师技能培训。探讨初中劳动与技术老师基本技能培训的要求，落实XX年暑期初中劳动与技术老师培训工作。4.学生竞赛(评比)活动4.1 南京市信息学奥林匹克培训班教学与管理工作。做好信息学奥林匹克竞赛培训的管理与服务工作。4.2 信息学奥林匹克活动的探讨。加强信息学奥林匹克活动的探讨，提高全市信息学奥林匹克活动的水平。4.3 学生作品评比活动。与市教化装备与勤工俭学办公室共同探讨、落实中学通用技术、初中劳动与技术学生作品评比活动。4.4 “全国中小学生电脑制作活动”竞赛活动。落实“全国中小学电脑制作活动”竞赛的辅导工作，把“探究与创新”的活动主题融合到平常的信息技术课堂教学中。5.其他工

35、作5.1 学科教研组的建设与管理。与区县教研室共同指导学校落实学科教研组建设工作，主动推行校本教研。主动探究利用网络开展区县联片教研活动。5.2 学科教学视导及调研活动。依据学科教研工作的须要，合理支配学科随机教学视导和调研活动。教研室工作安排 篇6一、指导思想在新学年里，我们将仔细实行国家、省、市关于教化发展规划纲要精神，不断创新工作思路和工作方法，以局提出的“创强，提质，改课堂”的思路作为工作指南，以“博学，勤研，善导，务实，创新”的室训作为精神，努力履行“探讨、指导、服务”的教研工作职能，坚持“为学校服务、为老师服务”的核心理念，牢牢抓住“规范教学管理，深化课程改革，落实校本教研、促进科

36、研兴教，全面推动素养教化，大面积提高教化教学质量。”这一主题，紧紧围绕“教学管理、课堂教学改革、新课程评价，综合实践活动和校本课程开发”等环节扎实推动有效教学系列活动。关注学生的综合素养和全面发展，关注老师的专业成长和自我提升。二、总体思路“坚持一个中心，抓好二个重点，强化三项探讨，做好四项工作，冲刺五个目标”。“一个中心”：就是以大面积提高全县中小学教化教学质量为中心。“二个重点”：一是以培育中青年骨干老师为重点，二是以实施有效教学、构建高效课堂为重点。“三项探讨”：一是加强对规范教化教学常规管理工作的探讨，构建科学规范的教学管理制度；二是加强对高效课堂教学模式的探讨，构建能适合全县中小学片

37、区内推行的高效课堂教学模式；三是加强教化科研课题探讨，探究引领中青年老师专业成长的有效途径。“四项工作”：一是接着做好连镇中、千小两所学校课改成果推动和总结工作；二是接着做好片区兼职教研工作，打造一批中青年骨干老师；三是接着做好全县中小学教学教化质量监测工作；四是完善教研室规章制度工作，特殊是完成人员、设备的配置，进一步完善档案资料。“五个目标”：一是总结十年课改成果，并使部分优秀教科研成果在县域片区内推；二是办好县中小学教化学会年会，力争使我县部分小学的课改成果能在全市推广，部分老师的课堂教学成果得到市教化专家的认可；三是提高教研队伍和中小学老师的教化科研探讨水平；四是全县中小学教化教学质量

38、整体提高，特殊是中高考成果在去年的基础上有所提升；五是教研室建设取得突破性进展。三、工作任务及要求1、进一步规范教学常规管理，为创强夯实基础。规范各学校在课程设置、课程实施、教学等方面的行为，确保学校开齐开足课程。各学校要严格根据国家课程安排开设课程，无论国家课程、地方课程还是校本课程都要按规定开足课时。特殊是义务教化阶段要加强综合实践活动课程开设和校本课程的开发与实施，同时还要开好平安法制教化、健康教化地方课程。县教研室要定期不定期对学校课程开设和开足状况进行督查，凡是不达规定要求的要在年度百分考核中进行扣分惩罚。学校要充分发挥教务处、年级组、教研组的职能作用，仔细实行xx县中小学教学常规要

39、求，加强对老师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进行规范管理，特殊是要重视老师带教案上课和有效进行作业批改的检查，彻底杜绝无教案上课，和不刚好仔细批改学生作业现象的发生。学校要把对老师常规教学各个环节的检查结果纳入老师学期（年度）工作考核。2、仔细总结课改成果，探究构建高效课堂的有效途径（1）课程改革十年来，我县有好多工作都做得很好，得到了上级领导的确定与表扬。但由于我们不擅长总结和提炼，形不成可以推广的科研成果。在新的学年里，县教研室全体教研员要深化基层，帮助学校和老师总结、提炼在课程改革过程中所积累的阅历和成果。并在全县范围内开展课改成果展示和评比活动，并邀请专家进行评审

40、，能在较大范围内进行推广。（2）仔细贯彻我县关于落实“创强提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导看法，开展高效课堂教学模式探究和创建活动，构建高效的本土化的教学模式。课堂教学改革已经进行了多年，但老师的课堂教学依旧没有实质性的改变。课堂效率依旧低下，究其缘由，最根本的是学校没有一种固定的模式去规范老师的课堂教学行为，老师的教学为所欲为。针对这一现象，结合局提出“创强，提质，改课堂”的工作思路，我县确定20xx20xx学年为高效教学模式创建年，县教研室要制定关于落实“创强提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导看法。各学校要依据县的指导看法，制定课堂教学改革行动方案，仔细进

41、行课堂教学模式的构建。要像xx镇初级中学、xx镇中心小学那样强力推动。要依据本校老师的实际，以“先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则，确定一种适合各个学科共同运用的高效教学模式，真正把课堂教学改革推向实质性的改革阶段，使学生真正成为学习的主子。在模式的创建中，要借鉴外地名校的胜利阅历，在学习他人的基础上创出自己的特色。老师在运用新的教学模式时，要处理好学科目标与综合素养、双基教学与实力培育、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面的关系。为了促进高效教学模式的创建，20xx20xx学年，我们要在xx镇初级中学、千官镇中心小学分别召开一次中小学高效教学模式研讨和课程改革推动

42、会，20xx年10月底前，各全部初中学校和小学要把本校创建高效教学模式上报县教研室备案。20xx年5月，县教研室要对各学校的教学模式进行评审。20xx年后半年，召开一次教学模式创建总结表彰会。并把各校课堂教学模式构建的评审结果纳入年度考核。（3）接着开展“教学能手”送教下乡活动。针对县教研室人员短缺和农村学校师资力气薄弱的实际，每学期我们要组织12次县级以上“教学能手”、“学科带头人”“课堂教学竞赛获奖者”下乡作课，指导学校进行课堂教学改革。把重点放在课堂教学操作层面上，力争在教学观念、教学设计、教学实施、教学评价等方面有明显改观，引导老师把先进的理念转变为规范的教学行为。（4）以活动为抓手，

43、调动各个层面的主动性，开展丰富多彩的教研活动，凝心聚力，形成常态化的全员、全程教研格局。围绕“有效教学、高效课堂”活动，各学校要搞好校本教研，走以校为本、以研兴校、以研强师之路。校本教研要以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和推广教学阅历，使老师形成在探讨状态下工作的职业生活方式。要进一步加强学校教研组建设，组织好集体备课，观课、研课、答课等系列活动。通过活动培育老师的探讨意识、合作精神，激励老师针对教学实践中的问题开展探讨，重视不同学科、不同学段老师的沟通与研讨。创设有利于老师创建性实施新课程的教学环

44、境，使课程实施与老师成长同步。3、狠抓教化质量监控，促进教学质量提高20xx20xx学年，除省、市统一支配的升学考试、学业水平测试、教化质量监测外，县教研室将加强中小学教学质量监测工作。抓好每学年小学六年级和初中期末统考，以及每学期初中学科竞赛和小学学科抽测的教学质量监测，同时要抓好义务教化阶段九年级的模拟考试与分析。中学阶段按市教研室的要求组织好各学科质量检测。各学校要做好音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动课程等非考试科目的质量监测，使教学质量监测真正有利于提高教学质量、有利于推动课程改革、有利于促进学生成长和全面发展。4、攻坚克难，以课题引领老师专业成长近年来我县担当了多项国家级、省

45、市级教化科研课题，但试验学校的探讨状况差异很大，科研经费没有得到真正的落实。在新的学年里，我们要克服重重困难，真正搞好课题探讨。县教研室要进一步规范课题探讨的过程管理。第一，接着做好国家、省、市、县级课题的实施管理，仔细进行课题实施的阶段性调研总结；其次，要加强国家、省、市、县级课题的开题培训和实施指导，特殊是对首次担当县级以上课题探讨任务的单位，要进行单项指导和详细培训；第三依据省市要求制定我县教研课题管理制度，严格规范工作程序，加强对课题探讨的过程管理。各学校要仔细落实课题探讨经费，选派课题组骨干成员参与相关的培训，充分调动课题组成员的主动性，引导学科老师开展探讨活动，注意实效，要将课题探

46、讨与学科教研紧密结合起来，提高学科教学探讨的科技含量。不断培育和提高老师的科研实力与水平，促进学校课改的进一步深化。5、发挥骨干老师的带动作用，提升老师队伍整体素养（1）主动整合师训资源、开展师资培训工作。帮助人事股有安排地支配县“名师”作学科辅导讲座、上示范课、观摩课，实行教学案例研讨、论文答辩、课改论坛等系列活动，并借助外力培训老师，探究老师专业发展的有效途径。要把全县中小学老师岗位技能和专业发展作为老师培育的重点，做好各学科老师专业技能竞赛。要求老师每周做一次教后记，每学期向学校供应一个典型教学案例，每学期上一节校级以上（含校级）研讨课，每月向年级组、教研组、备课组供应一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。（2）充分发挥“学科带头人”、“骨干老师”、“教学能手”的示范引领作用，开展帮扶结对活动。各学校要在2月底前把本学年重点培育的中青年骨干老师名单（包括姓名、性别、年龄、学历、职称教龄、所带学科）报县教研室。县教研室依据须要，就近支配学科带头人、骨干老师、教学能手进行帮扶指导，从而带动老师的专业成长。县教研室各科教研员每学年要重点培育1