2022春天教案：美丽的春天.docx

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1、2022春天教案：美丽的春天春天教案：漂亮的春天1设计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发觉春天景物的改变，激发幼儿对植物的爱惜，相识春天里开的花。培育中班幼儿的语言交往实力和合作意识，设计了本次活动。活动目标：1、培育幼儿的合作意识，引导幼儿视察春天的改变。2、相识开在春天里的各种花，培育幼儿的语言表达实力。活动打算：音乐磁带去郊游，各种花的头饰（桃花、梨花迎春花、水仙花等），小鸟头饰若干。活动过程;1、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。2、情景导入：今日天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们小挚友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）3、嬉戏：把幼儿分成

2、两队，一队当花儿、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰。当花儿的幼儿分散站在活动场地。规则:播放音乐，老师说:春天来了，小鸟从南方飞来了，去找寻春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色。音乐响起，嬉戏接着。如说错了，不能交换角色，下一次嬉戏接着找。活动延长：今日老师给小挚友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。活动反思：春天让幼儿常常到户外活动，既熬炼了幼儿的身体，又让幼儿在嬉戏中得到欢

3、乐。本次活动，幼儿的语言交往实力得到了熬炼，相识了春天里开的各种花， 体验到集体合作的欢乐和满意，并能在活动中增加信念，强化幼儿主动参加的感知和对大自然的酷爱之情。春天教案：漂亮的春天2目标：1、了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。2、在表现春天的活动中，发展动手实力和创建实力。打算：1、布置一块有关春天的大的背景图。2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）3、各种表现春天的手工材料。4、事先带领幼儿感受春天。活动设计：一、导入活动：1、现在是漂亮的春天了，春姑娘也静静地来到了我们迎园幼儿园。细致看四周，你从哪里看出来已经是春天了？二、视察引导：提问：1、春天的

4、小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？2、为了让幼儿感受自然美，老师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看漂亮的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小挚友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家：“春天来了，春天来了”等。三、画一画春天是什么样的1、老师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。3、引导幼儿用一句好听的话来表达你的喜爱。四、观赏漂亮的春天：幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人

5、的作品。活动评析：本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿视察自然、视察生活，从而提高对自然的感受力。幼儿视察事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地视察，老师在指导视察中，以激发幼儿的视察爱好为主，引导幼儿学习一些视察的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而减弱了表现力和创建力，老师在活动中应当因人施教，使每个幼儿充溢信念地表现自己。春天教案：漂亮的春天3活动目的：1、运用已感知阅历，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达

6、对春天宠爱的心情。3、有对春天特征感知的阅历4、多媒体课件一套。活动过程：一、律动“小鸭”以开心的心情活动主题。二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词1、说唱歌曲“春天”摘句说唱，跟着节奏把每个字说清晰。2、改编歌词（1）、说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢？”（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽）（2）、自主，替换歌词。选择合适的句子填进歌曲并说唱。x替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。春每天气真好，蝌蚪找妈妈；春每天气真好，青蛙呱呱呱；春每天气真好，小挚友呀去郊游；要点：帮助幼儿积累替换歌词的阅历。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。x替换歌曲段的“杨

7、柳树儿对着弯弯腰”要点：替换的句子加长了，幼儿相互，选择合适的词句，歌词替换。三、用复合节奏演唱“春雨”1、春雨滴滴答，滴答2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙）四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。背景介绍：最近我班正“春天真漂亮”的主题活动。在主题初期小挚友多次在校内里找寻春天的隐私。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰静静地开放了。小挚友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵绚丽的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿渐渐长大一样，小挚友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小挚友服装的美、动物好玩的和小挚友欢乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文

8、很多美丽好听的歌曲等。观赏了散文诗春雨的色调、春天的隐私，古诗：春夜洗雨、春晓等。小挚友对用音乐的春天感爱好。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和宠爱之情。歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小挚友喜爱说唱，那欢快的（节奏、别出心裁的演唱激活了小挚友的欲望。对春天宠爱的热忱也越来越高涨。我在思索，可否让幼儿把对春天的阅历用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向沟通，使得各自的阅历能够相互迁移又相互重组。也培育大家合作协商解决活

9、动中题难的实力。的活动在背景下的：1、运用已感知阅历，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。2、用说唱和歌表演的表达对春天宠爱的心情。活动流程：个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生开心地表演把幼儿心情、情感子调动起来，很愉快动主题。个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春每天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小挚友的思维很活跃，说唱道“春每天气真好，燕子飞来了”；说唱：“春每天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还说：“春每天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好

10、胜心，面对的挑战，出更加激烈和的创作热忱。思维的火花被激活了。的“小挚友呀去郊游，真呀真兴奋”；“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”在环节的开是拓幼儿思路激励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被从前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有吗？我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。环节的难点在于。小挚友脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如：“春每天气真好，漂

11、亮的茶花红彤彤”。一起先唱不进歌曲中，于是我启发小挚友一起想方法，窃窃私语，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最终最终了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿确定会有失败或，的，在经验了失败尝试的过程中幼儿的.编唱阅历和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的欢乐和性，这是隐性的教化而非显形的。春天教案：漂亮的春天4、让学生通过各种方式体验春天的漂亮景色，培育学生的信息收集、整理实力和审美实力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。、通过现场看图说话训练，培育学生的口头表达实力、想象创新实

12、力和信息运用实力。、通过综合活动，寓教于乐，培育学生酷爱自然、酷爱生活、酷爱祖国的美妙情感。、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的）。、展示法；、表述法。、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。制作多媒体课件、学生分学习小组（分工合作完成任务）。一、导入一提到“春”，很多人的脑海里就会出现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美妙景象；一提到“春”，很多人就会体会到无限的朝气活力和无穷的生命力气。所以，古往今来，很多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象

13、。是的，春天是漂亮的。今日，让我们一起走进自然，感受春天的漂亮吧！二、积累、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。老师点评。（插入老师收集的材料：略。齐读，布置学生抄到“词语大本营”中）、古往今来描写春天的诗词、文章也许多。同样展示，先学生后老师。再读、抄，略。老师引导学生诵读写春的名篇朱自清的春。三、观赏老师展示关于“春天”的一组图片，边简要介绍。（不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景，还为后面学生的表达做示范。）四、描述老师展示关于“春天”的一组另图片，要求学生口头介绍。提示：、可写发言提纲。、留意利用前面的好词。五、想象展示学生的以“我心目中的春天”为主题的作品（诗、文、画），并

14、请作者自己介绍。六、总结、探究总结：老师、学生分别谈收获、体会。、活动总结：活动的内容、意义。留意拓展延长由探究春天，到四季，到自然，到社会，到世界，乃至宇宙。春天教案：漂亮的春天5设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域指出艺术是人类感受美、表现美、和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力。引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。所以我选择了这一主题，旨在通过让幼儿视察春天，了解春天，在家长和

15、老师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对春天的宠爱之情。一、感受春天春天是个漂亮的季节，激励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己望见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。在感受与观赏3-4岁幼儿目标中指出，喜爱观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，简单被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。所以我激励孩子多接触大自然，感受和观赏春天漂亮的景色。视察春天里植物的改变和特征，并能用自己的语言和双手描绘出来。通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言表达实力提高了，喜爱与家长、老师、同伴沟通自己的所见所闻，而且为幼儿用自己的双手描

16、绘春天打下了一个良好的基础。二、表现春天指南艺术领域表现与创建的目标指出，3-4岁幼儿常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简洁的线条和色调大体画出自己想画的人或事物。所以我创建机会，供应足够的材料，让幼儿绽开丰富的想象，主动动手，描绘自己所望见的春天。从最初的了解春天，感受春天到现在的描绘春天，表现春天。由浅入深，层层递进。对幼儿来说不仅是一种技能的培育，还是一种感受的升华。通过孩子的手指引画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发挥自己的想象力，支持幼儿自发的艺术表现和创建。在幼儿自主表达的过程中老师不做过多的干预，不要把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时再给与详细的帮助。对于幼儿的作品老师要进行恰当的评价，不用成人的标准去衡量。比如像不像、好不好等。并将幼儿的作品刚好展示出来，供大家相互观赏和沟通。通过这一主题环境的创设，本班孩子对春天有了较丰满的感受，不仅亲身体验了春天的改变和景色，还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。使平常流于表面的单调的讲解变得更加的生动，为幼儿更加的宠爱。在这一活动中，幼儿通过自己的亲身感受，变的有话可说，有景可叙，自然充分熬炼了幼儿的言语表达实力。有了言语的积累和铺垫，孩子在艺术创建上就可以得心应手，随意发挥，这样又充分熬炼了幼儿的动手实力和艺术表现手段。