2022有关学生学习计划集锦七篇.docx

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1、2022有关学生学习计划集锦七篇一、结合本部门的状况，制定新的招收新干部的要求，确保招收高素养的新成员进入学习部。由于刊物审稿工作的要求有所提高，下学期对与新干部的要求明显要严格，初步安排如下：1、招干分两批次：一是学习部日常工作成员的招收。主要侧重于其团体合作精神及管理实力的培育。二是xx、军训专刊审编成员以及学校学生会各类大型活动报道的通讯员的招收，实行考试面试的形式以保证人员的写作水平，并与办公室（他们更了解每次活动状况）合作成立编委小组，提高文稿方面的质量。2、要求各院系学习部有特地的通讯员，和我部成立通讯小组，负责活动的通讯报道。3、邀请学校记者团干部对我们的干部进行写作和通讯报道方

2、面的指导和培训，提升内部写作水平。4、加强新成员的培训与实力培育，使其尽快适应部门工作环境。并加强各院系新一届部长与我部新成员的沟通。二、加强学风建设，肃穆考纪考风，展示我校广阔学生的文化修养，呈现当代高校生健康向上的精神风貌。学习部始终本着服务大家的宗旨，努力营造良好的校内学习氛围。端正学风，强化纪律观念，调动大家的学习热忱，培育全院学生具有主动的学习看法和较强的自学实力，更好地发挥本部责能，三、军训专刊的征稿、审稿、排版以及出版系列工作。军刊的工作将是下学期又一大工作重心，吸取xx年的军刊的阅历，我们务必作好充分打算，争取一起先军训的同时立刻起先军刊的宣扬及征稿工作，责任落实到位，坚持以各

3、系部长和本部门成员为小组干脆到班进行大力宣扬，以保证所征集的稿件有更好的质量。四、xx征稿、审稿、出版系列工作。xx工作始终是本部门的中心工作，下学期，我们将接着对xx的稿件内容质量把好关，并对其内容及排版进行进一步改进，保证文章内容文明健康、新奇有特色，使得xx渐渐成熟化，更加有创意。xx的质量问题是至关重要的，“杜绝抄袭，支持原创”依旧是我们的征稿原则，务必严把质量关。为此，我们在下学期会着重加强内部干部写作水平的培训，同时合理进行人手分工，责任到位。五、院运会的审稿小组工作。以院运会审稿工作为锲机，加强新旧干部的沟通与沟通，提高新一批学习部成员的办事实力及管理实力，接着保持校与院系学习部

4、间的和谐关系，增加友情，建立友好的工作关系。其次，以各院系学习部部长为主要审稿人员，内部成员为协助工作者，保证运动会的稿件数量及质量，并做到公允、公正、公开，使得稿件审查工作得以顺当进行。六、加强例会监督力度，保证每次例会以高质量召开，并保证工作落实到位。依据本部门例会制度，对例会时间及质量作出明确规定，加强本部与各院系部门沟通，工作任务支配到位，达到预期效果。收集各系部门例会工作汇报表，了解各院系学习部对会议内容的明确程度和近段时间的工作安排、成果、总结及相关报道，作出汇总存档。学生学习安排 篇2随着课改的不断深化，合作学习在多数目光的期盼中呼之而出，我们语文老师也已经意识到合作学习的重要性

5、和必要性，能够在课堂上主动地组织学生进行合作学习。合作学习可以让学生相互沟通学习到的学问，取长补短，对学生学问的驾驭，学习实力的提高都会起到主动的促进作用。为了使学生的合作学习落到实处，真正达到合作学习的目的，我通常从以下几个方面入手：一、 明确任务要使学生的合作学习有效地进行，我们必需让学生明确学习的任务。同时，合作学习的任务应当具有进行合作学习的价值。一般学生通过自主学习完成有困难的任务进行合作学习，通过合作学习小组通过相互协作、相互探讨、相互沟通简单使学习任务更好地完成。假如学习的任务比较简洁，或者学习的任务更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进行合作学习二、 适时进行一般来说可以在

6、以下几种状况开展合作学习：1. 学生通过自主学习，产生合作学习的愿望;2. 部分学生在学习上遇到困难，凭借个人实力无法解决;3. 须要将学生的自主学习引向深化时;4. 学生的思路不开阔，须要相互启发时;5. 学生的看法分歧较大，须要共同探究的时候;6. 学习任务较大，凭借个人实力无法完成三、 加强监控在学生进行合作学习的时候，我们老师应当以一个参加者的身份参加到学生的学习小组中去，指导、监控学生的合作学习。这样，一方面可以使学生知道如何进行合作学习，另一方面也可以把握学生学习的方向，不至于偏离教学内容，同时也对学生的学问驾驭程度有一个明晰的了解，对学生理解较为困难的.问题可以予以适时的指导。总

7、之，合作学习的教学方法须要我们花长时间苦练才能胜利。我们会在不断探究的路上英勇前行。学生学习安排 篇35：005：30起床，洗漱半小时5：306：00从宿舍到教室的路上花费的时间6：006：30教室自习读英语文章或者单词6：307：00背语文诗歌或者美文7：007：45吃早饭，边吃边看书，一般是看英语单词，背诵古诗什么，或者是看看理化生的公式，不能奢侈任何时间7：458：00休息8：008：45第一节课8：458：55课间空里不上厕所就会提前复习下节课的内容，非常钟许多了已经，尤其是这个时候8：559：40其次节课9：4010：10跑操时间，这段时间我会拿着一个小本子，在整队等待期间会背诵英语

8、单词的，背首古诗10：1010：55第三节课10：5511：05课空期间会复习下节课的内容11：0511：50第四节11：5012：40去食堂加上吃饭然后去宿舍，吃饭期间可以看一看美文，有助于写作文12：401：40睡午觉，睡好觉一下午有精神1：402：00去教室的路上2：002：45下午第一节课2：452：55课间休息期间可以看会书，还是以背单词为主，或者跟同学做些学习上的小嬉戏2：553：40下午其次节课3：404：00课间空比较长，可以适当的做些活动，放松一下自己的心情4：004：45下午第三节课4：454：55课间休息期间可以看会书4：555：40下午第四节课（有的地方没有这节课，没有

9、这节课的可以自行选择复习或者休息）5：406：20下午吃饭时间，休息时间6：207：00晚上自习时间，这个时候可以复习语文或者英语，做题为主，背为辅7：007：50理化生科目，主要是看书做题，巩固自己的学问点8：008：50数学，看书做习题9：0010：30这个时间段，忙了一天了，可能比较累了，就整理一下自己一天所学的，比如说今日做错的题目，拿个错题本记录下来，整理一下，便于以后自己再看一看，或者看看老师今日所讲的，有没有全部听明白了，要是不明白的明天再问老师，整理一下其次天所学习的东西，所要讲的作业等等。10：00整理好了。洗漱一下，睡觉，等待其次天的到来，还有许多的事情等着咱们呢，革命尚未

10、胜利，同志仍需努力啊之所以这么定安排，是因为白天刚刚起床没记忆力比较好（有的是晚上，那就依据自己的实际状况来么），所以白天早上一般选择背诵诗歌，美文，英语单词或者英语美文，到了下午或者晚上，一般选择做题，因为晚上比较宁静，便于灵感的产生，而且白天学习学了一天了，所以晚上正是拿来检验自己一天所学的学问点的美妙时刻啊，至少我是这么定制学习安排的，每天都是这样的，从来没有间断过，哪怕是生病了，我也要一边吃药一边坚持，我坚信一句话，那就是只要你坚持下来，你肯定可以胜利的，同学，加油吧，奋斗吧，为了自己美妙的将来，为了以后不让父母那么操劳。学生学习安排 篇4许多学生让我给他们做个学习安排, 我估计更多人

11、想要知道怎样学雅思, 我依据自己的阅历给大家共享,希望对多数人适用.1. 听力: 记得上学时是在每天早上背半个小时单词就起先练听力了. 因为生单词背太长时间就简单遗忘之前的, 屡次如此就造成对单词的厌恶, 等于是把英语的基础的奠基彻底打破. 因此要量力而行.早上的听力可以练习2个小时,因为那时的精力比较旺盛. 晚上十点之后接着练习.2. 口语: 这一门真的是点滴积累, 不要放掉任何时间. 在路上, 家里, 车上都可以把曾经背诵的好句子和词组回顾和复习, 大家肯定要随时思索, 学而不思则罔, 思而不学则怠 古人的话太有道理了. 见到老外要主动去交往, 那真是很珍贵的英语氛围.3. 阅读: 我个人

12、认为肯定要在饭前和晚上8点学这一门, 因为它须要特别集中留意力, 否则很难有所成. 饭前和晚上8点是精力旺盛期, 大家有没有感觉到饭后和九点段会感到困倦. 同时把早上背的单词在以上定的时间复习然后应用.4. 写作: 积累就可以输出, 在阅读中多积累好的用词, 观点, 架构, 随着时间的积累就可以写出好的句子. 写作自然不难. 要练习写一篇的话可以在晚上点左右，那时夜深人静，有利于构思以上是我的个人心得，大家可以试试作为老师最大的心愿是：每个学生都得到志向的分数从而实现自己的志向学生学习安排 篇5时间的沙漏在我们的指尖一点点消逝，不觉之间，就升到了六年级，再也不是那吵着要吃棒棒糖的小挚友了。身为

13、六年级的学生，我们当然也应当有一个新的规划，新的起先。1、 每天坚持听15分钟英语，背上上节课所学过的星号单词，熟读课文、单词等;2、 每天回家后在写完作业的状况下作相对的数学练习，并加以巩固今日所学的学问;3、 每天至少做1面口算，至少描一面字帖;4、 每天有感情地大声朗读课文一篇，并保证不加字，不减字，不读错字。5、 每天阅读时间在30分钟以上，画出好词好句并摘抄;6、 每天至少弹半个小时的琴;7、 每周至少更新一篇博文;8、 每天抽出半个小时点评博文;9、 上课仔细，主动发言，不能开小车，将老师所讲的融入到自己的心里，并活学活用。10、 背好数学概念，结合小学教材全解加以巩固;11、 回

14、家写作业时要仔细，不能边写边玩，字迹工整，保持书面整齐;12、 每天晚上总结今日所学的学问;13、 每学完一个单元，总结一下，归纳学问重点;14、 每天晚上下楼玩，增加运动，熬炼身体。希望我能在我的规划下，将六年级过得充溢，有意义。学生学习安排 篇6作为院学生会了一个重要部门，学习部，关注全院学习气氛，校内文化建设，学院学术氛围的加强等，有重要的职能，作为学习部的一员，我也应当做出自己的努力，使学习部能成为全院一个重要的不行或缺的部门而努力。下面就自己20xx20xx年度工作安排做以下支配。一：学生会学习部的一个重要职能是校内学习气氛的建设，所以要做好同学学习气氛的维护。（1）在传统节日庆祝中

15、，如端午节，中秋节，除夕等传统节日中，要开展系列活动让同学了解节日的来历，意义等。使同学们学到专业学问以外的学问，这样也可以弘扬我们中国的传统文化。（2）在五.四，12.9活动中，做系列活动回顾历史，总结阅历，向往将来。（3）而在5.1，10.1活动中，帮助文体部门做庆祝活动，学习部门要重点对5.1等节日庆祝意义的探讨与宣扬。（4）学习部要多组织一些报告会，学术沟通会等活动，在开展之前要与宣扬部门合作，多做宣扬。二：作为学院学术气氛的维护者，应当有一份自己的宣扬手段。具我了解，北京电影学院，北京舞蹈学院，云南艺术学院等艺术学校，都有属于自己的学报，而作为西南地区最大了综合艺术院校却没有，我想这

16、是很确学院落后的一点。学习部创办四川音乐学院学报，有学习部牵头，报告学院办公室，有办公室批准方案，组织学习部详细实施。方案如下：（1）名称四川音乐学院学报，属于月刊，或者半月刊，详细状况稍候探讨。（2）学报栏目可包括学术报告，学院教研，专业学问，获奖状况等。（详细内容探讨确定）（3）学报内容来源，基本由每个院系供应内容，原则上要顾及整个学院的专业，可由老师发表稿件，也可同学优秀稿件发表。（4）学报经费来源由学院供应，或者有必要广告收入供应。（5）详细状况再做探讨。学生学习安排 篇7小学数学新课程标准中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培育起学习爱好，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素养，

17、培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有非常重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习学问、培育实力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅干脆影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培育学生良好的学习习惯是老师的一项重要任务。作为小学数学老师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学学问，而且要教如何学数学学问。下面就谈谈在教学基础学问的同时，如何教给学生科学的学习方法，培育学生良好的学习习惯。一、教学生会听课，养成主动动脑的习惯每接一个新班，首先要着手培育学生主动动脑，仔细听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。会

18、听：听要入耳，假如听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要仔细听老师的讲解，还要仔细听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的实力，可以组织如下练习：（1）老师口述题目，学生干脆写出得数；（2）老师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题，等。这类练习，可以训练学生集中留意力，边听边想边记，培育学生思维的灵敏性和有意识记忆实力。会看：主要是培育学生的视察实力和视察习惯。首先要给学生视察权，不要以老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能驾驭的东西，老师肯定不讲或少讲。会看，首先是肯留意看，教学中要供应充分的视察材料吸引学生

19、看。老师的板书、演示等要精确，显明，能引起学生视察的爱好。由老师带领视察到只给“视察提示”的半独立视察，到完全独立视察，使学生逐步驾驭通过视察比较，做出推断，发觉规律的视察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起视察爱好旨在训练视察实力的题目。如在学完“分数的初步相识”以后，可以设计如下一些练习（见图71）：视察，阴影部分各占整体的几分之几？又如在学完“数的整除”后可支配这样的练习：视察下列各组数，请找出不同类的数，并说明理由。（2）0、1.2、3、13、5、27。（1.2不是整数）（3）10、8、44、56、65、12。（65不是偶数）（4）33、39、12、21、49、57。（12不是奇数，4

20、9不是3的倍数）再如学完“分数和小数的互化”后可进行这类练习：寻规律，填空。使学生学会运用已驾驭的概念进行视察比较，作出推断，在视察中发展智力，逐步养成细心视察的习惯。会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠老师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。要求学生，老师每发一问，人人都要马上思索，打算回答。假如不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告知学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外人人都得主动动脑思索，会与不会都有的可想。提问时可让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。这样，老师既可以了解后

21、进生是不是在思索，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的实力，使其思维的敏捷性，深刻性得到熬炼。提问后老师要刚好评价，对回答好的，敢于发言的要赐予激励。会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得仔细听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要非常重视学生口答实力的培育和训练。数学课上训练说，可采纳以下这些做法。第一，训练学生大声发言。接班第一节课师生相互介绍，训练说话就起先了。要求每个学生起立，大声说我叫，上学期期末考试得多少分，再用一两句话说说新学年自己学好数学的准备。老师

22、从中发觉说得好的，当即表扬：“同学发言，姿态端正，看法自然，语句完整，语言简炼明确，特殊是声音宏亮：很精神！”。通过表扬树立榜样，使学生明确要求。此后，每节课都结合检查复习，基本训练等教学环节进行训练。要求学生大声回答问题，每个人都要通过“发言声音合格”的达标验收。其次，让学生习惯于“说想法”。所谓说想法就是说思路，说思维的过程。课上要给每个学生说自己想法的机会，可以个人独自小声说，同位之间练习说，四人小组相互说，等等。通过说，学习思维方法。长此训练，学生就会习惯于说想法。如，一次要学生回答填空问题：“两个连续偶数的和是82，这两个偶数分别是（ ）和（ ）”在解答时，一位同学说：这两个偶数是4

23、0和42。我是这样想的，因为相邻的两个偶数相差2，也就是说，这两个偶数和是82，差是2。82减去2的差除以2等于40，40是较小的偶数；40加2等于42，42是较大的偶数。所以这两个连续偶数是40和42。其次位同学回答时说：我是用两个偶数相加凑出来的，我想这两个偶数都应当接近82的一半，所以一个偶数是40，那么另一个偶数就是42。第三位同学说：我想，依据两个偶数的和82，可以求出这两个偶数的平均数是41，41是奇数，因为相邻的两个自然数相差1，那么和41相邻的两个偶数，一个是41减1等于40，另一个是41加1等于42，40和42是连续的两个偶数。学生说得有根有据，有条有理。明显，说想法的过程就

24、是训练逻辑思维实力的过程。通过说想法，培育了学生语言的条理性和思维的逻辑性。第三，训练学生运用数学语言。教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语，要求学生用数学用语，简明、精确的语言，完整地回答问题。在引导学生视察、分析、推理、推断后，启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式。使感性相识上升为理性相识。这样做不仅能调动学生的主动性，而且老师能刚好获得反馈信息，考查学生理解的程度，以便在学生叙述中订正他用语的错误，加深其对学问的理解。学生用自己的话说完后，还要统一到课本语言上来。如要学生总结关于分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。学生在叙述时经常丢

25、掉“平均”两字，这时可出示事先打算好的小黑板，上面画着几个圆，其中一个圆平均分成2份，另外的圆各分成不等的2份。引导学生视察相同点与不同点，使学生相识到“分成若干份”与“平均分成若干份”的不同。然后让说错的同学重新叙述。这样，学生不仅理解了定义（法则）本身，又能理解表述这肯定义（法则）的书面语言，而且自己还能精确地讲解并描述出来。学生在组织语言的过程中，思维的条理性，精确性得到了操练。第四，给后进生发言权。培育学生主动动脑回答问题的习惯，难点在于训练后进生。后进生上课一般表现为视而不见，听而不闻，因为他不擅长视察，不会听讲，不会思索。因此对后进生更要设法使他学会动脑子，这就要给后进生发言权。后

26、进生在课堂上回答问题时心虚，声音小，若说错，遭同学嬉笑，下次就更不敢举手发言了。不说也就不想，不动脑子。所以辅导后进生学会动脑子，就要设法使后进生开口，敢讲话，会回答问题。例如，接班后的前几节课可以作为争取后进生的重点课来上。课前就把检查复习的题目先告知后进生，并详细教他们如何回答。由于后进生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时也声音宏亮。稍有进步，就抓住时机赐予表扬。后进生渐渐练大了胆，再渐渐加大难度。后进生尝到了甜头，有了自信念，说的主动性就高了。后进生也能主动动脑回答问题，也可促进中等生，优等生。说，促进了想，使学生的思维始终处于活跃状态。上述训练可以通过课堂教学的口算练习，

27、板演回讲，总结定义，回答提问，小组探讨，争辩问题等形式进行二、教学生会思索，养成独立思索的习惯教学生会思索，首先要让学生“生活在思索的世界里”。这就要求我们的教学能创建条件并能激发学生思索。要让学生在对数学材料进行视察比较、分析综合、抽象概括、推理推断的过程中，驾驭思索方法。思索的方法，单凭仔细听“讲”是听不来的。思索的方法是要靠学生自己的独立思索来领悟。只有学生不断地体尝到思索的乐趣，才能渐渐养成独立思索的习惯。现以教学求“两个数的最小公倍数”为例说明如何使学生在学习算理算法的过程中，学习思索方法，养成独立思索的习惯。第一，激发思索的欲望，明确思索的目标。“两个数的最小公倍数里，为什么要至少

28、包含它们公有的质因数，还要包含它们各自独有的质因数？”这是这部分教材的难点，也是学生理解算法的关键。疑问是发觉的钥匙，思索的动力。我把这一难题作为自学思索题交给学生。面对这一问题，很多学生不禁会想：“是啊，究竟为什么呢？急于寻“根”找“据”思维主动活跃起来。这一问题不仅激起了思索的欲望，而且成了大家集中思索的目标。其次，供应适量的思索依据。由于课本、（四省市教材第10册第41页）没有干脆回答上述问题的讲解并描述，所以不能让学生面对这一问题“硬”想，应供应一些资料，给以提示。如：思索题为什么18和30的最小公倍数里，至少要有它们公有的质因数，还要有它们各自独有的质因数？提示（1）18的倍数中，至

29、少要包含哪几个质因数？30的倍数中，至少要包含哪几个质因数？（2）18和30的公倍数里，必需包含哪些质因数？（请试算一下，有何发觉？）参考资料18=233 30=23536=233254=2333 60=235272=2332290=2335 90=2353第三，要留有充裕的思索时间。假如思索时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”，就让思维灵敏的同学发表看法，势必会挫伤多数学生独立思索的主动性。为使全班每个学生都进入思索之中，必需留有充裕的思索时间。经过五、六分钟的独立思索，试算练习，很多学生有所发觉，神情兴奋，跃跃欲试，产生了“说想法”的要求。第四，刚好组织多项沟通。为

30、了满意学生想“说”的要求，刚好组织了小组争论和全班探讨。在探讨中，同学们逐步明确了求两个数的最小公倍数既要“公”又要“小”，并探讨了怎样才能保证这两点。如有的同学说：“在18和30的最小公倍数里，假如只要18和30公有的质因数2和3，那么相乘的积是6，6是18和30的最大公约数而不是公倍数。”有的同学讲：“18和30的最小公倍数里，不但要包含它们公有的质因数2和3，而且要包含18独有的质因数3和30独有的质因数5，因为只有这样才能保证是18和30的公倍数”。又有人补充说：“18的质因数里有一个2，30的质因数里也有一个2，18的质因数里有一个3，30的质因数里也有一个3，而在它们的最小公倍数里

31、只能要一个2，一个3，这样才能保证是18和30的最小公倍数。”同学们热忱高，发言涌跃，相互补充、订正。很多人还能运用老师供应的资料作为自己的论据。由于这算理、算法不是听老师讲出来的，而是由他们自己想出来的，很多人流露出喜悦的神情。在独立思索之后要刚好组织争论、探讨、争辩等多项沟通活动，让学生在沟通中，表现自我，交换思索所得，体尝独立思索的乐趣。只有独立思索才能产生见解。有见解就有沟通的愿望，有沟通又可激起新的思索。在沟通中思维的敏捷性、深刻性得到训练，思索实力随之提高。学生有了思索的爱好，就会渐渐形成独立思索的习惯。三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯课本是无声的老师，是学生获得系统学问的主要

32、来源。因此，要指导学生仔细阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。课前阅读，就是课前预习课本。要求学生每天完成家庭作业后要翻开课本，看看其次天要学的内容。特殊是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要标出疑问，以便在老师讲课时，带着问题有重点地听课。有时也可由老师提出能引起爱好的题目，引导学生自己找书去读。如在讲完“差倍”应用题的基本例题后，提出“差都有哪些表述方法，看谁找得多”的题目，要求学生课外完成。同学们起初是自己想，后来就到课本习题中去找，也有到处翻看课外书及习题集的。其次天探讨，有的同学一人就归纳出六种“差”的不同提法：甲比乙多几，乙比甲少几，甲削减几等于

33、乙，乙加几等于甲，甲给乙若干后，甲、乙相等，甲减去15，乙加上3，两数相等。在这样预习的基础上再学较困难的差倍应用题，学生学起来很轻松。这样的预习可把学生的爱好引向课外，广泛地阅读、主动地学习。课内阅读，就是课内学习课本。课上在老师指导下有要求有检查地阅读数学课本，是教给学生自学方法，培育自学实力的主要途径。数学课本，没有故事情节，吸引力小，可读性差。假如只是一般地要求阅读，必定会出现“读不进去”，“看不出（什么东西）来”的现象，因此阅读课本肯定要有要求，有指导。起先可由老师带领学生阅读，详细地指导学生如何抓住课本中每一小节的主要内容和重点，怎样理解数学概念，思索问题，提出问题。对于一些关键性

34、的字、词、句要进行圈点划批，咬文嚼字，正确理解数学语言，驾驭数学概念。指导阅读，要依据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，可由老师提出问题，学生带着问题看书，找寻答案，弄清算理，驾驭法则。有的教材内容，学生已有肯定学问基础，可由学生先做尝试性练习，再与课本比照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织沟通所得，进一步消化理解。课后阅读，就是课后复习课本。要指导学生养成做作业前先复习课本的习惯。要求学生每天做家庭作业前先看课本，看老师当天讲的部分书上是怎么写的，想想老师是怎么讲的，做题时要留意什么，然后再做题。要指导学生养成边看课本边整理

35、所学学问的习惯。每学完一个单元，老师可不留作业，由学生自己复习课本，整理已学学问，归类、编号，练习写简短的复习提纲或笔记。每隔一段时间，选择优秀笔记组织传阅，进行评议，以调动“自己学”的主动性。四、教学生会审题，养成仔细完成作业的习惯审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的很多错误，往往并非是缺少必要的学问，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必需下功夫培育学生仔细审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，老师都要有安排，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。解题时要仔细书写，教学生解题时要书写整齐，格式规范。算草要象正式答案一样，

36、一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成仔细细致的学习习惯。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。引导学生解题时要自觉地敏捷运用已学学问，使其形成这样的习惯：解四则式题，不管是否要求简算，只要有一步能简算就简算，并画出标记，注明依据，解多步应用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上标记。培育学生仔细完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要仔细设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于

37、开动脑筋仔细完成。这样支配作业，学生负担轻，主动性高，不有利于良好习惯的形成，而且有利于思维实力的提高。五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。擅长从错误中学习也是一种实力。因此在教学中要培育学生推断正误，自我检验自我评价的习惯和实力。如口算的家庭作业，可由老师指定范围和数量，由学生自己选题，自己计时，自己口算，自己用笔算检查订正。指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，仔细改错，是培育学生自我检验和自我评价实力，提高作业正确率的有效方式。每学完一个单元，学生可依据错题状况评价自己该单元学习的成果和问题，确定自己复习的重点。要求学生做题时仔细细致，独立完成，不依靠别人，不弄虚作假，做错了也要错个明白，学会真本领。但老师批改后，找错题缘由，改错时可以相互探讨，这样促使同学们课下相互探讨，养成求甚解和对自己工作负责任的习惯。再做题时就细心多了，错题率大大降低。总之，学习的实力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此老师要更新观念，主动进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础学问的过程中教学习和思索的方法，培育良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会（学问）而且会学（学问）做学习的主子。