人教版初中美术八年级下册第一单元第2课《弘扬真善美》优质课教案教学设计2篇.docx

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1、第2课弘扬真善美教学设计第一篇教学目标1、知识与技能目标：初步感受美术作品的思想内涵，初步了解 美术作品的艺术功能。2、过程与方法目标：通过对中外美术作品的欣赏、讨论，知道 美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。3、情感态度与价值观目标:提高对美术作品的分析和欣赏能力， 形成健康的审美观和正确的价值观念。教学重点：使学生初步了解美术作品的艺术功能，认识了解美术作品的审美 价值、文化价值和社会价值。教学难点：使学生能对美术作品做出深刻分析，知道美术作品在弘扬真善美、 揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。教学方法：讲授法、情景法、探究法等。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引导阶段：1 .歌曲

2、欣赏，请大家感受一下歌中谁是最美的？你认为还有哪 些人或者哪些行业的工作者是最美的呢？说出理由。2 .同学们能够畅所欲言，说出了自己内心真实的想法。也是今天 我们这节课要学习的课题:弘扬真善美。还有哪些传递真善美情感的歌曲试着唱出来与大家提供好吗？（板书课题 弘扬真善美）3 .那么美术作品中能不能够也表达出真善美这种情感呢？相信 通过接下来的学习你一定会找到答案的。二、开展阶段：出示作品夯歌和纺织女。首先我们来欣赏一组美术作品。请同学们思考以下几个问题：1 .比照这两副中外作品，说一说你看到的内容和感受。2 .请你说一说这两幅画中的观察角度、人物造型、构图各有什么 特点呢？3 .通过这两幅画的

3、构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美 取向呢？4 .他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？你能分析出 作者的创作意图吗？5 .小结：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永 远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品，我们可以看出:作品在构图、 题材、造型、色彩等艺术的表现手法上虽然各有不同，但主题相同, 都表现出了劳动人民质朴勤劳的美。三、深入阶段：其中（一）和（二）以小组为单位进行讨论。（一、）、欣赏铁肩担道义和木头人尝试思考并回答：铁肩担道义和木头人这两幅作品的艺术表现形式和处理 手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与 作品深层意蕴的内在联系在小组内发表看法。

4、1 .铁肩担道义赏析。（正面描写） 首先感受地震现场气氛， 欣赏众志成城抗震救灾的照片，你有什么感受？画面中都有哪些人物? 都在干什么？作者有什么创作意图？（这也说明艺术源于生活而高于 生活。）.木头人欣赏。（侧面描写）（1）、这幅作品要告诉我们什么？（2）、你还知道哪些侧面或正面传递真善美的社会现象？以你自 己喜欢的方式呈现出来与大家共同提供好吗？2 .对于这两种社会现象，请谈谈你的感受。3 .小结：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人 们的文化素养，陶冶人们的道德情操。以促进社会的开展与进步，为 此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。（二）、欣赏铜奔马和180

5、8年5月3日夜起义者被枪杀1 .比赛：在最短的时间内表现一匹奔驰的骏马，注意奔马的动态 造型。2 .结合铜奔马进行赏析。铜奔马造型特点及它的创意和艺术 价值。3 .师小结。当然这件作品有如此高的审美价值和社会文化价值作 为中国人我们应该感到骄傲和自豪。而且我们国家还选择“铜奔马” 作为中国旅游业的图形标志，你知道有什么深层内涵吗？4 .我们接下来再欣赏1808年5月3日夜，起义者被枪杀这幅作品。教师简介作品背景。小组讨论：说说你看到的内容和感受，你能想到作者的创作意图 吗？5 .思考:我们在欣赏任何一副作品的时候，作品的艺术表现形式、 绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？教师小结。（

6、三）、课外作品欣赏：同样，古今中外任何形式的美术作品所表达的意蕴和内涵大都离 不开对真善美的表达和讴歌。接下来我们欣赏几组图片。巩固提高：简评.长信宫灯和胜利女神1 .舞蹈和掷铁饼的人.艰苦岁月和倒牛奶的女人2 .格尔尼卡美术的社会价值和责任感。（四）、实践阶段：同学们现在肯定跃跃欲试了，想以自己喜欢的方式传递真善美的 情感吧？提出作业要求构思讨论小组内完成汇报。L选自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。2.请同学们以真善美为主题，创作一幅美术作品，以你自己的方 式来表达真善美。（学生根据自己的情况选择适合自己的作业内容。 下次课与大家提供。）（五）总结：L生总结：请你试着谈一谈

7、这节课你都有什么收获？2.师总结补充：（毫无疑问美术作品是能够传递真善美这种情感的。）真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌 颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺 术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出表达艺术家的 情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意 蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。课下可以 对其他形式的艺术作品进行探究，感受一下他们是如何表现真善美这 一主题的。第2课弘扬真善美教案教学目标：知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善 良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记

8、，成为不 朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环 境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师 生间的互动，在交流提供中，促进学生审美能力的开展。情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的 滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。教学重难点：重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。教学方法：讲授与自主探究。教学准备：白板、课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入。出示图片，马踏飞燕，并播放万马奔腾的音频。同学这幅画画的是什么、

9、它给你什么样的感受？一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。 尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出 骏马奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。此环节让学生在视觉、听觉中感受马踏飞燕的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产 生无限的想象力和浓厚的感染力。二、教师引导，学生探究。展示作品纺织女、夯歌比照两幅图片，说说你看到的内容 和感受？能想到作者的创作意图吗？相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。纺织女展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场 景。画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现 他

10、们健康、饱满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形 象。整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节 相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生 活色调。画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。两个场景 代表了两个不同的阶级。是一种隐含的比照。把女工放在前部，表现 了画家是特别重视和同情劳动妇女的。夯歌描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线 以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们 的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯洁，透明，明亮的轮廓光将逆 光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远 山衬托下更加光彩夺

11、目。呈放射状的动 感布局，给人以高大升腾的 感觉。富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃 勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。三、将我所学，为我说用。铁肩担道义与木头人作比照，说说艺术家如何借助艺术 形象表达真善美的主题？1808年5月3日夜枪杀起义者画家采取了对角线的构图方法，使整个画面显得丰富饱满，立体 感很强，并充满着艺术的张力。色彩的运用也极为完美，士兵身后的 黑影和远处的夜色交融，是衬托色，是色彩的最低层次。这些色彩与 士兵和死难者黑色、银灰色的衣服形成了色彩的交相呼应，并且士兵 与死难者衣服的色彩也很相近,过渡得自然、和谐，使画面浑然一体。 画中张开双臂身着白色上衣，被强灯光照射的人是全场色彩最亮丽的 一个，这是色彩运用的最强层次，突出了枪杀的主题，使画面的色彩 到达了最高点，也把画面的恐怖气氛渲染到了最高点。四、回顾总结，升华知识。提问：通过今天的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题？学生谈谈自己的认识和感受。师总结。