《现代教育技术在中学语文课堂上应用研究》课题研究开题报告.docx

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1、现代教育技术在中学语文课堂上应用研究开题报告开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开 放。报告内容和“双月报”结合起来。一、开题活动简况（含开题会议情况）（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。）在大家共同努力和精心论证的基础上，我们课题组就现代教 育技术在中学语文课堂上应用研究开展研究工作，现将有关问题 作如下报告：开题时间：我课题组于2019年1月11日接到立项通知后，课题 负责人与课题组成员多次沟通、反复研讨，邀请知名专家，得到校领 导的大力支持，课题组于2019年1月16日上午正式开题。开

2、题地点：在我校教学楼小会议室召开开题报告会。报告会主持人：*镇初级中学*。评议专家：中学高级教师*老师、中学高级教师*老师参与人员：*镇中心校校长*、业务主任*、留山镇初级中学校长*、课题组全体成员、课题组外评议专家、教师代表。四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限 600字左右）课题负责人签名；*2019年2月 25日五、所在单位科研管理科室意见盖章2019年2月 25日二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，特别 是运用哪些研究方法的计划方案、实施步骤等。要求具体明确、可操作，限3000 字左右)O课题名称：现代教育

3、技术在中学语文课堂上应用研究过程：第一项：由中心校校长*和业务主任*作开会致辞，他们对 本课题组的课题寄予厚望，希望课题组成员要创新、大胆去研究， 学校将倾尽全力支持本课题组并预祝本课题研究顺利成功。第二项：由本课题组负责人*宣读本课题的研究方向、途径、 方法、研究价值和预期成果等可行性报告。并对课题组成员下一阶 段课题研究做详细的分工，以达到难点分散、焦点集中的目的。本 课题研究的可行性报告如下：国家中长期教育改革和发展规划 (20102020)指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响， 必须予以高度重视提高教师信息技术水平，更新教学观念，改 进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主

4、动学习、自 主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”随着教育信息技 术进入课堂教学，传统的教学方法、教学模式已不能适应现代化教 育发展的需要，新的教学模式改革传统教学模式的同时，给中学语 文学科课堂行为与策略的有效性带来了新。由于本课题组成员一直 扎根在中学语文教学这块阵地上，都在一线任教且一直担任班主任 工作，和学生朝夕相 处，掌握大量的第一手资料。学校领导直接 参与研究，对本课题的实施研究提供非常有利的条件。(1)、课题组成员的知识结构合理，有丰富的教育理论知识和 教学经验，具有较强的科研能力，并有驾驭现代教育技术的能力， 学校给予充分的时间，足够的研究经费作为保障。(2)、加强组织建

5、设。落实课题研究的组织管理，成立由校长 室、教科室、教导处、相关教研组和实验教师组成的课题组，具体 落实对方案的实施，定期开展课题组活动，保证课题研究的顺利进 行。(3)、加强理论学习和具体操作的培训。组织课题研究的教师 学习有关文献资料，及时修正研究计划，落实任务，积累资料，定 期交流，撰写课题研究的经验总结、教改论文等。(4)、聘请市、区教研室领导及有关专家学者指导课颗研究， 进行科学论证，理论指导和运用指导；同时，选派课题研究教师外 出参观访问、培训学习，推动课题研究的进程。第三项：课题组成员*老师发言，主要内容是素材搜集的整理 结果、现代教育技术普遍存在的急要解决的几个主要问题。第四项

6、：有课题组成员朱广祯老师发言，针对“现代教育技术” 环境下的学习策略研究作可行性介绍。第五项：有课题组成员*老师发言，主要针对如何利用“现代 教育技术”切实解决我国长期存在的“少、慢、差”的语文教学弊 病这一难点向与会专家提出寻求帮助。第六项：由专家*老师老师作专家评议，对本课题的研究的可 行性报告作了认真评议和分析，提出了本课题研究的指导性意见和 建议。并对信息技术的教学难点和聚焦的问题进行认真的剖析。第七项：由主持人作开题报告会的总结。要求各人员认真组织, 高标准完成本课题的研究任务。课题研究内容：a、现代教育技术对教师所提出的新要求及教师如何适应现代教 育技术所带来的挑战。b、运用现代教

7、育技术优化对学生创新思维能力的培养的基本模 式、途径和方法。c、提高教师运用现代教育技术优化对学生创新思维能力的培养 的能力，建立一支既有现代教育理论，又有培养学生创新思维能力 的骨干教师队伍。d、如何利用现代教育技术培养学生收集处理信息的能力，获取 新知识的能力、分析和解决问题的能力、动手操作的能力等，促进 培养学生的创新意识和创造能力。e、在现代教育技术条件下，研究教法转化为学法，实现学生在 教师指导下进行学法的优化。3教师如何充分发挥现代教育媒体的优势，让学生感受和理解 知识产生和发展的过程，激发学生的创新思维，并进行创造性学习。方法：本课题的研究主要综合采用文献法、调查法、检测法和 经

8、验总结法。在现代教育技术运用过程中，善于抓典型、树榜样， 以点带面。坚持边学习、边实践、边研究、边交流，不断及时总结 经验，经过再研究上升到理性的认识。(1)、文献法。通过专题辅导、培训学习、参观访问等途径， 学习现代教育技术、创新理论方面的论文、经验总结等，借鉴前人 研究成果以指导课题研究，夯实课题研究成员的理论基础。(2)、 调查法。通过调查辅导组语文课堂教学的现状，找出 课堂教学中不利于学生自主探究、主动发展的症结所在，找准实验 的最佳切入口和有效途径。(3)、 检测法。通过前期检测，了解实验前学生的创新思维 能力、技能和非智力因素等发展状况，通过实验，掌握最有说服力 的数据，以证实实验

9、的效果。(4)、 经验总结法。将课题研究内容、过程加以归纳，进行 综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案, 撰写有关论文组织：课题主持人：*课题组成员：*主持人职责及分工：负责课题研究全面工作，统领、指导、督查课题研究工作具体落实。成员职责及分工：在主持人的领导下，积极开展课题研究工作，组织参与教师共同学 习，深入探讨，不断反思，积极实践。进度：1、准备阶段：（2018年11月2019年2月底） 召开会议，商讨课题研 究、 全校动员，组织课题组加强理论研究、 填写申请书、 起 草课题研究方案。2、研究实施阶段：（2019年3月2019年6月） 制定实验计划、论证理论假 设、

10、学习现代教育技术理论、实施研究计划、研究实验方法、年度 小结。3、总结阶段：（2019年7月2019年10月） 按研究方案进行总结，整理 资料，撰写论文、实验报告，编辑典型教案、展示学生创新思维系 列成果。通过结题鉴定并推广成果。预期的成果:主要阶段性成果课题负责人签名：*2019年2月 25日序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形 式负责/(1)2018. 112018. 12召开会议，商讨课题研究政策咨询报告*(2)2018. 122019. 01全校动员，组织课题组加强理 论研究调查报 告*(3)2019. 012019. 02填写申请书其他成 果*(4)2019. 022019.

11、03起草课题研究方案研究报 告*(5)2019. 032019. 04制定实验计划、论证理论假设实验报庄*(6)2019. 042019. 05学习现代教育技术理论学习报 告*(7)2019. 052019. 06实施研究计划、研究实验方法总结报 告*(8)2019. 062019. 07年度小结总结报庄*(9)2019. 072018. 08按研究方案进行总结，整理资 料，撰写论文、实验报告经验总 结报告*(10 )2019. 082019. 09编辑典型教案典型教 育案例 分析*(11 )2019. 092019.10展示学生创新思维系列成果教育叙 事*(12 )2019. 102019.

12、 11通过结题鉴定并推广成果教学改 革实践 方案*三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限 500字左右）1、课题选题具有研究价值。课题立足学校实际，通过构建基于 校园网的综合实践活动平台，旨在推进综合实践活动课程的有效实 施，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。课题符合国家新课 程改革所提倡的充分利用现代信息技术改革教育教学的总要求，对 推动学校教育信息化发展和现代教育技术应用具有重要的意义。课 题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。2、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索利用校 园网平台为学生综合实践活动提供学习、交流、展示

13、、评价的支持, 贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标及实践目标，既 兼顾了学术价值又突出了实践意义。3、课题研究内容具体。课题明确了以网络平台下资源管理方式、 学生学习方式及教师指导方式为核心的研究内容，较为准确地把握 了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究对象、 研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并 适当细化和具体化，对平台建设需要深一步研究。4、课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，能保证课题 研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到 其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规 范性。5、课题研究计划全面。

14、按时间序列进行了详细的过程设计， 并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究 任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研 讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并 把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行 事历。6、课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠 道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及 学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀 课例等等并注意成果的学术性和理论水平。专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开 展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研 究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。评议专家组签名：*2019年2月 25日