部编版六年级下册《第三单元》2021年单元测试卷（1）.docx

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1、部编版六年级下册第三单元2021年单元测试卷（1）试题数：12,总分：00分）看拼音写词语。xian meiyl wei 2.（填空题,rou cud chou chang。分）比一比，组词语。可一晾绊拌煌惶zhuan shun ji shipi kai rou zhan 叨叼3.（单项选择题，0分）以下句中空白处填上合适的词语，正确的一项为哪一项（）（1）车还没来，我在等车的时候匆匆了一下今天要上的课文。（2）我着街头的环卫工人，感慨道：“他们造就了一个整洁的街道，怎么不令人钦佩呢？”（3）公司人力资源部李经理正在上千份投职简历，正当她感到很疲劳的时候，突然有一份 简历让她眼前一亮。（4）我

2、们怀着沉重的心情来到烈士陵园，缅怀为了祖国的解放和人民的安宁而英勇牺牲的战 士，他们的丰功伟绩。A.审阅张望浏览仰望B.审阅打量浏览俯视C.浏览凝视审阅瞻仰D.浏览巡视审阅打量4 .（填空题，0分）按要求写成语。（1）写出含有“手”的成语。形容医术高明。_形容重归于好。_形容十分喜爱。_形容情谊深于兄弟。_（2）写出含有言和“语”的成语。很少的几句话。随口乱说的话。.（问答题，0分）按要求写句子。（1）爸爸对我说：“今天晚上，你和奶奶先吃晚饭，不用等我，我要去看望你的外婆。”（改 为转述句）_由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。【解答】：（1）考查了根据课文内容填空。根据背诵积累作答

3、。（2）考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”可知，这句 话把“八千多日子比作针尖上一滴水，还把“时间的流”比作“浩瀚的大海”，这样写是为了说明 时光流逝之快，表现出作者十分无奈的愁绪。（3）考查仿写句子。结合例句理解，从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子 从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去.”可知，这个句子运用了排比的修辞方法， 据此仿写即可。（4）考查学生对写作方法的理解。结合内容理解，从“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢”你聪明的，告诉我

4、，我们的日子为什么一去不复返呢”可知，课文结尾与开头 是前后照应的关系，这样写突出了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。故答案为：（1）挪移觉察徘徊蒸融；（2）比喻自己过去的八千多日子针尖上的一滴水时间的流 浩瀚的大海 八千多日子的渺小, 消逝得飞快十分无奈的愁绪；（3）弹琴的时候，日子从手指间流过；唱歌的时候，日子从歌声里飞去；写字时，日子从笔 尖下溜去。（4）课文结尾与开头是前后照应的关系，这样写突出了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。【点评】：此题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短 文内容，读懂短文。8 .（问答题，。分）诗文理解。今日歌今日复今日，今日何其少

5、。今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。 假设言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（1）解释以下词语。假设：_待：不为：_（2）这首诗与匆匆一文有相同之处吗？请说说你的理解。【正确答案】：假假设。；等待。；不做事情。；这首诗与匆匆一文有相同之处。两篇文章都 告诉人们要珍惜时间，不要虚度年华，不要荒废光阴。【解析】：译文：总是今日又今日，今日能有多少呢！今天又没做事情，那么这件事情何时才 能完成呢？人这一生能有几个今日，今日不做事情，真是可惜啊！假如说姑且等到明天到了再 去做，但是明天还有明天的事情啊！现在为诸位写这首今日诗，请从今日就开始努力工作 吧

6、。【解答】：（1）考查学生对字义的理解。“假设”的意思是假假设。“待”的意思是等待。“不为”的意 思是不做事情。（2）考查学生对文章内容的理解。阅读这首诗和匆匆这篇课文可知，这首诗与匆匆 一文有相同之处。两篇文章都告诉人们要珍惜时间，不要虚度年华，不要荒废光阴。故答案为：（1）假假设。等待。不做事情。（2）这首诗与匆匆一文有相同之处。两篇文章都告诉人们要珍惜时间，不要虚度年华， 不要荒废光阴。【点评】：文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题 目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。9 .（问答题，。分）课外阅读。献给母亲的歌蓝

7、蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围 巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要 在那亩地开辟一片瓜地；或者在田填上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、 香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆, 妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。 妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、 生活、人际关系。我们进步时，妈妈就

8、满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈 就谆谆教导，循循善诱，犹如春天的雨露，滋润着我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）补缀着孩子的衣服。妈妈 眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿 枕巾。离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着， 疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而 起，向妈妈扑去妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。（1）将文中括号里不恰当的词划去。（2）将文中第四自然段的错别字用修改符号

9、改出来。（3）用横线画出文中的比喻句。（4）写几个成语夸夸妈妈：（5）课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是 否前后矛盾？为什么？ _（6）文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁）这三件事是有内在联系的，因为他们是按顺序写的。（7）文章最后一段的作用是：o（8）文中的“我想为妈妈_、_ ,你有没有曾经像“我”一样，想为妈妈做一件事？把它写下 来。【正确答案】：任劳任怨、起早贪黑、披星戴月、心灵手巧。；不矛盾。前面说的心明眼睛亮 指的是妈妈对我们的观察很仔细，很能了解孩子的心。后面说的妈妈眼睛不好那么是因为妈妈年 事已高。；定计

10、划。；忙团圆。；送游子。；时间；点明写作主题;摘云朵;摘雪梅;我想为妈妈洗衣 服。【解析】：文章通过写妈妈做的三件事情，表达了妈妈对我们的关心和保护，抒发了我们对妈 妈的感激和怀念之情。【解答】：（1）考查了近义词辨析。“悄悄”强调了安静。“轻轻”强调了细致柔和。根据语义 应划去“悄悄。“喜欢指爱好。喜悦”指心情。根据语义应划去“喜悦”。“查问”带有强制性。 “询问”代表关切。根据语义应划去“查问。“密密”指密度。“细细”指仔细。根据语义应划去“细 细。“悄悄”强调了安静。“轻轻”强调了细致柔和。根据语义应划去“悄悄”。“坚定”指意志。“坚 强”指性格。根据语义应划去“坚定”。（2）考查了词语

11、运用。查字典可知，“跳望”中的“跳改为“眺，眺：向远处看；“塔”改为“搭”, 搭：支着。“疑视”中的“疑”改为“凝”，凝：凝结。“壁”改为“臂，臂：指肘以下、腕部以上的部 分。（3）考查学生比照喻句的掌握。比喻句就是打比方，把具有相似性的事物进行比喻，句子“当 我们遇到风浪时，是妈妈给予我们无微不至的关怀，犹如春天雨露，滋润着我们的心田”把“妈 妈的关怀比成“雨露，运用了比喻的修辞方法。（4）此题考查了对人物形象的理解。要根据短文内容与所要表达的主题完成，本文主要写了 妈妈为了这个家的辛劳及对孩子的爱。根据此两点找出合适的成语：任劳任怨、起早贪黑、披 星戴月、心灵手巧等。(5)考查对选文内容的

12、理解。联系上下文理解，结合句子从妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。 每每茶余饭后，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系可知，心明眼睛亮”指的是 妈妈对我们的观察很仔细，很能了解孩子的心，把我们聚在一起。结合句子：孩子将要远行， 昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密补缀着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。 这里说的“妈妈眼睛不好”那么是因为妈妈年事已高。(6)考查了对选文内容的概括。文章的第二、三、四自然段内容分别写了妈妈为了让“我们” 吃好，每在新春之前，总是要为自己定下一个计划。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完 的劲。我们远行时母亲为我们补缀衣裳。所以可概括为：定计划。忙团圆。

13、给远行 的孩子补缀衣裳。从“新春时、八月十五团圆时、离家远行时”可知，这三件事是按时间顺序写 的。(7)本道题考查了学生对文章段落作用的理解。阅读文章，结合最后一段内容可知，最后一 段总结了妈妈在我们成长过程中的作用，表达了对妈妈的爱，因此在文章中起到了总结全文， 点明主题的作用。(8)本道题考查了对选文内容的理解及思维拓展。联系上下文理解，从“蓝蓝的天空白云飘， 我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风 萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈”可知，“我”想为妈妈摘云朵、摘雪梅。联系实际写 出自己想为妈妈做的一件事即可。故答案为：(1)悄悄喜悦查问细细

14、悄悄坚定(2) “跳改为眺、塔改为“搭“、疑改为“凝”、“壁”改为“臂”；(3)当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。(4)任劳任怨、起早贪黑、披星戴月、心灵手巧。(5)不矛盾。前面说的心明眼睛亮指的是妈妈对我们的观察很仔细，很能了解孩子的心。后 面说的妈妈眼睛不好那么是因为妈妈年事已高。(6)定计划。忙团圆。送游子。时间；(7)点明写作主题。(8)摘云朵摘雪梅我想为妈妈洗衣服。【点评】：此题考查了了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真 阅读短文内容，读懂短文。10 .(填空题，0分)课外阅读积累。(1)鲁滨逊漂流记的作者是英国作家

15、（2）鲁滨逊上岛的第一夜是在一睡的觉。（3）把尼尔斯变成了拇指大小的小人儿。（4）尼尔斯骑的那只鹅叫（5）鲁滨逊给他救的那个野人取名为【正确答案】：1笛福;2树上;3小狐仙；4莫顿;5星期五【解析】：此题考查了学生对于课外知识的积累与，重点考查了学生对于外国名著的了解。 结合平时的学习与积累完成，不会的可上网查阅资料。【解答】：鲁滨逊漂流记表达了 17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一 人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同 大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着 艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起

16、了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变， 他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。尼尔斯骑鹅旅行记是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，这是世界文学史上第一部, 也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。男孩尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困，不 爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔 斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。课文节选中讲了尼尔斯在骑鹅 旅行途中救治受伤的小灰雀而误以为将小灰雀致死的事，表现出他的忐忑不安，也反映了他的 纯真与善良。结合自己的阅读实践作答即可。故答案为：（1）笛福；（

17、2）树上；（3）小狐仙；（4）莫顿；（5）星期五。【点评】：在平时的学习与生活中，我们要注重课外知识的积累与，丰富我们的知识储藏, 提高我们的语文素养。11 .（问答题，0分）初试身手。同一种事物，在不同心情的人的眼中也会有不同的样貌和感受。请根据下面提供的事物，结合 自己的生活经验发挥想象，自然地表达情感。弹琴心情好：心情不好：【正确答案】：我满怀兴奋，自在地漫步在溪边，那潺潺的溪水缓缓地流动，仿佛奏响了一支 动人的乐曲，直入我的心田。清澈的溪水中，还有着一群鱼儿在游来游去，它们和我一样，都 拥有独属于自己的空间。；我拖着疲惫的身躯，行走在溪边。溪流仿佛被桎梏着，永远只能往 一个方向流，就像

18、我这可悲的命运。溪流中的鱼儿也逃不掉，只能被囚禁在这小小的牢笼。【解析】：此题考查了学生进行想象写话的能力，要求照样子，选一个开头，围绕一个意思写 一句话。完成时要注意结合题目要求，进行合理的想象后写话。【解答】：结合自己的生活实际作答，注意语句要通顺。如：心情好：我满怀兴奋，自在地漫 步在溪边，那潺潺的溪水缓缓地流动，仿佛奏响了一支动人的乐曲，直入我的心田。清澈的溪 水中，还有着一群鱼儿在游来游去，它们和我一样，都拥有独属于自己的空间。心情不好：我 拖着疲惫的身躯，行走在溪边。溪流仿佛被桎梏着，永远只能往一个方向流，就像我这可悲的 命运。溪流中的鱼儿也逃不掉，只能被囚禁在这小小的牢笼。故答案

19、为：我满怀兴奋，自在地漫步在溪边，那潺潺的溪水缓缓地流动，仿佛奏响了一支动人的乐曲, 直入我的心田。清澈的溪水中，还有着一群鱼儿在游来游去，它们和我一样，都拥有独属于自 己的空间。我拖着疲惫的身躯，行走在溪边。溪流仿佛被桎梏着，永远只能往一个方向流，就像我这 可悲的命运。溪流中的鱼儿也逃不掉，只能被囚禁在这小小的牢笼。【点评】：想象写话是出现频率比拟高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读, 然后展开丰富的想象力即可。12 .（问答题，0分）通过一件事写出令自己印象最深的一种感受。要求：叙事具体、清楚， 表达情感真实、自然；题目自拟。【正确答案】：无【解析】：本次习作为自命题的叙事作

20、文，要求写一件给你深刻情感体验的事。选择你印象最 深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路写下来。回顾自己的成长历程，你是 否经历过这样的场景，选择一个卬象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时耍将 重点放在事件的表达上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六 要素，将事情表达完整，表达时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要 注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。【解答】：范文:那一次，我真后悔现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考 不好，会面对老师、家长的责骂

21、。还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我 万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安 地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠 结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷 过来抚慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去 办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎 么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻 很轻，但每一

22、句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交 给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，你看看，这么容易的题都会错，都 是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！”妈妈下了最后通碟。至今我还记得， 那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜 十二点了。那件事成为我心中挥之不去的阴影，我真是哑巴吃黄连-有苦说不出啊！早知道这样，我 就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。 这件事让我无法忘怀！【点评】：本文是一篇叙事的记叙文。写了小作者一次没考好的遭遇，老师的警示、父母的责

23、骂，以及对自己粗心的深深自责。运用了语言描写、心理描写突出“我”的矛盾和纠结。结尾点 明中心。(2)所有抗战新型冠状病毒的白衣天使令人敬佩。(改成双重否认句)_(3)深蓝的天空缀满了(比喻)(排比)(拟人)夏天的夜晚真迷人！(运用多种修辞手法表达对夜空中的星星的喜爱之情。).(填空题，0分)回顾本单元内容填空。(1)匆匆一文运用了 _、_等多种修辞手法表现文章主题。(2)那个星期天主要写了一个小男孩盼着母亲_的事，通过_、_等描写方法, 表现了小男孩开始时非常后来由于母亲的一拖再拖而最后因为母亲没有兑现承诺 而的心情。(3)写文章就像说话一样，要抒发自己的有时，我们把情感融入到有时，我们也 可

24、以把心里想说的话抒发自己的情感。6 .(问答题，。分)课文链接。匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻

25、悄悄地了，我也茫茫然跟着旋转。于是一 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双 眼前过去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了 一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆 罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到 这世界，转眼间也

26、将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(1)根据课文内容填空。(2)文中划横线的句子用了 的修辞手法，把比作_,把比作说明了_,表 达了作者（3）仿照第三段第四句话的写法，用一段话把你对时间之流的感触下来。_（4）课文结尾与开头是什么关系？这样写对表达情感有什么作用？ 7 .（问答题，。分）诗文理解。今日歌今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。 假设言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（1）解释以下词语。假设：_待：不为：（2）这首诗与匆匆一文有相同之处吗？请说

27、说你的理解。8 .（问答题，。分）课外阅读。献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围 巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要 在那亩地开辟一片瓜地；或者在田填上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、 香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆, 妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。 妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起

28、，（查问、询问）学习、 生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈 就谆谆教导，循循善诱，犹如春天的雨露，滋润着我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）补缀着孩子的衣服。妈妈 眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿 枕巾。离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着， 疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而 起，向妈妈扑去.妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好 的妈妈。（1）将文中

29、括号里不恰当的词划去。（2）将文中第四自然段的错别字用修改符号改出来。（3）用横线画出文中的比喻句。（4）写几个成语夸夸妈妈：（5）课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？（6）文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁）这三件事是有内在联系的，因为他们是按顺序写的。（7）文章最后一段的作用是：（8）文中的“我想为妈妈_、你有没有曾经像“我”一样，想为妈妈做一件事？把它写下 来。.（填空题，0分）课外阅读积累。（1）鲁滨逊漂流记的作者是英国作家（2）鲁滨逊上岛的第一夜是在睡的觉。（3）把尼尔斯变成了拇指大小的小人

30、儿。（4）尼尔斯骑的那只鹅叫（5）鲁滨逊给他救的那个野人取名为.（问答题，0分）初试身手。同一种事物，在不同心情的人的眼中也会有不同的样貌和感受。请根据下面提供的事物，结合 自己的生活经验发挥想象，自然地表达情感。弹琴心情好：_心情不好：.（问答题，0分）通过一件事写出令自己印象最深的一种感受。要求：叙事具体、清楚，表达情感真实、自然；题目自拟。部编版六年级下册第三单元2021年单元测试卷（1）参考答案与试题解析试题数：12,总分：0.（填空题，。分）看拼音写词语。xian meirou cud_zhuan shunji shi yi wei _chou chang _pi kai rou z

31、han 【正确答案】:1献媚;2揉搓;3转瞬即逝;4依偎;5惆怅;6皮开肉绽【解析】：此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易 错的形近字，难写字要着重练习。【解答】：故答案为：献媚揉搓转瞬即逝依偎惆怅皮开肉绽【点评】：完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。1 .（填空题，0分）比一比，组词语。谅绊煌一叨一晾拌惶叼【正确答案】:口谅解;2羁绊;3辉煌;4唠叨;5晾晒;6搅拌;力惶恐;8叼着【解析】：此题为此题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。 此为常用形近字，指导学生在比照中区分字音和字形，在运用中

32、到达理解与巩固。如“谅”读 Bang,指原谅。组词“谅解。“晾读1诒ng,指把东西放在通风或阴凉的地方，使干燥。组词 “晾晒”。【解答】：故答案为：谅解羁绊辉煌唠叨晾晒搅拌惶恐叼着【点评】：形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从 字义区别。4、利用形声字的特点区别。2 .（单项选择题，。分）以下句中空白处填上合适的词语，正确的一项为哪一项（）（1）车还没来，我在等车的时候匆匆一了一下今天要上的课文。（2）我着街头的环卫工人，感慨道：“他们造就了一个整洁的街道，怎么不令人钦佩呢？ ”（3）公司人力资源部李经理正在一上千份投职简历，正当她感到很疲劳的时候，突然有

33、一份 简历让她眼前一亮。（4）我们怀着沉重的心情来到烈士陵园，缅怀为了祖国的解放和人民的安宁而英勇牺牲的战 士，他们的丰功伟绩。A.审阅张望浏览仰望B.审阅打量浏览俯视C.浏览凝视审阅瞻仰D.浏览巡视审阅打量【正确答案】：C【解析】：此题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的 意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。【解答】：审阅：指审查阅读。张望：从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。浏览：指大概地 看。仰望：指抬着头向上看。打量：指观察（人的衣着、外貌）。俯视：指从高处往下看。凝 视：指聚精会神地看。瞻仰：指怀着敬意看。巡视：指到各处视察。打量：指仔细地看。根

34、据 词义，结合（1）题语境，应选填词语“浏览；结合（2）题语境，应选填词语“凝视；结合（3）题语境，应选填词语“审阅”；结合（4）题语境，应选填词语“瞻仰”。应选：Co【点评】：做好此类题目的关键是首先理解词语的意思。再结合句子大意选择出适合句子意思 的词语填空即可。4 .（填空题，0分）按要求写成语。（1）写出含有“手”的成语。形容医术高明。形容重归于好。_形容卜分喜爱。_形容情谊深于兄弟。_（2）写出含有“言”和“语”的成语。很少的几句话。随口乱说的话。【正确答案】：1妙手回春;2握手言和;3爱不释手;4手足情深;5三言两语;6胡言乱语【解析】：考查了成语的积累，成语的意思精辟，往往隐含于

35、字面意义之中，不是其构成成分 意义的简单相加。【解答】：（1）妙手回春：形容医术高明。握手言和：形容重归于好。爱不释手：形容十分喜爱。手足情深：形容情谊深于兄弟。（2）三言两语：很少的几句话。胡言乱语：随口乱说的话。故答案为：（1）妙手回春；握手言和；爱不释手；手足情深；（2）三言两语；胡言乱语。【点评】：平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。5 .（问答题，。分）按要求写句子。（1）爸爸对我说：今天晚上，你和奶奶先吃晚饭，不用等我，我要去看望你的外婆。”（改 为转述句）_（2）所有抗战新型冠状病毒的白衣天使令人敬佩。（改成双重否认句）_（3）深蓝的天空缀满了（比喻

36、）,（排比）（拟人）夏天的夜晚真迷人！（运用多种修辞手法表达对夜空中的星星的喜爱之情。）【正确答案】：爸爸叫我今天晚上和奶奶先吃饭，不用等他，他要去看望我的外婆。；抗战新 冠病毒的白衣天使无不令人敬佩。；宝石般的星星;有挑着担的牛郎织女星，有拿着勺的北斗七 星，有最亮的启明星.;他们淘气地向我眨着眼睛【解析】：考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他 形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可到达效果。【解答】：（1）考查了句式转换。理清人物之间的关系，注意人称转换，不能改变原句意思。（2）考查了肯定句改为双重否认句。加双重否认词即可。（3）考查了修

37、辞方法的运用拓展思维。根据语境，合理想象，符合要求，答案不唯一。故答案为：（1）爸爸叫我今天晚上和奶奶先吃饭，不用等他，他要去看望我的外婆。（2）抗战新冠病毒的白衣天使无不令人敬佩。（3）宝石般的星星；有挑着担的牛郎织女星，有拿着勺的北斗七星，有最亮的启明星他 们淘气地向我眨着眼睛。【点评】：改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。补充句子, 较多时注意分句间的关系，也要注意句子的整体，前后句要通顺，意思连贯。6 .（填空题，。分）回顾本单元内容填空。（1）匆匆一文运用了 _、_等多种修辞手法表现文章主题。（2）那个星期天主要写了一个小男孩盼着母亲_的事，通过_、_等描

38、写方法, 表现了小男孩开始时非常后来由于母亲的一拖再拖而最后因为母亲没有兑现承诺 而的心情。（3）写文章就像说话一样，要抒发自己的有时，我们把情感融入到有时，我们也 可以把心里想说的话抒发自己的情感。【正确答案】：口比喻;2拟人;3排比；4设问；星期天带他出去玩;动作描写；7语言 描写；8环境描写；9兴奋;10焦急无奈；11失望、委屈、伤心；12真情实感;13具体的人、 事或景物之中；14直接写出来【解析】：考查了根据课文内容填空。根据课文内容做题，这要求我们上课积极动脑，认真听 讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】：（1）匆匆一文运用了比喻、拟人、排比、设问等多种修辞手法表现文章主题。

39、（2）那个星期天主要写了一个小男孩盼着母亲星期天带他出去玩的事，通过动作描写、 语言描写、环境描写等描写方法，表现了小男孩开始时非常兴奋，后来由于母亲的一拖再拖而 焦急无奈，最后因为母亲没有兑现承诺而失望、委屈、伤心的心情。（3）写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感，有时，我们把情感融入到具体的人、事 或景物之中，有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。故答案为：（1）比喻拟人排比设问；（2）星期天带他出去玩动作描写语言描写环境描写兴奋焦急无奈失望、委屈、伤心；（3）真情实感具体的人、事或景物之中直接写出来。【点评】：根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查

40、了对课文的理解，做 题的过程也是一次知识梳理的过程。7 .（问答题，0分）课文链接。匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳

41、。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地了，我也茫茫然跟着旋转。于是一 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双 眼前过去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了 一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆 罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来

42、到 这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（1）根据课文内容填空。（2）文中划横线的句子用了 的修辞手法，把比作把比作说明了 _ ,表 达了作者（3）仿照第三段第四句话的写法，用一段话把你对时间之流的感触下来。（4）课文结尾与开头是什么关系？这样写对表达情感有什么作用？ 【正确答案】：挪移;觉察;徘徊;蒸融；比喻；自己过去的八千多日子;针尖上的一滴水;时间的 流;浩瀚的大海;八千多日子的渺小，消逝得飞快;十分无奈的愁绪;弹琴的时候，日子从手指间 流过；唱歌的时候，日子从歌声里飞去；写字时，日子从笔尖下溜去。；课文结尾与开头是前 后照应的关系，这样写突出了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。【解析】：语段选自匆匆，这篇课文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪 迹。先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千,