幼儿英语教育选用科学的幼儿英语教学方法.docx

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1、众所周知，幼儿园教育与中小学教育有着很大的差异，只有具体形象、生 动有趣、形式多变的教育方法才能取得良好教育效果。但从目前幼儿园英语教 育的现状看，英语教育的方式有的是机械地死记硬背，有的是小学式的教育， 还有哑巴式的英语教育。这一现状的根源主要在于幼儿园英语教育的理论与实 践研究的匮乏。我在自身的实践中深切地体会到了这一点，因此我在幼儿英语 教育的方式上有了更多的探索与思考，并从中获得一些实践经验。（-）环境法环境包括物质环境与人文环境两种，所以环境法也是从这两个方面来讲 的。物质环境法是在幼儿的生活环境中布置一些墙面和实物操作的英语环境， 如用画有图画的英语卡片（画面内容即是词句的意义）布

2、置一个“英语角”；在 一些醒目的活动场所或装饰画中添入相关的英语；易于幼儿操作的半成品的单 词卡（让幼儿用绘画、手工或其它形式表达出其意义）；全英文的幼儿图书、 画册等等。人文环境法是创设一个幼儿易于运用英语的交往、学习与生活环境。这除 了要求所在班的教师能说会听英语以外，家长也必须积极配合。比方可以给每 名幼儿起英文名字，学习在师生、同伴、家庭之间以英文名互相称呼，用最简 单、基本的口语互相问候或交流，还可以用中英混合的语句进行对话等等。此 外，经常指导幼儿观看英文动画片，欣赏英文儿童歌曲等也会有助于英语语言 气氛的形成和巩固。（-）游戏法游戏是幼儿园整个教育活动的重心。因此在幼儿园英语教育

3、中采用游戏的 方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的研究与实践，我初步将英语教 育中的游戏划分为六类：体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情境对 话和娱乐游戏。以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二，以供 大家参考。1 . Wolf, wolf, are you hungry?（老狼老狼你饿吗？）一体育游戏准备：动物头饰，自制，设置小动物的家方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟？ ”演化而来，其方法也基本与之 相似。选择一人扮演“wolf，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf，身后散 步,并一起提问“Wolf, wolf, are you hungry?”。假设w井小回

4、答“No”,那么继续游 戏；假设“wolf恒答“Yes”，幼儿要马上跑回家。被抓住的幼儿必须说出“wof出 示的英语图卡上的词句，才可继续游戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救 回“，或者罚停一次游戏。2 . Number friends （数字朋友）一数字游戏方法：幼儿围成圆圈，根据老师用英语说出的任意数字（一般在110） 找到相应数量的朋友牵手组成一个小圆，并练习用英语点数，以检查正确与 否。3 . Beautiful color （美丽的色彩）一美术游戏准备：彩笔，图画纸方法：幼儿根据老师用英语说出的颜色词，按顺序在图画纸上用相应颜 色画出各种图形；幼儿自由绘制一幅作品，完成后用英语说出自

5、己所用到的 色彩，如“yellow （黄色的）”房顶，“red （红色的）”墙，“blue window （蓝色的 国丁1 守寸。4 . Ten little Indian boys （十个印第安男孩）一音乐游戏准备：歌曲磁带，录音机，自制1 10的英语图卡方法：引导幼儿看1 10的英语图卡，跟着歌曲磁带熟悉、学唱歌曲； 请10名幼儿扮演印第安男孩，手持1 10的英语图卡，当听或唱到自己的数 字时自编一个动作进行表演。其他幼儿要一起为他们配唱。5 . Telephone game （打 ）一情境对话准备：玩具 ，录有 铃声的磁带，录音机方法：老师和幼儿（或幼儿与幼儿）分别扮演打 者和接 者，

6、铃响后用“Hello，“How are you?, How do you do?, Fine, thank you”， “Who are you?”，“I am”等语句进行模拟对话。6 . Go home （回家了）一娱乐游戏准备：动物图片及对应的英语单词卡，用积塑玩具布置假设干个家方法：以动物图片做家的标志，幼儿根据自己所拿的单词卡回到相应的 家；以英语单词卡做家的标志，幼儿根据自己所拿的动物图片回到相应的 家。大家可以看出，以上的一些游戏基本上是从幼教的常用方法中变化或改进 而来，比拟易于实施操作。这些游戏我在实践中都曾用到，它们都被幼儿喜欢 并能行之有效。因此我认为幼儿园的英语教育只有在幼儿园中坚持进行长期的 实践研究，才能逐渐摸索和总结出适宜而有效的英语方法来。现在在幼儿英语教育领域，涌现出了形形色色的“XXX幼儿英语”、“XXX儿 童英语“，这些英语教育各有其自身的特色与利弊。我以为幼儿园不能盲目地跟 随社会潮流，社会上流行的一些儿童英语教育不一定适合幼儿园的特点。有条 件开展英语教育的幼儿园可以借鉴社会上的一些儿童英语教育，但一定要结合 本园幼儿和环境的特点进行长期的实践研究，走出自己的特色之路，为幼儿园 英语教育的规范与开展当好铺路石。