2022精选小班社会教案模板8篇.docx

《2022精选小班社会教案模板8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022精选小班社会教案模板8篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022精选小班社会教案模板8篇小班社会教案 篇1设计背景：有一次，小班几个幼儿在探讨着爱吃的水果，有说爱吃苹果，不爱吃梨，有人说爱吃梨，不爱吃苹果，听着这些话，我意识到孩子们正在长身体的关键时刻，但是他们已经形成了偏食坏习惯，为订正这个坏习惯，我设计了一个“我会做水果沙拉”活动。活动目标：1、 相识部分水果，增加学问。2、 培育幼儿不偏食好习惯。3、 让幼儿体验参加乐趣。4、 发展幼儿的动手实力。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点：活动重点：操作及品尝水果沙拉。活动难点：把不爱吃的食物变成爱吃的食物的过程。活动打算：（1）、水果实物若干：苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。（2

2、）、各种水果削皮、切块备用，沙拉酱、餐具。（3）、做好的水果沙拉少许。活动过程：1、 起先环节：提问导入：“小挚友，今日和老师去相识很多新挚友，好不好？”2、 基本环节：来到盖住水果娃娃的地方，小挚友们东张西望，想看看里面究竟有什么？老师揭开盖的材料，露出很多种水果娃娃。（说一说）：小挚友，你们相识这些水果娃娃吗？请举手说一说。（认一认）：小挚友们真聪慧，能说出一些水果娃娃的名字。现在我们把这几种不相识的水果娃娃来重新相识一下，让它们做我们的好挚友，好不好？（尝一尝）：小挚友们，现在看一看老师做好的水果沙拉，老师请小挚友们尝一尝，把它吃下去，你会变得更美丽。小挚友们每人一套餐具，兴致勃勃品尝起

3、来。（说一说）水果沙拉里面有什么味道？幼儿回答“有苹果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”.“好吃吗？为什么？”“好吃，因为很多水果味道都有了。”（做一做）：为了小挚友以后常常能吃到水果沙拉，我们来自己做。拿起小碗，小碗里装有削好皮的水果切块，请你们调上沙拉酱，再搅拌一会儿，就做好了。（吃一吃）：小挚友们每人一套餐具，吃得真香。3、 结束环节：小结：水果沙拉真好吃。在老师指导下，幼儿整理整理活动室，一个接一个走出活动室。活动延长：小挚友们回家吃饭时，不应挑食，不管什么饭、菜都要吃，你会变得更健康、更美丽。教学反思：活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班

4、幼儿有了很大改变。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮助孩子养成了一个好的生活习惯。优势：（1）、选材实际，来自于熟识的生活环境；（2）、通过看、说、尝、做、吃一系列参加活动环节，达到活动目标。（3）、符合小班幼儿心理特征及教化。（4）、增长了一些生活学问。不足之处：（1）、活动连接不连贯；（2）、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小；（3）、活动气氛差。今后改进：考虑活动的连接、氛围，幼儿活动时的主动性。小班社会教案 篇2活动目标1、能正确说出自己的姓名、性别和年龄。2、能主动参与嬉戏活动。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动

5、性。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1、在教室里用桌子区分几个区域，分别在桌子上摆上幼儿喜爱的玩具、代表不同的地区。2、已学过的儿歌拍拍手。活动过程（一）情景嬉戏：开火车去游乐场。引导幼儿正确的说出自己的姓名和年龄。1、在音乐的伴奏下，师幼搭成一列长的火车在教室里做开火车状。老师：今日，我们要坐火车去游乐场玩，动身咯。2、火车每经过一个游乐场。老师便向幼儿介绍这个活动区的玩具，请情愿在这个游乐场玩的小挚友，大声说出：“我叫xxx，我x岁了。”说对了即可下车去玩。3、火车将全部幼儿送到自己喜爱的游乐场。引导幼儿正确说出自己的姓名和年龄。（全部的活动区都走完后，还没有下车的幼儿，老师询

6、问他们想去哪个区，激励他们大胆地说出自己的姓名和年龄，或者跟着老师学说）（二）巡回指导幼儿在活动区的嬉戏。（三）情景嬉戏：坐火车回家。引导幼儿正确的说出自己的性别。1、游乐场关门的时间到了，请全部的男孩子上车。2、用同样的方法请女孩子上车回家，从而让幼儿分自己的性别。3、火车开到了家，请幼儿下车。老师问：“你是男孩还是女孩”，引导幼儿回答“我是x孩”。回答正确即可下车。（四）嬉戏：拍拍手。让幼儿进一步区分自己是男孩还是女孩。1、请全体幼儿边拍手边念儿歌：“拍拍手，拍拍手，我们都是好挚友，男孩举起手，女孩点点头。”2、嬉戏可反复进行，并尝试变换男孩、女孩的动作。（五）结束活动活动反思：本节开火车

7、活动中孩子们都玩的很快乐，嬉戏里孩子们多数能说出姓名和年龄，但到性别这一个环节，孩子们还是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我会在以后的嬉戏中和活动中多多提示，让孩子们从嬉戏中学会区分性别。小班社会教案 篇31、通过各种感官相识桔子，知道桔子的明显特征。2、尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。3、知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。1、每组一只篮子，自制桔子树一棵，树上挂着与幼儿人数相等的桔子。2、每组两个苹果，两个香蕉。一、以猜谜与谈话导入活动，激发幼儿爱好。老师用三次猜谜（猜猜我是谁？）活动：1、有一种水果圆圆的，它会是谁？2、有一种水果圆圆的，要剥开皮才能吃？3、有一种水果圆圆的，要

8、剥开皮才能吃，剥开后里面是一瓣一瓣的？幼儿回答（桔子）师：小挚友，果园里的果子成熟了，我们去帮农夫伯伯摘果子，走，我们动身吧！（边听开汽车的音乐边带领幼儿做开车状停在桔子树前）这是什么树？你是怎么知道的？（请小挚友们每人摘一个果子放到篮子里）二、(一)感知桔子的外形特征。1、请每位幼儿拿一只桔子看一看，桔子是什么颜色，什么样子的？2、与苹果对比，桔子摸上去有什么感觉？3、闻一闻有什么气味？4、请幼儿与旁边的小挚友交换桔子，接着感知桔子的形态、颜色、气味等。（二）进一步感知桔子特征。1、摸一摸、捏一捏，感知桔子的质地。师：小挚友都知道了水果桔子的样子，现在老师要在每组放上一个水果篮，让小挚友来和

9、水果握握手，摸一摸、捏一捏，然后告知老师和其他小挚友是怎么样的。2、闻水果，感知水果气味。师：老师闻到了好多水果的味道，请小挚友也来闻一闻这些水果的味道！3、老师将水果去皮，让幼儿了解水果怎样去皮，以及去皮后的形态、颜色。师：现在老师把水果的衣服脱掉，请小挚友看老师是怎样脱的。（香蕉是怎样去皮的、苹果是怎样去皮的？）师：小挚友再来看看脱了衣服的水果是什么颜色什么样子的。4、尝水果，了解水果口味。师：现在请小挚友来尝一尝这些水果是什么味道的。（老师将切好的水果分发给各组）师：XX你吃的是什么水果？它是什么味道？5、小结师：今日，我们小挚友知道了不同的水果都有自己的衣服和不同的样子。有的水果摸起来

10、较软，有的摸起来较硬。脱了衣服以后的水果颜色也变得不同了。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里有的甜甜的，有的酸酸的。三、再次感受桔子酸酸甜甜的味道。1、提问：桔子可以怎么吃？2、激励幼儿自己动手剥桔子，提示幼儿将剥下的桔子皮放在小筐里。3、引导幼儿视察：桔子里面是怎样的？果肉的形态像什么？取一瓣桔子剥开里面是怎样的？4、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。（丰富词：又酸又甜）5、引导幼儿共享、品尝别人的桔子。6、引导幼儿说一说：还有哪些东西也有桔子味？小挚友还吃过什么水果呢？请小挚友讲讲它的样子和味道。师：小挚友吃了这么多的水果，以后老师再来请大家吃好不好？老师小结：小挚友都喜爱吃水果，水果

11、能给我们的身体带来许多的养分，小挚友多吃水果就会变得更高、更美丽、更健康！在区域活动中让幼儿用桔子皮制作粘贴画，涂色桔子等。活动反思：秋天来了，桔子是幼儿较为常见也较为熟识的一种水果，在第一环节中让孩子看一看、摸一摸、闻一闻，让孩子自己拿一个桔子视察，通过让小挚友看一看，摸一摸，捏一捏，闻一闻，比一比这些方法，让小挚友们对桔子的外形特点更加的了解。到了第三个环节，小挚友们的主动性特殊高，尤其是在剥桔子时，引导幼儿知道桔子是一瓣一瓣的，还请幼儿数一数有几瓣？并在剥的时候提示幼儿要把桔子皮扔在小筐里，做一个讲卫生的好孩子。同时活动中让孩子有自己动手剥桔子的意识，可以熬炼一下幼儿的小肌肉力气，但是在

12、幼儿自己剥桔子的过程中发觉有个别幼儿须要老师的帮助，老师只是按了一个小洞，让孩子依据小洞将桔皮向外剥。孩子们对于品尝桔子的环节都特别的快乐，品尝后有的小挚友说桔子酸酸的，有的小挚友说桔子甜甜的，小挚友们充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最终一个拓展环节是让幼儿说一说你还吃过什么东西也有桔子的味道，通过出示图片幼儿都很主动主动的在说。小班社会教案 篇4活动目标1、指导粮食都是农夫伯伯辛勤劳动的成果，不能奢侈粮食。2、养成疼惜粮食、节俭的好习惯。活动打算1、有关粮食的图片、声像资料等。2、米饭、馒头、饼干等。3、幼儿用书。活动过程1、通过谈话，引导本课主题。老师出示米饭、馒头、饼干等，然后想幼儿提问：

13、这些是什么?可以做什么?指导它们从哪里来的吗?老师引导幼儿相互探讨，自由沟通。幼儿回答后老师予以表扬。2、老师与幼儿共同阅读幼儿用书粮食从哪里来，让幼儿了解粮食的生产过程，知道周种粮食的过程很辛苦，要经过犁地、选地、播种。施肥、田间管理、收割等多道工序。老师：农夫生产粮食的过程是怎样的?(艰苦的。)我们吃饭时，应当怎样做呢?幼儿探讨后回答。老师小结：粮食来之不易，是农夫伯伯辛苦种出来的，所以用餐时我们肯定要吃完自己的一份饭菜，不奢侈粮食，能吃多少盛多少。3、结合幼儿的平常表现，老师引导幼儿说说自己应当怎样做。4、阅读幼儿用书谁做得对，说说谁做得好。小班社会教案 篇5小班幼儿个体间的交往、沟通较

14、少，各种嬉戏基本以单独活动为主，与同伴间的情感沟通不多，对同伴的关注也很少；对成人情感过于依恋；缺乏必要的自我爱护及平安防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征，我设计了社会活动我的挚友在哪里。旨在通过此活动，使幼儿体验到与好挚友合作嬉戏的欢乐、好挚友不见后的着急、再次见到好挚友后喜悦的情感；教化幼儿不随意离开集体，不跟生疏人走；引导幼儿乐意结识新挚友。活动目标1通过嬉戏活动促进幼儿和同伴之间的交往，体验与同伴共处的乐趣。2驾驭必要的自我爱护技能，知道不随意离开集体，不跟生疏人走。活动装备1不同颜色的布若干块，各色布条各四个。2用布条在小椅子上系成蝴蝶结，有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两

15、绑在一起。3幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结(两个幼儿蝴蝶结的颜色相同，但分别系于腕上和手臂上)。4地上贴红色圆圈一个。5大棒棒糖几根。活动过程1引导幼儿依据蝴蝶结的颜色两两拉手，找到自己的小椅子坐下来，简洁相识自己的挚友。师：你的好挚友是谁呀?幼：我的好挚友是。评析：由于幼儿刚入园不久，规则意识尚处于刚刚建立的阶段，因此将小椅子上系上蝴蝶结，既能引导幼儿依据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子，且便于嬉戏过程中幼儿分组和交换角色时老师的视察和指导。依据小班幼儿活动嬉戏化、情境化的特点，给两两幼儿手腕上或手臂上系上色调艳丽的蝴蝶结，让“小蝴蝶”两两找到挚友，便于幼儿间结伴嬉戏和嬉戏时角色的区分。而在

16、打算“蝴蝶结”时，留意选择色调明丽的布，让每一对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区分较明显，使幼儿易于找寻挚友。2.师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”嬉戏，激发幼儿嬉戏爱好。(1)带领幼儿第一次玩“躲猫猫”。师：“躲猫猫”好玩吗?幼：好玩。师：你们想不想玩?幼：想。师：请蝴蝶结系在手臂上的小挚友从椅子下面拿出布，盖在头上，到圈里来躲躲好；请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好挚友躲好后再来找。师带领找的幼儿边唱自编歌曲“我和好挚友，来玩躲猫猫，我的挚友快躲好，一会儿我们就来找，找呀找呀找呀找，挚友找到了”，边找自己的挚友。找到挚友后，拥抱挚友，表达喜悦的心情。(2)引导幼儿交换角色，再次玩“躲猫猫

17、”的嬉戏。师：找到挚友是不是很快乐?幼：是。师：想不想再玩儿一次?幼：想。师：这次请蝴蝶结系在手腕上的小挚友到圈里来躲猫猫；蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等挚友躲好后再来找。这时，另外一位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的一个孩子。评析：抓住幼儿爱玩“躲猫猫”嬉戏的爱好点，让一对好挚友轮番扮演躲猫猫的人和找寻的人，并交换角色再次嬉戏，趁幼儿投入地进行嬉戏时，让另一位老师静静带走一名幼儿，为幼儿体验挚友不见后的着急心情做打算。师带领找的幼儿边唱边找自己的挚友。找到挚友后，与挚友一起坐回自己的小椅子上。这时发觉自己的挚友不见了，急得哭起来。3引导幼儿揣测和找寻小挚友。师：“不见了，他可能去哪

18、了？”幼1：被他妈妈接走了。师假装打电活验证，没被妈妈接走。幼2：到小班了吧。师进行验证，也没有。幼3：被坏人带走了。师：呀，真的被坏人带走了可怎么办呀?他的爸爸妈妈确定要急死了!你们是不是也很焦急呀?幼：嗯，是的。师：我们怎么做才能找到他呢?幼：打电话，请110的叔叔帮忙。师：嗯，这是个好方法。师假装拨打110报警，请警察叔叔帮忙找寻。师：或许刚才他躲到其他什么地方了，我们自己也来找找吧!带领幼儿一起到可能会去的地方去找寻，呼喊。另外的那位老师将孩子带来。带领幼儿询问：“，你去哪儿了?我们大家都急死了!都很担忧你，你的好挚友都急得哭了!”教化幼儿：以后可不能随意离开大家，更不能跟不相识的人走

19、。评析：在引导幼儿揣测“挚友可能去哪儿了?”“不见了，可能会出现的后果?”将幼儿焦急、担忧的心情激发出来，然后调动幼儿已有阅历，尝试找寻的多种方法，将幼儿的心情体验进一步提升。当挚友失而复现时，使幼儿能更剧烈地体验到再次见到挚友后的的喜悦之情，适时教化幼儿“不随意离开集体、不跟不相识的人走”，从而增加幼儿的自我防护实力。4嬉戏找挚友，引导幼儿乐意与新挚友一起玩。师：“回来了，我们来庆祝一下吧，去找个和你蝴蝶结颜色不一样的新挚友一起玩嬉戏吧。”幼儿两两边唱找挚友边嬉戏。评析：用幼儿熟识且乐玩的嬉戏找挚友，激发和引导幼儿主动找新挚友玩嬉戏，从而将幼儿对好挚友的理解进一步扩展和提升，也使整个活动的意

20、义得到升华。小班社会教案 篇6活动设计背景大头儿子和小头爸爸DVD活动目标1、了解家庭成员感受家的暖和。2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。3、学习儿歌我的家。教学重点、难点正确了解各种称呼活动打算1、大中国DVD。2、幼儿自家全家福照片。3、上一个毕业照片。4、我的家录音磁带。活动过程1、幼儿沟通介绍自己的家人。（实力弱、年纪小）你家都有谁？（中等实力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。（实力强的）从事职业、着装等方面介绍。2、学习儿歌倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）播放其次遍，幼儿可轻声跟读分组（采纳填空式）学习儿歌，我的家人可真（ 多），你看，一个是（爷爷），一个是（奶奶），

21、交换角色。3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。4、观赏歌曲大中国5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真华蜜！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关切他们。教学反思本次活动我采纳观赏班级照片和歌曲大中国，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的暖和。在学习儿歌中采纳填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的特长，这个环节我是从幼儿的年龄特点来支配的，这就体现了纲要中提到的个体差异中的水平发展的差异，实力倾向差异，学习方式的差异，原有阅历差异。幼儿有了想说、敢说、喜爱说、有机会说的心理

22、特征，这样幼儿自然而然地主动参加到活动中。小班社会教案 篇7活动目标：1、通过食物，让幼儿知道自己家乡用藕做成的特产有哪些？2、让幼儿品尝家乡的特产：莲藕汁、藕粉、藕汤等。3、让幼儿更深化的了解家乡的特产，增进对家乡的酷爱之情。活动打算：生藕、藕图片、小超市（放有特产的地方）、有关藕做成的特产的图片与实物活动过程：1、以中午吃的藕粥引导幼儿相识藕，出示藕的食物。寻问幼儿：有没有吃过？味道怎么样？你们爱不爱吃？（幼儿回答）2、告知幼儿藕有些作用（吃鲜藕能清热解烦，解渴止呕；如将鲜藕压榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘温，有消食、止渴、生肌的功效）3、让幼儿观看图片有关于藕做成的特产，如：藕粉、藕

23、汁、藕圆等。（让幼儿对这些特产引起爱好）4、带领幼儿一起逛超市，让幼儿去买有关于藕做成的特产，让幼儿拿自己喜爱的特产，由探讨自己拿了些什么？询问幼儿你们有没有吃过这些特产？还有没有见过其他藕做成的东西？你们想不想亲自尝一尝？（幼儿回答）5、老师出示莲藕汁与莲藕汤，（生藕与煮熟的藕、藕粉与藕粉圆）看一看、闻一闻、尝一尝，比较一下它们有什么不一样？吃完了告知老师它们是什么味道？在我们的家乡有那么多好吃的特产，你有什么感受，能不能告知我们（幼儿自由探讨）6、最终小结：藕的作用这么大，你们回去也跟爸爸妈妈说一说，让他们也知道藕原来可以有这么大的作用。活动反思：在整个过程中，我奇妙的结合运用了用藕做成的

24、各种家乡特产，设计了嬉戏活动。让幼儿做到了静结合，能专注的进行整个活动。同时我也带了许多特产的实物，让幼儿亲自品尝，吃了之后，幼儿能够将自己真实的感受体验告知我。因此这整堂课的效果不错。小班社会教案 篇8设计意图：“过新年”这个主题蕴含了很多节目特定的认知元素，如新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄改变，等等。我通过与家长沟通，发觉新年礼物是小班幼儿感爱好的一个内容，伴有很多有价值的教化元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的揣测与推断（合志向象与推断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获得阅历）。在思索活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来推

25、断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知阅历的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将找寻礼物、揣测礼物、共享礼物的过程自然连接并层层递进，激发幼儿从找寻中收获情感，发展语言；从探究中找寻方法，发展思维；从共享中体验欢乐，尝试交往。目标：1在揣测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的欢乐。2尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来推断礼物的“有”或“没有”。体验探究的乐趣。打算：1包装精致的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。（2）礼物从幼儿的生活阅历与爱好须要动身考虑，能引起幼儿揣测或推断

26、，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如重量很轻，无法一下子推断出来。2桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。3幼儿有收到或打开礼物的阅历。4歌曲新年好磁带。过程：一、找寻礼物1新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们打算了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！2你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进行评价。）3你是怎么一下子就找到礼物的？（发觉礼物的精致包装。）4礼物盒、礼物袋里原委有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想方法猜猜看。二、揣测礼物1你找到的礼物

27、盒（袋）里有没有礼物？你是怎么知道的？（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来推断礼物的有与无，并留意动词的运用。）2假如你觉得你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。3共同验证揣测的结果。（1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。这些都是小挚友认为里面有礼物的。原委大家的揣测对不对呢？我们打开礼物盒（袋）看一看（干脆打开礼物盒。）（2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。a这些盒（袋）子里有礼物吗？（请几个幼儿再次上来辨别或推断。）（其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争辩。）b原委有没有呢？我们也打开看看（请个别幼儿打开）。

28、（幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球渐渐升起，孩子们特别惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了”）c原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年欢乐！d小结：刚才大家想了很多方法，最终发觉了礼物盒里的隐私。三、享受礼物1新年里，大家肯定还能收到许多礼物。收到礼物时应当和送你礼物的人说些什么呢？（感谢；祝你新年欢乐！）2新年好音乐响起，幼儿和老师、同伴一起共享礼物。评析：上海市教委教研室 周洪飞一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活阅历，深受小班幼儿的宠爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的阅历，注意实力的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特别有价值的切入口。二、供应了一些富有童趣的教学具为了达成目标，老师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探究价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。三、设计了一个富有挑战性的活动过程小班幼儿各种感官的感知实力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的状况下揣测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。老师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探究、推断，有效促进了幼儿感知实力的发展。