三年级语文备课教案（优秀6篇）.docx

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1、三年级语文备课教案（优秀6篇）教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成果测评。备课是起始环节，是教学全过程的基础。对谁讲？讲什么？用什么讲？怎样讲？事先都要周密考虑、细心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。下面是白话文整理的三年级语文备课教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的挚友。篇一：三年级语文教案 篇一教材说明：这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。作者详细记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛苦，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。课文一共有9个自然段，根据两条线索支配材料。教学要求：1

2、、 引导学生理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。2、 帮助学生理清课文的叙述依次，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，沟通感受。3、 指导学生驾驭本课的生字新词，会认指定的字。4、 指导学生有感情地朗读课文，完成课后“思索练习”。教学重点：了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。教学打算：（1） 课文朗读录音。（2） 搜集有关蚕的资料。教学方法：朗读法 自学法 讲读法教学课时： 两课时教学过程：第一课时教学目标：正确流畅地朗读课文：自学生字词；初步知道课文的主要内容。一 导课。我们是农村的孩子，应当见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗？你自己养过蚕吗？见别人养过蚕吗？养蚕简单吗？

3、今日我们要学习老一代文学家巴金写的春蚕，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。二 初读课文，了解大意，解决字词。1、 生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。努力读通课文。2、 同桌互读，正音。3、 出示本课的生字新词，让学生认读，再次正音。4、 生再次自由读课文，留意读准字音，同时画出不理解的词，读后留意联系上下文以及字典解决。5、 指名分段读，思索本文讲的主要内容是什么。6、 集体沟通：（1）本课中词语的意思。（2）课文的主要内容。三 再读课，质疑问难。边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。小组沟通自己的问题，合作解决。集体

4、沟通，并把有价值的问题让学生写到黑板上，以便下节有重点地去学习。四 作业 。1、 试有感情地朗读课文。2、 正确规范地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。其次课时教学目标：引导学生理清课文线索，弄清喂养春蚕的过程；抓住重点词句，体会母亲的辛苦；有感情地朗读课文。一 读课文，理清线索。1自由读课文，填写下表。蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做蚕卵微小微小的蚕儿 摘桑叶 擦干 剪成细丝半寸来长 换大匾 喂整片桑叶越来越大 分匾 打扫蚕室 深夜添桑叶快“上山”了 一夜两次 添桑叶 清理蚕沙“上山”了 捉蚕“上山” 摘茧子2师巡回指导3、填好后同桌先沟通。4、指名上黑板上填，集体沟通。二抓重点词句，

5、体会母亲的辛苦。1、自读课文，画出表现母亲辛苦的词句，联系上下文体会词句的意思，在旁边写出你的理解。2、读后小组沟通。3、集体沟通。特殊强调如下 的词“按例”“每到这时候”“就靠”“每天早晨”“每天深夜”“总要”“经常望见”“总望见”。三指导有感情地朗读课文。1、师范读，初步领悟。2、生自由练读，选择你最受感动的地方，试有感情地读下来。3、读后评议，再读。4、各小组内竞赛读，选出读得特殊好的进行全班竞赛。四作业 。1、有感情地朗读全文。2、了解母亲为自己做了些什么，自己应当怎么做去回报母亲，把它写到日记上。板书设计：春蚕蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做蚕卵微小微小的蚕儿 摘桑叶 擦干 剪成细丝

6、半寸来长 换大匾 喂整片桑叶越来越大 分匾 打扫蚕室 深夜添桑叶快“上山”了 一夜两次 添桑叶 清理蚕沙“上山”了 捉蚕“上山” 摘茧子辛苦无无私奉献篇二：语文三年级教案 篇二教学目标1、理解课文词、句，有感情地朗读课文2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对蒸蒸而上的社会教学重点、难点理解“唱着快乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义，体会作者所表达的思想感情教学打算课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面3、看看比比教学课时其次教时教学过程一、观赏歌曲，激趣导入1、导语：同学们，听完这首美丽的歌曲，肯定勾起了你们对大海的憧憬，你们见过大海，去过海港吗？今日我们就伴同作者一起领

7、会大海的风光，听一听大海唱的歌2、出示课件：大海风光海港新貌提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？（充分让学生说）3、板书课题大海的歌4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？二、自主学习，合作沟通（一）自由朗读。（二）小组沟通。师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词生：（学生说老师板书）师：。在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好出示课件：想一想1、用“”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜爱的句子用“”表示2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”（三）反馈自读状况师：在码头，呈现在眼前的是什么？生（学生边说边板书）师：这些景物的描写，作者是

8、抓住它们的什么特点写的？生：颜色师：请同学们在表示色调的词语下面打上“”，并自由地读一读。师：你们喜爱这个句子吗？生：喜爱。师：请一位同学带着喜爱的心情，读一读。师：谁能比他们读得更好，能把色调斑斓的景色通过读，表现出来。（学生自由读，抽生朗读）师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？生（边说边板书）装卸吊车海轮出示课件3想想说说：（旺盛的海港景象）师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。出示课件4妙句观赏1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。师：哪些词语用得好小结：对，用上这些带点的词语，通

9、过比方的表达方式，把海港一片旺盛的景象写得更详细、生动更形象了。分男女角色读着两句话。师：看到蒸蒸而上的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。生：作者的心情非常开心。师：浪花真的会唱歌吗？生：不会。小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也犹如自己一样兴奋，浪花好像正在唱着快乐的歌。三、拓展思维，看看比比。1、出示课件（四幅图画）2、依据以上画面，联系自己的心情，仿照说话。生1：太阳朝我笑。生2：小树弯下了腰。生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。生4：花儿向我点头。师：同学们真聪慧、真了不得。四、学习最终一部分。师：船在大海上航行时，作者看到了什么？生：（边说边板书）石油钻

10、探船师：“咱们”指的是谁？生：中国师：请一小组的同学带着骄傲的心情读句子。出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。师：“一曲新歌”指的是什么？（充分让学生说）小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比骄傲。所以觉得大海在随着祖国的兴盛发展，不断在高唱一曲曲的新歌。师：请全班同学带着喜悦骄傲的心情，齐读最终一自然段。同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（快乐的、骄傲的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大改变，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。板书：大海的歌码头天云海朝阳快乐的歌海港装卸吊车海轮大海石油

11、钻探船一曲新歌篇三：三年级语文教案设计 篇三一、教学目标1、培育细致视察的习惯，多看课外书的爱好。初步养成写日记的习惯。2、懂得日记的内容和格式。3、初步学会根据日记的格式写一则视察日记，语句要通顺，意思要连贯。二、教学重点写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。三、教学难点内容的选择和支配四、教学过程1、教学什么叫日记和日记的内容。、联系本单元学过的雷锋日记和不合群的小蝌蚪，告知学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。、为了防止学生记“流水帐”，老师可提问“是不是一天当中全部做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”、学生探讨。得出结论：写日

12、记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的详细一些。2、“理解坚持写日记是个好习惯”。、探讨写日记有什么好处。(重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情登记来，对自己是个教化。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。常常仔细地写日记，就不愁写不好作文了。、要求学生从今日起先常常写日记，养成习惯，以后老师可以定期检查。3、复习日记的格式4、明确习作的要求写一则视察日记。老师可以从以下几方面打开学生的思路：日记原来是写当天发生的事的，今日

13、是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“视察到的事物”。假如是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。假如是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，留意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。5、提示学生，要写好日记，把所记的事情写详细，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心四周的事物，多视察思索。6、学生写日记，老师巡回指导。篇四：小学三年级语文教案 篇四 蚂蚁的救助教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会驾驭的词语14个。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应当

14、具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。4、帮助学生学习课文按依次叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。教学难点：能够感悟到课文的主题，相识到做人应当遵循怎样的道德准则。教学打算：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并驾驭词语14个。2、初读课文，了解课文主要内容。教学重点、难点：区分多音字的读音，把难写的字写规范。教学过程：一、解课题，学习新课1、导语：同学们，蚂蚁是一种体型微小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给

15、了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。2、板书课题，揭示课题齐读题目，思索问题：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？3、默读课文，了解大意（1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一说课文大意。二、学习本课生字、新词。1、请学生提出预习生字时有什么困难。2、重点指导学生易读混，易写错的生字。3、出示生字卡，检查学习状况。4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5、理解词语意思6、小结：同学们已经驾驭了生字的读音，写法，还要留意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的

16、读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能驾驭字的读音，写法，还要进一步深化理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。三、再次读书，理清课文依次。1、指名读2、学生自由读。课文是按什么依次写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？3、在书中画出不懂的地方。4、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学沟通。四、布置作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、接着练习有感情地朗读课文。其次课时教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应当具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。3、帮助学生学习

17、课文按依次叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：理解课文主要内容及写作依次。教学难点：能够体验作者的情感，相识到做人的道理。教学：打算：1、课前布置学生视察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。2、演示文稿（小蚂蚁活动的视频）教学过程：一、导入新课昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物挚友。我们了解了一个感人的故事，这就是齐读课题“蚂蚁的救助”1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的依次记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感1、出示自学提示：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启

18、发？（5）还有什么不懂的问题2、小组探讨，沟通想法（1）分组汇报自己自学后的想法。（2）小组内解决不懂的问题。（3）小组中还有什么不懂的问题。3、沟通过程：学习第一部分：（1）指名读：找出事情的起因。（2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。（3）用“因为所以”的句式说这句话。（4）提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调缘由）学习其次部分：（1）当花盆水渗下去时，发生了什么状况，我怎么想的，打算怎么做？（2）按提示填空回答问题。当时，我想，我打算。（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？品尝“意想不到”的意思。换一

19、个词，意思不变。（意料之外、出乎意料等）（4）体验这种情感再自由读第三自然段。（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在谈救助过程时，品尝词语、句子，体验作者情感。区分“用力”与“奋力”两个词。明确：“用力”与“奋力”都是用劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避开了重复。哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发觉了什么？我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？出示句子：我极其当心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。品尝带点词语，说说从中感受到什么？

20、蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？品尝“马上、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？（6）指名读其次部分，用“先接着然后最终”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。学习第三部分：（1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？（2）这是一种什么样的道德品质？三、总结全文，深化理解1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？篇五：小学语文三年级教案 篇五【学习目标】1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会查理发生的改变，感受和善、信任、充溢爱心给人带来的欢乐。【教学重点】体会查理的改变，感受和善、信任、充溢爱心给别人带来的欢乐。【课前打

21、算】录音机和本课的朗读磁带、英雄歌磁带。【教学过程】一、谈话揭题1、导语：和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。2、读题：“英雄查理”。“英雄”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1、学生听课文录音，激发朗读的爱好。2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。3、检查读书状况： 指名学生分自然段读课文，学生评议。 和同桌一道再读一读这个感人的故事。4、探讨沟通：课文讲解并描述了一个什么故事？三、再读质疑1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。2、初步释疑：对于一些浅

22、显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最终提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 查理有哪些改变？ 查理为什么会有这么大的改变？四、读悟沟通，感受查理的改变1、查理有哪些改变？你找到了哪些句子？2、老师相机出示以下句子让学生谈感受： “不，英雄查理从来不随意拿别人的东西。” “感谢！”查理显得落落大方。 “当然可以。” “查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” “杰西，我会做个英雄。”老师要引导学生体会到查理的确变了，变得有礼貌了，变得诚恳、实信了，变得有上进心了，自信了。探究查理改变的缘由，评价文中人物： 引导谈话：查理为什么会有这么大的改变呢？ 你觉

23、得查理的改变和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。 你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友情是查理改变的主要缘由。五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。六、拓展练习1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。篇六：三年级语文优秀教案 篇六教学要求1能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。2在说谜语的过程中，留意听清晰和说明白。课前打算1请同学收集谜语。2给挂图上小挚友说的谜语配录音。3一幅小白兔贴画。教学时间：1课时

24、教学过程一、视察画面，导入新课1指导学生看图。2提问：图上的小挚友围在一起在做什么（学生可能回答：讲故事、说谜语）3他们原委做什么呢让我们听一听。（放录音或老师读出谜语。学生一听便知，小挚友们在猜谜语。）二、指导猜谜，领悟方法1听谜语。让我们再仔细听一听，这个谜语说的是什么。（再放一遍谜语录音。）2猜谜底。提问：请大家和图上的小挚友们一起猜一猜，谜底是什么打一种小动物。（若学生猜出几种答案，可以请同学探讨：谁说得对，为什么）3比照谜语比一比。边说谜语，边比照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。4师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。（1）说清晰。说谜语的同学要口

25、齿清晰，假如别人听不明白，要再说一遍。有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。（2）听明白。听谜语的同学要仔细听，没听清的地方可以提出来。（3）动脑筋。边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想：什么是这样的三、小组活动，我说你猜以小组为单位，每个同学都把自己打算好的谜语说给大家听，请大家猜。比一比谁说得清晰，谁听得明白，谁猜得精确。学生进行小组活动时，老师要留意个别辅导。四、小组竞赛，评比优胜。第一小组说谜语，请其次小组猜；其次小组说谜语，第三小组猜如此循环。第一轮，每一组一名同学说一个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。猜出谜底后，要能说出理由，最终评出：“最会说”小组和个人猜对的谜底多，而且能说出理由。“好谜语”同学们都很感爱好的谜语。五、介绍阅历，教说谜语请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍阅历。请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。六、布置作业请同学们把今日学到的谜语说给爸爸、妈妈听，请他们猜一猜。板书设计：我说你猜说清晰 听明白 动脑筋