教学设计模板方案【优秀5篇】_1.docx

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1、教学设计模板方案【优秀5篇】篇一：教学设计模板方案 篇一教学目标 :1、通过视察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培育酷爱大自然的情趣；2、会读生字字音，会写落、藏、爬、躲，重点理解藏、躲等动词意思；3、能正确、流畅地朗读课文，能用动词练习说话。教学重点：驾驭藏、躲、爬的字型特点和意思。教学难点 ：按秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式说话。教学打算：1、课前请学生收集树叶；2、做好相应的电脑课件。教学时间：一课时教学过程 ：一。创设情景，启发谈话1、小挚友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）请你拿出来，高高举起来。2、请小挚友转动一下小脑袋看看四周，说说

2、你看到了什么？3、反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4、这么多的树叶，你们是怎么找到的？二。揭示课题，教学落字1、秋天到了，很多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫落叶。（出示课件，将树改成落）2、全班齐读课题。3、指名读生字落。4、你能给落字找个挚友吗？（组词练习）5、这个字你有好方法记住它吗？6、反馈：（部件分析法）（加偏旁法）（换偏旁，加偏旁法）（其他）方法有许多，但是小挚友们应当选择你喜爱的，比较简洁的方法。三。教学第一段1、刚才有许多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？2、刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗

3、？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）3、刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）4、请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。5、指名读课文，请其他小挚友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）一片一片能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）(出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：一片一片和一片片又有什么不同呢？学生试说。老师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶一片一片和一片片的情景。现在你发觉了什么？（一片

4、一片是指落叶时有时无，随风飘落的样子；一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）6、你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读四。朗读课文（2-5自然段），学习生字1、过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？2、请小挚友自由读读课文2-5自然段，留意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，老师巡回检查。）3、反馈：会读了吗？现在我们请几位小挚友来读读课文，其他小挚友仔细听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。4、再指名读生字全班指读生字。5、藏字教学。看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信念

5、去解决吗？请小挚友们细致看看，这些生字中哪个特殊难写？（藏)难在哪里(字很困难，笔画许多。）我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏字又是怎么写的。老师范写。学生试写一个出示2名学生作业 ，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？谁能用藏来说一句话。小结：从刚才

6、的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。6、躲字教学其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（躲出示课件）关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起沟通一下吗？学生各抒己见，老师引导。(重点要学生沟通对躲字的记忆；身字旁和身字的区分；躲字的意思等。你能用躲字来说句话吗？朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。7、爬字教学小虫是怎么过来，躲在里面的呢？(爬)指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要留意什么？（要留意一捺）你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）8、小结：到现在我们学了哪些生

7、字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。)五。拓展延长，积累动词1、出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你细致看看这四个生字，你发觉了什么？（都是动词；都有偏旁）2、像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）3、这类词的确许多，老师也摘录了一些：A：爬、游、飞、跳、跑、走B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴请小挚友自由读读。4、你能从上面的动词中选择几个，用秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式来说说话吗？（课件出示）5、学生自由打算同桌互说四人小组沟通，评出说得最好的。6、全班沟通，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？六。课堂小结1

8、、今日你学到了哪些学问？2、你还想学习什么？篇二：教学设计模板方案 篇二过渡：结构与功能是相适应的 ，蛋白质们能够担当如此众多的功能，这是否和他的功能有着某种必定的联系呢？下面就让我们一起去掀开它的神奇面纱吧！探讨表明蛋白质的结构是困难的，可是这种困难的分子却是由一些结构简洁的氨基酸分子作为基本单位所构成。所以相识蛋白质的结构，首先就必需了解氨基酸的结构创设情景：利用比方，讲解并描述“4个氢兄弟”和“两个强大势力集团”的斗争故事，让学生了解，“化学键”、“羧基”、“氨基”这些基团和它们的一些书写方法，以及是如何由“甲烷”到形成“甘氨酸”这种氨基酸的，为后面相识构成生物体蛋白质、氨基酸的结构，以

9、及氨基酸共同结构特点打下铺垫。过渡：氨基酸会不会只有甘氨酸一种呢？告知学生构成生物体蛋白质的氨基酸约有20种，让我们一起去看一下其它的氨基酸吧！提问：比一比这4种氨基酸，从4个“邻居”的角度来看，有几个“邻居”相同？几个“邻居”不同？提问：其实其它的氨基酸也都符合这一规律，能否依据这一规律将约20种氨基酸用一个结构通式表示出来？活动：邀请两位学生主动到黑板上演板，其他学生尝试在纸上书写。请学生评价演板的两位同学尝试写出的氨基酸的结构通式，老师最终总结，并针对错误进行说明。提问：视察结构通式，不同的氨基酸在结构上只是什么不同？那么甘氨酸和丙氨酸的R基是什么？视察结构通式，氨基酸们都拥有哪些相同的

10、元素？那么蛋白质呢？再来视察结构通式，和刚才的4种氨基酸，问道：假如说从氨基和羧基的角度来看这些氨基酸又有哪些共同结构特点。（学生思索同时，引导学生从氨基和羧基的数量；氨基与羧基的连接方式两个方面考虑）总结：对氨基酸共同结构特点进行总结，并指出只有同时满意共同结构特点的氨基酸才是构成生物体蛋白质的氨基酸，否则不是。过渡：现在我们知道了氨基酸的结构，但是由氨基酸作为基本单位又是如何形成蛋白质的呢？指出是“相互连接”。活动：请一位同学到前台来，和我做同样的一种姿态伸展双臂，两腿并拢，让学通过今日课的内容进行联想，可以想到什么？问：我和这位同学连接起来时最简洁的方式是什么？再问：那么氨基酸在相互连接

11、时是否也有“左右手”，以及“握手”的地方呢？创设情景：观看flas_（蛋白质的形成）提问：描述氨基酸分子间是如何“相互连接”的？有没有“左右手”和“握手的地方”总结出“肽键”虽然和手牵手有相像的地方，但又没有不同的地方？总结出这种“相互连接”称为“脱水缩合”这是不是一种新的分子，指出“二肽”二肽还能接着进行“脱水缩合”吗？通过一系列的问题引导学生总结出“三肽”，“多肽”，“肽链”，以及一条“肽链”中“肽键数”，“脱去的水分子数”，和“氨基酸数”之间存在的数量关系。总结：氨基酸形成蛋白质大致经过了哪几个阶段？过渡：展示一些常见蛋白质的结构图片，指出这些蛋白质能形成肯定的空间结构并指蛋白质的种类有

12、10101012可是构成这些蛋白质的氨基酸只有约20种这些氨基酸怎能形成数量如此多的蛋白质分子呢？活动：讲学生分成每6人一组，请其中一组的同学到台上来扮演氨基酸，其它组相互同学探讨，是什么缘由导致了蛋白质分子结构的多样性，请2组学生代表发表蛋白质分子多样的缘由。评价并总结：结构多样性的缘由。思索：为什么蛋白质能担当如此众多的功能？小结、结课：在今日的这节课里，我们不仅获得蛋白质的基础学问，而且大家应当感受到蛋白质对生命的意义：生命世界是丰富多彩，五彩缤纷的，离开了蛋白质，这一切还存在吗？不过蛋白质是生命的主要担当者，可它们是生命活动“操纵者”吗？它们又会是一种怎样的化合物呢？这个问题就留给下节

13、课吧！篇三：教学设计模板方案 篇三教学目标：1、 认知目标：使学生理解体育课平安的重要性。2、 技能目标：使学生树立在平安的环境中参与体育熬炼。3、 情感目标：学生乐意听讲，并能主动提问，课堂气氛活跃。教学重点：体育课要留意的事项教学内容：1、上体育课时，学生着装要相宜运动，要求穿运动衣、运动鞋，不携带小刀、钥匙、别针等尖锐、硬质物品，不佩带徽章、胸针等饰品。2、进行运动前必需充分做好打算活动，以免在运动过程中造成肌肉 拉伤、扭伤、骨折等损害。3、学生必需遵守课堂纪律，听从老师的指导，学会正确的运动技术，驾驭自我爱护的要领，不准离开老师自行开展有危急的活动。要听从体育老师和体育委员的支配，依据

14、规定的教学练习内容，在规定的时间和区域内进行练习和活动。严禁学生在课堂上打闹，禁止学生在课堂上的担心全行为。凡不按要求进行活动而造成自伤或他伤者，后果自负。4、不到有危急的场地去活动，不用有危急的器材设施，不做有危急的动作。5、学生进行体育活动前，需仔细检查体育设备，对已损坏或不符合要求的设备严禁运用，同时报体育老师。6、在进行投掷项目练习时，学生要严格按老师发出的投掷和拾拣器材信号进行练习。严禁相互对掷练习。无器材的学生应远离投掷区，拣拾器材时，应持器材返回投掷区，禁止抛掷回投掷区。7、学生生病或者体质特异不能参与体育运动时，要主动报告老师，同时不得参加跳远、跳绳、打篮球、足球、掷铅球或田径赛跑等体育活动。8、在进行体育活动过程中或中途休息期间，如有学生受伤或感到身体不适应马上停止运动并立刻报告老师。9、全体同学都要发扬相互敬重、互助友爱、相互包涵的风格，严禁打架斗殴的事情发生。假如违反将严格根据学校的相关规定进行处理。10、讲究运动卫生，养成良好习惯。上课前后一小时不饮食，不大量喝水；运动前做好打算活动，运动后做好放松活动。猛烈运动后，不要马上坐下休息，应主动整理、放松。 教学小结：通过这节课的学习，同学们肯定要在体育课活动中留意自己的行为，确保自己和其他同学的平安，避开意外发生。篇四：教学设计模板方案 篇四一、概述1、 说明学科（数学、语言艺术等）和年级2、简要描述课题