浅谈体育游戏在中学体育教学中的作用.doc

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1、浅谈体育游戏在中学体育教学中的作用广州市东圃中学 杨大海中文摘要：体育游戏以促进学生身体健康为目的,在中学体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等作用。作为体育教师，在体育教学过程中，为了培养学生对体育教学内容的兴趣,促进学生身心发展,丰富教学内容,激活课堂气氛，以及对学生德、智、体、美、劳诸方面都具有特殊意义；还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质；根据课的内容和任务及其结构特点，合理的运用体育游戏与场地器材等进行教学，可以使学生更快的掌握动作技术，最终通过游戏达到教学目的,完成课的任务，提高教学质量，具有相当影响力的教学作用。关键词：体育游戏

2、，作用，中学体育教学It is shallow to talk the athletics game in the high school function in the athletics teachingPhysical Education Specialized of Guangzhou Institute of Physical EducationZehua Xu Adviser:Guicheng LeiAbstract: Sport game is taking promoting student health as purpose, in middle school in spor

3、t teaching, sport game has to arouse student enthusiasm with seek knowledge want etc. role. As sport teacher, in sport teaching course, to train the interest of student for sport teaching content, promote the student development of body and mind, rich teaching content, activation classroom atmospher

4、e, as well as for student virtue, wisdom, body and America , Lao Zhu aspect have special meaning; It is quick-witted to be able to still train student , brave , solidarity , take the responsibility for and comply with discipline , lively optimistic , keep forging ahead , the fine qualities such as i

5、nnovation; According to its structural characteristic and task and the content of lesson, is reasonable to carry out teaching with sport game and place equipment etc. , can make student be more rapid to grasp movement technology , take affect eventually through playing to reach the task of teaching

6、purpose and complete lesson, raising teaching quality and having the teaching of considerable influence. Keyword: In sport game，role，study sport teaching1. 前言自新课标实施以来，其发展速度之快，改革力度之大是前所未有的.新课标的实施大大冲击了原有的传统教学模式，无论是教学理念，教学内容，还是教学模式都比以往有很大的改变，取得了一系列骄人的成绩，如极大调动了学生学习的积极性，学生的主体地位已被确立，生动活泼和谐的教学氛围逐渐形成。而体育游戏正

7、好可以调动学生上体育课的积极性和对体育的热情。由于体育游戏的条件和环境经常变换，这对于青少年的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。特别是由于体育游戏有一定的规则，这对培养青少年的组织纪律性有一定的积极作用。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、顽强、果断、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质和作风，发展集体意识和个人才能。从而使课程更加生动活泼，简约易懂。在体育训练的过程中插入游戏可以缓解学生因疲劳产生的抵触情绪，使体育训练顺利完成。体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的，在什么情况下应该用什么样的游戏，如何用，都是有很重要的。良好的组织工作，会使游戏获得成功，否则，游戏就变成了

8、“儿戏”。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。2. 体育游戏的特点2.1 体育游戏是游戏的组成部分,又属于体育活动,因而它除了具有相对的独立性以外,还具有游戏和体育活动的一般特点,趣味性、普及性、竞争性、娱乐智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用这种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的心理我生理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，有些体育运动训练基本上可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。2.2 同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想

9、性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生的体力、智力品行发展及非智力开发，在体育教学中具有重要作用。3 体育游戏的意义31 体育游戏是强身健体的有效手段，作为学校教学的重要内容，它对全面发展学生身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握知识技能等有着积极作用。只有正确运用体育游戏，才能促进教学完成，才能培养学生协作的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。在教学中适当地穿插进行体育游戏，无论从心理学、生理学、运动生理学和教育学方面而言，都有积极作用，还可以达到完成准备活动、提高体温、调节情操、消除疲劳的目的。因此可以说，体育游

10、戏是进行体育教学的行之有效的教学方法之一。4. 作用4.1 促进青少年身体的身体发展4.11 体育游戏对青少年具有强烈的吸引力。青少年时期，正经历着复杂的生长发育过程。他们在游戏中，借助想象，运用体育器具，通过体育动作，学习着走、跑、跳、投、攀登、钻爬等人体基本活动的技能。他们在游戏活动中，卓有成效的发展着按照生活的需要和自己的意愿自由支配身体行动的能力。如中学体育通过障碍这个游戏，要求青少年在迅速变化的情况下，主动的将跳跃、跨越、钻爬、奔跑等身体动作联合运用，这项运动有利于端正他们的身体姿态；有利于全面发展他们的身体素质、综合体育技能和身体的协调性、灵活性。4.2 启迪青少年的智力4.21

11、心理学的研究结果告诉我们，人的大脑的发育是否良好，与人的生活环境尤其是心理环境是否健康充实有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平转变为心理水平，并由此而相互影响、相互促进的。因此，体育游戏的多样情调和境界，不仅为形成青少年健全的体格创造了条件，同时，也为他们多方面的智力活动和才能发展提供了理想的园地。4.22 体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力，使机体在游戏活动中达到新的适应、协调和平衡。在体育活动中，青少年动静交替，视、听、想、练有机结合，各种体育知识、技能和经验综合运用，从而在大脑皮层相应

12、的运动区和言语区建立起频繁的多种复杂的神经通路，使大脑皮层神经过程的均衡性和灵活性得到改善和提高，抽象思维能力、形象思维能力得到更加充分的发展，因而促进青少年大脑皮层的成熟和潜在能力的开发。使青少年变的更加聪明灵敏。4.3 陶冶青少年的品行情操4.31 将青少年的品行教育寓于体育游戏之中。在体育游戏中，青少年纯朴的道德观念、情感和行为方式，往往包含在优美动人的角色形象之中。他们的观念和行为的自然暴露，在教师利用角色、情节和规则及时地进行有关的教育指导或限制下，并通过自身对角色性格的揣摩和反复体验，思维和情感得到发展，品德和行为也得到培养。这就使得思想教育鲜明生动，随机而贴切。同时，他们在游戏中

13、体现的点点心灵美的火花，在教师的发扬光大之下，会使他们感到集体的温暖和生活的光明。4.32 在体育游戏中，严格的规则和道德规范，要求他们以高度的责任感和认真的态度来进行游戏，使其免于嬉戏和个性的自由放纵，因而他们不至发展恶习。4.33 体育游戏的竞赛和对抗因素较多。为了保持自己在游戏中的成员地位并达到游戏预期的目的，在教师明确的教育、集体的审议和规则的制约下，会逐渐明确一些是非和法制观念，增强自尊心、自信心、自制力和意志力，提高集体荣誉感和组织观念，加强行为的自觉性、独立性和方向性，有助于他们树立认识世界、探索世界和改造世界的雄心壮志。 4.34 在体育游戏中，引人入胜的练习方式，充实健康的内

14、容，纯洁美好的情感和协调优美的动作，潜移默化地使他们受到美的熏陶，会在这些深刻而又具体的美感中吸取丰富的营养，逐渐学会在社会生活中分善恶、辩美丑、识真伪、求上进，形成健康的审美观念和高尚的道德情操。 4.35 但是，必须指出的是，体育游戏在青少年德、智、体、美诸方面的教育作用，在放任自流的情况下是不可能全面有效地获得的。有时，它甚至可能导致个人需求情绪的恶性泛滥。因此，正确地认识和评价体育游戏在青少年教育中的地位和作用，有目的地、有计划的组织他们进行体育游戏，认真研究并不断提高体育游戏的质量，才能做到在欢乐与情操的结合中，为他们展现生活的理想和光彩，从而给他们以激情、信念和力量；才能做到在体力

15、与智力的同时并举中，积极而能动的发展他们的身心，使其体魄健壮，思维敏捷，富于进取和创造。4.4集中注意力和提高兴奋性的作用4.41 学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也下降，最后影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，那么效果就完全不一样了。通过体育游戏，刺激了学生的神经系统，提高了学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情

16、绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握，既然有这种两全其美的方法，又何乐而不为呢？4.5诱导作用4.51 教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，当时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。4.6热身和激发学生积极

17、性的作用4.61 在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。4.7放松作用4.71 在体育课的结束部分，采用伴音乐的体育游戏可减轻和消除精神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的开展。4.8 发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用4.81 初中学生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，培养了胆量和表

18、现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会充分发挥自己的主观能动性。4.82 游戏能贯穿教学的始终，游戏可作为准备活动、整理放松活动、作为教学的辅助手段，为完成课的教学任务起到重要作用。同时，它为培养学生对体育教学内容的兴趣，促进学生身心健康，丰富教学内容，激活课堂气氛具有特殊意义。4.9 通过游戏活动能在教师与学生的双边关系中更有效地发挥教师的指导作用。4.91 课堂中有针对性地选择游戏，可以帮助学生认识，适应周围世界，养成对事物的独到见解，发展学生个性，培养学生集体主义观念，以及

19、遵守制度规则的观念。4.92 从运动生理学来看，不同的情绪对学生的技能掌握有很大的影响。而游戏活动能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑皮层处于很好的机能状态，因而学生的行为上表现为跃跃欲试，这些对于学生动作、技能技巧的掌握都是及有利的。由些可见，在体育教学中，有机的安排游戏活动，是一种科学的行之有效的办法。5体育游戏在运用中的不足及解决方法51 虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，只有选择具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。有的老师认为体育课只要让学生动起来,开心起来就行。因此，体育课上基

20、本忽视技能和体能的训练，这是对新课标的错误理解。教师要设置情景引导学生融入课堂，正确实行体育游戏，才能充分发挥体育游戏的作用。52 要注重学生的主体地位，不能教师想要学生怎么做就要学生怎么做。新课标上学生在课堂上是主人,只有将他的主观能动性激发起来，确定他自主,独立的位置,才能让学生喜欢体育课。教师要从各方面去考虑设置不同的目标或新的教学内容，来让学生真正融入课堂。所学的知识有助于自身的发展，这样学生才会真正喜欢体育课，有主人翁意识，大大提高了课堂效率。6小结以上所讲的是体育游戏在中学教学过程中的作用，在体育教学中利用游戏进行教学可以调动学生学习的积极性和主动性，可以促进学生的身心健康，发展学

21、生的身体素质和动作技能的掌握。通过游戏可以使学生在很大程度上懂得协调竞争与合作的关系，还可以培养学生的群体意识与共同的归属感。在游戏教学时，始终坚持针对性原则，把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。因此，游戏对体育教学与训练起到了积极的作用，有利于教学任务的顺利完成，进而达到最佳的教学效果。参考文献1李险峰，体育游戏在体育课中的运用，思茅师专高等专科学校学报，1999年12月第15卷第4期。2马伟星，游戏在体育课中的运用，上海体育学院学报，2000年12月第24卷增刊。3胡伟、蒲白，体育游戏的作用与效应，上海体育学院学报，2000年12月第24卷增刊。4杨玉霞，试论体育游戏在体育教学中的作用，周口师范高等学校学报 ，2001年3月第18卷第2期。5齐慧侠，试析体育游戏在教学中的作用，沈阳教育学院学报，2002年3月第4卷第1期。6李龙、王艺兵、李岩，浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位，湖北体育科技，2002年3月第21卷第1期。7张孔军、赵海涛、齐伟，谈游戏在体育课中的运用，辽宁体育科技，2004年2月第26卷第1期。8于明岩、项前、李晓玲，体育游戏特点及在教学中的运用，哈尔滨体育学院学报，2005年第23卷第1期。9季浏，体育与健康课程教学的组织与方法体育与健康课程标准。5