试论多媒体历史教学软件的开发与应用.docx

《试论多媒体历史教学软件的开发与应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试论多媒体历史教学软件的开发与应用.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、试论多媒体历史教学软件的开发与应用 近两年多来，随着研制与应用多媒体教学软件的实践运作以及在理论上的探究与探讨，我对多媒体技术如何协作历史学科课堂教学改革有了进一步的理解与相识，主要表现在以下三个方面： 一、多媒体教学软件的开发在历史课堂教学改革中的必要性由于现代科学技术日新月异的迅猛发展，学问量猛增，学问更新速度明显加快。学生在校学习的学问量也明显增多，而学生在校学习时间终归有限。要解决这个冲突，只有一个方法：即提高学生学习实力，扩高校习容量。这就必需变更传统的课堂教学方式，实行多媒体协助教学。据国外有关试验表明，运用传统电教的学习比不运用电教的学习，要“多学三倍的材料”，何况运用优势更显著

2、的多媒体教学软件呢？在历史学科课堂教改中多媒体教学软件的开发与运用同样是必要的。因为历史学科的特点之一就是详细性，历史资料繁多，结论又是以史料为依据，在此基础上加以分析、推理而得出的。据此，历史课堂教学中，老师常常要求学生通过阅读教材后发觉问题，探讨问题，分析问题。为此，老师或需将大量的课外资料带进课堂，或要求学生课前阅读大量材料。在现实中，这两点好像都不太可能。而多媒体软件的一大优点就是存储信息大，它可以将大量的必需的文字、图像资料等带进课堂教学之中，而且计算机调用资料的速度快、随意强，满意了历史学科的教学要求。历史学科的另一特点就是它所探讨的对象均为过去的“时”与“空”。从“时”而讲，历史

3、就是过去发生的事情。今日的学生不行能随“时间隧道”回到已逝去的年头中去亲身感受或体验历史，因而造成了学生对历史学科不感爱好、不易理解与驾驭的状况；从“空”而言，即地理“空间”，也就是历史地理，而学生又往往缺乏空间概念，因此很难向学生表述清晰。另外还有抽象的概念也难以说明。闻名教化家夸美纽斯认为“一切学问都是从感官的知觉起先的。”强调直观教学，视演示法为志向的教学方法。可见直观性教学的重要性。而多媒体软件则克服了传统教学手段中的不足，它的另一优点，就是能简便、快捷地制作二维、三维动画、或模拟某些场景，并可将多种媒体组合在一起，做到图、文、声并茂，通过生动、形象、直观的画面展示，将难以表述的“时”

4、、“空”与抽象的概念说明清晰，起到了帮助学生理解与激发学生学习爱好的作用。同时。在历史课堂教学中，师生之间必定有大量的信息须要沟通，而多媒体软件的第三大优点，就是可以利用互联网技术，加快信息量的流淌。达到促进师生沟通之目的。“实现教学现代化，主要就是实现教学内容和教学手段的现代化。”而教学手段现代化尤要开展多媒体教学软件的教学。“历史学问涉及面广，内容丰富多彩，应充分运用多媒体和网络等现代化教化手段，强化文字和图象的组合。应建立多媒体教学的资料库，制作示范性多媒体教学软件，为老师运用现代化教化技术手段进行教学供应有效而便捷的服务。”和“老师对现代化教化技术（如多媒体等）也有一个逐步相识、逐步适

5、应的过程。”由此可见多媒体教学软件的研制与应用是势在必行的。二、教学软件研制开发应留意的若干方面1教材内容的选择。教材内容的选择非常重要，它干脆关系到能否制作出高质量的符合教学要求的软件。“编制电化教材，要有助于解决重点、难点问题，一般由老师一讲就清晰的问题，就不必编制电化教材。”以及“在教学中有些理论学问、抽象概念，老师讲起来困难，学生听起来难懂，但通过电化教化，使学生易于理解。”由此我依据历史学科教学的特点拟定了选取教材内容的三个原则，1要将老师与传统教学手段无法表述清晰的历史学问点借助多媒体的优势将其表达清晰。如：“时”、“空”概念等；2.要体现培育学生学习历史实力的要求。即历史学习中发

6、觉问题、分析问题、解决问题的实力；3要努力创建一种培育学生创新意识的氛围，留有余地的让学生发挥其想象力。激励学生在正确运用历史资料和方法的前提下，得出不同的结论。为此，我以为不是每节课都须要用多媒体软件，对一节课而言也不是从头至尾都须要用软件来帮助教学。而什么时候、什么地方要用，我认为必需依据历史教学大纲和教学实际须要而定。否则易造成为多媒体教学而教学，形成老师、学生围着软件转的被动局面。从以上原则动身，我在教学中选择了初三历史开拓新航路与高一历史英国资产阶级革命作为试点。初三的新航路的教学重点和难点是四位航海家的航行经过，其间穿插有大量的地理学问和概念等需表述清晰，而依靠传统的教学手段又很难

7、将其说明清晰，我则通过多媒体擅长制作二维三维动画的优点，配以图、文、声并茂同时展示，生动形象较而易举地将其说明清晰。另外，新航路教学中为了达到培育学生将中外历史进行比较以及初步驾驭学习历史的实力，我们设计了一组图画来提示学生。如：郑和与达伽马的比较与开拓新航路的影响的探讨等。中学则注意史学阅读、分析与实践。高一的英国资产阶级革命的教学重点和难点是革命的起因与影响，课堂教学中为了培育中学学生通过查阅资料自己动手解决问题的实力，必需将大量的课外阅读材料带入课堂供学生查阅，我借助了多媒体课件存储量大、调用便利的优点，解决了这一难点；为了帮助学生将抽象的概念详细化、形象化便于其加深理解与记忆，我要求学

8、生将抽象的学问通过制作动画形象地将其表达清晰。为了达到这一要求，我利用多媒体技术设计了可供师生共用的“黑板”，让学生将自己查到的资料与制作的动画向全班展示，同时将其所表达的含义说明清晰。实践证明我选择这两个点是正确的，达到了多媒体教学软件的不行取代性的教学要求与效果。2加强协作。从目前多媒体教学软件设计制作来看，很难由单一学科人员来完成，因为至今还缺乏横跨两科的综合性人才。在历史软件设计制作中，应以历史学科的专业人员为主，历史学科与计算机专业人员必需紧密协作，各司其职。历史学科的研制人员应从课堂教学的实际动身、从理论上相识多媒体技术的优缺点，选择好教材内容，在深化钻研教材与阅读大量参考书的基础上，写成具有创新理念的、高质量的多媒体教学教案并像导演说戏一样分析讲解给编程人员听，肯定要其在充分理解教学意图的基础上才能编制出好的适合课堂教学的软件。我编制的新航路与英国资产阶级革命均如此，组成了研制群体，体现了协作的优势，这也是符合现代科研集体攻关的特点。