关于地理教育实习心得体会范文(优选)_1.docx

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1、关于地理教育实习心得体会范文(优选)关于地理教化实习心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作实力了。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，以下是我收集整理的地理实习心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 地理教化实习心得体会 篇1 地理不同于政治历史有那么系统的学问框架，地理学问较分散，所以不简单记忆，但有良好的学方法是有很好的帮助的!下面就是我在中学时的学习方法! 地理作为一门学科，学法上有着与其他学科很多共同点。如：科学的学习看法;勤动脑

2、、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。其实我们版块始终强调的就是科学的学习方法的思维方法。 一、地理学习的支柱教材的理解 1、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，找寻同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽学问面，在思索问题时，有肯定的铺垫，能触类旁通，思路敏捷。 2、依纲据本，驾驭地理原理、规律 先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。 再将书读薄：将学问整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的学问显性化、可视化，便于思索、沟通与表达。它

3、是由节点、连线组成的学问网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其层次。 3、利用课本总结和归纳，驾驭地理学习的规律。如： 区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。 中学地理：分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施 4、奇妙记忆地理学问 谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁。 口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特殊行政区，一国两制已实现。 地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初

4、，大自然就在不知疲乏地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的新奇与想象。忽忽数十个世纪，人类始终在感受着自然造物的奇妙，并通过人与自然的往来沟通中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延长，进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的探讨范畴。地理学还具有极强的好用性，地理与人们的生活亲密相关，我们可以在生活中视察到很多好玩的

5、地理现象，在生活中学到很多有用的地理学问。不仅如此，地理学在现代科学中还须要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。 既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢?首先，我们得明确，为什么学地理?学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次，要清晰地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。许多进入高一的学生，会觉得地理很难学，缘由是中学地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而中学是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大;刚进入中学的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性相识

6、。其实地理很简洁，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做： 二、收集信息理论联系实际 现代社会是个信息社会，生活中到处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，常常为人们供应大量的学问信息，这些信息中许多是人们普遍关切的鲜活生动的地理学问和敏感详细的地理问题，我们要擅长收集和处理，不断补充丰富地理学问。课外同学们也要留意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参与社会实践调查等，刚好查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延长，也是同学们收集资料、获得信息、充溢学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问，要使自己成

7、为生活和学习的主子，不断提高自己搜集和处理信息的实力、勇于实践、创新学习的意识。 地理学问内容非常丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、亲密联系四周的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活好玩。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理学问和现象，将书本、课堂上学到的学问和实力在野外视察和社会活动中得到应用，培育视察分析、活学活用、理论联系实际解决详细问题的实力以及沟通合作、实践创新的实力。 信任经过努力，同学们肯定会宠爱地理并学好中学地理的祝你们胜利! 三、地理学习的灵魂地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质

8、图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。 2、学会读图先读图的主题看清图例留意细微环节联系实际 3、学会变图图图转换(剖面图转换为平面图)图文转换 4、学会用图用图归纳总结地理规律或特点用图记忆 复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然爱护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本学问就驾驭了。 学习世界地理： 1、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图

9、，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发觉你起先“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字) 2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。 3、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。 四、注意学习的几个环节 学习地理与学习其它科目一样，要注意学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特殊是简单忽视的预习、复习两个环节。依据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课安排留意力，因为上课时间每一分钟留意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必需将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点

10、上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本学问的，你会发觉学地理很难。可是假如你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点学问就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培育成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是实力立意，但注意基础，地理基础学问包括基本概念、基本领实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。 (二)学会阅读和运用地图 地理学习的灵魂是地图的阅读和运用，地图是学习地理必不行少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理学问的重要工具，地理学

11、习不能够离开地图。 第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图，于是，我们就可以从中精确而有效地提取须要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有很多无图考图的题目，因此我们在平常的学习中要非常重视构建“脑图”的训练。 其次、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培育视察力、想象力，发展思维实力和记忆实力，可以进一步明白地

12、理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有许多试题干脆或间接考查地理事物空间分布学问。在区域地理学习中更应重视地图的运用。 第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。 学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。 学会读图，读图要留意先后依次，先读图的主题，即图名;看清图例、比例尺和方向;留意细微环节，知道该图表现的主要内容、范围等，再视察图的详细内容，视察要细致全面，不要漏掉每一个信息;联系实际。学会变图，如图图转换(剖面图转换为平面图)，图文转换等。 学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记

13、忆等。用图记忆就是记的时候，应当干脆把文字放到图上记，当涉及到这个学问点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。 学习地理要学会驾驭运用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获得学问信息，发觉学问、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了运用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得好玩，才能学好地理。只要驾驭了正确的读图方法，培育良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经驾驭了学习地理课的最重要的工具。 (一)要学会阅读理解地理教科书 地理学习的支柱是教材的

14、阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材学问点必需理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必需在老师的指导下仔细阅读，主动思索。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特殊是进入中学以后地理中常识所占比例较初中小了，但学问更深，更系统化，更加困难，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理须要的课外学问也多，所以，肯定抓紧学习的主阵地课堂。 中学地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和巩固所学学问。 第一

15、、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行 其次、抓"原理"重"理解"。从基础学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。驾驭了这些原理、法则和规律，分

16、析事物就有了劝服力做就能做到举一反三，找寻同类地理事物的一般特点和规律。 第三、总结和归纳，驾驭地理学习的规律。将学问整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的学问显性化、可视化，便于思索、沟通与表达。它是由节点、连线组成的学问网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其层次。 中学地理中的人文地理(主要是下册、选修教材一和选修教材二)，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和驾驭学问要点;会看书，把握教材的脉

17、络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 地理教化实习心得体会 篇2 近两年来,中学地理新课程教学的实施,大大变更了过去传统的教学模式,使地理教学走上了一个崭新的阶段.新的地理课程标准强调，地理教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程。那么在新课程标准下，老师应当怎样做才能更好地进行初中地理教学呢对此我浅谈以下几点体会。 一、转变教学观念，提高老师素养 1.深化学习、探讨课程标准，转变观念。中学老师尤其是过去阅历丰富的、具有娴熟扎实的教学基本功的老师，肯定要从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教化理论和教

18、学技术，完善和调整自己的学问结构，重新相识教化教学的目标与目的，不能局限于书本学问的传授和应试教化所谓的学以致用。为了实施素养教化，培育创新人才，老师必需正确把握教化改革与发展方向，在“创新”两字上狠下功夫，从革新教化观、学生观、价值观、教学方法和手段上主动思索和实践。 2.怎样才能提高地理老师的素养呢?我认为主要有以下几种途径：第一、加强师德修养，提高思想素养，具备奉献精神。只有这样才能爱岗敬业，勤于钻研;才能为人师表，教书育人。其次、加强接着教化，提高业务素养。接着教化能使学问结构、实力结构产生长久的发展，所以通过博览、培训、进修、函授学习等多种方式，进一步充溢和强化老师的文化基础学问、专

19、业学问、教化教学理论学问和各种职业技能。第三、加强教化探讨，提高教研素养。素养教化是一项系统而长久的工程，须要在教学实践中不断摸索、完善和发展。“教而不研则浅，研而不教则空”，只有走教研结合之路，才能在教学与育人方面有更 大的作为。第四. 深化分析、挖掘教材，提高驾驭课堂的实力。教材的分析决不是简洁的教材体系和学问结构的分析，而是老师优化教学过程的方法与手段。改革后的教材内容同以前相比，淡化、粗化了详细学问。地理老师更要细心地去备课，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体。通过反复钻研、感 悟去挖掘教材潜在的东西，创设相宜的教学情境和学习情境，最大限度地向学生呈现学问。要有意识地挖掘教化

20、资源，刚好捕获有价值的教学资源，多用身边鲜活生动的材料因势利导，敏捷恰当地依据学生反应与参加的状况调整教学节奏和教学内容。在开放式的地理教学中，更要体现老师的作用，老师要把握主方向，要收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，争取做到“控而不死，放而不乱”。 二、 变更教学方法，优化教学过程 1.地理新教材要求我们必需变更教学方法.传统的地理教学，只是把详细的学问要素作为重要内容来讲授，忽视系统的学问结构和分析方法，这样很难使学生提高相识，培育实力，因此教学中要重点分析学问结构体系，并引导学生捕获学问要素，使其各得其所，实现要素和结构的有机统一，使学生获得分析、综合、评比、概括、比较等各

21、种实力。要切实加强地理素养教化，就肯定要树立“以学生为本”的思想，探讨学生的心理特点与求知须要，从学生实际动身制定教学策略，敏捷运用教学方法，努力培育他们的地理意识、实力与 创新精神。 2.面对全体学生，关注个体差异。培育创新人才是教化的动身点，也是我国教化理论与实践改革的重大问题之一。初中生活泼、好动，具有丰富的情感，活跃的思维，是一群身心不断发展的青少年。学生不单纯是抽象的学习者，更是有着丰富特性的完整的人。学生的社会生活环境不同，他们所接触到的事物就有所不同。要与学生主动互动、共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系。要敬重学生的人格，突出学生的主体地位，因材施教，满意不同学生的学习须

22、要，把他们培育成一个充溢活力、富有特性和擅长学习创建的人。当然，我们肯定不是完全放任学生，而是在理解学生的前提下，帮助学生解决问题，克服不足，从而促进学生有机和谐地发展和进步。 3.充分开发、利用地理课程资源来丰富地理课程内容。我们所说的地理课程资源，并不单纯是指地理教科书的内容，它的范围相当广泛，包括学生的阅历及其所在生活环境校内外的信息技术和网络资源等等，都可以是课程的范围。课程资源的开发与利用离不开老师，从这个角度上讲，老师本身就是最有潜力的课程资源。新标准强调课程的开放性，作为老师，我们要变更过于注意教科书的倾向。老师须要明确的一个问题是“教材”不局限于教科书，而是指与教科书有关的丰富

23、多彩的教学资源，“教材”也不再是单纯的学问点的汇合。教材是学生学习的内容载体，驾驭学问点不是教学的最终目的。在某种程度上说，教材是教学手段，促进学生的发展才是教学的根本目的。 三、不断总结、仔细反思 老师必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。每上完一节课,首先自己进行自我评价,看这节课胜利与失败的地方在哪里,并查找出缘由,做出课后记录发觉漏洞刚好订正;其次通过批改作业发觉存在的问题;第三听取学生看法,上完课后,分别叫几个优等生中等生和稍差的学生,听听他们对本节课的看法.通过自我总结和主动借助他人的反馈来分析自己的学习须要，进而不断充溢

24、自己教与学的学问库。另外，老师还要主动参与科际间的评课、观摩、研讨等活动，虚心学习，努力提高。 地理教化实习心得体会 篇3 关注学生必备的地理素养的培育培育学生必备的地理索质，不但要向学生传授基本的地理事实、慨念、原理等学问，更重要的目的在于使学生具备地理实力，培育学生的地理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向学生传输说教式的、纯理论性的学问，让学生感受到学的是“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。如让学生关注身边环境的改变、城市的建设及全球资源状况等等，提高学生的学习爱好，促发他们学习的使命感。在地理学习情感转化的前提下，引导学生利用驾驭的地

25、理学问和地理技能去获得与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。 满意不同学生的地理学习须要学生群体的差异性，确定了教学过程、要求的多元性。新课程标准从侧重生活的地理、侧重文化的地理、侧重科学的地理提出了必修课程三个模块和选修课程七个模块的课程要求。由于教学对象是全体学生，在教学过程中，更须要老师驾驭全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发爱好、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的主动性和自觉性。选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对地理学科有爱好的学生，他们的学习主动性高而主啊动性强。因而在教学过程中，应

26、更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意他们求知欲和探究欲。 学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效?新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的地理学习。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的驾驭。 如在地球的公转对正午太阳高度角改变的影响教学中，通过与学生互动教学，刚好地了解学生对正午太阳高度角时空分布规律的驾驭，再通过质疑求异活动过程，让学生探讨不同地区的太阳高度与建筑设计关系等生活实例，提高他们对困难问题的应变实力。由于地理学科关注的是全球问题及建设中的重大地理问题，因而对学生参与探讨活动的评价，更能提高学生的

27、地理学科综合实力。 地理教化实习心得体会 篇4 伴随着新一轮基础课程改革的进行，地理作为基础教化的核心课程，在面对21世纪全新课程理念的指导下，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教化评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的改变，学生学习地理课的方式、看法、情感与爱好等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的老师甚至已经有了困惑，课改究竟在改什么?课改是不是失败的?这不得不引起我们的反思。 通过几位专家的讲课，和

28、对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的闲聊，略有收获。 一、课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。 新基础教化强调从培育21世纪现代人才和实施素养教化的启度来确立教学思想，诚意诚意把学生看作学习的主子。把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念非常明确。因此新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参加、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。 但是得留意不要盲目创建“活跃”的课堂气氛。因为为了体现“参加、合作、体验、探究”的精神，很多老师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会常常看到在相当

29、多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不须要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动或许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但事实上这是种“做秀”，完全不考虑学生已有的生活阅历、学问和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽视了学生的实际状况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。因为新课改并不是课堂上热喧闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将学问点的落实与过关就是穿新鞋走老路。 二、课程在教学方式上，强调老师要满意学生不同的地理学习须要。 在活动中，老师要了解学生

30、的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学中要留意培育学生学习地理的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创建性地运用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的实力。但是要留意新课改并不是完全摒弃讲授法，讲授法中老师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生开心地投入学习。当然，新课改下课堂教学中的“讲”和过去应试教化下课堂教学中的“讲”相比起来有了很大的改变： 一是角色的改变。在传统的教学中，老师是权威，是学问的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，老师

31、不再是权威、学问的垄断者，而是一个和所教的学生同样水平、同样无知、同样充溢了新奇心和创建心的学习者，同时也是学生们最好的挚友、合作者。 二是内容的改变。在传统的教学中，老师重的是结果，所讲给学生的是生硬的学问，是“然”，而不是“其所以然”。新课改下的课堂教学中，老师要以一个学习者的身份向大家讲解并描述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容上，注意的是学习的过程和获得学问的过程。 三、课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生发展、反映将来社会须要、体现素养精神的课程新体系。 在地理新课改中紧跟时代的节拍，利用现代的媒体与手段，是教学改革的必定，教材强调信息技术在地理学习中的应用，高度重视多媒体网络地

32、理专业教室的建设。我们可以利用电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。但是要避开过分强调多媒体教学形式而忽视“三板”教学的独特功能。 因为在运用电脑时，传统的教学手段仍有不行替代的作用，开发课件时，对简洁学问的制作，也会奢侈老师的时间。在学生学习简洁的学问时，充分利用“三板”教学的敏捷性，留一些空间给学生，可以培育学生的思维实力，避开因学问形象化而忽视学生的抽象思维的发展。 板书是课堂教学艺术的一个重要部分，是老师运用书面语言进行教学的有效方式。经过细心设计的地理板书，是地理教学内容的精华，是构成地理学问的骨架。板图是老师凭借自己的记忆和娴

33、熟的技巧，用简洁的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，只要抓住特征，突出重点即可。因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果。 在与学友们沟通过程中，大家都感觉课改的配套协助资料太少，课程资源开发无从下手，但是从崔准老师给我们播放的案例中可以发觉，课程资源其实就在我们身边。那位老师并没有象我们那样从网上四处收集资料，而是就教材图、阅读材料，利用学生已有的相关学科学问等来完成教学任务与课标要求。每个学生其实就是我们的课改协助资料与课程资源。 总之，作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，运用课改新教材，即将给我一种面貌一

34、新的感觉。我信任：沐浴着课改的春风，我肯定会迈向胜利教化的彼岸。 地理教化实习心得体会 篇5 经过一个学期对物流地理的学习之后，了解了很多关于交通运输方面的学问。 之前还没有接触这门课程的时候，还以为物流地理学问单纯的讲地理学问，因为自己以前地理方面比较薄弱，所以会觉得这会是门枯燥的课程。 其实不以为然，在老师的讲课过程中通常会穿插很多的相关学问，也正因为这样我们学到的东西也就更多了，并不是局限于“物流地理”。 特殊是做了物流地理这个网络小组的组员之后，因为平常间或整理下沟通论坛，逛多了这个网站的论坛之后，对这门课的有了明显的学问拓展。大家有心搜集回来的资料，可是非常宝贵的，能被自己汲取可以说

35、是件好事。 学期快结束了，回想起来，我这个学期究竟学了什么? 我了解到了我国的运输发展状况，了解了运输布局和一些基础设施。 这门课程还很好的与实操结合在一起，每当讲到重点的时候，老师都会布置下去在相关的地图上标明重要的港口、航线等等。课上老师的讲解加上课下的地图实践操作，真的是学会了不少。以前不会看世界地图的，现在也知道了四大洲五大洋的位置了。 在不久之前我们在老师的带领下去参观盐田国际。平常也只是听师兄师姐及老师在口中提到，却未曾近距离的了解它。有幸能有这个机会去到盐田港参观，实属一次珍贵的阅历。 自1994年开港以来，盐田国际集装箱码头在短短的十多年间，已成为世界发展最快速的一个港口。经验

36、十多年的发展，盐田国际年吞吐量从1994年的1.3万标箱增长至20x年的766万标箱.货量快速增长,促使盐田国际加快了扩建工程的建设步伐。扩建工程完工后，盐田国际占地面积将增至344公顷，拥有集装箱深水泊位15个，岸吊及龙门吊设备也分别增至71台和286台，盐田国际将以更加高效的码头操作服务于华南地区进出口商。 1994年7月20日，盐田国际迎来第一艘靠港集装箱货轮马士基的“阿尔基西拉斯”号，这是盐田国际的起先。在20x年10月15日，世界最大集装箱货轮“艾玛马士基”试航盐田，该船全长397米，载箱量达到11000标箱。当天盐田国际首创调配十台岸吊同时为其作业，在不到8小时内完成装卸了6421

37、标箱，10台岸吊整体操作效率达到545.41吊次/小时，盐田是其在中国大陆停靠的唯一港口，这是盐田国际的光荣事迹，并且盐田国际还创了两个记录。盐田国际之所以现在有那么好的成就，不光靠它的硬件设备先进，注意人才的发展，视人才发展为世界级码头的重要目标也是他胜利的关键。 在参观盐田国际的时候，经由上次参观妈湾、赤湾的参观之后，也有了少许的相识，对一些港口的机械设备也能粗略的说出他们的名称了，我想这就是一种进步。在没有亲身参观之前，老师讲的基本上都是一些类似样离、图片之类的东西，虽然看到图片上的东西能知道叫什么名字，要是真正见到了也不肯定了叫出那些机械设备的名字来。如今不同了，由于是自己亲身的体验，

38、也看到过真实的机械设备，所以就留下了很深的印象，那些机械设备的名字也能牢牢的记住了。这又是我获得的珍贵的学问。 当然这些学问都是基本的，也就是说大家的起点都是一样的，要想进盐田国际，或者其他诸类的码头公司，这一丁点的学问是远远不够的。而且老师能教给我们的也只是学习的方法而已，最重要还是要靠我们平常的努力。 在经过一个学期的物流地理及相关专业学问的学习下，我已经建立了对港航这个专业的爱好，我认为不管是学习什么，爱好都是很重要的，因为是自己感爱好的东西，所以学习的主动性也会明显的增大许多，对于接受这方面的学问来说也是会广纳接收并且也能好好的运用。 这次参观我的感受远远大于上次参观妈湾、赤湾的时候，因为那个时候，是第一次去所以觉得很簇新，新奇心也是很大的，在看设备的时候找不到门路来看，也不知道该看什么。这次参观还有一个收获就是，盐田港还发了类似杂志的宣扬给我们这些“小师弟”看，最重要的是还能带回来，这样就可以更加具体，更加细致的了解盐田港。 多亏了老师，给我们带来这次珍贵的机会，让我见识外面的世界，感谢老师开了这么一门对专业如此有帮助的课，要是能有机会多能出去外面见识见识，那就更好了。 地理教化实习心得体会