2022《秋天的图画》 教案.docx
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1、2022秋天的图画 教案秋天的图画 教案1学习目标:1、相识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和赞美之情。3、初步感受劳动最光荣。4、情愿背诵全文。教学过程:一、导入出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?生可能回答:1、依据阅历得知;或通过看字得知等。从而相识生字图(设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣)二、干脆点题今日我们一起来学习课文秋天的图画(出示课题)这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:a)把课文读正确,不相识的字请教身边的同学。(设计意图:培育合作精神)b)思索:这幅秋天的图画上画着什么
2、呢?在书上做好记号。(设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯)三、沟通读书成果,并随机绽开相关的阅读教学a)首先沟通读书要求中的思索题,随机相识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)b)检查读书效果师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!生生之间绽开各种形式的读句子。(设计意图:为学生创建读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。)在
3、学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面协助教学。b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的人字,似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。要求读好长句,相识生字词勤劳,说说它的意思,并用上勤劳说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?四、巩固识字,布置作业师引1这些人们真勤劳,老师说呀,今日我们班的小挚友真聪慧,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!师2下节课我们
4、还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好打算一下。其次课时主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。秋天的图画 教案2秋天的图画是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮?”的设问,使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有肯定的相识,但这种相识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天,培育学生的
5、思维实力和语文实践实力。1、学问目标:会认8个生字,会写8个字。3、实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培育学生的观赏实力。3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情,培育学生酷爱秋天、酷爱大自然的情趣,情愿用自己喜爱的方式表现秋天。秋天的图画是一幅色调明丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体会。学生刚刚升入二年级,朗读、理解实力
6、都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,留意力简单分散,因此,上课时,应实行各种形式的朗读,来调动学生的读书爱好,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感熏陶”的目标。依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天,自己喜爱哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参加到读中来,收到以读代
7、讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。1、多媒体课件: 教学起先,创设氛围。 演示课文内容及相应景色。2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。一、课前导入,创设情境1、导语:小挚友,你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?2、课件演示秋天的景色。3、看到了些什么?二、初读课文,认读生字1、自由读课文,用喜爱的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?2、检查读书状况。(指名读、分组读。)三、精读课文,观赏秋天1、再来读课文,把你最喜爱的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读?2、学生练读。3、检查、观赏、指导朗读:(学生读一句,课件出示相应句子和画面。)
8、课件演示,出示第一句话及山野画面。 课件演示,出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 课件演示,出示第三句话。 课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。4、师生协作读。5、学生背诵。四、扩展课文,歌颂秋天1、画秋天。2、学生上黑板贴画。五、品尝秋天的果实六、版面设计黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,四周贴上同学们画的画。七、练习设计1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。2、制作一个送给秋天的礼物。秋天的图画 教案3秋天的图画是一幅色调明丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的喧闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。、相识个生字,会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋
9、天的景象和勤劳的人们对秋天的宠爱和赞美之情。、喜爱秋天,情愿用自己喜爱的方式表现秋天。识字、写字、积累关于秋天的美丽句子。生字卡片。两课时。第一课时学习目标、相识生字。、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。学习重难点相识生字。学习过程一、导入、假如老师让你画一幅秋天的图画,你打算画些什么呢?、有个小挚友也画了一幅秋天的图画,并且还写了一段小日记,打开书第页,今日咱们学习秋天的图画。图是咱们今日要相识的生字。开课时,让学生说自己在生活中视察到的秋天,培育学生视察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学
10、生说:秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。二、看图学文识字、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。、学生认读生字。、刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很惋惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。在确定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的爱好。、把你刚才的学习成果和你的同桌共享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。
11、(让学生时刻在激励中学习,从而调动学生参加学习的内力。)、指名开火车展示读。男女生竞赛读。想读的一起读。(结合低年级孩子爱表现的欲望,充分赐予孩子表现的机会。)、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们专心观赏老师的朗读,边听边想像:在老师的朗读中,你似乎望见了什么?听见了什么?闻到了什么?老师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:老师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。、学生集体沟通自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,渐渐地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你肯定会有新的收获。、谁情愿把你最喜爱的句子读给我们听一听?说说你
12、为什么喜爱它?在说的过程中,引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特殊好。有的说:我喜爱:稻海翻起金色的波浪。我顺势问到:你们能想象出金色的波浪是什么样子的?学生立刻就说到:秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。我立刻大加赞许:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:你们觉得课文的这几个句子写得特殊美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有志气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的小诗人呢?我班的曹禹韬立刻就说了一句:石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。、读了这篇文章,你的心情是怎样的?、让我们带
13、着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。学生在课堂上不由自主地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。其次课时学习目标、书写生字。、有感情地朗读课文,背诵课文。学习重难点书写生字,重点指导三点水和草字头的生字。学习过程一、复习导入、师出示生字卡片,生认读组词。、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。二、有感情的朗读课文,背诵课文、老师提示,学生背诵课文。、同桌相互提示,背诵课文。、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。、师板书:勤劳的人们画出秋天的图画,你同意吗?说说你的想法。三、书写生字、看
14、书中要写的生字,生认读分析字形结构。、你发觉了什么?(做和作、平和苹、波和浪。)、生在书本上书写,边写边记。、课外作业:画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。究竟是谁画出秋天的图画?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出秋天的图画。秋天的图画 教案4活动目标:1.理解散文的主要内容,感知秋天的主要特征。2.尝试用完整连贯的语言,讲解并描述画面的主要内容。丰富词汇“五彩缤纷”、“千姿百态”。3.感受散文语言的美丽,激发酷爱
15、大自然的情感。4.借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子细致阅读的习惯,激发阅读爱好。5.能宁静地倾听别人的发言,并主动思索,体验文学活动的乐趣。活动打算:图片若干活动过程:一、谈话导入,激发爱好。现在是什么季节?秋天到了,大自然有哪些改变?大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的改变。(出示一些标记:秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。)二、看看讲讲、听听学学,分段观赏散文,感受散文语言的美丽。(一)看小猴的画今日来了一位老师,是谁?熊猫老师的学生是谁呢,我们一起看一看。(出示小动物)你们猜猜熊猫老师要上什么课?你是怎么知道的?熊猫老师今日的要求是请大家画一画秋天,假
16、如是你,你会画什么?我们来看看,小动物们画了什么?(出示小猴的画)请你用好听的话来讲一讲小猴的画。我们听一听,小猴是怎样介绍自己的画的。(倾听录音:我画的是果山。黄黄的梨,红红的苹果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)小猴的话好听吗?哪里好听?对呀,把水果的颜色都说进去了,真好听!我们也来说一说好听的话。(二)看小松鼠的画小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里?谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画?我们也来听一听,小松鼠是怎样介绍自己的作品的。(倾听录音:我画的是树林。梧桐叶变黄了,枫树叶变红了,像蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!)小松鼠的话好听吗?你
17、觉得哪里好听?为什么?我们也来说一说这样好听的话。(三)看小兔子和小花猫的画小兔子和小花猫说,小挚友们,快来观赏一下我们的画吧。(打开画面)请小挚友看着这两幅作品,两个两个说一说,小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色?你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。三、完整观赏,整体感受散文美丽的意境。(一)初次完整观赏。小兔子和小花猫讲的话藏在一首美丽的散文里,散文的名字就叫秋天的图画,让我们完整地观赏一遍吧!听到小兔子和小花猫的话了吗?我们再来听一遍吧,细致听啊,小兔子的话里面哪个词语很好听?什么叫五彩缤纷?什么叫千姿百态?我们连起来说一说小兔子的话。小花猫的话还想不想听?他的话哪一句你最喜爱,为什么
18、?(二)再次完整观赏。熊猫老师让小动物画画的事,连起来就是一首美丽的散文。散文的语言很美,很美的语言假如加上美丽的音乐,朗诵起来就会更加好听,让我们再来观赏一遍。听完之后,要说一说你最喜爱散文里面的哪一句。(完整有声课件)(三)尝试朗诵散文。散文真的很美,现在我们在音乐声中,用最美的声音一起来说说散文。(评析:在幼儿充分感受理解散文内容,获得美的情感体验的基础上,激励幼儿跟随课件用最美的声音展示,让幼儿又一次的感受散文的美。)活动延长我们知道秋天很美,它不仅是个丰收的季节,还是个色调斑斓的季节,除了小挚友和小动物们画的,秋天里还有好多美景。今日回家以后,我们也用画笔来画一画漂亮的秋天,用今日散
19、文里面学到的好听的话,来说一说你自己的图画,好吗?附:散文“秋天的图画”上图画课了,熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了,小动物们都来介绍自己的图画。小猴子画的是果山。黄黄的梨,红红的苹果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了,枫树叶变红了,像蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了,五彩缤纷,千姿百态,真是美丽极了!小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农夫伯伯去收割。熊猫老师兴奋地说:“秋天的图画,多么漂亮呀!”活动反思秋天的图画是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小
20、凝练,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美,更为主要的是在赞美创建这一美景的劳动人民。在本文的教学中,我以贴画为突破口,让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天这么漂亮的奇妙画家是谁吗?”这么一个问句,使孩子的感情从观赏秋天的美景转为找寻创建这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式,加深孩子们对劳动者的钦佩感情。秋天的图画 教案5课前透视秋天的图画是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心
21、情。课文中“谁使秋天这样漂亮?”的设问,使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有肯定的相识,但这种相识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天,培育学生的思维实力和语文实践实力。教学目标:1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜爱秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。教学重点:识字、写字、朗
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