2022《识字》教案_1.docx

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1、2022识字教案识字教案1课前透视识字7以“拍手歌”的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是挚友，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。教学目标1、相识10个生字。会写8个字。2、精确、娴熟地

2、朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。教学重点读准字音，记住字形，能正确书写精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。信息资料1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌教学时数： 两课时第一课时切入举偶1、嬉戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的嬉戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演） 今日我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们情愿学一学吗？（挖掘认知阅历，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？（可利用课前打算的图片或头饰，引导

3、学生说话。）今日我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）对话平台自读1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。2、分组互助读课文，进行拍手朗读。3、利用生字卡片，学生自主认读。4、小组互助认读生字。（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘学生的识字阅历，采纳多形式激励学生自主识字，合作识字，促进学生识字实力提高。）指读1、 开火车认读生字，老师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。2、学生抢读生字，并给生字找挚友，沟

4、通识字方法。老师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生依据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）共3页，当前第1页123（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积累。）朗读1、老师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。-（合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采纳演读的形式

5、，激发读书爱好，巩固读书成果。）写字1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应当怎样写，书空。2、引导学生细致视察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。3、老师范写难点字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。4、学生先描红，然后自由练写。(留意写字姿态的指导。)5、组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培育书写习惯。）其次课时对话平台导入（复习读生字词语，引入新课。）诵读1、会读的学生仔细地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。2、相互读一读，背一背，比一比谁学的更快。3、背诵接龙。一生背一句，接下

6、去背。4、同桌边拍手边背诵（敬重学生特性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。）研读1、齐读课文，沟通读书收获。2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。（挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。老师应有意识的让学生结合自己的生活阅历，把语言训练和教化活动结合起来，在激发学生爱惜动物情感的同时，提高语言表达实力。）练习出示课后“我会填”1、让学生说说每组字有什么不同。2、自主组词、填空。3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？（这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以留意第3题的运用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。）写字1、出示本节课要写的四个生

7、字：“保、物、鸡、猫”。引导学生视察这几个字的特点。2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）3、老师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的其次笔是“点”等。4、学生书写，老师巡察指导，组织评价。-实践1、依据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。（充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。）识字教案2幼儿园中班识字课教案：识字教案走、爬、跳、跑活动目标1、在嬉戏中认读“走、爬、跳、跑”。2、体验“走、爬、跳、跑”的欢乐。

8、3、培育幼儿的表达实力和阅读实力。活动打算四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。活动过程一、起先部分。音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小挚友想一想森林应当会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分。1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。2、通过动物逐一请字宝宝出来，老师赐予相关提示，并大小声各带读两遍。（今日来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好挚友，请幼儿猜猜他们的好挚友会是谁？）3、嬉戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按依次来、师留

9、意站的方向。）4、嬉戏二：开火车认读字宝宝。5、嬉戏三：点兵点将认读。6、请幼儿尝试说简洁的句子、其中带有字宝宝。7、找挚友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。老师和幼儿一起检查。8、字宝宝都回到好挚友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小挚友一份礼物，请小挚友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最终音乐退场，活动结束。活动延长：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。附儿歌：走走走走走走，小猫小猫轻轻走。爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。跑跑跑，小马小马快快跑。幼儿园中班识字课教案：识字教案日、月、水、火活动目标1、正确认读

10、：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。2、通过比照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3、在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性。活动打算1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2、各种报纸每人一张。3、小黑板两块、红色粉笔两只。4、已相识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程一、嬉戏猫捉老鼠，复习、巩固已经相识过的汉字宝宝。1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们起先嬉戏吧！2、嬉戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声

11、后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”幼儿踮脚两手高举。“笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的改变和发展。1、师：刚才我们做了好玩的嬉戏，你们快乐吗？（快乐）今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。2、师：这些字宝宝呀，它们还很羞涩呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4、揭开太阳

12、图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳起先渐渐地变了，变成什么样子了？太阳又要渐渐地变了，看好，现在它变成什么样子了？5、引导幼儿细致视察太阳的三种改变，老师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就独创了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝。6、幼儿依次视察“月、水、火”的象形字由来与改变，进一步感知、了解文字的起源。三、激励幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的视察力、分析实力及对文字的敏感性。师：小挚友的小椅子下面都

13、有一本书，上面还有很多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们细致地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2、多种方式帮助幼儿认读：（1）老师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）老师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。留意订正幼儿不正确地发音。3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“找寻报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，激励幼儿在报纸上找寻今日相识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培育幼儿对汉字的爱好。六、开展组词嬉戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”

14、可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对主动大胆参加组词嬉戏的小挚友赐予表扬和确定。七、亲子嬉戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，打算两块小黑板，请两位家长挚友协作，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最终，评出红星多的一方为成功者，大家鼓掌庆贺。八、幼儿操作活动：描画汉字。引导幼儿正确运用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。老师巡回视察并进行个别辅导，帮助幼儿驾驭正确的书写姿态，养成良好的学习习惯。备注：假如活动过程太长，可以把最终一个活动

15、支配在区域活动中去完成，老师视详细状况而定。识字教案3第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、知道各种家用电器的名字。教具打算1、各种家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。教学过程一、导入新课，板书课题。同学们，我们平常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。二、学习新课1、老师范读课文。2、学习生字。（1）自由读课文，把不相识的生字

16、用横线标出，细致拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。（2）老师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪名同学反应快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学马上订正，达成共识后，老师写上音节。（3）拼读音节。可实行指名读，开火车拼读等多种形式。（4）理解字义、记住字形。学生自学。小组内沟通自学状况。指名汇报小组探讨状况。指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。用你自己喜爱的方式记住这些字的字形。音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼

17、字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、凝视。冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。冰是水变的，所以左边是两点水。箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上

18、面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。（5）巩固。出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。老师出示要求会认的字，让学生读一读。练习词语接龙：冰（ ）（ ）（ ）脑（ ）（ ）（ ）（6）指导书写。细致

19、视察生字在书中田字格中的位置。看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。句：留意，口字的位置。冰：左边是两点水，不是三点水。箱：上小下大，下面左右两边齐。洗：左边三点水，要和冰区分开。在书上描一个，写二个。写时要一挥而就，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。看范字写生字，每字写两遍。老师要巡察指导，重点关注写字有困难的学生。三、再读课文。在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。四、作业。1 抄写生字和词语。2 朗读课文。识字教案

20、4活动目标：1、了解生活中各种绳子的用途。2、乐意开展创建活动，喜爱和同伴沟通、共享。3、关切四周生活中的事、物，能利用其进行创建活动。活动打算：1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已相识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的资料。4、利用家长资源，请他们和孩子共同视察生活中的绳。5、珍宝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。活动过程：1、分组试一试，看看绳子有何用。师：今日老师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你假

21、如要用到其他材料，可以到“珍宝筐”中找。（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，起先了尝试活动。）第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。（其他幼儿很快到珍宝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。幼儿c：你不能始终拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）其次组：“系”鞋带幼儿a：我知道，这是“系”鞋带

22、，赶快去找鞋带！幼儿b：（在珍宝筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又起先找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！第三组：“串”珠子幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线起先仔细地串，串好后还打了结。）第四组：“扎”礼盒幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！幼儿b：这是礼品盒，我要用美丽一点的绳子扎！（评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美实力。）page_break2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了？幼儿a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。师：在这

23、个过程中，你们用到了哪些东西？幼儿a：我们一起先用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！幼儿b：我们用美丽的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！师：小挚友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？幼儿a：绳可以编织鱼网。幼儿b：绳可以荡秋千。幼儿c：绳可以爱护树桩。幼儿d：绳子可以量东西。（请他试一试）幼儿e：绳还可以做嬉戏。活动结束：嬉戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜爱的绳做嬉戏，兴奋吗？（幼儿随即起先创建、嬉戏）识字教案5教学目标:1. 指导学生细致看图，比照图画理解句子意思。2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。3. 学会

24、六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。4. 让学生初步相识草原，激发学生酷爱祖国大草原， 酷爱家乡的思想感情。教学重点、难点:驾驭六个生字的音，形，意即书写课前打算:1. 幻灯片一框2. 朗读配乐一段3. 多媒体4. 词卡若干教学过程:一.复习拼音:小挚友，我们先来读一读音节，比一比谁读得洪亮，读得正确。1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia(1). 这些音节有什么特点?(2). 开火车读 xiang zhang kuai。(3). 说说jia和jia有什么不同。(4). 指名读 jia jia2. 出示卡片 qing yang shang(1). 三

25、个音节要读准什么音?(2). 开火车读音节。二.引入课题:1. 出示词卡 jia xiang(1). 开火车读，齐读。(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?2. 听记句子:听老师说句子，小挚友边听边记，比一比谁记得牢。(1). 漂亮的无锡城是我可爱的家乡。(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。指名说，齐说。3. 谈话揭题:小挚友，我们的祖国宽阔广阔，有连绵起伏的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广袤无边的大草原。小挚友去过草原吗? 想不想看看漂亮的草原?今日，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。出示课题 看图读拼音识字 12三.看图学句，理解课文:1. 出示幻灯片。

26、(1). 图上画的是什么地方?出示词卡 cao yuan开火车认读。(2). 这是什么样的草原?出示卡片 ( )de cao yuan(3). 图上小挚友的家乡就在草原。出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。指导朗读: 读出兴奋骄傲的心情.(指名读，齐读)2. 草原上有些什么?(1). 请小挚友由远到近细致看图，完成填空:出示句子 cao yuan shang you ( )。(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao出示后指名读，齐读。3. 牛儿，羊儿在干什么? 它们长得怎样?(1). 出示句子 niu er zhang，

27、yang er fei，指导读: 用兴奋的语气读.(范读，指名读，齐读)(2). 草原上牛和羊许多，从哪儿看出来?(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。指导朗读.(指名读，齐读)4. 草长得怎样?(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。(2). 绿茵茵是什么意思?(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)5. 草原这么美，小挚友来到草原上，想干什么?(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia-jia，(2). 小挚友催马扬鞭，马儿跑得怎样?(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。(4).

28、 指导朗读. (范读，指名读，齐读)四.指导课文朗读:是啊，我的家乡在草原，草原多么漂亮. 请小挚友打开书， 听老师读句子，再观赏一下漂亮的大草原。(1). 师配乐朗读。(2). 学生练读.(3). 指名读，齐读.(配乐)五.学习生字: ma niu yang1. 正音，出示生字卡片 马 牛 羊(1). 开火车读。(2). 去声调指名读，齐读。2. 组词说话练习:马: 组词，填空 一( )马。牛: 组词，填空 一( )牛，说话 牛可以帮助人们干什么?马: 组词，填空 一( )羊，用羊说一句话。3. 指导书写:学生做打算工作，说儿歌。打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。身体端正背要直，一尺一寸要记牢

29、。(1). 指导写马:屏幕出示马，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:其次笔是竖折折钩。师在田字格中范写，生练写。(2). 指导写牛:屏幕出示牛，屏幕显示笔顺，师:其次横在横中线上，竖在竖中线上。师范写，生练写。(3). 指导写羊:屏幕出示羊，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:其次横在横中线上。师范写，生练写。识字教案6敬重的评委，各位老师：大家好！今日，我说课的内容是：义务教化课程标准试验教材二年级上册第四组的第一课识字四。一、说教材，明确地位本组课文是教材八个专题中之一，围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选取了能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。开篇第一课识

30、字四就精选了三组共十个成语，这既是对从识字一起先的成语系统积累的进一步持续，又对本组课文起提纲挈领的作用。本课按“学会取长补短”，“看事物不能以偏概全”，“做事请不能急于求成”有联系地排列，给学生供应了科学地相识事物的好方法。从涉及的思想内容看，识字四在全组课文中具有统领作用；从呈现方式看，是帮助学生集中识字的好范本。二、说学情，预设难点学生到了二年级，已经基本具备了自主收集和积累词语的实力，同时也有积累成语和阅读成语故事的爱好和愿望。本课的“坐井观天”、“拔苗助长”等成语故事早已是学生耳熟能详的了，但是，成语的引伸义大部分孩子并不清晰，有的甚至闻所未闻。为了保持学生学习爱好，也结合低段学生以

31、形象思维为主的心理特征，我的教学既要避开枯燥的成语说教，又要让学生明白和感知成语以小见大的语言魅力和背后所蕴涵的道理。为了突破这个难点，达到教学预期，我将采纳开放式教学，课前引导学生多方式、多渠道收集本课成语资料，对这些成语有初步相识.。课中以诵读为主，放手让学生展示收集的成果，在学生沟通的基础上，从成语本义动身，结合自身生活实际感知引伸义。三、说目标，确定重点在依据“新课标”的要求，结合教材特点，针对学情预设难点之后，我清晰地相识到本课的学习重点是：通过学习成语相识生字、巩固识字方法。因此，我确立了以下教学目标：1、相识九个生字，会写八个生字。初步了解本课成语的意思。2、正确流畅地朗读成语，

32、体会其中的韵律感。3、培育酷爱祖国的语言文字的情感，培育积累成语的爱好。本课教学将支配两个课时，我重点说第一课时。四、说流程，细心操作这个课时，我支配的教学流程是：1、听说结合，激趣导入2、初读课文，随文识字3、学习生字，嬉戏巩固4、续讲故事，示范引路5、沟通学习、合作理解6、书写生字，学习评议7、积累延长，超越文本请允许我一一道来：1.听说结合，激趣导入上课伊始，我运用多媒体课件向孩子们展示量衣尺上的一尺长和一寸长，利用多媒体扮演尺娃娃和寸娃娃的争辩，尺娃娃说：“我比你更长。”寸娃娃说：“在量微小的东西的时候，你的用处就不如我了，而且在遇到更长的度量单位时，你就比不上了。”然后，引导学生通过

33、这个故事分析谁讲的话对，对在哪里？针对学生的回答，老师出示成语“尺有所短，寸有所长”并做小结：尺有所短，寸有所长，只有相互补充，才是对的。正如我们每个人，各有各的优点，也各有各的缺点，没有人是十全十美的。接下来，请学生结合生活实际，谈谈对这个成语的理解。同时，在词语中提出“寸”，让学生记住。在这里，不得不提的是有关成语结构这个学问点，以前，学生常见的是四字成语，我会让孩子们比较“尺有所短，寸有所长”，和以前学过的成语在结构上的异同，顺势引出除了四字成语还有八字成语和六字成语，也可以在此处做一个多字成语的补充和积累。1、初读课文，随文识字诵读是理解的基础。新“课标”指出：要加强学生的诵读，以利于

34、积累、体验、培育语感。初读课文时，老师先范读，让学生从老师的朗读中感受成语的韵律美。学生自读课文时，老师的要求要明确，即：读准字音，读通课文，不好读的地方多读几遍。接着，用指名读的方式了解学生自学的状况：让几位同学分别读，其他的同学当当小评委：听一听，谁声音洪亮；辨一辨，谁精确流利；说一说，你喜爱谁？为什么？一方面，为学生生字正音，另一方面引导学生学会观赏别人的特长，留意克服自己朗读中的问题。然后，设计多种嬉戏，如师生对口令读，分组打擂台读，男女生接龙读等，以激发学生读的爱好。针对个别难字，如“障”和“彰”，学生简单混淆，老师在读课文的时候做重点指导，请“小老师”帮忙记一记，引导学生换偏旁巧记

35、生字。以此，来分散识字，降低识字难度。2、学习生字，嬉戏巩固学习是一个阶段性的过程，在识字过程中，有必要为学生设置肯定的梯度，分层次、分阶段地识字。在其次环节中，学生应当已经通过随文识字解决了大部分生字的认读，接下来的任务主要是针对学生的个体差异，进一步集中识字。这一部分我将放手让学生自由小组学习，老师只做巡察、指导。小组学习中，组员相互抽认生字，遇到不会认的，一起想个方法记一记。这样，既可以为孩子们营造合作学习的氛围，又有利于他们依据自己的驾驭状况进行难易取舍。接下来的反馈和巩固环节，针对低年级学生的特点，我主要实行嬉戏的方式。用开火车练读字音，用“种子开花”练习组词，让学生由“会认”到“会

36、用”。同时，在组词中又一次巩固生字，做到“字不离词”，使孩子们爱好盎然的完成识字。3、续讲故事，示范引路本课的难点在于对成语的初步理解。二年级的孩子，我们不能要求他们对每个成语井井有条的说明，而是通过自己的积累，联系自身生活实际，自读、自悟，进行初步感知。因此，我做了以下教学设计。首先，对第一环节的故事进行续讲：“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足，他们相互学习，用别人的特长来弥补自己的短处，这就叫做“取长补短”。联系实际，说说你今后要怎么做。老师小结：只有学会，你才能够更加精彩，这就叫做”学生能够很自然的想到“取长补短，相得益彰”。最终齐读第一组成语，作为巩固。4、沟通学习、合作理解有了上一环

37、节的学习做为铺垫，接下来的时间，我充分赐予学生沟通和学习的空间。首先放手让孩子们说一说课前所收集的资料：你都知道哪些成语的意思，讲给全班同学听一听。.依据我对学情的把握，学生对大部分成语的本义能够理解，但可能对“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”、“水到渠成”三个成语不太了解，而且，对成语的引伸义也无法理解，对此，我将在学生充分沟通的基础上，以创设情境、看图理解等方式帮助学生学习，同时，以三个成语的理解以点带面，再让学生联系生活实际，感知两组成语的引伸义。我设计的教学环节如下：（1）、小组沟通，说一说你知道的书上成语的意思。这一环节老师做巡察指导，把握学生驾驭状况。（2）、全班沟通，给孩子们充

38、分展示的机会，同时，熬炼学生的口头表达实力和倾听习惯。（3）、借助图画，利用动作，理解成语。全班沟通结束后，我采纳看动画猜成语、看动画演示猜成语的方法，进一步帮助学生体会成语的意思，理解部分难词。如：一个人通过竹管看豹子，只能看到豹子的一点花纹，可以猜出“管中窥豹”；用一片叶子遮住眼睛，可以猜出“一叶障目，不见泰山”等等。这既是老师对学生学习成果的检验，也是学生自我检查的过程。（4）、练读2、3组成语，联系实际，说一说你明白了什么。6书写生字，学习评议依据“课标”的要求，写好字是非常重要的。在教学中，我将写好生字作为另一个重点。我指导学生仔细视察生字的结构，重视孩子的发觉，让他们来提示同学们书

39、写时应当留意些什么。然后老师进行范写，为学生供应评议的样本，让学生学会比照课本进行视察评议，从而写好生字。7积累延长，超越文本“课标”指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。因此，教学的最终环节，我主要采纳动口、动手的竞赛法，进行积累和延长。（1）说一说你还知道哪些成语。沟通并积累在抄词本上（2）课外阅读成语故事，评比“成语故事大王”。让学生带着任务走出课堂，激发学生进一步学习成语的爱好，培育酷爱祖国语言文字的情感。最终说说自己的板书设计的想法：(板书见小黑板)我的说课完了，感谢大家。附：课文识字4尺有所短 寸有所长取长补短 相得益彰管中窥豹 坐井观天一叶障目 不见泰山拔苗助长 徒劳无功瓜熟蒂

40、落 水到渠成生字：寸益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠识字教案7活动目标1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步相识这三个字，丰富幼儿的语言词汇2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量，活动打算：1、老师教材用具2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。3、幼儿每组一份字活动过程：1、出示图片，请幼儿视察，2、出示“几”的图画，让幼儿视察，3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4、老师出示字“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿视察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，嬉戏部分：1、由老师说字音，幼儿快速举起相应

41、字卡，2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，3、老师留意照看个别幼儿，4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延长：1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中相识并视察识字的乐趣，2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，3、激励幼儿主动学习，帮助实力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。识字教案8活动目标：1观赏第三单元课文，重点学习第11课。2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句子。培育幼儿的口语表达实力。3教化幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。4培育幼儿动手操作的

42、爱好和实力。活动打算：1幼儿听读嬉戏识字书（人手一本），录音机，磁带。2字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”（人手一套）。3每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。4教室的一角布置成“快餐店”活动过程：活动一：观赏活动1听音乐传书，复习观赏常规。2放录音，观赏1014课，老师巡回指导。3跟读第11课吃饭，留意订正幼儿读音。教化幼儿疼惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。4听音乐收书。活动二：嬉戏“欢乐餐厅”1听音乐做开车律动去餐厅。2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”（1）请幼儿看菜谱认读新字。（2）幼儿看实物认读新字。（3）幼

43、儿看字找字，看图找字。玩法：幼儿依据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。（4）大家一起进餐识字教案9幼儿园中班语言教案：亲亲她教学目标： 1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。2、能够正确认读生字，并会说话运用。教学打算： 字卡、小奖品、课件制作教学过程： 1、探讨法：今日我们一起来探讨一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表看法）小挚友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！2、学习诗歌：（1）今日我们来学一首儿歌亲亲她。小挚友来听一听诗歌里是怎