学习《义务教育科学课程标准(2022年版》心得体会、义务教育信息科技课程标准(2022年版)心得体会2篇.docx

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1、学习义务教育科学课程标准（2022年版） 心得体会最近认真的学习了科学新课程标准，让我受益匪浅。让我对科学的 有了全新的认识，下面就来谈谈我的一些体会。新课标要求教育必须 培养有创造精神、有个性的人，那么如何在科学教学中培养学生的创 造精神呢？首先给学生营造一个和谐宽松的课堂气氛。在课堂上，师性之间 应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使 孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他 们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂 纪律乱而过多地限制他们。要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学 生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这种生动

2、活泼的学习氛 中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习， 学习的主动性。良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的 自觉性就会提高，学生主动探素真理的能量就会被最大限度地释放出 来,从而培养了学生的创新意识和创新精神。其次让学生以研究者的身份充分观察思考。观察是知觉的特殊形 式，是有目的。有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识喜观世界 的重要途径，大量的感性认识都是通过观察获得的。因此，在科学教 学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的 观察思考的机会。鼓励。引导他们以研究者的身份主动参与到知识形 式的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身 重要的是看到

3、了结论形 成的来龙去脉。还有要让学生勤动手，发挥主体作用。针对小学生好 奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因 势利导，培养他们的动手能力到达手脑并用的效果。因此科学课中一 一些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作 和实验，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点 拔。引导和鼓励,就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学 生创新精神的重要途径。总之，在小学科学教学中，教师要注激发学生强烈的学习兴趣和 学习欲望，诱导学生学会学习。学会创造.鼓助学生勇于探索、创新、 求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。这是我读了新课标的 最大感受。

4、义务教育信息科技课程标准（2022年版）心得体会近日，教育部公布了义务教育课程方案和课程标准2022年版。就 课程方案而言，这是2001年义务教育课程设置实验方案执行20 年以来的首次系统修订，就课程标准而言，这是2011年义务教育课程 标准执行十年来的一次系统修订。课程是教育的核心，是教育思想， 教育目标和教育内容的主要载体。集中表达国家意志，是学校教育教 学活动的基本依据，直接关乎于学校人才培养质量，这也凸显了本次 课程修订的重大意义与基础性价值。4月27日7点至9点，合肥市蔡蕾名师工作室开展了线上教研活 动观摩了义务教育信息科技课程标准在线公益解读，活动举办方邀请 了教育部义务教育阶段信

5、息科技课程课标研制组的组长和核心专家组 成员，分别是北京航空航天大学教授熊璋，以及首都师范大学教授樊 磊；此外，还邀请了中国人民大学附属中学信息技术教研组组长袁中 果老师，以及未来基因（北京）人工智能研究院首席专家龚超博士， 请这四位专家共同来解读新课标。熊璋教授在解读了信息科技的前世 今生中，谈到了信息科技为什么必须是国家课程？为什么把信息技术 改为信息科技？现在中国正处于百年未遇的大变局中，国家对信息科 技的重视，对人才的培养。信息科技从以前的重知识、重精英、重城 市变为重科学、重素养、重全体，使信息科技不输在起跑线。首都师 范大学教授樊磊对信息科技课程建设的假设干问题进行分析，他指出，

6、义务教育信息科技课标以新课改的宏观理念引进了新模式、新观念， 核心内容是将数字素养与技能培养为目标。工程式学习为基本途径， 强调利用信息科技解决知识场景问题，丰富了义务教育信息科技课程 的内涵。接下来樊磊老师从信息技术到新科技的变化、如何处理编程、 如何处理人工智能的内容进行了提供。最后给教师一些实用性满满的 建议，来帮助我们广大教师更好地应对此次标准的实施。北京特级教 师袁中果首先对于信息科技标准进行词云统计分析，新标准凝练引领 性学习主题有四个依据：学科课程标准，教材内容，素养进阶和学生 基础。要确定以素养为导向的学习目标，把学科核心素养学业要求进 行具体化，对于给定的任务，能够将其分解成一系列的实施步骤，最 后完成任务。对于学习评价，我们要设计持续性学习评价，包括过程 性评价，并开展反思性教学改进。最后未来基因（北京）人工智能研 究院首席专家龚超对义务教育阶段的人工智能课程进行了介绍，并指 出目前中小学人工智能教育中存在的一些问题。此次培训，使我对新课标有了更深层次的理解。我也将会以此次 解读活动为契机，立足新课标，结合教学实际，构建科学、高效的优 质课堂，探索新思维，促进新开展，不断提高教学质量，在教育教学 的道路上笃行致远。