人教部编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》 练习.docx

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1、庖丁解牛练习31.下列句子中加粗的词解释不正确的一项是（）A.乃中经首之会中：合乎道：道义B.臣之所好者道也C.族庖月更刀，折也族：众D. 然已解，如土委地委堆积2 .下列各组句子中加粗的词意义和用法完全相同的一组是（）其印为予群从所得苛政猛于虎也吾尝终日而思矣常以身翼蔽沛公A.庖丁为文惠君解牛B.而刀刃若新发于硼C彼节者有间，而刀刃者无厚D.臣以神遇而不以目视3 .下列各句中加粗词，与例句中加粗词的用法相同的一项是（）例：良庖岁更刀，割也A.君为我呼入，吾得兄事之B.先破秦入咸阳者王之C.足之所履D.邑人奇之，稍稍宾客其父4 .下列句子中，没有通假字的一项是（）A.善然向然B.技盖至此乎C.

2、善刀而藏之D.肩之所倚，足之所履5 .下列句子中加粗的词，意思与现代汉语相同的一项是（）A.视为止，行为迟B.虽然，每至于族C依乎天理，批大郤，导大嶷 D.三年之后，未尝见全牛也6 .下列句子的句式特点与例句相同的一项是（）例句：臣之所好者道也A.良庖岁更刀，割也8 .技经肯繁之未尝，而况大聊:乎C.怵然为戒，视为止，行为迟D.是以十九年而刀刃若新发于硼9 .对下列文句的理解，不正确的一项是（）A.手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所崎运用排比，增强了文章的气势与节奏感；以“触、倚、履、躅”四个动词，生动地再现 了庖丁解牛的情状，刻画了人物形象，表现了其解牛动作的娴熟，突出了其技艺的高超。10

3、 文惠君日：“嘻，善哉!技盖至此乎？”承上启下，借文惠君的赞叹和好奇，引出庖丁对解牛的见解，也从正面表现了庖丁解牛 技艺的高超。C.始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。由“目有全牛”到“目无全牛”，反映了庖丁解牛的技术日益精进。D.方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。庖丁解牛已达到极高妙的境界，他不是凭感官的知觉来解牛的，而是靠精神活动来行事 的。11 补写出下列句子中的空缺部分。(1)庖丁解牛中，庖丁解牛三年之后达到的境界是：o(2)庖丁解牛遵循“” ”的规律，由此可知，庖丁 解牛遵循事物的规律。(3)庖丁解牛采取谨慎的态度，遇见难以下刀的地方，就“怵然为戒，9,

4、请以庄子为对象，仿照下面的示例写一段话。要求修辞手法相同，句式基本一致。示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他在 寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。10.庖丁解牛是一篇寓言故事。作者善于通过场面描写来刻画人物形象，文章语言 精练而富有表现力。对解牛动作以“触、倚、履、埼”四个字描写，活灵活现地表现了庖丁 解牛的娴熟技术。请你恰当地运用“场面描写”的方法，写一段描写军训时起床情景的文字， 200字左右。【参考答案】1. B2. D3. A4. D5. D6. A7. B8. (1)未尝见全牛也；(2)依乎天理；因其固然；(3)视

5、为止；行为迟；动刀甚微9. 庄子是寂寞的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，默默修身养性；但他在寂寞中 顿悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人们打开了一扇开向清风明月的窗户。10. 【写作示例】“嘟！睹E!睹H ”三声清脆的哨音划破了夜的寂静，也把我从梦中惊醒，原来是紧急集合的哨声。此刻，我们住的营房可炸了锅。“嘿，我的衣服呢？ ”“手电，快给照照！ ”“现在几 点了，还没睡好呢！ ”“甭啰唆，只有三分钟！” “喂，回来，你穿的是我的鞋！ ”“嚷什 么，我把脸盆踹翻了！”这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容是一点儿也不过分。好不容易穿好了衣服，背包却怎 么也打不上，折腾了两三次就是打不好，脑门上急出一层汗，心里一慌连手指也给缠了进去。 最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑就往肩上一扛，跳下地，跋拉着鞋， 冲出门外。