幼儿教育探索开展对幼儿进行科学启蒙教育的尝试.docx

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1、导读：科学来源生活，生活离不开科学。在孩子眼中，大千世界无不充满 着神奇的乐趣，如何为孩子提供多元化开展的空间，激发孩子学科学的兴趣和 探索精神，从小播下爱科学的思想，是我们每位幼教工作者的神圣责任，因 此，幼儿园运用多种科学启蒙教育，有利于促进孩子们的整体素质的提高，是 行之有效的方法。现代的社会是一个经济腾飞的社会，科技的开展在很大程度上推动着社会 的开展。未来的社会将是高科技的现代社会，今天的幼儿将是未来社会建设的 确力军。幼儿天生就俱有好奇、好问、探索的心理。因此，在幼儿的周围生活 存在着无数的自然现象，无时无刻地吸引着幼儿，激发幼儿去发现、去观察、 去探索。这时，就需要我们的幼儿教师

2、去启发、去正确引导，使幼儿从小就在 思想深处留下了爱科学意识的烙印，萌发热爱科学的情感。我想，这更需要我 们幼儿教师在工作中善于观察幼儿的表现，发现问题要用心思考，用心引导：一、满足孩子的好奇心，萌发孩子学科学的兴趣孩子的好奇心和兴趣是孩子学习科学实验的内部动力，孩子是在好奇心的 推动下，探索周围的世界，开始学科学，进而产生对科学的兴趣，孩子与生俱 来的好奇心，他们对周围世界和自己的身体充满着惊奇和兴奋，几乎科学领域 的有关现象和事物，例如天上飞小鸟、池塘里游水的小鸭子、地下爬行的蜗 牛、甚至自己身上的一颗痣，都会激起他们的好奇心，所以老师要针对不同的 问题加以指导，肯定能收到很好的效果。孩子

3、喜欢到大自然中去感受去体验，我经常利用课余时间，组织孩子到我 园附近的一大片的草坪上，让孩子们自己观看蝴蝶飞舞、采摘野花、追蜻蜓、 蹲在地上看蚂蚁搬家、挖蚯蚓、还引导孩子去揭开含羞草的奥秘、去追寻着蒲 公英在哪里安家；孩子们相互交谈着，提出问题，我耐心倾听并解答，孩子们 的好奇心得到表现，兴趣高涨。每一次的外出，孩子们都以独特的方式去采集 一些野果种子和奇异花草。而老师那么教会他们各种收集和保存的方法。如教他 们制作的树叶标本，摆放在美工区，通过这样的活动，孩子们以大自然的情 感，在一个个的活动中得到了升华。在好奇心的推动下，孩子们往往会提出种种问题：有一次，外出散步，孩 子们见到挖土机在挖泥

4、，就说：为什么挖土机有这么大的力呢？挖三次就可以 装满这辆车。教师要满足他们的好奇心，及时抓住孩子抛出来的问题，好奇心 得到满足就会善于观察生活，发现生活中的科学问题，激起学科学的兴趣。因 此，教师要抓住时机、引导、支持、鼓励、开展他们的好奇心，满足他们的愿 望，从而激发他们探索科学的兴趣Q二、开展多种形式的科学活动，提高幼儿探索科学的能力1、在开展兴趣活动中，首先对孩子进行有目的、有计划的科学启蒙教育环境在幼儿开展中起着重要的作用，良好的科学环境能增长孩子知识，陶 冶孩子科学情趣，提高孩子开展水平，激发孩子主动参与科学活动的兴趣非常 重要的。首先，我们要为每个孩子创造动手、动脑、动口的机会，

5、让孩子在观 察和操作中自然接受并懂得道理，促进孩子探索科学的欲望。如在“有趣的影 子”活动中，我先让局部孩子玩“踩影子”的游戏，使他们知道影子随人的活动而 变化，接着让每一个孩子自己去找影子，孩子发现，在阳光下，树、房子、 人都有影子，而阴暗处没有影子，通过这种集体活动，给每个孩子提供了 活动机会，促进了每个孩子在活动中探索、发现、学习的开展。另外，我们还利用自然角的设置也是孩子感兴趣的内容之一。它是孩子观 察学习、探索科学的另一个地方。我班在教室前面设置了一分层铁架，放上种 子发芽、吊兰、葱苗，还有饲养小乌龟、金鱼、小蝌蚪等，供孩子随时观察、 探索、学习、记录在案，其乐融融。2、注重引导日常

6、生活中随处可见的科学教育有一次，体能游戏活动结束后，我发现一局部的孩子迟迟站在一起，有的 蹲在地上不知干什么，我走过去一看，原来是地上有一群群蚂蚁在搬东西，有 的说：“蚂蚁的家可能被刚才的雨水淋湿了，不能住要搬家了”，有的说：“不 是，它们要去做客”孩子看见我来了，马上围住了，要我评一评。我边鼓励边启 发引导，都明白了蚂蚁群体活动的特点。这次偶发的科学活动又使孩子受到了 一次生动的科学教育。如下雨了，组组织孩子站在直言观察雨落到地上的变 化；雨停了，和孩子一起到操场看看天空的变化，感受雨后的清新空气。这样 渗透在日常生活中的科学教育，孩子学起来无拘无束，自然有兴趣。总之，科学的现象随处可见，教

7、师要善于留心捕捉孩子在任何时候出现的 那些科学问题及思维方法，给予肯定，鼓励和启发，边玩边学，发现问题并积 极思考，设法解决问题，这种成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进 孩子好好学习的愿望，这种好好学习的愿望就是学习探索的欲望。三、运用大自然，大社会做活教材，培养孩子在科学教育活动中关心自 然，热爱自然，保护环境的情感。运用大自然，大社会做活动教材，充分表达教育的实践性、直观性，丰富 了孩子的直接经验，使他们身临其境，真正理解科学教育的知识。1、在春暖花开时节，我园组织全园小朋友到深圳特区“青青世界”踏青去， 孩子们在蝴蝶园，看到品种奇异、五彩缤纷的蝴蝶在花丛中飞舞，走进科技无 土培植

8、农庄，孩子在那里认识了各种各样的蔬菜，知道了有的植物适宜室外种 植，有的植物适宜温室培植。通过一系列的捉金鱼的活动，培养了孩子爱劳动 的情感的动手动脑的能力，并使孩子领略到大自然中动植物与人的密切关系。2、在我班开展的找空气、玩水等科学教育活动中，孩子懂得新鲜 的空气、干净的水、安静的环境对人们健康的意义，孩子热爱自然、保护环境 的情感油然而生。在饲养小动物和种植活动中，孩子从中体会到动植物与环境 的关系，知道该怎样保护它们，让动植物与人类和平相处，地球会更美。科学来源生活，生活离不开科学。在孩子眼中，大千世界无不充满着神奇 的乐趣，如何为孩子提供多元化开展的空间，激发孩子学科学的兴趣和探索精 神，从小播下爱科学的思想，是我们每位幼教工作者的神圣责任，因此，幼儿 园运用多种科学启蒙教育，有利于促进孩子们的整体素质的提高，是行之有效 的方法。东莞市企石镇中心幼儿园徐柳梅