二年级下册《寓言二则》教学设计公开课.docx

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1、设计者：超山小学陆晓玲一审：潘蔡霞 二审:12.寓言二那么年级单元二年级下册第五单元设计者陆晓玲教学内容课时2课时教材分析本课包括亡羊补牢和推苗助长两那么中国古代寓言故事。两那么 寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事中，故事浓缩 成了两个常用的成语，给人启发与教育。现实生活中，“亡羊补牢”的人 很多，“携苗助长”的现象也不鲜见。两那么寓言非常具有现实意义。教学目标1 .会认“寓、那么”等15个生字，会写“筋、疲”等8个生字，。2 .正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢” “握苗助长” 两个成语的意思。3 .比拟句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。教学

2、重点理解成语的意思，了解寓言的主要内容。教学难点结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。教学准备多媒体课件教学设计（第一课时）教学板块板块目 标教学流程时间学材提供一、查字典引 入新课了解寓 言特点齐读课 题,相 机 正 音。识 字生字1.以前我们以前学过哪些 寓言故事呢？这些寓言故 事有什么特点呢？2、出示课题齐读课题3、识记生字：寓那么交流 识记方法4、出示：亡羊补牢 读一读识字生字：亡牢5、书写指导：亡、牢4分钟二、初读课文， 扫除障碍1 ,先请大家自由读读亡羊 补牢，注意要读准生字、 多音字，读通课文，遇到难 读的句子多读几遍，读通为 止，了解课文主要内容。2 .同桌交流生字学习情况。 交

3、流识记生字方法3 .检查字词学习情况8分钟(1)出示词语，小老师领 读。(2)找出多音字。“圈” “钻”是多音字，你 们知道它的另一个读音 吗？请给它组组词。(看图理解“羊圈”)(3)游戏识字生字：小羊 吃萝卜羊圈街坊窟窿结结实实后悔劝告三、通读课文， 理解内容。1.如果这些词语回到课文 中，你们还认识吗？(1)指名读第一自然段， (正音，齐读)(2)分组读2-5自然段每 组读一段，比一比，看看哪 组读得最正确，最流利。 2、看填空题，说说主要内 容。3 .理解题意。课文读通顺了，题目的 意思你读懂了吗？亡是什 么意思？牢是什么意思？ 预设1:师：你是怎么知道 的？从课文哪个句子读懂 这个字的

4、意思？ 预设2：师：哦，是联系课 文知道了它的意思，我们还 可以通过查字典知道它的 意思。小结：对于不理解的字、词， 我们可以通过查字典或联 系上下文来理解。(板书：失去 养牲畜的 圈)请像老师这样把这两个 字的意思写在课题下。现在我们知道了，“亡羊补 牢”就是羊丢了，把一 一羊圈修好。10分钟从前有个人，养 了几只羊。一天早上， 他去放羊，发现羊少 了一只。原来羊圈破 了个窟窿，夜里狼从 窟窿钻进去，把羊叼 走了。街坊劝他说：“赶 紧把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢 了，还修羊圈干什 么？”第二天早上，他 去放羊，发现羊又少 了一只。原来狼又从 窟窿钻进去，把羊叼 走了。他

5、很后悔没有接 受街坊的劝告，心想， 现在修还不晚。他赶 紧堵上那个窟窿，把 羊圈修得结结实实 的。从此，他的羊再也 没丢过。四、品读课文，1、自由朗读课文，养羊人16分钟体会寓意。一共丢了几次羊？他分别 是怎样做的？结果怎样？ 2、反应交流3、第一次丢羊以后，街坊 是怎么劝他的？养羊人又 是怎样回答的？4、他的街坊也发现了，请 你当当养羊人的街坊，快来 劝劝他。（把窟窿补上吧） 还有什么想说的？（快采取 一些措施吧，不然又会丢 羊。）评价：你真是个好心的街 坊！我们来看文中的街坊又是 怎么劝说的，课件出示，指 名读。6 .你是怀着怎样的心情 去劝说养羊人的？哪个词 看出他着急？（堵上、修一 修

6、、赶快）你能给赶紧换个词吗？ 街坊还会用怎样的语气劝 说呢？现在我就是养羊人， 你来劝劝我。（担忧、着急） 7你看，好心的街坊情真意 切，而养羊人的表现呢？谁 来做养羊人？（课件出示， 生起来读，不同的语气，还 可以加上动作。） 这个养羊人是什么意思？ 能将他的话换个说法吗？ 这个养羊人，自己的羊丢了 都不在乎。街坊着急，他无 所谓。下面我们就来分角色 朗读一下他和街坊的对话。8 .就因为他不听劝告，所 以，第二天早上引读 （出示：他去放羊，发现羊 又少了一只。）这是养羊人 第几次丢羊？你是从那个 字中读出来的？（又）.你真是个会读书的孩子， 语文就是需要咬文嚼字的。原来羊圈破了个 窟窿，夜里

7、狼从窟窿 钻进去，把羊叼走了。养羊人第一次丢羊是因为 O赶紧把羊圈修一修, 堵上那个窟窿吧！羊已经丢了，还修羊 圈干什么？五、拓展小结刚才我们学习的内容，如果 用题目中的两个字来概括， 就是（亡羊）。两次 亡羊之后，（课件）养羊人 现在心情怎样？这时，他又 是怎么想，怎么做的？请自 由读读第五自然段，划出相 关的词句。10.全班交流：他的心情怎样？（后 悔）心里会想些什么呢？ 学生想象说话。他又是怎么做的？从 这句话中，你读出了什么？ （知错就改）比照读句子，哪一句更 好？为什么？养羊人这样做，对吗？ 从哪知道？从此，什么意思？现在“窟窿”终于被结 结实实地堵上了，羊再也没 有丢过了。此时，你

8、想对那 个养羊人说些什么呢？（接 受劝告，知错就改）（羊已经丢了，不用 修羊圈了。）第二天早上，他 去放羊，发现羊又少 了一只。原来狼又从 窟窿钻进去，把羊叼 走了。他很后悔没有接 受街坊的劝告。心想，现在修还 不晚。他赶紧堵上那个 窟窿，把羊圈修得结 结实实的。他堵上那个窟 窿，把羊圈修得结结 实实的。从此，他的羊再 也没丢过。1 .这就是这那么寓言要告诉 我们的道理（出示寓意）齐 读。2 .其实我们身边还有许多2分钟寓意：一个人做 错了事，只要肯接受 意见，及时改正，就 不算晚。类似亡羊补牢的事，你能举 个例子吗，可以是发生在自 己身上的，也可以是发生在 别人身上的？（看书姿势， 写字姿势

9、，学习不认真等） 3.小结：犯错不怕，只要我 们能像亡羊补牢中的养羊 人一样知错就改，就还不 晚，所以，人们经常说，“亡 羊补牢，为时不晚。”六1书写指导指导书写：钻劝丢告教学设计（第二课时）教学板块板块目 标教学流程时间学材提供一、复习旧知， 谈话导入1 .上节课学习了亡羊补 牢这那么寓言，说说你明白 了什么道理？2 .今天我们要学习的寓言 叫携苗助长，板书课题， 齐读。3分钟二、品读感悟1.学生自由读课文，要求： （1）读准生字词，读通读 顺句子，难读的地方多读几 遍；（2）不懂的地方做上记号。 2.多种方式认读词语，正 音。识字游戏：点字种花3.分段朗读课文，完成填空题，了解课文主要 内

10、容。4、结合文章思考“携苗助 长”的意思。生：握苗助长是把禾苗 一棵一棵往高里拔意思？ （评：你真会读书，才读了 一遍就在文中找到它的意 思了，真能干，把掌声送给 他。）师总结：堰一拔 助一帮 助 谁能给寓言换个题 目？5、默读课文，思考以下问 题。12分钟焦急筋疲力尽喘气长高了一大截古时候有个人， 他巴望自己田里的禾 苗长得快些，天天到 田边去看。可是，一 天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长 高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语 地说：“我得想个方法 帮它们长。”种田人为什么要攫苗？ 他是怎样摆苗的？ 推苗的结果是什么6、质疑：小朋友们，这位 农夫为什么要把禾苗一棵 一棵往高里拔呢？

11、（起因）（生：他很急）你从哪里知 道他很急呢？（第一自然 段）（1）默读课文第一自然 段，用笔划出着急的词语， 师巡视。（2）交流反应：（根据学 生的回答，随机出示句子并 指导）a.他巴望自己田里的禾苗 长得快些，天天到田边去 看。师：从这句话中的哪个词语 你能知道他很急呢？（板 书：巴望）师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读 读这句话？指名读，范读。（评价语预设：你读出了农 夫急切的心情。我感到你急 切的心情。我看到了你巴望 的眼神。你读出了天天去 看，可见农夫心里很急呀！） b.他在田边焦急地转来转 去，自言自语地说：“我得 想个方法帮它们长。” 师：请给“焦急”找个近义 词。

12、（焦虑、焦躁、着急、 焦心、心焦、发急） 请你找到文中他这么“焦 急”的原因的句子读一读。（可是，一天，两天，三天， 禾苗好像一点儿也没有长 高。）是啊，可以看出农夫 是看在眼里，急在心里。 可是，禾苗真的一点也没有 长吗？（禾苗是长高了，由 于长的慢，农夫没有感觉到）如果把“焦急”从句子里去掉，好吗？请同学比照读句 子。说说哪句更好，为什 么？谁能读读这句话？（你读出 了急，但还不够焦急。） （如果读得好，评：真是个 急性子的农夫！） 谁再来 读？（这才叫焦急呀！） 小结：我们读书就要这样 读。读着读着好像看到了书 中的人的样儿，这就叫读进 书里去了。我们朗读这一段 时，就要边读边想像他着急

13、 的样儿。我们一起来完整的 读读这段话。说一个人“急”还有好多成 语呢。老师向大家介绍几个 （词卡揭示：迫不及待、急 于求成、急不可待、操之过 急） 一起读一读。7、是啊，农夫太焦急啦， 他得想个方法帮它们长啊， 于是他想啊想啊，终于想出 了方法！请一位同学读一读 第二自然段。他想出的好方法是（板书： 拔高禾苗）弄得（筋疲 力尽）理解“筋疲力尽”： 一点力气也没有了。8 、.师：是呀，虽然很累， 可看着被自己拔高的禾苗， 他是什么心情？ 请一位 同学读一下第三自然段！（兴致勃勃）他认为他的方法很好，还非 常得意呢。瞧这农夫又累又 得意的样子。一起来读读这 段话。（师生合作读）你看农夫得意洋洋的

14、样 子，结果怎样呢？（板书： 禾苗枯死了）一起来读读最 后一段。农夫花了那么大一天，他终于想出了方法，就急忙跑 到田里，把禾苗一棵 一棵往高里拔。从中 午一直忙到太阳落 山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一 边喘气一边说：“今天 可把我累坏了 ！力气 总算没白费，禾苗都 长高了一大截。”他的儿子不明白 是怎么回事，第二天 跑到田里看，禾苗都 枯死了。的力气？为什么禾苗都枯 死了呢？（根离开了土不能 吸收水分和养分就会枯死 的）讲禾苗成长的规律。（春 种、秋收）指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。三、理解寓意1 .说话训练：现在我就是这 个农夫，你们就是被我一果 一棵拔高了的禾苗，小禾苗 们，你们想说

15、什么？（疼死 我啦，快把我放下吧）（笨 老头，你拔我，你会后悔的） （让我慢慢地长吧）2 .说一说：如果你是种田的 那个人，有什么方法可以帮 助禾苗生长？师总结：是呀，禾苗的生长 需要阳光、水分和养料，在 土壤中慢慢长大，这是禾苗 生长的规律。他急于求成、 操之过急，所以坏了事儿。 这个寓言告诉我们办其它 事情也一样，都急不得。这 就是携苗助长告诉我们的 道理。所以，人们经常说：“心急吃不了热豆腐。”3 .种田人是个怎样的人？ （愚蠢）你想对他说点什 么？4 .请结合实际谈一谈生活 中你做过或见过的提苗助 长的现象。比方（有的病人， 想病快点好，一下子吃了很 多药，反而病更重；有些人 觉得自己

16、太胖了，想减肥， 就节食、吃减肥药，结果病 倒了。）我们以后做事可干 万不能急于求成。5、学完这两那么寓言，你想 说点什么？你想对放羊人 和种田人说点什么？6、小结寓意11分钟（板书：做任何事情 都要按照规律办事， 不能急于求成）四、指导书写学完了故事，明白了道理，12分钟我们来写写生字：筋疲1 .出示生字，学生认读扩 词。2 .观察生字结构，提示重要 笔画位置。3 .范写书空，描红练写，巡 视指导。4 .展示评议，二次修改。五、总结学法寓言是文学宝库中的 一朵小花，中国古代最早的 最完整的寓言故事书是墨 子，国外适合大家阅读的 还有伊索寓言。学习寓言的一般方法 是：理解题意理解内容 -联系实际体会寓意。希 望大家在课外阅读寓言时， 也能采用这种方法。2分钟练习设计1 .将这那么寓言故事给爸爸妈妈 听，请家长点评。2 .收集并阅读寓言故事。学情预估 及应对利用班会展示成 果，鼓励孩子们上台 展现自己的收获。要 求声音响亮，口齿清 晰，有条理。师生共 同评出班级里的“寓 言大王”。教学思考读故事，悟出道理，不会“到此为止”，而是屡次的相互碰撞：读故 事，体会人物心理；懂道理，找词句体会；创设口语交际训练平台，把故 事与道理相融合，每一次的碰撞都将是一次深化提升。