2022小学数学课堂观摩心得体会.docx

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1、2022小学数学课堂观摩心得体会小学数学课堂观摩心得体会112月1416日，我有幸参与了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了学生的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种实力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是

2、值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动沟通留意课前与学生的沟通，实行玩嬉戏、闲聊等各种形式的师生互动。消退了学生的惊慌心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子主动性的必备条件。二、合理地创建性运用与处理教材刘德武老师的讲座创建性的运用教材让我们深深相识到：要想创建性地运用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”-要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内

3、容，尝试多种构思。老师要成为教材的主动促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是创建性运用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创建性地运用教材，必需以精确理解教材为基础。三、想清晰我们课堂教学原委应当讲些什么老师在课堂中原委起什么作用，德国教化家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教学生发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”学生。老师须要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重

4、点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”事实上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。在听了刘松老师执教的乘法安排律一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为乘法安排律简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉学生的易错易混点还有像：7050+5090=70（50+90），50（34）=503+504此类错误，假如教学中只是

5、注意抓第一个易错点时，学生驾驭的状况就会不志向。刘松老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的挚友，班长小郑是我的挚友，让学生合成一句话，（小陈和小郑都是我的挚友）再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的依次。来引导学生分别发觉3（5+1）=3 5+31然后通过仿照创建、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生驾驭的状况很好。钱守旺老师的讲座“我的二十个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢

6、辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。通过听课，我觉得在教化教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽？怎样让我们的教学回来本真？怎样培育孩子的实力等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。小学数学课堂观摩心得体会220xx年6月16日，元谋县能禹小学组织全体数学名师成员参与活动，学习

7、观摩了昆明明通小学组织的，云南省教化厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展示及其阅历沟通学习培训活动。我怀着激烈和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所追求的吗？是啊！每个老师都在思索每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才能让学生很好的理解和驾驭新学问点。归根究竟就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展示课，为我今后的课堂教学供应了课堂教学改进的依据。1.课堂教学的本真就是回来课堂，返回课堂组织学生学习学问，学会学习，恒久是每个老师追求的根本。以学

8、为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维实力，推理实力的培育是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从学生学习的点滴细微环节入手，从学生自身学习思维方式，思想转变动身，引导学生动起来，比划起来，练起来，最终达到理解学问，娴熟起来，驾驭起来，既学会了学问，又培育了孩子的空间观念，空间推动实力和空间想象实力。2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的主动性，让学生动起来平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先主动，后倦怠的学习时机。这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，老师引导，学生组织学习，复习。学生引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问

9、学生。既活跃了课堂气氛，又让全班同学主动参加，主动思索动了起来，主动动手操作了起来，主动主动性很剧烈，充分激发了学生的学习热忱和学习欲望。3.课堂教学的本真恒久都是培育孩子的思维实力，推理实力和空间想象实力但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间的确太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让学生利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让学生亲自动手操作学习学问，复习学问，巩固学问。既做到了学问之间联系和转化，又突破了学问点的重难点，又处理了关键学问的理解和驾驭。使学生学得清，学得深，记得牢，掌得久。真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将接着努力，加强学

10、习，改进自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教学模式，砥砺前行，接着努力。小学数学课堂观摩心得体会312月3、4日两天，我有幸参与全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，在短短的2天时间里，观摩了5节示范课，倾听了4个学术报告，一流的名师幽默风趣的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感受。印象最什么的就是z老师上的乘法安排律，他那幽默诙谐的语言和富有激情的肢体动作，给台上的学生和与会老师留下了深刻的印象。他用极其幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚起先他和孩子们密切接触，相互介绍相识，然后分别和两位同

11、学交挚友，以“小梁是老师的好挚友，小许也是老师的好挚友”为导入，让同学们在不变更意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问学生，数学中有没有类似的例子吗？最终他总结出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老师就是灌输这方面的学问。刘老师采纳演绎，归纳的方法，学生的主动性明显提高，乐于学习。让学生在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法安排律。原本应当是味同嚼蜡的乘法运算律的学习，在z老师的幽默风趣的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课充溢着笑声，充溢了活力。愉悦的话语“小李老师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动作你就更美了”使得学生与老师的距离更加近了。教学的

12、重点和难点a(b+c)=ab+ac在学生的笑声中、在学生那整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。z老师用他的幽默和激情演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！其次天上午我们听到是z老师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的是24时计时法，整节课的设计也是特别的奇妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座从“双基”到“四基”你打算好了吗？。立刻就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里变更了。最值得我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该如何跟进。钱老师给了我们20个教学主见。这特别好的20个教学

13、建议，让我更加明白今后的教学发展及教学方式。这两天，感受最深的有以下几点：一、我们现在不是说只有教数学学问就够了，我们要有丰富的语文学问，课外学问，因为课堂教学须要说话的艺术，只有把话说好了，吸引了学生，才能有效的把数学课进行下去。而且现在课改也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学学问的其他学问加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学老师，你首先要对数学专业很熟识，对数学专业的各种术语熟识，因为数学的东西讲究的是严谨，假如老师都没能搞清晰许多数学上的定义，谈何教学生，尤其是小学阶段的孩子，还没有完全形成自我的推断力，他觉得老师教的就是对的，极具很大的仿照性，比如说乘除法的术

14、语中，“a乘b”“a除以b”等，这些都是须要严谨的。二、老师要有见机行事的实力，因为许多时候的课，并不如你预想的那么简洁，孩子们都能如你预想的那样回答问题，所以要学会见机行事，课堂是要让学生学，而不是老师教。三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引学生也是很重要的，好的课件可以很大程度的吸引学生的眼球，集中孩子们的留意力。四、教学的取材很重要，利用学生常常接触的生活常识，生活物品来进行教学，也可以让学生讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水。这次的学习拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我有了许多感悟。学习回来，我不断的反思自己，我教会了学生什么？学生这样学欢乐吗

15、？在教学中，我就怕学生不会，什么都自己讲了。z老师最终送给我们的话是：21世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一长久的优势是，你有实力比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的老师！我要让我的学生在欢乐中学习！小学数学课堂观摩心得体会4在两天的培训当中不仅倾听了多位教化专家生动、形象、精辟的讲座，也观赏了他们的展示课。专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教化观念、教学理念，也充溢了我的教化理论，提升了我的专业水平，拓展了我的学问面。他们的精彩课堂让我看到自己的不足，增加了教学基础理论，更新了教化理念。我深深的体会到要接着不断学习和钻研，立足于自身的教学工作，加强学习，不断学习新的教

16、化观念，真正的走近好课堂。本次培训主要有两大特点：一、讲座丰富而精彩本次培训邀请了全国优师吴正宪上了示范课简易方程用字母表示数并作了如何培育学生的运算实力专题讲座；特级老师周卫东上了示范课间隔排列并作了素养导向的数学教学专题讲座；特级老师牛献礼老师上了示范课路程、时间与速度并作了以课程视野重建课堂的专题讲座；特级老师仲广群上了示范课解决问题的策略并作了让教学充溢生长的力气专题讲座。每个讲座都能针对老师平常教学中的疑难问题进行剖析。二、课堂探讨主题明确除了开设多个专题讲座以外，在培训过程中，还进行了小学数学概念课，复习课等教学专题探讨。进行课堂教学实践与点评互动。这样的培训关注了学科课堂教学实际

17、状况，使我们在实践探讨中产生思维的碰撞，进一步提升了课堂教学的相识、提高了课堂教学的实力。经过这几天的学习，我收获颇丰，受益匪浅。参与此次培训，这两天来在课堂上我们仔细倾听了数学专家和名师的讲座和讲课，特殊是听了特级老师牛献礼老师的讲座，使我受益匪浅，感受颇多。牛献礼老师给我们作了路程、时间与速度的专题讲座，提出了国家课程标准小学段数学课堂教学的基本模式即总模式：“创设问题情境建立数学模型说明、应用与拓展”，从而提出了课堂教学中的五个模式范例：“引导发觉”模式；“活动参加”模式；“讲解传授”模式；“自学辅导”模式；“探讨沟通”模式。牛老师再通过详细的几个课堂案例分析，形象生动，激情四射，讲解特

18、别透彻到位，领会到了特级老师的风采，使我相识到应当如何把握小学数学课堂教学：怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。这次的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野。听牛老师上课，觉得这个老师特殊有激情。他所讲的内容与我们的教学特别贴近。牛老师在复习课的教学过程中，特殊强调“以题带知”即通过一个题目来复习相关学问点，然后进行快速地学问归纳。发觉老师许多课件都是用这样的方法，也是牛老师极力提倡的。这种方法我也认为特别有效，教学中也是这么做的。从这点上，我发觉，我们之前对于教学

19、的一些思索与想法，其实还是存在探讨价值的，只是我们缺少了接着探讨和探究的精神。所以，只要我们坚持学习探讨“把教学中的一些亮点与优点放大”，信任对我们的教学实力会有很大的促进和提高。两点感悟：一、课堂中我们要教给学生什么要让学生学会数学思想，发展思维，让学生有解决问题的阅历，让学会学会表达，学会表达的方法，如：我是这样想的，所以首先应知道，我是这样做的，教会他们基本的表达套路，规范学生的语言表达。二、如何有效的备课、上课1、首先须要设计好练习，设计好题的标准：起点低，人人可以参加，开放度大，不同人不同要求，做全对有挑战，问题应使学生可发展。2、正确把握学生的起点，学习起先的地方不肯定在课堂。站在

20、学生的角度去评价关注学生学习的起点与学后的起点。正确相识学生学习的过程，学生建构学问有自己的方法，外部强加的方法短暂无法建构，它须要一个过程。3、用足教材、用好教材、用活教材。最终，我想说的是，感谢这次培训，让我在教学的道路上又前进了一步。回顾短暂的培训历程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收获。同时，也希望以后常常有机会参与这样的培训学习，更希望能有机会参与各级各类竞赛，让自己能检验学习效果，以鞭策自己不断进步。小学数学课堂观摩心得体会520xx年11月11、12日我参与了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位老师用各自独特的方式向我们呈现了生动好玩的数学课

21、堂。以下是我在学习中的心得，是值得我学习的。一、把课堂交给学生，凸显学生价值。福建省教研室负责人罗老师尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课：讲理。在课堂起先，罗老师提出了探讨问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让学生们去自行探究，体现了“以学为主”而不是“以教为主”的课堂思路。学生们依据自己对学问的理解，发觉问题，然后试着解决问题。罗老师在巡察的过程中很快对学生们的水平实力进行分层，他让每个层次的学生都有机会发言，不断深化问题，层层探究，学生们的方法也是越来越简便高效，让每个学生都获得了自信。课后罗老师做了小学数学教学要清楚的两件事的演讲。一是不能单纯地让学生记住一些概念，驾驭一些

22、解题的技巧；要让学生理解学问的本质，形成和发展数学核心素养，特殊是逻辑推理素养。二是学生的核心素养的形成和发展，在本质上，不是靠老师“教”出来的，而是靠学生“悟”出来的：不是依靠记忆与仿照，而是依靠学生参加其中的教学会活动，形成理解和感悟。1、深刻理解，精确把握数学内容的本质2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深化3、供应机会，让学生在探究与体验中学习4、建立关联，以联系的观念指导教学5、变革方式，由“单一化”转向“多样化”6、引导反思，促成思维层次的提升罗老师最终与大家共勉，教了学了、学了学会、学会会学、高效难度大、容量大。这些值得我们大家共同思索。二、好的课堂应是“鼓舞人心的”。分数的

23、意义一课，特级老师徐长青老师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让学生理解分数的意义，从而自己总结出分数意义。通过徐老师的课让我相识到教学不止要教学生学习,使学生参加到课堂中成为探究者。课后徐老师以重回起点再看教学为题作了演讲。他从五个方面阐述了好的课堂应是“鼓舞人心的”的。1、清楚的尊严感不管有没有天赋，学生们都昂首挺胸大胆地发表看法，显得自信，无忧无虑。他们信任自己，也把自己视为有价值的，值得敬重的人。2、流淌着轻松的活力学生们显得生气勃勃，有活力、健康。全部的学生都劳碌着、参加着。3、自主性学生们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫学习的现象。4、集

24、体感共享合作，相互依靠、密切无间。学生们彼此支持，也支持老师，没有对抗和拒绝。5、觉察力学生是机智又富有创见的，他们知道自身和周遭正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感也能适应四周人群的思想和情感。他的演讲使我更加清楚了好的课堂应具备的基本要素。同时思索我们的课堂教学要从困难到简洁，简洁到不拒绝任何一个学生的参加。三、创新数学教学的高远追求顾志能老师的九宫的隐私一课导入可谓引人入胜，他首先放了一段电视剧的片段，从而引出问题，激发学生的思索，整堂课通过学生探究，在顾老师的一步步引导下，我的思维亦向听课的学生一样在思索一个个的数学问题，在解答数学问题的欢乐体验中，时间就这样不知不觉地过去了。究其缘由

25、应当就在于顾老师抓住了数学课堂的内涵，一个有活力，思维活跃的课堂自然不会觉得让人厌烦。反观一些课堂，老师上的累，学生听的累，大致的缘由就是老师说的太多，整节课变成了老师将学问灌输给孩子，那么累就是必定的。课后顾老师从提升课堂质量、促进老师的成长、推动教研的深化三的方面阐述了创新数学教学的高远追求！他讲到要将学习的主动权交给学生，给学生足够的探究时间和空间，让他们深刻经验学习的过程，自主建构学问的意义。学问，若能创新途径让学生自己“悟得”，学生肯定是难忘的，课堂肯定是精彩的！小学数学课堂观摩心得体会620xx年10月11日，我有幸参与了xx区小学数学优质课观摩活动，在这半天的时间里，观摩了两位老

26、师的数学课，使我深刻感受到小学数学课堂教学的生活性、艺术性。通过这次学习，让我受益匪浅。下面结合学习，谈谈我的心得体会。一、与学生亲切沟通，拉近了老师与学生的距离感课前老师与学生的沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱投入今日的学习，这一点值得我学习。二、结合教材学问，创设与生活有关的情境课上老师依据不同年龄段的学生特点，设置了不同的教学情境，比如：教学年月日时，以谜语导入，激发了学生的学习爱好；面对六年级的学生，老师以问题导入，调动六年级学生对以前所学学问的整体回顾。他们注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通，是我今后所要学习的。三、学习方式生活化，亲密与生活的联系两节观摩课都融

27、入生活中的数学，使学生感受到生活与数学的密不行分，对数学产生亲切感，激发学生学习数学的愿望，比如：学习年月日时，老师让学生联系实际谈谈自己所知道的特殊的日子?自己所经验的特别的日子?说一说自己和父母的生日?这些问题的沟通，使学生对学习不再生疏、不再枯燥，更激发学生对学问学习的愿望。四、学习方式多样化，让学生主动获得学问观摩课中，老师与学生的沟通，不是老师教、学生学，老师都放手让学生自主探究解决问题，遇到问题，让学生通过思索、沟通、探讨去解决，不断激励学生主动思索、主动尝试，主动探究问题，教学中还注意学生在回答问题时语言的表达，留意培育学生的审题意识，规范学生解答。五、注意培育学生的数学思维在两

28、节课的观摩学习中，两位老师都设置不同的问题，然后激发问题的冲突，让学生不断深度的学习数学学问，比如，为什么1900年不是闰年?引导学生学习数学规定和人为规定。总结数学学问时，更是注意学生数学思维的培育，比如：学习年月日时老师适时引导学生总结归纳，发觉规律。并通过编写口诀、手指操等帮助学生识记数学学问。通过这次的学习，让我领会到了优秀老师的课堂风采，为我的课堂教学供应了珍贵的阅历。小学数学课堂观摩心得体会720xx年11月12日至14日，我有幸到XX市参与了安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会，这次会议由名师授课和专家点评、讲座组成。在没参与工作之前，始终无趣的认为，教小学数学是很简洁很轻松的事，现

29、在想想真的错了。因为太没有工作的阅历，参与工作的二个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。参与了这次观摩会，让我受益良多：1、数学来源于生活。教学改革，非常注意情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最终还要在实际中应用。特殊是王锐老师执教的旋转一课中，王老师创设学生玩“大炮打鱼”的嬉戏情境，一个学生到讲台上遮住眼睛，王老师把鱼的位置藏好，再找一个学生来指挥上面的学生怎么旋转大炮肯定打到鱼。经过老师细心的设计，学生很自然地就知道了旋转的三个要素旋转方向、旋转角度、旋转中心。这让我印象深刻也让我为之感动和钦佩。2、以生为本。如今信息社会中不断

30、创新才能让一个企业一个民族得以生存和发展。作为育人工作者，要以发展的眼光，去培育学生的创新实力。对于学习基础学问的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必需以学生已有的学问为起点。作为一名新老师，总认为因为学问“过于”简洁，所以认为这对于学生而言也很简洁。学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物困难程度的实力是有限的，那些我们自认为简洁的事情，其实对他们来说并不是简洁的事。以我走上三尺讲台上的第一节课“秒的相识为例”，很有幸的是，观摩课上，晁老师上了和我相像的课“分的相识”，晁老师处理时和分的关系上时，让男生看分针，转一圈就喊停;让女生看时针，转一大格就喊停。学生很快就知道了分和时的关系。那

31、一刻，我觉得自己被震撼了，设计的很好，觉得自己要学习的东西还有太多太多。3、作为一名新老师，要多看书，多听课，多学习，不断提高自身的素养和实力，让自己的教化之路越走越宽。这次的观摩学习是短暂的，留给我的思索却是许久的。名师们娴熟的驾驭课堂的实力，以及对新理念纯熟运用的实力，都将成为我今后奋斗的目标。殷旭升搭配中的学问是三年级上册的一个实践活动课，教材以配菜为素材，供应了3天菜谱供学生进行一荤一素的配菜活动，作为主例题，而将衣服的搭配(2件上衣和2件裤子及一件裙子)作为巩固练习，试图让学生体会搭配中的规律，学会有序思索，培育学生的合作沟通实力和动手实践实力。两位老师依据本地学生的生活阅历，“反客

32、为主”都以衣服的搭配作为主例题进行教学，创建性地运用了教材，达到了预期的教学目标。回顾两位老师的课堂，都以探究学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探究和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面详细回放两位老师的教学过程，再次品尝两们老师的良苦专心。数学教学与生活是亲密联系的，培育学生应用数学学问解决生活中的数学问题的实力是新课程的教学目标。因此，两位老师有意识地将数学学问与学生的生活实践联系起来，寓数学学问于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学学问以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学学问就在身边，生活中充溢数学。用现实的生活情景激活了学生的记忆，以学生最常接触的搭配衣服为

33、情境，营造氛围，用“猜一猜”活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。“猜一猜”：此环节两位老师都通过简洁的情境将学生带到本课的主例题，都以“猜一猜”(2件上衣和2件裤子有一件裙子，上装下装各选一件，一共有几种不同的搭配方法?)学生凭借自己已有的阅历，能够进行揣测和推断，但此时更多学生的搭配是零散的、无序的。搭配要按肯定的依次，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出详细、明确、到位。有效的引导学生思维由详细逐步过渡到抽象。“摆一摆”这一环节，教者抓住学生的认知起点，为学生供应了充分探究与沟通的空间，让学生驾驭了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。“摆一摆”：之前的揣测和想象，须要

34、详细的操作活动来佐证和扩充。两位老师在课前都作了充分的打算，以事先打算好的图片让全体学生进行动手搭配，培育了学生的动手实力。此后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。其中一老师在学生操作完成后，请三个典型的学生上台演示，一个是以上衣为主线，一个是以下装为主线，另一个而出现了遗漏，通过学生的反馈和总结，得出不遗漏、不重复必需按肯定的规律进行搭配，突出了本课的重点。而另一老师在学生上台搭配后，在反馈时干脆拿掉一件上衣(以上衣为主线)或一件下装(以下装为主线)恰到好处地利用了教学资源，生动、显明、直观地体现了按肯定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同的作课方式达到了相同的教学目标，起到了

35、异曲同工之效。 许小美最近我又在观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。（一）新课改与老师、学生一起成长在参与了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教化改革！”什么都是簇新的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的

36、，一模一样的教室布置也太沉闷了，教室布置要有特性化，课堂是学生的。校长老师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，许多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教化真理、教化信条就要重新谛视和反思，要注入新的诠释了。很多簇新的词句“自主、欢乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力隧然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！容不得半点迟疑，带着“自主、欢乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们欢乐,让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主

37、欢乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也渐渐冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改？我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，慢慢地，我的思维变得开阔了，对课改的理解渐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神奇而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并主动推广的教化理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢

38、乐、高效的!契诃夫说过：“书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生欢乐；课堂教学改革变更了学生的学习生活，也变更老师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会变更他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。(二)多听听学生的心声师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜爱和某某一起做作业。”原先也有许多同学希望这样，但我都没

39、允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头说：“老师满意你的要求！”他听后特别兴奋，个人合作的特别开心，作业做得特别优秀和胜利。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，怯怯地问我“老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜爱我们呀？”一句话问的我语塞，我抓紧说“不是，不是，我怕换位耽搁大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以

40、了，ok？”这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习主动性参加到课堂中来，使他们成为课堂的主子，我便答应了全部学生们的要求。我又跟同学们说：“我满意了大家的要求，也希望大家满意老师的要求，做出让老师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太放纵了，而影响别人。”再上课时，我发觉每一自由组合的同学都能主动主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到肯定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：“

41、真不错，接着努力！”每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革须要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课

42、堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师发展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。小学数学课堂观摩

43、心得体会83月17日到3月19日，在安庆市石化三小实行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩探讨活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的基本功， 先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊异不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的喧闹，设计有多么的丰富关键在于只要学生驾驭了学问，该发展的实力发展了，让学生喜爱上数学课，让学生的求知欲望不断增加，就是一节好课。总体印象：1、参赛老师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。2

44、、参赛老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。3、参赛老师都运用视频展示台对学生作业和作品进行展示，便利、快捷且清楚。4、参赛老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。5、参赛老师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力。6、参赛老师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手实力。7、参赛老师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。8、参赛老师注意培育学生的表达实力，也是熬

45、炼学生的数学思维的一种方式。细微环节印象：一、对当地学生的印象本次观摩，让我感受最深的是上课的学生，他们特别优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的自然默契，而且还特别的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时宁静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师告辞，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊羡。如第一个给我们做课的刘志强老师在旅游中的数学这节课始，刘老师提到自己承诺了要在“五一”期间带领原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮忙

46、，谈一谈旅游前要做哪些打算，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生回答出了刘老师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，平安等等。程媛媛老师教学包装的学问一课进行到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进行包装，怎样包装最节约包装纸的缘由时，有一个学生不是去计算，而是想象和比较，他走上展台，很从容地将一个盒子的大面与两个中面的大小进行直观比较，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节约包装纸。吴晓秋老师在教学平均数一课进行到巩固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕状况统计图，发觉第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进

47、多少箱呢？”学生的回答各不相同，平均数“8箱”、最多的箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多”。这些学生太有才了！学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课老师平常确定付出了许多的艰辛。二、感受大师的风采。1、感受他们的“数学专业素养”。赵劲松老师执教三年级的平移和旋转，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的相识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是仿照，视察动画中的物体运动状况，并用动作表演出来，在分类的基础上，揭示两种运动形式及课题；其次个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈）感受两种运动的不同感觉，同时示意部分与整体之间的关系；第三个层次是再现，依据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满意了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的相识，可谓“一切尽在不言中”!为接下来深化探讨图形的平移作好了充分的打算，接下的一个环节则更加精彩了，由于平移有两个要素方向和距离，赵老师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思