2022年全省教师资格模考考试题18.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是（）。A.圈养家畜，散养家禽B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的【答案】 A2. 【问题】 李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于( )。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】 B3. 【问题】 第一个提出发展关键期概念的人是（）A.劳论

2、兹B.艾里克森C.皮亚杰D.维国斯基【答案】 A4. 【问题】 在学习了有关真菌的知识后，可以带领学生参观附近的平菇养殖场、食用菌厂，鼓励有兴趣的同学在教师的支持和帮助下到学校的生物园自己动手养殖平菇，明白了椴木栽培对森林资源的破坏，以及代料栽培的优点。通过讨论，学生充分理解了科学技术社会的关系，增强了他们爱祖国、爱家乡的感情。以上教学活动体现了从哪一方面渗透STS教育 （）A.结合日常生活B.联系生产实际C.关注社会热点D.引入科技成果【答案】 B5. 【问题】 下列有关神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）。A.葵花朵朵向太阳属于反射B.婴幼儿缺乏生长激素会患佝偻病C.谈虎色变属于人类特有

3、的反射D.钙是甲状腺激素的重要成分【答案】 C6. 【问题】 下列关于细胞学说的叙述，错误的是()。A.1665年，英国科学家罗伯特.虎克发现了细胞。并创立了细胞学说B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来.并由细胞和细胞产物所构成C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.新细胞可以从老细胞中产生【答案】 A7. 【问题】 据新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是( )。A.B.C.D.【答案】 C8. 【问题】 “认同功能与结构相适应的关系

4、”是“细胞核系统的控制中心”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）。A.该目标是知识与技能目标B.该目标是过程与方法目标C.该目标是能力目标D.该目标是情感态度与价值观目标【答案】 D9. 【问题】 用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是()。A.涂布了一个平板，统计的菌落数为230B.涂布了两个平板，统计的菌落数为215和260，平均值238C.涂布了三个平板，统计的菌落数分别为21、212和256，平均值l63D.涂布了三个平板，统计的菌落数为210、240和250，平均值233【答案】 D10. 【问题】

5、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后（）。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】 D11. 【问题】 在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是（）。A.目镜5x、物镜5xB.目镜10x、物镜10xC.目镜5x、物镜10xD.目镜10x、物镜15x【答案】 A12. 【问题】 下列说法错误的是()。A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水

6、平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平【答案】 D13. 【问题】 下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是（）A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高【答案】 C14. 【问题】 “形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。A.知识目标B.肩皂力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】 D15. 【问题】 注射成熟个体的垂体提取液，可促进

7、同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有()。A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素【答案】 D16. 【问题】 旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是（）。A.配制性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】 C17. 【问题】 通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下列有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是()。A.溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累B.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量C.菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高D.发酵液pH值呈碱性时，有利于谷氨酸

8、棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺【答案】 C18. 【问题】 新生儿的性别主要取决于（）。A.母亲的体细胞B.父亲的体细胞C.精子和卵细胞D.精子的类型【答案】 D19. 【问题】 课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（）。A.理解提问B.分析提问C.综合提问D.评价提问【答案】 D20. 【问题】 下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是（）。A.氧气、抗体、神经递质、血红蛋白都出现在细胞外液中B.当血糖浓度过低时.胰岛素浓度升高使血糖浓度上升C.系统性红斑狼疮、过敏反应、艾滋病都是免疫过强引起的D.神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制【答案】 D

9、二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 学校教育制度建立的依据是（）A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人的身心发展规律D.个体的主观能动性E.社会的需要【答案】 ABC2. 【问题】 班会的特点有（）。A.集体性B.客观性C.自主性D.针对性【答案】 ACD3. 【问题】 对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。A.言语技能B.操作技能C.记忆技能D.心智技能E.体育技能【答案】 BD4. 【问题】 已知同温、同压下相同体积的任何气体都含有相同的分子数。工业制HNO3的尾气中含有的NO2和NO常用NaOH溶液吸收，反应的化学方程式为：NO+NO2

10、+2NaOH=2NaNO2+H2O，2NO2+2NaOH=NaNO2+NaNO3+H2O，NO不能被NaOH溶液吸收。相同条件下NO2与NO的体积比如下，其中能被完全吸收的是 （ ）A.1：2B.2：lC.1：3D.3：1【答案】 BD5. 【问题】 德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育活动D.德育内容E.德育方法【答案】 ABD6. 【问题】 教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（ ）。A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟的认识主体【答案】 CD7. 【问题】 教师上好课应遵循的要求有（ ）。A.目标

11、明确B.气氛热烈C.方法得当D.内容正确【答案】 ABCD8. 【问题】 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( ) 。A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时【答案】 AC9. 【问题】 教师能力主要包括（）A.教育教学能力B.组织管理能力C.知识归纳能力D.系统学习能力E.判断能力【答案】 ABD10. 【问题】 自述法的具体形式有（ ）。A.日记B.周记C.作文D.自传E.内心独自【答案】 ABCD11. 【问题】 发散思维具有以下特征（）A.突然性B.变通性C.流畅性D.敏捷性E.独特性【答案】 BC12. 【问题】

12、 下列属于非正式评价的有（ ）。A.观察B.问卷C.测验D.谈话E.布置作业【答案】 AD13. 【问题】 提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手?（ ）A.外化思路，进行显性教学B.帮助学生牢固地记忆知识C.提供多种变化，促进知识的概括D.重视知识间的联系，建立网络化结构E.结合具体学科，教授思维方法【答案】 BCD14. 【问题】 德育是（ ）的总称。A.知识教育B.思想教育C.政治教育D.道德教育E.审美教育【答案】 BCD15. 【问题】 教育心理学研究的基本原则有（ ）。A.道德性原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则【答案】 ABCD16. 【问题】

13、 人格有_特性。（）A.独特性B.整体性C.稳定性D.功能性E.自然性和社会性的统一【答案】 ABCD17. 【问题】 在人的发展观上持“外砾论”观点的教育家有（）A.华生B.荀子C.孟子D.欧文E.洛克【答案】 AB18. 【问题】 保护未成年人应该遵循的原则是（ ）A.平等原则B.尊重未成年人的人格尊严C.适应未成年人身心发展的规律和特点D.教育与保护相结合E.家庭与学校相结合【答案】 BCD19. 【问题】 义务教育阶段学生专有的权利有（ ）A.获得公正评价权B.申诉权C.免试入学权D.就近入学权E.不交学费权【答案】 CD20. 【问题】 学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（）A.积极关

14、注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密E.澄清和评估问题【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 材料：某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料：“我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过来殴打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话，就大骂她们混蛋难道不知道为什么让你们活下来吗于是拼命地打她们，以致用刺刀将她们杀死。”然后，教师问：这段材料能说明什么学生答道，说明日军侵华暴行。教师补充说：这是亲历者的

15、口述，是日军暴行的有力证据。问题：(1)该教师引用这段口述史料有哪些作用(2)历史教学中，教师应如何选择口述史料【答案】(1)教师引用口述史料的作用：教师选取能够体现抗日战争时代特征的口述史料，增强历史学科的现实感，提高学生学习历史的兴趣。教师引用日本老兵关于日军侵华暴行的口述史料。充分发挥了述史生动形象的特征营造了恰当的课堂氛围，使学生犹如亲历，有助于本课情感、态度与价值观目标的实现。(2)口述史料易出现主观片面的问题。但其依然具有一手史料的价值，教师需要从以下方面人手进行甄别和取舍：注意目标性原则，选择能够体现教学目标、教学重难点的口述史料。注意思想性原则，注重所选口述史料呈现的思想导向和

16、价值取向。要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析、认识历史的口述史料。注意精选性原则，必须要选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的口述史料。注意可行性原则，要充分贴合学情，从学生的角度出发选取恰当、易于理解的口述史料。2. 案例：下面是两位中学教师关于“酯化反应”的教学过程实录。李老师的教学实录【播放漫画】看漫画，喝醋能解酒。【讲述】台州人以豪爽著称，经常以酒会友，为什么喝醋能够解酒【回答】酸跟醇作用生成酯。【讲述】同学们回答的很对，大家经过预习已经知道酸跟醇作用生成酯。下面让我们用实验来解释一下这个原理吧。【活动与探究的讲述】实验的第一步是什么反应所需的药品是什么各起什么作用药品的添

17、加顺序如何浓硫酸的作用是什么得到的反应产物是否纯净主要杂质有哪些如何除去用什么来吸收乙酸乙酯【实验探究】学生分组讨论，制定实验方案，老师巡回检查，以保证实验安全。【讲述】像这种酸和醇作用，生成酯和水的反应叫作酯化反应。该反应是可逆反应。【投影】【思考探究】反应中是乙醇中的C2H5O-取代了乙酸中-OH的位置，还是乙醇中的C2H5-取代了乙酸中H-的位置【讲述】生物学家们为了研究海豚或某类鱼的活动情况，常采用的方法是将一个跟踪器安装在其身体某部位。同样在化学上我们也可以用一个跟踪器安装在分子里，这种方法称为同位素示踪法。例如将含18O醇与乙酸反应。反应后,18O在乙酸乙酯的位置。证明，乙酸乙酯是

18、乙醇分子中的乙氧基(C2H5O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。【课后作业布置】绍兴女儿红非常有名，为什么酒越陈越香，同学们课后想一想王老师的教学实录【答案】(1)李老师在化学课堂上是以实验创设问题，培养学生探究问题的意识，以问题来激发学生学习兴趣，学生以探究问题为学习动力；王老师是在引导启发下进行分析问题、解决问题。李老师运用探究式教学方法符合新课程改革要求。课程改革要求改变过于注重传授知识的倾向，强调形成积极的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价观的过程。要实现这样的课程目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标就必须三位一体地融合在具体的学

19、生学习活动中，科学探究性学习是一个比较理想的载体。王老师通过问题引导学生思考讨论的方式进行教学，主要采用了启发法和讲授法。在启发的基础上，讲授法有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率，有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，促进学生学科能力的全面发展。(2)化学实验在以下几个方面对发展学生的科学素养有着不可替代的作用：第一，引导学生通过实验探究活动来学习化学。第二,重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。第三，利用化学实验事实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用。第四，引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作

20、，分析和解决与化学有关的实际问题。(3)化学反应原理是一类较为抽象的化学知识，一般按照感知、分析理解、实验操作、归纳总结步骤进行教学。3. 阅读下面的短文，回答后面的问题。一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我!”母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突

21、的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几缕乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐

22、把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?”母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。【答案】1、【考点提示】本题考查考生的阅读理解能力。【名师详解】母亲是要教会乞丐懂得用自己的力气和能力挣钱。2、【考点提示】本题考查考生的阅读理解能力。【名师详解】母亲的话的意思是：对乞丐来说，不劳动而接受别人的施舍，是降低人格尊严的行为；而通过自己的努力和劳动得到的钱财和报酬，是凭借自己的能力获得的，是光荣的。3、【考点提示】本题考查考生的分析评价能力

23、。【名师详解】母亲是一位有同情心、有爱心、懂得尊重别人的人，同时母亲还是一位自尊自立，很有骨气的人。4. 案例：高老师在初中物理“浮力”一课的教学中，首先列举日常生活和生产中的实例，引入教学课题。然后用实验演示“浸入液体中的物体会受到浮力的作用”；再用计算机课件展示轮船、气球、潜水艇等，最后总结出物体沉浮的条件，以及浮力产生的原因。问题：(1)此教学设计有没有体现出新课程背景下物理实验的教学功能(2)设计一个教学片段帮助学生理解“浮力”的概念。【答案】(1)在上述教学设计中，仅仅应用了演示实验为学生理解、接受浮力的概念提供表象支持，实验形式及功能比较单一，未能充分发挥物理实验对于全面培养学生科

24、学素养的作用。(2)教学片段教师：一个同学在玩皮球的时候，不小心把球掉入树洞里面，就像老师现在做的这样(同时把一个小乒乓球放入一个深玻璃量筒中)，请想办法把球拿出来。学生：往树洞里灌水。教师：好.你来演示一下。学生走上讲台，将量筒灌满水，球上浮。教师：你能不能告诉老师，怎么想到这样做?学生：一个是平时这样做过，另外我认为乒乓球比较轻，水能把它托起来.教师：很好，这个办法确实把球拿上来了，但是老师有一个疑问，老师手里还有一个乒乓球。一松手，它会落在桌面上(同时演示)，那么我现在再松手(用左手托做乒乓球后右手再松开)，这回为什么不掉呢?学生：因为老师的手给乒乓球施加了一个向上的力，这个力和乒乓球的

25、重力是平衡力，它们可以使乒乓球静止。教师：那这个乒乓球(指量筒中浮在水面上的)老师也没有用手托着，为什么它也不掉呢?学生：因为水给它一个向上的力，像手一样。教师：好。水托着乒乓球。使它不掉下来，水对乒乓球的力就是浮力。教师：经过科学家大量的实验证明，一切进入液体中的物体都受到浮力。学生：恩。5. 信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”，该活动让学生在搜索引擎帮助下，探究请柬的写作格式，并设计其版面，以下是一位老师设计的教学过程，结合案例回答以下问题。(情境导入)播放自拍视频(新知探究)一、探究请柬版式二、探究请柬写作格式1学生自主学习请柬的写法2小组比赛，完成请柬的书写2展

26、示作品。小组互评三、探究请柬的版面设计1展示请柬封面，师生共同分析2小组合作，完成请柬封面设计3展示作品，小组互评，教师点评(课堂小结)请同学们谈谈收获问题：(1)本节课哪些环节能够培养学生发散性思维能力?【答案】(1)分析请柬封面环节和请柬封面设计环节。(2)新课标中评价的原则指出“强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能”，所以在选择学生作品的时候，应该充分照顾到每一位学生的感受，可以选择一些有创意、思考角度独特、内容新颖的作品做展示。不建议选择学习好的学生的作品做展示，每个学生身上都是有闪光点的，我们应该多去寻找和发现。(3)原则一：强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能；原则二：发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。原则三：评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。