2022精选综合实践教案集合五篇.docx

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1、2022精选综合实践教案集合五篇综合实践教案 篇1一、活动目标：1.注意以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注意学生的文化积累，以提高学生的文化素养。2.通过寻找春天，视察春天的踪迹，让学生深化相识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长改变的过程与特点，培育酷爱春天的感情。3.在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏与艺术观赏实力。4.学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达实力。二、活动课时：三、课时支配：2课时，第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。四、教学过程：（一）导入1.播放

2、春天在哪里歌曲引入。2.引导学生诵读写春天的名篇；3.朱自清的春；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来很多希望、朝气，古往今来，很多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。1.出示江畔独步寻花，回忆学习：作者听到、看到、想到用诗表达酷爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行实力训练。）2.出示朱自清春学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美妙的春天的。3.引导学生说说自己发觉春天在哪里？4.师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解?）（二）在我们四周，你发觉春天在哪里？（三）描写春天的资料有哪些？A成语中的“春天”B、诗文中的“春天”C

3、、绘画中的“春天”D、现实中的“春天”E、我心中的“春天”（四）活动要求：A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中68个写一段话，描绘春天。B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。 C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫捷和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。 E组：春天到了，肯定会引发你许多思绪和感受，请用美丽抒情的语句写出来。（五）学生作文题目：“我心目中的春天”参考资料：关于春天的成语：春暖花开,春意盎

4、然,满面春风,春光无限,四季回春 绿草如荫,春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 春意盎然 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明满园春色 柳绿花红 鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 万紫千红繁花似锦鸟语花香综合实践教案 篇2城里孩子一方面对金钱特别漠然，一角钱掉在地上，他们大都束之高阁、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱剧烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏敬重。出于对以上现象的思索，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过

5、程，品尝一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会敬重父母，形成正确的金钱观。一、打算活动：老师：1. 提出活动任务独立赚取一元钱。2. 布置活动时间星期六或星期日。3. 要求学生随时记录活动状况、心得体会或写日记，以便沟通。4. 打算摄像机并做好平安等工作。学生：1. 自由搭配成组。2. 探讨赚取一元钱的途径。3. 给小组命名、明确组内人员分工。4. 创作小组口号、制作小组招牌。5. 探讨、确定活动地点和时间。(学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖扬子晚报、捡破烂等形式来赚取这一

6、元钱。有的小组还创作了新颖的口号。)二、赚取一元钱(略)三、讲解并描述一元钱的故事讲解并描述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立即欢欣雀跃起来，我起先进入主题：“大家现在坐在教室里，或许有千言万语想向老师倾诉，假如我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应当是什么呢?”学生经过探讨、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后起先争先恐后地向我“诉苦”：生1：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧生2：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗?他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸

7、一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭受，那些成天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业，卖报的人也须要敬重!”(真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经验不同，但激荡在一起的，是他们相像的感想。)四、品尝一元钱讲解并描述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，起先引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗?”生1：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。生2：我对“社会”有了相识。在饭店我看到有些人吃饭特别奢侈，他们一点儿也不觉得惋惜。而好多穷人却生活得很艰难。生3：我觉得我更应当好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖

8、端事业，为社会做出更大的贡献。生4：我觉得人的品质有差别，有的品德很好，有的品德很差。生5：我觉得父母挣钱不简单，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您!”他的发言博得了热情的掌声。(亲历“挣一元钱”之后，学生慢慢地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样起先把活动的思索引向纵深，这时正是进行教化的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点!)五、花一元钱为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有

9、的情愿把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念综合实践教案 篇3设计思路：礼仪是人际交往中，以肯定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校内内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出竞赛文明喝彩等十个文明习惯，使广阔学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校内礼仪四个方面进

10、行。从九月到十月，多种形式的活动将绽开：调查 “校内十大最不文明行为”，征集“文明校内格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，驾驭一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校内里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教化见成效。2、通过本次活动，培育学生合作的意识。3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校内礼仪。活动重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校内礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。 活动过程：第一部分 有关礼仪学问一、引入话题说话礼仪：文明礼仪教化之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交

11、往无不须要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学特别重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教化的第一站。二、探讨：话咋说更得体。三、师生小结：跟什么人说什么话干什么事说什么话到什么地方说什么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。恳求语：“小静同学，这道数

12、学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。劝慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 赞美语：“妈妈您真美丽！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”提示语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清晰的。”2、加法和减法：“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采纳的两种投其所好、讨人喜爱的说话技巧。加法遇物加钱遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格有意高估，从而使对方兴奋，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三

13、百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，唯恐得四五百元吧?”甲一听笑了，兴奋地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的状况下有意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方兴奋。减法逢人减岁由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜爱的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满意。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“漂亮的错误”，对方是不会认为你缺乏视力，对你反感的，

14、相反，他会对你产生好感，形成心理相容。值得留意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特殊是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。（一）摆正位置，端正看法交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；其次个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有迥然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。（二）交谈的禁忌1 忌打断对方双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，同等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应当说“您请”，让对方先说。2 忌补

15、充对方有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，事实上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方立刻告知你哈尔滨还下大雪了。当然假如谈话双方身份同等，彼此熟识，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能相互补充。 3 忌订正对方“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一样。一个真正有教养的人，是懂得敬重别人的人。敬重别人就是要敬重对方的选择。除了大是大非的问题必需旗帜显明地回答外，人际交往中的一般性问题不随意与对方论争是或不是，不要随意去推断，因为

16、对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。举例美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应当吃黄吃膏”。在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教化程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必需宽容，不要把自己的是非推断标准随意强加于人。4 忌质疑对方对别人说的话不随意表示怀疑。所谓防人之心不行无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。假如不留意，就简单带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严

17、的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。1 运用称呼就高不就低在商务交往中，尤其应留意运用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是?高校的?老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面阅历的人在介绍他人时往往会用受人敬重的衔称，这就是“就高不就低”。 2 入乡随俗一般状况，或许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应当问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的敬重；当你到其他公司探望时，不能说主子的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3 摆正位置在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。许多人之所以在人际交往

18、中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正看法可言，这是交往时的基本命题。4 以对方为中心在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应当首先征求客户的看法，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。假如你的客户擅长表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！ 交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。敬重自己敬重别人，恰到好处地表现出来，就能妥当地

19、处理好人际关系。言之有礼，谈吐文静，主要有以下几层含意。一、是看法恳切、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示庆贺时，假如嘴上说得非常好听，而表情却是冷冰冰的，那对方肯定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必需做到看法恳切和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一样的印象。二、是用语谦逊、文静。如称呼对方为您、先生、小姐等；用贵姓代替你姓什么，用不簇新、有异味代替发霉、发臭。如你在一位生疏人家里做客须要用厕所时，则应说：我可以运用这里的洗手间吗？或者说：请问，哪里可以便利？等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及敬重他人的良好品德。

20、三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是一般话、外语、方言，咬字要清楚，音量要适度，以对方听清晰为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。总之，语言文明看似简洁，但要真正做到并非易事。这就须要我们平常多加学习，加强修养，使我们中华民族礼仪之邦的优良传统，能得到进一步的发扬光大。 文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？文明礼貌五句话的详细内容是：文明礼貌，使你添风采；进步成果，使你增自信；周到服务，使你受敬重；热忱助人，使你更欢乐；综合实践教案 篇4一、教学目标：学问与实力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组

21、长并进行合理的分工。过程与方法：在主动参加本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。情感看法与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的新奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的欢乐。二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。四、活动设计：一、创设情境，激发爱好1.图片展示(课件上展示各种活动的照片，配上美丽的音乐。)2.导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。(让学生充分的发言)二、活动一：了解什么是综合实践活动1.让学生回顾前段时间的自由调查

22、状况，初步体会综合实践活动课。师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)2.读一读，了解什么是综合实践活动资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本学问为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感爱好的问题主动探究学习的实践性课程。综合实践活动课要求大家参与各种活动，如参观、考察、试验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用学问，发觉和解决问题，体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。通过综合实践活动，大家会发觉，自己的探究实力、综合运用学问的实力、获得和利用信息的实力增加了，学会了合作，学会了调查，学会了科学探讨的方法综合实践活动

23、为大家供应了展示聪慧才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。(学生阅读资料，只要求大致了解即可)3.老师语言引导，充分利用学生想参与各种活动的心理，去激发学生对这门课程的爱好。三、活动二：说一说自己最感爱好的问题引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感爱好的问题。你们的这些问题或许就是我们综合实践活动课要探讨的内容。课件出示要求：1、按大组分组，选出一位组长(第一次可由小组长担当)，主持探讨。2、选出一位记录员，记录大家感爱好的问题。3、推出本小组最有价值的问题2个。4、选出一位代表打算在班上沟通发言。综合实践教案 篇5综合实践活动是现代教化中的特性内容、体验内容和反思内容，与传统教化片

24、面追求教化个体的发展、共性和学问有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。活动内容：小学五年级综合实践活动漫游电的世界里的第三版块“平安用电”活动目的：1使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。2培育学生动手操作的实力。活动打算：1.学生课前收集的有关资料2.课件3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 试验报告卡片活动过程：一 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭遇损失，有时甚至会危及到生命！那么如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：平安用电二 幻灯出示三张有关平安用电

25、事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1 问：看了这些你有什么感受？2 师：老师看后心里也很难过。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。三 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名相识并说说它的用途。四 小试验。老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体

26、”，相反，有的物体电很简单从它的身体通过，我们把它叫导体，那么究竟哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。1 试验前老师简洁介绍试验方法，并且嘱咐试验后填写好试验报告。2 学生拿出事先打算好的材料做试验，并填写试验报告。3 展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试验报告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。4 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）5 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能

27、触电。6 出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！五 虽然220V的沟通电很危急，但是生活中很多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。1 指名说说画面上那样做的危害？2 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？六 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1探讨并记录。2指名说说自己总结的小招。3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？七“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八播放防止触电的视频。九总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些平安用电的学问，希望同学们把这些学问紧记在心，时刻留意平安用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十课后练习：1和家人找找用电平安隐患。2写一篇“平安用电”的文章。