2022小学一年级数学认识图形教案60547.docx

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1、小学一年级数学认识图形(txng)教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙(yo shi)，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。下面是给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望(xwng)对大家能有所帮助!小学一年级数学认识图形(txng)教案1一、学习(xux)目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。3、在经历观察、比拟，描画活动过程中，感悟到立体图形与平

2、面图形的区别与联系，丰富直观体验，开展空间观念。二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。2、从立体图形中“拓出面、借助“拓出的面认识平面图形。三、学习过程1、教师带着(dilng)学生回忆立体图形的特征2、播放(b fn)微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓出平面(pngmin)图形的过程)3、组织学生(xu sheng)利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。4、认识(rn shi)长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生

3、观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两局部吗有几种折法谁愿意介绍自己是怎么折的折出来的是什么图形请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢你还有什么问题吗五、稳固应用1、课本(kbn)第3页“做一做的第1题。跟爸妈说一说，身边哪些(nxi)物体的面是你学过的图形2、课本(kbn)第3页“做一做的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天(jntin)所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗

4、3、学生(xu sheng)利用立体图形拓出自己喜欢的图形。同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧小学一年级数学认识图形教案2?认识图形?这一单元新课有2课时，第一课时主要是让学生认识长方形、正方形、圆、三角形这几个平面图形，第二课时的教学内容就是在认识平面图形的根底上再认识长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形。我在认识立体图形的教学过程中设计了各种操作活动。一、是通过创设情景“堆积木复习学过的物体。长方体、正方体和圆柱。再通过摸一摸“从老朋友中来找新朋友，激发学生学习新知的兴趣，由此引入新课的教学。二、是出示长方体模型。让学生动手摸一摸模型的底面，提问：“你有什么感觉促使学

5、生独立发现它的面是平的、光滑的，同时鼓励学生想出不同的方法，从而体会“面在“体上;再描一描、画一画、用手比划等实践活动中是学生体验探究的过程，培养自主探索、合作交流的能力，进一步体会面与体之间的关系;学生学会从“体上找“面的方法，并充分体验到与人合作及成功的快乐。三、是在生活中找一找这三种平面(pngmin)图形。这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流时机，并在区分图形(txng)的过程中，相互启发，发现图形的本质特征。四、是动手(dng shu)在钉子板上围一围。这一过程让学生通过围，对这三种(sn zhn)图形有一个理性的认识，在钉子板上是围不出圆的。五、是动手(dng shu)在方格纸

6、上画一画。通过画学生体会到画长方形时上下格数相等，左右格数相等;画正方形时上下左右格数都相等;这一过程培养了学生动手操作能力和在操作中发现问题，并解决问题的能力。五是忆中说图形，加深对图形的认识，进一步体会数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中学习数学。小学一年级数学认识图形教案3教学内容：教科书第2页例1。教学目标：1、通过学习活动，使学生能直观(zhgun)认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确识别和区分这些图形。2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步(chb)感知平面图形的特征和平面图形与日常

7、生活的密切联系。3、在经历观察(gunch)、比拟，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，开展空间观念。4、在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察(gunch)能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，效劳于生活，从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。教学重点：能直观认识(rn shi)长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。教学难点：引导学生从立体图形中“拓出面、借助“拓出的面认识平面图形。教学准备：多媒体课件、立体图形物体、和平面图形卡片。教学过程：一、复习旧知，引入新课：(一)谈话引入：“今天老师

8、给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢请看!(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)(二)动手感触：请学生摸一摸物体其中的一个面，说说有什么(shn me)感觉(教师综合学生答复(hud)的特点小结：平平的、滑滑的)【设计意图：这一环节，从旧知引入，从而激发(jf)学生主动参与探知的学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。】二、动手操作，认识(rn shi)平面图形(一)动手拓出平面(pngmin)图形1、你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面呢2、学生分组动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。3、点明课题：认识平面图

9、形(二)认识长方形1、实物投影学生画的长方形，并说一说：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的2、让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。3、谁能帮这样的图形取个名呢板书：长方形。(三)认识正方形和圆(1)教师展示学生画的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的在这些物体的面上(min shn)，还能找到这样的图形吗像这样的图形又分别叫什么呢(在相应(xingyng)图形处板书：正方形、圆)(2)在初步认识新知的根底上，说说自己生活(shnghu)中见过的正方形和圆。【设计意图：通过观察、画图等操作(cozu)活动，直观认识长方形、正方形和圆，感知平面图形与立体图形之间的区别;

10、知道这些平面(pngmin)图形的名称，并能识别这些图形。】(四)认识三角形(1)你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两局部吗有几种折法谁愿意介绍自己是怎么折的利用展台展示学生的折法。(2)你能沿着折痕剪一剪，分一分吗学生分组动手操作、归类、观察，并在组内交流、反应。然后运用多媒体展台选择性的展示学生分的结果。(3)问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗(板书：三角形)(4)学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些【设计(shj)意图：通过动手操作，用长方形或正方形纸折、剪、分，直观认识三角形的过程，亲身体验了知识的形成与开展，培养了学生的动手操作能力与合作学习的意识。】(五)认

11、识(rn shi)平行四边形1、用这两个完全(wnqun)一样的三角形可以拼成什么样的图形可以拼出几种图形2、小组合作(hzu)，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展示。3、引导(yndo)学生观察平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么4、小结：像这样的图形叫做平行四边形，板书：平行四边形5、出示一个长方形的模型，演示变成平行四边形的过程6、你在生活中见到过平行四边形吗(课件出示生活中的平行四边形)【设计意图：学生通过拼一拼、说一说等学习活动直观认识平行四边形，再通过找一找把知识回归于现实生活，使学生体验到数学知识与实际生活的密切联系。】(六)归类整理：1、课件呈现(chngxin)

12、多个平面图形，让学生分别说说每个各是什么图形并根据图形分类。2、说一说：你是怎么记住每种图形(txng)的样子的【设计意图：通过(tnggu)学生的分类整理和说一说，让学生进一步感知所学平面图形的特征。】三、稳固(gngg)应用(1)说一说，你身边(shnbin)哪些物体的面是你学过的图形(2)课件出示交通标志牌。说一说这些交通标志牌是什么形状(3)课堂练习卡1、下面这些物体的外表是什么形状请你连一连。2、左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形请你圈出来。3、数一数。4、把下列图中得涂上红色，涂上绿色，涂上蓝色，涂上蓝色。【设计意图：通过练习，让学生在观察、操作、画图、分类、数图形等数学活动中

13、，加深对各种图形的认识，开展空间观念，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美能力、创新意识。】四、展示学生练习作品五、课堂小结(一)这节课你有哪些(nxi)收获呢(二)你还有什么(shn me)问题吗小学一年级数学认识图形(txng)教案4【教学(jio xu)目标】1、在操作活动中认识(rn shi)长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、培养空间观念和动手操作能力。【教学重点】在操作活动中认识图形，体会“面在体上。开展学生的空间观念，培养创新意识。【教学难点】认识图形，体会“面在体上。【教学准备】课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体

14、、长方体模型【教学过程】一、联系实践、复习引入。1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们(t men)的形状。3、摸一摸手中的物体，有什么感受(gnshu)与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面(y min)或几面是平平的，揭示课题。二、动手操作(cozu)，认识图形。1、认识(rn shi)长方形。A：让学生动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)B：其余学生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。2、能

15、不能从其他物体上找到其他的图形呢(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同5、用自己的方法把图形从物体中“印下来。三、联系实际、体会数学与生活的联系。1、出示教材中的交通标志图让学生识别，渗透交通平安教育。2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢请同组的同学相互说说。四、探索(tn su)与实践。1、淘气和同学们一样也认识(rn shi)了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑(dinno)演示)你们能从这幅美丽(mil)的图画中找出今天学的这些图形吗2、

16、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢(x huan)的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。五、课内小结与课后延伸。1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗小学一年级数学认识图形教案5一、教材分析：本节课的内容是在学生能够识别立体图形并且初步感知了立体图形的特征根底上进行的。例1中的学生充分利用立体图形与平面图形的关系，借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，用描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、圆、三角形等，从而引

17、入平面图形的认识，既渗透了平面图形与立体图形的关系，体会到了面在体上，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。例题接下来让学生把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称。在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同、形状相同;在长方形、平行四边形、三角形的表格中，所画的图形大小不同、形状也不同，但都是同一类图形，为学生提供了丰富的表象支撑。本节课的教学重点是使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;教学难点是从立体图形的外表抽象出平面图形，体验面和体的不同。二、学情分析(fnx)：由于生活中的图形以立体的形态存在，学生难以在现实生活中找到与平面图形相似(xin s)的物体的某一

18、局部，因而学生学习-平面图形要比学习立体图形困难。本节课的教学，精心设计了各种( zhn)操作活动，给学生提供充分的动手操作的时机，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的根本活动经验。三、教学(jio xu)目标：1、通过观察、操作(cozu)等学习活动，使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确识别和区分这些图形，体会面在体上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、通过图形在生活中的广泛(gungfn)运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。四、教学(jio xu)过程：(一)歌曲(gq)引入新课师：小朋友们学过一篇(y

19、 pin)课文?雪地里的小画家?，今天老师给你们带来了这首歌曲，一起来听一听、看一看吧!播放(b fn)视频?雪地里的小画家?师：小动物们踩出的脚印特别漂亮!立体图形们也想留下它们的脚印，小朋友们来帮帮它们好吗(二)操作体验，探索新知1、操作课件出示工具筐：老师带来了这样一些立体图形，还有剪刀、印泥、水彩笔、橡皮泥等工具，如果要帮一个你喜欢的立体图形留下属于它的脚印，你有什么好方法呢先想一想，再动手试一试吧!学生分组操作。请学生上台展示是怎样得到这个脚印的学生汇报、演示：(1)把立体图形的一个面放在印泥上压一压，然后在白纸上印出它的脚印。(2)把立体图形的这个平平的面压在白纸上，然后(rnhu

20、)用彩笔围着它描一圈，就画出了它的脚印。(3)把橡皮泥压成薄薄的一片，再把立体图形的这个(zh ge)面压在上面，把边缘多余的局部撕掉，就做出了这个立体图形的脚印。板书：立体图形(txng)。像刚刚留下来的这些脚印，都是立体图形上的平平的面，它们都叫做平面图形。2、分类(fn li)老师出示收集的一些平面图形请学生按形状(xngzhun)给它们分分类。学生操作、分组交流。请学生上台将图形分类。师：他们把平面图形分成了这样的五类，我们让形状相同的平面图形住在同一间房子里。(用集合圈将同类的图形圈起来)3、认识图形游戏：心有灵犀。请一个小朋友上来指一指自己最喜欢的一类图形，其他小朋友说说这类图形都

21、长什么样子，让老师来猜，看谁和老师心有灵犀。指名学生指图形，其他学生描述，教师猜图形。这个图形(txng)长长方方的、有四个角、有四条边、有两条边长长的，有两条边短短的。板书(bnsh)：长方形这个(zh ge)图形一个角都没有、它长得圆溜溜的、它没有直直的边。板书(bnsh)：圆这个(zh ge)图形长得四四方方的、它有四条边、它有四个角。板书：正方形这个图形有三个角、还有三条边。板书：三角形这个图形也有四个角、四条边。它跟长方形有点相似，两条边长长的，两条边短短的。它有两条边斜斜的。板书：平行四边形揭题，板书课题：认识图形(二)。生翻开书，阅读例题1。(三)实际应用，拓展延伸1、说一说，身

22、边哪些物体的面是今天学过的平面图形。学生汇报，分别说一说生活中见过的平面图形。欣赏课件。2、数一数。这幅图里的平面(pngmin)图形分别有几个呢请你拿出自己的作业纸数一数。生数图形(txng)，汇报。3、用哪个(n ge)物体可以画出下面的图形4、游戏(yux)：猜一猜。猜正方形老师从袋子里面抽出平面图形的一角，让学生猜是什么(shn me)图形。老师抽出平面图形的一半，让学生继续猜。猜平行四边形老师从袋子里面抽出平面图形的一角，让学生猜是什么图形。老师抽出平面图形的三个角，让学生猜。(四)归纳总结今天认识了这么多平面图形，有长长方方的长方形，有四四方方的正方形，有长得圆溜溜的圆，有三个角、三条边的三角形，还有两条边斜斜的平行四边形，小朋友们一定要记得它们，和它们成为好朋友哦!小学一年级数学认识图形教案内容总结1小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术2下面是给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助3】四、展示学生练习作品五、课堂小结(一)这节课你有哪些收获呢(二)你还有什么问题吗小学一年级数学认识图形教案4【教学目标】1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上20