2022《葡萄沟》的优秀教案.docx

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1、2022葡萄沟的优秀教案葡萄沟的优秀教案1教学目标：1、 相识12个字，会写8个字。自主积累词语。2、 有感情的朗读课文，背诵课文其次自然段。3、 了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干特别出名，从而产生宠爱之情。教学重点：1、 相识12个生字，会写8个字。2、 有感情的朗读课文，背诵课文其次自然段。教学打算：1、 课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。2、 葡萄干。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入。1、 捧出葡萄干。（1）分给同学尝一尝。（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡萄干吗？（新疆）今日我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产状况。（3）说说你了解的新疆。反馈搜集

2、的资料。（4）出示地图。相识新疆。板书课题，读题。二、初读课文，随文识字。1、 学生自由读课文，读准字音。2、 默读课文，找出要求相识的字，你最喜爱的句子和词语，标明自然段。3、 分组认读生字，说说识字方法。4、 学生反馈，出示生字卡片认读。5、 出示带有生字的词语卡片开火车。6、 找出带有生字的句子读一读。7、 指名分段读课文，学生评价。三、学生自由读课文。作业：读课文。其次课时一、复习。认读生字词语，开火车。二、感悟朗读。1、 自由读课文，完成练习：葡萄沟在（）。葡萄种在（）。收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。2、 学生用自己喜爱的方式读自己最喜爱的自然段。3、 学生反馈，指名读一读

3、，说说你为什么喜爱？老师适时指导。通过多种形式的朗读让学生感悟课文。三、分组探讨。1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有什么特产？四、有谁能跳一段新疆舞。五、齐读课文。作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。背诵其次自然段。第三课时一、复习。1、读词语卡片。茂密 暗红 淡绿 五花八门 热忱好客2、 抽查背诵。二、制导写字。1、读一读。那 产 杏 梨 串 族 修 钉2、 同桌说词。3、 老师范写，学生视察。你认为怎样写才好看？要留意写什么？4、 说说你发觉了什么？5、 学生练写，老师巡察，个别指导。作业展示，大家评价。作业：写字。板书设计：葡萄

4、沟的优秀教案2教学预设目标1、识记最、坡、梯、够、修、味、留，使学生通过学习感悟盛产、梯田、山坡、茂密、五花八门等词语和句子。2、在整体感悟课文中进行口语交际训练，重点感悟描写葡萄生长状况的句子。3、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟巡游一番，在情感的世界里感到：葡萄沟真是个好地方！教学过程一、导入新课，1.师：今日上课前，老师带来了一样东西，你能说出它的名字吗？葡萄（葡萄实物以及生字、拼音）。个别读，范读，随机指导：葡萄的萄要念轻声。咱们一起来叫它一声。2.葡萄这两个都是生字，请大家细致视察一下这两个字，你发觉了什么？记住3.你能用葡萄说说话吗？（我很喜爱吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有

5、的很酸，味道可多了。葡萄的颜色许多，有红的，有紫的，有绿的，可美啦！我妈妈可爱吃葡萄了。夏天，我们一家常常在葡萄架下乘凉。）4.同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，今日我们就到长满了葡萄的地方去玩一玩。说去就去，快把书打开。（出示葡萄沟）二、初读感知课文1.葡萄沟的葡萄有什么特点啊？请同学们用自己喜爱的方式读读课文，留意把生字和新词读准，不相识的字可以问问同桌。2.你相识它们了吗？检测读书状况。（切换图片）个读，集体读葡萄 新疆 茂密 凉棚 维吾尔族 吃个够 颜色 吐鲁番 梯田（看图理解）这几个词中有几个生字，你认为哪个字最难写呢？疆，你是怎样记住这疆字的。3.谁能告知大家葡萄沟在哪里？（葡萄沟在

6、新疆吐鲁番。）课文是怎么写的，请把书上的句子读一读。（读第一段第一句话）点击出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？1）葡萄沟盛产水果。2）那里的水果许多。（你从哪里看出那里的水果许多呢？，盛产，留意了盛是后鼻音，这位小挚友真会读书，那盛产是什么意思，你们知道了吗？）3）葡萄沟在新疆吐鲁番。三、1.谁能告知大家葡萄沟是个怎样的地方？1）那里盛产水果2）葡萄一大串一大串（哪一个句子说明葡萄一大串一大串呀！你能读一读吗！表扬）3）那里的老乡很热忱，热忱好客！4）生产的葡萄干特别出名。5）漂亮的地方。好地方。葡萄沟盛产水果，景色美丽，葡萄干特别出名，而且那里的老乡又很热忱好客，所

7、以说葡萄沟真是个好地方！2.葡萄沟是个好地方，主要是因为那里盛产水果，葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的。请小挚友仔细读读课文。用划出写水果的句子，读一读。3.谁能站起来读一读写水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃沙果，到九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。）（切换图片2）请大家再看看这个句子，作者在写这些水果时是按什么依次写的？你从哪里看出来？（按时间依次，五月七月九十月这几个词中看出来。）4.请大家认仔细真读读写葡萄的段落，边读边完成屏幕上题目：这一段共有(4)句话，从第2句起先是按时间依次写的。从(夏季、秋夏)这几个词中看出。请大家找出详细写夏季和秋季的句子，你喜爱

8、哪一句就读哪一句，读懂读好。请大家看写夏季的句子。（点击出示句子）读一读，你读懂了什么？有什么问题？1）葡萄的枝叶许多。我是从茂密和向四面绽开这几个词中看出。2）夏季的枝叶很美，从绿色这个词中看出。3）把向四面绽开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。5.快抬头看看，透过茂密的枝叶，你发觉了什么？（葡萄沟的夏季是非常燥热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，来到这像凉棚样的枝叶底下，会有什么感觉呢？凉快的感觉，似乎来到空调房里，舒适极了。）你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢？自己试一试。6.秋季的葡萄。（点击出示句子）自读这句，这一句你读懂了什么？有什么问题吗？主要写葡萄的颜色许多很美。在这个括号里你觉得填

9、上什么词语最合适（）的葡萄一大串一写出葡萄多，还写出大，小挚友们真会读书，能从一句话中读懂了这句话写出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美读一读呢？一起来看看一大串一大串的葡萄吧（出示图片）探讨：五花八门能不能用五彩缤纷代替？为什么？五花八门和五彩缤纷都写出了颜色的多和美，但五花八门还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照射下闪闪发亮（出示图片）这里的葡萄串儿这么大，数量和种类也这么多，还有各种各样的颜色，一颗颗葡萄水灵灵的，像一个个玛瑙似的晶莹剔透，真是美极了，让我们来美美的读读吧！看着这些葡萄你有什么心情呀？你能不能带着你心情来读读这个句子啊？男女生竞赛读。（反复朗读）7.葡

10、萄沟夏天的枝叶很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我们一起把写夏季和秋季的句子连起来读一读，再次感受一下葡萄沟葡萄之美。这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？先自己试着背背看吧！指名背。四、结束语葡萄沟的葡萄真是又好吃又好看啊！葡萄沟的优秀教案3教学要求：1使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们酷爱宏大祖国的思想感情。2按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。3学会本课生字新词。会用“热忱”造句，积累12个词语。4朗读课文，背诵第一、二节。教学要

11、点、难点：了解句和句的联系。理顺描写“阴房”的句子。教具打算：小黑板若干块。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1板书课题：葡萄沟2在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是3下面，听老师朗读课文，我们一起来领会一下新疆葡萄沟的漂亮风光。二、师范读课文三、自学课文1标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2读通课文。四、检查自学1指名分节朗读课文，正音：杏，阴2多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1用划出本文的中心句；2新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干出名我们先来学习第一节。3自由朗读第一节，思索共有几句话，每句讲什么？

12、4点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份揭示总分关系。师引读：那里盛产水果第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。5齐读第一段，背诵第一段。六、布置作业1抄词并家默；2熟读课文。其次课时一、导入新课1上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干出名2我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干出名。二、体会葡萄多、美，葡萄干出名小黑板出示其次节1引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶，就像，到了秋季。要是这时你到葡萄沟去，热忱好客的老乡。葡萄沟真

13、是一个葡萄的世界。2从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。沟通：绽开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多绽开范围大绿色颜色美凉棚枝叶茂密，向四处绽开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？读出“枝叶美”的语气。一大串，红的、白的五花八门，漂亮极了。（葡萄美）把“五花八门”改成“五彩缤纷”好不好？为什么？“五花八门”体现了不仅颜色多，而且有光泽。“极了”美到极点，加重语气。读出“葡萄美”的语气，留意语速加快。热忱好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）板书：老乡热忱好客维吾尔zu老乡怎样款待客人的呢？准

14、会肯定会。什么叫“吃个够”葡萄多，想怎么吃就怎么吃。用热忱的语气，读出“人情美”。3齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解“阴房”师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？1默读第三节，用划出阴房构造的句子，用划出制成葡萄干的句子。2男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3引读：阴房，样子，四壁，上面，里面。葡萄干是怎样制成的呢？4请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？5沟通。6师：设计出如此奇妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、才智的反映。板书：勤劳才智四、朗读全文，总结全文1依据板书.总结全文；2

15、让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1熟读、背诵课文2写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美妙的地方还有许多许多，课外去找寻资料阅读，然后以“真是一个好地方”为题写一段话。板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热忱好客葡萄干出名 勤劳才智葡萄沟的优秀教案4第一课时一、谈话导入同学们，喜爱吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟巡游一番，去领会一下那里的风土人情。（板书课题）（播放介绍葡萄沟的纪录片）师：看到这么迷人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们

16、一起去文中品尝那“沉甸甸的，五花八门”的葡萄吧!二、初读课文，学习生字1学生轻读课文，边读边画出不相识的字，不理解的词及句子。2同桌一起解决学习中遇到的困难。3小组合作识字，沟通识字方法。4汇报识字状况。（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：难谁维语吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）5巩固识字（1）同桌相互猜字（2）编号找字三、再读课文，沟通反馈1默读第1自然段。你读懂了什么？（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去

17、看一看。四、指导写字1出示要写的字，生组词读2指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。3学生练习4组内互评，沟通展示。其次课时一、复习导入1开火车认字卡，口头组词2指名读文二、精读课文，理解深化1通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）2师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？3引读其次自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄漂亮”和“老乡热忱好客”等词语进行感悟。4课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五花八门”和“五彩缤纷”的区分。5抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热忱好客。6师相机提问：“葡萄”还能制成什么？

18、理解“阴房，确堡”。7齐读最终一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。8赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。三、拓展练习1对葡萄沟你还了解什么？2你知道我们的家乡什么很出名吗？四、指导写字1出示“我会写”中的生字，生视察发觉规律2重点指导“够”。3学生练习4展示作品葡萄沟的优秀教案5课题:葡萄沟一、教案背景：1、面对学生：小学三年级2、学科：语文二、教学课题：葡萄沟三、教材分析：葡萄沟选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况以及葡萄干的制法，说明白“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。教时支配为两课时，本次教学为其次课时。四、教学方法：情景导入

19、，尝试阅读，探讨沟通，比较句子，想象体会等。五、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方。2、有感情的朗读课文。3、培育学生酷爱宏大祖国的思想感情。六、教学过程：一、激趣导入。1、同学们，今日杜老师想带同学们去一个漂亮的地方旅游，你们情愿去吗？2、那好，请同学们上车，做好。游客们请留意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在马路上，今日我们要去的地方是新疆出名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。二、品读感悟。（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）这四名同学都读得特别的流利，而且很有感情

20、。下面谁能回答老师刚才提出的问题？（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌沟通沟通。1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？预设一：盛产水果。（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？（2）都有什么水果快说说？假如能吃吗到这么多水果兴奋吗？快用喜爱的语气读读吧！（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，肯定是个好地方。再有感情地读一读吧。2、其他同学再来说一说，

21、你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方？预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。（1）葡萄沟的葡萄长得特殊的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特殊好呢？（2）抓“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用词多精确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比方句子。（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒适满意的感觉读一读这句话吗？出示图片评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉快的微风向我迎面而

22、来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太满意了。让我们一起带着这样凉爽的感受读一读这一句话吧！（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。（6）抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的?”体会。同学们请看，课件出示各种颜色的葡萄红的像?练习说比方句。（7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么漂亮的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的漂亮吧！ 你的朗读让老师体会到了你对这些漂亮葡萄的宠爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄似乎呈现在我的眼前，真是让人垂

23、涎三尺啊！还有谁情愿读一读？（8）有这么漂亮的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？课件出示五花八门的葡萄图片葡萄沟的优秀教案6(一)设计理念语文课程标准指出阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，阅读是学生的特性化行为。老师要擅长引导学生从书面语言中获得信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创建性地感受、理解、评价、鉴赏文本。(二)教学背景1.教材分析课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干特别出名。2.教学目标我仔细钻研新课标和教材后，为葡萄沟其次课时设定了三个教学目标：正确、流

24、利，有感情地朗读课文。读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。情境中激发学生对葡萄沟的宠爱之情，对祖国的酷爱之情。3.教学重、难点本课的重点是理解葡萄沟好在哪，难点是了解葡萄干的制作方法。(三)教学流程这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢?我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深化地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体VCD助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、开心的对话,获得审美体验。1.巧用多媒体VCD激趣，初读感悟。“爱好是求知获艺的先导。”如何激发学生的爱好呢?课的开头，我用多媒体VCD播放歌曲新疆好，学生边观赏边载歌载舞。孩子们都问：“新疆是什么样的

25、?”于是我再播放“吐鲁番简介”，生动精彩的画面深深吸引了学生,他们不由自主地说：“这个地方真好。”我因势利导让学生自读课文，并让他们在喜爱的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热忱进入下一环节的学习。2.巧用多媒体VCD导学，细读领悟。低年级学生形象思维实力强，但文章是*语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与详细形象挂起钩来，增加文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体VCD给学生营造一个色调缤纷、能动能静的教学环境，再采纳双读、小组读、议读、品读等形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。“吐鲁番的瓜果熟了”的介入让

26、学生看到很多迷人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的赞美。抓住孩子们的激情，我再采纳双读法，让学生读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果，从而知道葡萄是最惹人宠爱的，体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。我播放“走进葡萄沟”，硕果累累、五花八门的葡萄的画面出现在学生的眼前，学生欢呼了，有的甚至拍手跳起来。我抓住这个契机说：“作者描绘得更美，想听吗?”孩子们高呼：“想!”我播放“朗读示范 ”，孩子们细致听着，有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己喜爱的方式读，再到班上朗读，然后用自己的语言夸夸葡萄沟。由于学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过

27、程很难理解，这段我采纳议读形式，先质疑再读文。学生提出了很多问题如“为什么要制成葡萄干?”“阴房究竟是什么样的?”“葡萄干是分几步制成的?”我用多媒体VCD播放“葡萄干的制作”片断，直观形象的制作过程使学生豁然开朗了，也进一步体会到葡萄沟真好。3.巧用多媒体VCD拓思，品读生悟。在学生爱好盎然时，我播放“课文朗读”，让学生回顾全文。屏幕上漂亮的景色，晶莹剔透的.葡萄，热忱好客的维吾尔老乡深深感染了他们。“读出你们最喜爱的句子吧。”我一说完，孩子们满怀激情地读了起来。观赏中学生拓展了思路，加上品读美丽句子，孩子们尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的美景，用“内在的耳”去听作者的心声，领悟到

28、作者对葡萄沟的酷爱，对祖国的酷爱。学生沉醉其中时，我激励学生用自己擅长的方式表达他们的宠爱与赞美之情。孩子们创建性的用诗、用画、用歌、用舞、用导游等形式来抒发他们的感情。课在他们的欢乐声中、赞美声中结束。(四)教学体会1.理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。这节课我以新课标精神作指导，努力让学生主动主动地学习，珍视学生的感受、体验和理解。我不让学生一起先就听范读，然后绘声绘色地仿照，而让他们自读自悟，并大力赞许提出疑问的学生。这种教学方式关注了学生自学实力的培育，关注了他们的独特感受。我特殊注意读的重要性，以读代讲，采纳多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中激发情感，较好地

29、达到了教学目标。2.巧用多媒体,营造意境，突破教学重点。这节课我巧用多媒体VCD先演示歌曲新疆好和吐鲁番简介，有效激发了学生的学习爱好,再用多媒体VCD呈现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡萄丰收时的喜悦场面和阴房中葡萄干的制作过程，带孩子们走进远在新疆的葡萄沟，把静态图文变为动态画面，学生较快突破了重点，理解了难点,最终播放配有动态画面和音乐的课文朗读，帮助学生拓展思路，拨动了学生的情弦，激发了学生的创新欲望。所以，巧用多媒体VCD定能帮助学生提高学习爱好，深化探究教材重点，培育学生的创新实力，使学生的综合素养得到全面发展。葡萄沟的优秀教案7一、教学要求：1、学问点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的

30、词语，会用“五花八门、热忱、出名”造句，理解课文内容，相识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，培育学生听、想、说、写的综合实力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的酷爱。二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。三、教学用具：教学录像带、电教用器。四、教学时间：3课时。五、教学过程：一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜爱“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再

31、带领大家一起去参观一个与日月潭一样漂亮的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜爱“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（订正部分字读音）2、师诱：课文中告知了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就

32、知道缘由了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求（指名读题），思索三个问题，并找出相应的段落。B、师布置默读，并检查默读效果。a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最宠爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。b)为什么人们最宠爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？1、2组朗读其次自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢

33、？（师：大家喜爱葡萄干吗？你们想不想知道它究竟是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3、4组朗读第三自然段。4、你们喜爱“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不行以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）四、生字词教学。1、观看生字表教学录像。2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。其次课时课时目标：细读课文，相识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生娴熟驾驭本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文仿照教学。一、复习导入。1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面

34、？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。二、讲读课文，理解内容。1、讲读第一段：（1）默读课文，思索；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。（2）回答思索问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最宠爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。2、读讲其次段；（1）指名读课文。思索；为什么人们宠爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？（3）分析其次、三句。指

35、名读其次句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）说明“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。最终讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五花八门）指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最宠爱葡萄，要读出这种宠爱的语气。（范读、齐读）（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热忱好客、摘下、吃个够等）（5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种植的

36、地方）（6）齐读其次段。（7）小结：其次段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长状况、果实成熟的状况，最终讲老乡会拿最甜的果实款待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。3、读讲第三段：（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？（2）葡萄干在什么地方制作？（阴房）（3）看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。（4）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。渐渐地，葡萄就被制成了葡萄干。（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。（颜色鲜、味道甜）（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最终讲葡萄干的特点。）4、总结全文。（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？（2）老师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干出名（色鲜、味甜）；那里的人热忱好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。（3）齐读全文。三、指导背诵课文其次段。自由练习背指名背集体背诵。