2022中班水果拼盘教案.docx

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1、2022中班水果拼盘教案中班水果拼盘教案1活动目标：1、观赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的欢乐情感活动重点：观赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩活动难点：尝试用水果摆出各种造型活动打算：阅历打算：幼儿有吃过水果拼盘的体验，观赏过一些水果拼盘的造型材料打算：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干水果拼盘图片。活动过程：一、导入：师幼共同观赏各种各样的水果拼盘1、观看水果图片，引起幼儿爱好2、观赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜爱吃水果吗？为什么？3、引导幼儿进一步观赏水果

2、拼盘的色调、装饰图案、造型师：这里有很多美丽的水果拼盘，你最喜爱哪一个？为什么？引导幼儿从色调搭配、造型等方面进一步分析二、探究发觉如何装饰水果拼盘1、请幼儿尝试揣测用什么方法可以摆出美丽的造型2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出漂亮的线条，重点探究挤沙拉酱的方法3、了解各种材料，商议装饰什么样的水果拼盘4、指导语：我们小挚友带来了各种水果，来看看有哪些？你们打算做什么造型的拼盘呢？三、幼儿自己动手装饰水果拼盘1、幼儿制作拼盘。激励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色调阅历，大胆地运用各种水果进行装饰四、展示和共享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人老师一起共享水果拼盘指导语：找一找造型

3、最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。活动反思：这是一次非常开心的活动，一切都是孩子感爱好的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、生活化的情境中主动主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创建性，有的幼儿的想象力和创建力都超出了我的预料，幼儿的合作意识也增加了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清晰怎样按规律摆放，有的小挚友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，假如当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，假如打算多一些就好了。实践证明，每一次细心打算的活动，都是培育幼儿良好生活学习习惯的一条有

4、效途径，让我们在每一次细心打算的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。中班水果拼盘教案2活动打算各种夏天水果的小图片。范图一张。活动目标学习运用多种颜色表现夏天不同的水果。通过视察、练习，了解并学习画出各种不同形态的水果。知道要换颜色时，将自己的画笔洗干净再运用，保持颜色的干净。活动过程一、感知夏天水果的多种多样1、你知道夏天有哪些水果吗？老师一一出示这些水果的图片。2、这些水果是什么样子的呢？象什么东西呢？3、是什么颜色的呢？（幼儿一一说出水果的形态特点及与什么样的物体相像，并依据图片说说水果的颜色特点。）二、幼儿尝试练习手指绘画：夏天的水果1、我们用自己的手指做笔，画画夏

5、天的水果吧。启发幼儿运用自己的手指在桌子上练习画不同的水果。2、幼儿运用鸭嘴笔，练习绘画：夏天的水果。3、老师出示鸭嘴笔。幼儿指认名称。 幼儿尝试运用鸭嘴笔在桌子上练习绘画。三、视察桌子上颜料的色调，尝试自己说说作画的过程1、幼儿视察桌子上颜料的摆放。引导幼儿用水粉颜料画水果。2、提示幼儿假如要换颜色时，要把自己的笔放在水里洗一洗，才可以在运用。3、让幼儿可以说说这样洗笔的好处。四、绘画活动幼儿进行绘画活动，老师在过程中不断地指导。五、评价幼儿依据颜色的干净程度和水果形态的相像性进行相互评价。儿童网中班水果拼盘教案3活动目标：1、运用感官感知水果的特征。2、尝试自制水果拼盘，享受创作的乐趣。3

6、、体验与同伴沟通共享的欢乐。活动打算：1、请家长事先收集有关水果拼盘的图片，并丰富幼儿制作水果拼盘的阅历。2、打算水果拼盘范品若干，装切片的水果大盘若干有个。3、事先请保育员将一些水果切成块。4、打算小围裙，塑料刀，盘子，塑料案板，汤匙，一次性手套，保鲜膜，五角星贴纸等工具，材料。5、活动前组织幼儿洗好手和围好小围裙。6、打算学习包主题活动切水果。活动过程：一、引导幼儿观赏习包中不同切面的水果图片，猜一猜不同切面的水果分别哪种水果。二、引导幼儿视察各种水果，摸一摸，闻一闻，比较不同水果的形态，颜色和味道。三、激励幼儿说说自己选择了什么水果，切起来是软的还是硬的？四、提示幼儿关注同种水果的不同切

7、面和不同水果的相同切面等。五、创作水果拼盘。1、组织幼儿观看水果拼盘的范品，引导幼儿观赏拼盘的图案，花色和造型。2、激励幼儿自由选择切、拼、垒的方式创作出自己喜爱的拼盘。六、幼儿作品观赏。1、展示幼儿创作的水果拼盘。2、供应五角星贴纸，引导幼儿用贴五角星的方式选出自己最喜爱的水果拼盘。3、引导幼儿用统计五角星多少的方法，评比出小挚友最喜爱的“水果拼盘”。七、引导幼儿品尝水果拼盘，体验胜利的喜悦。激励幼儿将自制的水果拼盘送给其他班级的小挚友共享。中班水果拼盘教案4活动目标1、让幼儿进一步相识水果。2、能独立制作水果拼盘，感受制作的乐趣体验和同伴共享的欢乐。3、发展幼儿大胆想象，勇于创建表现的实力

8、。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、发展幼儿的动手实力。教学重点、难点重点：孩子能依据自己的想法，独立的完成拼盘。难点：孩子能在观看老师的拼盘和小挚友的拼盘后，敢于大胆的尝试新的想法。活动打算各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。水果拼盘过程：一、 老师展示水果课件，引起幼儿爱好1、老师提问：你们相识这些水果吗？2、相识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等3、嬉戏：找水果二、幼儿制作水果拼盘，老师视察1、老师出示操作材料介绍：这是杨老师已经切好的水果，你们还相识么？2、提问：这些水果是什么颜色？是什么形态？像

9、什么？香不香啊？它的味道可好了。除了吃还可以干什么？3、老师变魔术出示水果拼盘4、观赏水果拼盘课件5、提拼盘要求：师：水果还可以做美丽的水果拼盘呢， 图片上的水果拼盘真美丽啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜色艳丽和别人不一样的水果拼盘。老师为你们打算好了材料和盘子，盘子里放着一张毛巾，把手擦干净后再起先做水果拼盘（老师边擦手边问“为什么要擦手啊” ）小椅子不搬，轻轻地到后面找个位置起先工作吧6、幼儿操作、老师视察（动动脑筋，和别人不一样）三、水果拼盘展示1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上，组织幼儿互评作品：“你喜爱哪盘？”“为什么” （颜色搭配美丽，排列有序）四、拍照留念，结束活动。

10、1，给小挚友的作品拍照留念。2，总结，表扬幼儿的作品。五、活动延长品尝水果拼盘：小挚友做的拼盘真好看，老师真想尝一尝，拿着你的水果拼盘和你的挚友还有老师一起共享吧。教学反思考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了肯定的动手及独立思索实力。也有肯定的探究、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我敬重孩子的各种想法，哪怕拼出来不肯定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满意孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发觉了他们的想法千姿百态，完全把孩子们相识中

11、的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他们都拼得那么投入、那么仔细。我完全被他们的想象折服了。当我发觉他们所作的拼盘与我当时所想的完全不一样时，我变更了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明白他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在开心、主动的氛围中进行。最终孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到胜利的欢乐和喜悦。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。中班水果拼盘教案5活动目标：1、观赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图

12、案造型的丰富多彩。2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型。3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的欢乐情感。4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。活动重点：观赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩活动难点：尝试用水果摆出各种造型活动打算：阅历打算：幼儿有吃过水果拼盘的体验，观赏过一些水果拼盘的造型材料打算：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干 水果拼盘图片。活动过程：一、导入：师幼共同观赏各种各样的水果拼盘1、观看水果图片，引起幼儿爱好2、观赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜爱

13、吃水果吗？为什么？3、引导幼儿进一步观赏水果拼盘的色调、装饰图案、造型师：这里有很多美丽的水果拼盘，你最喜爱哪一个？为什么？引导幼儿从色调搭配、造型等方面进一步分析二、探究发觉如何装饰水果拼盘1、请幼儿尝试揣测用什么方法可以摆出美丽的造型2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出漂亮的线条，重点探究挤沙拉酱的方法3、了解各种材料，商议装饰什么样的水果拼盘4、指导语：我们小挚友带来了各种水果，来看看有哪些？你们打算做什么造型的拼盘呢？三、幼儿自己动手装饰水果拼盘幼儿制作拼盘。激励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色调阅历，大胆地运用各种水果进行装饰四、展示和共享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客

14、人老师一起共享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。教学反思：孩子们在制作水果拼盘时，心情高涨，制作仔细，构思奇妙，从而培育了孩子的创建实力、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。中班水果拼盘教案6一、活动内容：综合活动瓜果拼盘二、活动目标：1、 知道秋天收获的瓜果许多，各类瓜果很有养分，加深对秋天瓜果的相识，能自己动手设计、制作水果拼盘。2、 提高幼儿的审美情趣。3、 培育幼儿的合作实力，体验合作带来的欢乐。三、活动打算：1、布置果园丰收的情景。2、大小水果盘各若干、各种瓜果（桔子、苹果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西红柿、黄瓜等）若干、篮子、水果刀、牙签、餐巾纸4

15、、 电视机、VCD、三用机、磁带、水果拼盘光盘、照相机三、活动过程：一、以帮助果农摘果子引题（伴随着音乐）二、谈论水果，巩固幼儿对秋天水果的相识问：1、你摘了些什么水果？它们是什么颜色的？是什么形态的？2、你们知道这些水果是什么季节收获的吗？3、秋季多吃各类水果有什么好处？三、观赏水果拼盘。（一）、逐个观赏前五个拼盘。问：1、这些水果摆出个什么造型？2、这个造型是用什么水果摆出来的？3、这个造型颜色是怎么搭配的？（ 二）、自由观赏拼盘。小组幼儿自由探讨：你最喜爱哪个拼盘？为什么？四、制作拼盘。（一）、介绍制作拼盘的工具。（二）、提出制作拼盘的要求。1、介绍制作拼盘的工具。2、幼儿自由选择伙伴共

16、同合作。3、先看清篮子的水果，再设计造型，选择颜色来搭配。（三）、幼儿制作老师指导。五、幼儿自由观赏，共同评价。六、与客人老师共同品尝拼盘结束。中班水果拼盘教案7活动目标：1、了解并喜爱水果拼盘。2、幼儿能独立制作水果拼盘，并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣。3、让幼儿体验到与同伴共享水果的乐趣。4、使幼儿具有初步的审美实力和创新意识。活动打算：1、学问的打算：幼儿相识各种水果，知道水果养分众多，并了解水果切碎之后的样子。相识水果酱、沙拉酱。2、家长工作：请家长为幼儿打算一个饭单。3、教学用具：水果拼盘实物三份、毛巾、牙签餐具若干、三盘切碎的水果、水果酱、沙拉酱、白糖若干份。活动过程：1、幼

17、儿做律动进入活动室，请幼儿与老师一起去参与水果partay，引起幼儿爱好。2、视察切碎的水果，并引起制作的愿望。（1）、老师：小挚友你们喜爱吃水果吗？吃水果有哪些好处？你都吃过哪些水果？除了吃过的还见过哪些？老师小结：这些水果不但好吃，还有丰富的养分。（2）、老师：今日老师为你们打算了很多好吃的水果，不过今日的水果和我们平常吃的不一样，现在请小挚友们先来看一看。幼儿围观水果，并说出水果的名称。重点指导幼儿说出水果名称以及切碎的水果的用途。老师小结：盘子里的这些水果都被切碎了，这些切碎的水果可以做成美味的水果拼盘，我们一起来试试。3、了解水果拼盘的做法。（1）、幼儿自由观赏水果拼盘，边看边评说，

18、老师巡回指导；（2）、引导幼儿从颜色、品种、排列三方面视察水果拼盘。你最喜爱哪个拼盘？为什么？4、幼儿制作水果拼盘。（1）、幼儿制作拼盘之前，介绍材料，并提示幼儿用毛巾擦手，运用牙签、叉子等餐具时要留意平安，还要创建出与别人不一样的水果拼盘。（2）、幼儿动手操作拼盘，老师巡回指导，关注实力弱的幼儿。活动延长：1、请幼儿把自己制作的水果拼盘介绍给同伴，请同伴进行评价。2、共享水果拼盘。中班水果拼盘教案8众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教化，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参加的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手

19、实力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题探讨的不断深化，我在平常的日常活动中，常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动；嬉戏时，也能友好地进行沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培育合作精神和自信念。我设计了这节课，意达到如下目标：1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培育幼儿良好的行为习惯。活动打算：1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设谈话情景，引发幼儿的学习爱好曾有人说“爱好是最好

20、的老师”。在本课中，老师从幼儿的生活体验动身，以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主子翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿主动参加活动的爱好。二、运用多种方式，提高幼儿的操作实力在本次教学中，我设计了谈话、视察、制作、品尝4个统领本课的环节。（1）在视察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参加活动的主动性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的干脆阅历，并具有初步自信念，激发他们制作的愿望。符合新纲要中提到，供应丰富的可操作性

21、材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，体验发觉的乐趣。（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过探讨：“你最喜爱哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。探讨中幼儿将自己的看法很自然的讲解并描述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的剧烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的欢乐。最终是让幼儿通过商议分工合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增加了幼儿的爱好和自信念。活动中通过探讨，大胆发表自己的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励幼儿进

22、行沟通，体验语言沟通的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了胜利的喜悦，自信念也就在胜利的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。三、供应有序活动，培育幼儿的文明习惯在平常的教学活动中，常常可以看到这样的状况：老师打算了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，留意力不够集中，仍旧我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能仔细的学习，这就须要老师把活动组织得有序好玩，让幼儿在

23、活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以视察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信念和合作精神，切实提高幼儿的操作实力。尤其在视察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培育了他们谦让的良好品质。为了让幼儿更好地参加活动。我事先细心打算了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。还打算了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验胜利的喜悦。实践证明，每一次细心打算的活动，都是培育幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次细心打算的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每

24、一个孩子都能健康地成长。中班水果拼盘教案9一、背景：4月22日是我们中班的家长开放日活动，为了变更以往的活动模式，体现家园合作的和谐性，培育幼儿的动手实力，激发他们的审美情趣，同时也使得我班的家长协助教学日渐成熟，搭建家园沟通平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名家长代表担当“妈妈(爸爸)老师”，发动全部的家长主动参加前期的打算工作，和孩子们一起来到课堂，共享沟通体验。其中在“水果拼盘”这个活动中，须要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长帮助孩子打算23样，洗干净，并加工切好(因孩子用刀有危急性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在与自己的父母共同

25、劳动打算的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系，更相识了很多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的.爱好。而“妈妈老师”由于第一次上课，缺乏设计整个教学方案的阅历，在班级老师的帮助下，通过多次沟通、探讨，慢慢理出了头绪，写出了详细的教学安排，也调整好了心态，做好了足够的、全面的课前活动打算。对于此次助教活动，孩子们充溢期盼，老师们充溢向往，家长们充溢信念!二、主题：家庭是孩子的第一所驿站，家长是孩子的第一任老师，孩子对家长的依靠和信任，家长对孩子的关爱是老师无法替代的。家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、老师与家长协作，共同促进幼儿发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴

26、，家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能促进幼儿的发展。家长与老师都是教化孩子的主体，是合作伙伴的关系，应当携手合作共同担负起教化幼儿的任务。幼儿园应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。在幼儿园绚丽多彩的集体生活中，家长协助教学活动如同一株小荷，别开生面，引人入胜。三、细微环节：上课前，我们和几个热心的家长把孩子们带来的各种水果分类、清洗、装盆，帮助“妈妈老师”做好课前“动员”工作，调整好幼儿的课堂氛围，为顺当开展教学活动作好铺垫。“制作水果拼盘”起先了!当“妈妈老师”出示色调艳丽的各种水果，问孩子们：“知道这个叫什么吗?”大家都忍不住地

27、同声回答。当“妈妈老师”提示孩子看每组桌上的水果时，他们特别兴奋快乐，还不等讲解，就迫不及待地想动手制作了，家长们也被这种欢乐气氛感染了，有些围到了自己孩子的身边，课堂上掀起了第一个小骚动。为了让“妈妈老师”顺当地讲解下去，我们两个班内的老师刚好地稳定课堂纪律，强调家长不要帮助，让孩子们人人动手体验，才化解了开头部分的小风波。接下来，“妈妈老师”告知孩子们今日制作拼盆所用到的几种水果，并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。这时，又有孩子跃跃欲试了。为了提示孩子们讲卫生，“妈妈老师”问了一下：“孩子们，小手都洗干净了吗?”几乎全部的孩子都冲向洗手间，这时教室里的秩序起先有点乱了。我看到一下子

28、傻眼的“妈妈老师”有点惊慌了，不过她还是能见机行事，把我们老师的“绝技”运用得恰倒好处，“看谁动作最快，最乖，先坐好!”不一会儿，孩子们都很协作，很快地回到了座位。然后，“妈妈老师”一边示范一边解说制作拼盆的步骤，孩子们都听得很仔细很细致，有些孩子为了看得更清晰，时常地站起来，踮起脚尖。在制作完两种造型后，“妈妈老师”展示给孩子们看并告知他们要留意的两个事项：色调的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意，还告知他们可以选择“阿姨”制作的两种造型之一，也可以依据各自的想象创作!话音刚落，教室里已到处是孩子的笑声和盆子的碰撞声，他们起先激烈地动手制作起来了!“瞧他们的仔细样!”“做得多起劲啊!”家长们

29、心里也充溢了快乐的期盼!最终完成了自己的作品，孩子们都急迫地把心中最漂亮的“拼图”摆到了一起展示给我们看。他们相互观赏着、评比着、沟通着!有的象弯弯的笑脸;有的象盛开的花朵;也有的象彩色的金字塔老师、家长们也来到了孩子们的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子们脸上洋溢起骄傲感，大人们目光中也流露出了喜悦和赞许!大家都纷纷拿出相机和DV拍下这漂亮的画面!最终到了最终可以品尝水果了!孩子们早就有点等不及了，挤满了桌子，抓起自己喜爱的水果，大口大口的吃起来。“他这种馋样我没见过!”不知哪个家长说了一句。教室里到处飞扬着孩子们激烈快乐的笑声!四、结果无容置疑，这是一次胜利的家长助教活动。它通过“示范

30、讲解制作”清楚的教学思路，让幼儿在看一看、做一做、尝一尝的亲身体验中，收获了很多学问。同时，也与自己的父母有了近距离的密切接触，弥补了有些父母由于工作繁忙等因素缺少与自己孩子的沟通，与老师的沟通。我们可以看到，在父母的凝视下，孩子举手发言的主动性更高;在“妈妈、爸爸老师”的讲课下，他们的孩子觉得更骄傲，对自己的父母更崇拜;在家长的热忱参加下，彼此间增进了友情，发挥了“同化效应”，纷纷报名参与下学期的家长助教活动。可见，本次活动所带来的一连串连锁反应，是我们老师策划次活动所预期，也是所乐见的。五、评析幼儿园全部的活动都与家长有着密不行分的关系。家园共育是我们的目标，我们在实施新课程中将把家长作为

31、课程的建构者之一。利用四周资源，发挥家长在教化活动中的作用已成为人们的共识。从操作过程看，除了利用家长供应的物质资源、信息资源之外，还要有效的利用家长的才智，充溢完善老师的相识、思索和学问体系;利用家长各种不同类型的思维方式，消退老师的思维局限;利用家长的多种才能、才艺，丰富老师的教化技能和教化方法。在水果拼盘的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜用各种切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩子们艳羡的另一道风景线。这样的手艺可能是我们部分老师也没驾驭的，值得大家学习。家长参加协助幼儿园教学活动后，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，家长协作幼儿园的热忱更高了，孩子们也有了更多的收获，但这只是刚刚起先，小荷才露尖尖角。我们可以看到，随着活动的开展会使更多的家长加入到协助教学行列中来，有了家长的主动支持，幼儿园的教化会更加生动、活泼;有了老师们的指引和帮助，家长协助教学活动会更加的科学有效，家长协助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加强壮地成长!