2022中学数学老师教学工作总结_1.docx

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1、2022中学数学老师教学工作总结中学数学老师教学工作总结1本人于20xx年11月参与工作，始终从事中学数学教学工作，下面就本人任现职以来的教化教学工作状况总结汇报如下。一、在政治思想表现方面本人一向坚决贯彻执行党的教化方针，忠诚教化事业，自觉维护民族团结，维护祖国统一，仔细贯彻执行上级党委的各项决策部署。长期以来始终站在三尺讲台上从未间断过，工作中爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，仔细履行老师岗位职责义务，尽职尽责，为人师表，从未违反老师职业道德规定要求。在学习主题教化、民族团结一家亲和三进两联一交友等活动中，本人能带头仔细落实各项活动任务。在联系班级和联系学生方面，我始终坚持与学困生结对交挚友，

2、每天进班级，每天见面交谈，随时帮助孩子解决学习中的困难和问题。任现职以来，本人每年年终考核合格，老师业务考试成果合格，接着教化合格。二、教化教学业绩和工作实力方面1、教化教学业绩方面。能仔细撰写教学安排、总结，仔细备课，仔细上课，刚好批改作业，定期开展学生学业评定和家校沟通等活动。教学基本功扎实，执教严谨，特色显明，教学成果优良，所教班级每学期末的数学统考成果或中考数学成果均在市平均线以上。如20xx20xx学年第一学期末，我教的班级平均分超出市平均分6.3分，20xx年所教班级的中考数学提高率名列xx市前列，获得广阔师生的一样确定。每年听课均在68节以上，按时参与各级各类教研活动，常常开展微

3、课及视频录像课制作研讨沟通，主动参与xx市及自治区中学数学论文竞赛、微课竞赛、德育成果竞赛等活动并全都获奖，20xx年暑假期间参与中小学老师接着教化培训，现已取得本周期内接着教化合格证书，xxxx年参与自治区老师业务考试，本人取得91分A等成果。在育人方面，自任现职以来，本人不仅在教化教学第一线上课，还兼任xxx，12年来我在学校德育方面做了大量艰苦卓越的工作，为促进我校青少年学生健康成长切实发挥了指导者和引路人的作用，深得广阔师生确定和认可。2、教化教学实力方面。具有崇高的职业志向和坚决的职业信念，能系统全面驾驭所教学科课程体系和专业学问，教化教学业绩突出，教学风格独特，教学艺术精湛，在各种

4、教科研活动中能做主题发言，在教化教学工作中能发挥把关作用；在教化思想、课程改革、教学方法等方面有自己独到的相识，常常在中小学数学、乌鲁木齐教化等中小学教化教学专业杂志上发表自己的观点看法，曾先后多次引发了河北、江西、新疆乌鲁木齐等地的多位同行撰文争鸣，具有肯定的影响力和辐射作用。三、学术科研成果方面本人为现任xx教化学会中学数学教学探讨会理事，现任xx中小学德育探讨会理事。20xx年xx月荣获乌鲁木齐市“优秀教化工作者”称号，连续三年分别荣获新疆中学生数学竞赛“优秀辅导员”荣誉称号。20xx年xx月荣获自治区“德育科研先进工作者”荣誉证书。20xx年xx月获得自治区青少年五好小公民“红旗飘飘引

5、我成长”主题教化“先进个人”称号。xxxx年xx月获得全国青少年五好小公民“红旗飘飘引我成长”主题教化“先进个人”称号。20xx年xx月论文中学数学开放题的教学实践与思索获得全国一等奖，论文中学数学探究性教学的实践与思索获得全国二等奖。中学数学老师教学工作总结2本人本学期担当初二年(5)班数学教学工作。该班学生素养不错，可是学习的成果相对较差，在初一下期末考试中不低于85分者仅4人，平均分为 51.5，及格率只有46%，低于30分达15人。而最好的班级：不低于85分有11人，平均分为63.6，及格率达72.4%，低于30分仅2人。差距是很明显的，班级数学成果排于年段下游。学科 班级 实考 平均

6、分 及格人数 实考 及格率 优秀人数 实考 优秀率数 学 C一1 49.1 26 45.6% 4 7.0%C一2 55.2 29 50.0% 5 8.6%C一3 61.7 42 72.4% 6 10.3%C一4 63.6 41 69.5% 11 18.6%C一5 51.5 26 46.4% 4 7.1%C一6 49.2 26 45.6% 3 5.3%年段 55.1 190 55.1% 33 9.6%这些同学能在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有比较满足的相对较集中的分数段，每个分数段的人数都差不多，而且幽默的是低分数人口多，这就给教学带来不利因素。这个班级

7、和我刚带完的06届(3)(4)两毕业班相比较，明显的觉得现在的孩子比以前的孩子娇气多了，连常规的课堂组织教学都必需下大力气。面对学生素养的参差不齐，作为有了15年教龄的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。也在本期的期中考试中获得了很大的进步，不低于85分者达17人，平均分为59.8，及格率只有60%，而最好的班级：不低于85分有18人，平均分为70.1，及格率达 77.6%，最差的班级：不低于85分仅7人，平均分为54.4，及格率达47.3%，和领头雁差距明显缩小，和原来处于同等水平的班级差距明显拉大，班级数学成果跳动至年段第三名。学科 班级 平均分(到考) 及格 人数 及格率(到考)

8、优秀 人数 优秀率(到考)数 学 C二1 57.8 28 50.9% 14 25.5%C二2 60.7 32 55.2% 13 22.4%C二3 68.9 46 78.0% 18 30.5%C二4 70.1 45 77.6% 18 31.0%C二5 59.8 33 60.0% 17 30.9%C二6 54.4 26 47.3% 7 12.7%年段 62.1 210 61.8% 87 25.6%我在这学期主要做好了以下的工作：1注意集体备课，每一次集体备课都仔细做好记录，遇到没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家探讨，如有问题马上更正、改进。2 多听课

9、，学习。教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行探讨，以了解其讲课支配的依据。3钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，

10、对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通探讨是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通探讨。在教学过程中，我比较注意以下几点：1.多与学生沟通。无论新、老老师，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生驾驭学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进行教化，无论备课多仔细细致也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2.注意组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较

11、差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单驾驭的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。3.注意打基础。由于学生基础较差，上课时多以前面学过的内容作为切入点，让学生更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初二上的内容也可能没有完全驾驭，则可以花时间较完整地复习前面学过的内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。4.运用多种技巧教

12、学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在初一年时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好。“爱好是最好的老师”!教与学是双长的，教的技巧怎样高，也须要学的协作，对于现代中学生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来教，须要不断地探究前行。新课改提出了要以提高学生素养教化为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想

13、情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。中学数学老师教学工作总结3中学数学教学，一方面要传授数学学问，使学生具备数学基础学问的素养;另一方面，要通过数学学问的传授，培育学生实力，发展智力，这是数学教学中一个特别重要的方面，应引起高度重视，在诸多实力中，我们认为思维实力是核心。这也是本学期教学安排的核心。一、培育数学思维实力我们知道，实力是顺当完成某种活动所必需的并干脆影响活动效率的特性心理特征。数学实力是人们在从事数学活动时所必需的各种实力的综合，而其中数学思维实力是数学实力的核心。高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致了极大的概括性，抽

14、象和概括构成了数学的实质，数学的思维是抽象概括的思维。因此，抽象概括实力构成了数学思维实力的第一要素，除此之外，还有推理实力，推断选择实力和探究实力。二、培育学生的数学思维实力1、教学中将数学材料中反映的数与形的关系从详细的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和结构，做好抽象概括的示范工作，要特殊留意重视分析和综合的教学。2、在解题教学中要留意去发掘隐藏在各种特别细微环节后面的普遍性，找出其内在本质，擅长抓住主要的、基本的和一般的东西，即教会学生擅长运用直觉抽象和上升型概括的方法。3、培育学生概括的习惯，激发学生概括的欲望，形成遇到一类新的题时，常常把这种类型的问题一般化，找出其本质，擅长总结

15、。三、培育推理实力教学中如何培育学生的推理实力呢?我们认为重要的是要留意推理过程的教学，一起先就要逐步养成推理过程步步有依据，严密的推理，在娴熟的基础上又要逐步训练学生简缩推理过程。要充分利用学科特点，如几何学科，相宜地逐步地培育学生的推理实力。四、培育选择推断实力1、我们知道，直觉推断、选择往往要经验获得信息，信息评价(推断)，策略选择几个环节，因此，教学中应首先留意信息的获得，这是培育选择、推断实力的关键。2、教学中应逐步使学生建立起恰当的价值观念，因它是选择推断的依据。3、在解题教学中应训练学生具有选择探求最佳解法的欲望，不仅提倡一题多解，而且还要推断几种解法谁最佳?好在何处?五、数学探

16、究实力1、激发学生的学习爱好，使学生始终处于探究未知世界的主动地位。2、在详细的教学中要擅长引导学生推敲关键性的词句。3、使学生学会“引伸”所学的学问。4、从详细的探究方法上给学生以指导，在探究过程中要广泛应用各种思维方法，如分析、综合、一般化、特别化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给学生介绍逻辑的探究方法综合法和分析法。5、激励学生勇于探究，擅长探究，发扬创新精神，提出独立见解，形成探究意识。数学教学与思维亲密相关，数学实力具有和一般实力不同的特性，因此，发展数学思维实力是数学教学的重要任务，我们在发展学生数学思维实力的努力中，不仅要考虑到实力的一般要求，而且还要深化探讨数学科学、数学活动

17、和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培育学生的数学思维实力。中学数学老师教学工作总结4不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担当初二数学教学工作，阅历尚浅，起先，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，主动请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己。结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有效率地开展。一学期下来的确取得了肯定的成果。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。一、仔细备课，备学生而且备教材备

18、教法依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量上课要做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在许多学生反映喜爱上数学课了。三、虚心请教其他老师在教

19、学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都得肯定的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊

20、端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、狠抓学风我所教的班，大部分同学对该课很感爱好，但有为数不少的学生，因为怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，初二的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成果。