2022六年级数学教学自我鉴定.docx

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1、2022六年级数学教学自我鉴定六年级数学教学自我鉴定19月份很幸运的考入了_学校，起初分课的时候担忧自我教一年级，因为一向没带过确定会耽搁孩子学习习惯的构成。开学工作会议之后明白担当六年级的数学教学工作。怀揣着许多种设想进入了教室，第一节课除了说一些基本的要求，进行了摸底工作计算测试，这是我每一年带班的习惯，考察一下学生的计算水平。虽然之前有了必需的思想打算，批阅出成果之后难免有了放弃的想法，计算基础太差，别的就不用看了。和学校的数学老师沟通了下，向区教研室的蔡主任讨教了些方法，此刻能做的就是应对现实，从头起先，尽自我的努力。每一天数学课前进行5分钟的口算专项练习，利用午休的时间训练基础学问，

2、努力一个月最终迎来了第一次的摸底调研，按分数算9人及格，大半不及格，这样的成果单让我又一次被“打击”了。和以前学校老师沟通后成果还是落后，人数不对等的基础上落后意味着差距不是一般二般了!失落的同时思索着接下来怎样做，除了每节课5分钟练习，加强了和家长的沟通，教化是家庭、学校、社会共同的职责，每一天作业要求家长签字，签字不是目的，其实还是激发学生自身学习的看法要端正。同时分类强化练习，要求学生每一步的思索写出过程，这样批阅之后明白学生错在哪里，便于有针对性的指导提高。课堂上尽量让每一个孩子进入思索的状态，让所讲的数学学问都能够听明白。平常和孩子沟通最爱说的一句话就是老师的任务是在课堂上所讲的学问

3、让大家都能够简便明白的了解，你们的任务就是根据我的要求完成。话虽这样说，老师的任务何止这些!半学期下来，课堂上静静静了有了一些改变，之前每一次的团体备课听课的数学老师总会调侃几句：“你们班级的纪律真好，问问题都没人回答。”我明白大家都在焦急，教化是慢的艺术，近两次的团体备课我暗暗的兴奋，课堂上情愿表达的孩子多了，这是一个进取的信号，一个欣喜的改变，听课老师也看到了孩子的提高，三个月的口算专项练习起了作用，每一天的基础学问训练有了效果。看到孩子的提高兴奋的同时，醒悟的明白差距还是有的!但我更加坚信当孩子的看法发生了转变，对数学产生了些许爱好，不再像以前那样了，后面的路必定会走的越来越好。每一次和

4、家长沟通，提高的孩子我会刚好确定表扬;思想不端正的孩子也会刚好指出，共同商讨方法。真实、真诚、自信、自强是我对学生的要求，更应当成为老师自我的教学之道。其中有几位家长电话中对我说：“孩子最近学习很努力，看到这样自我很兴奋，但有时候由于基础差，自我也感到有点力不从心!”“是呀!孩子自我明白学习了，做事也懂事了，这是家长所期望的，让我们再一齐努力让孩子有更大的提高，趁着这种时候坚持做，假如孩子再次失去动力，放松下来，到时候再想努力的话，就更加难了!”不知是孩子的表现让家长看到了期望，还是老师的沟通触动了一些家长，现今社会许多家长不懂教化，趁着年轻赚钱养家，却把孩子的教化完全交给学校或是爷爷奶奶，等

5、发觉孩子在学习或者思想上出现问题才发觉自我的教化本领是那样的苍白无助，甚至对孩子教化层面干脆放弃的做法是当下我们急需探讨思索的一个课题。忙劳碌碌就这样学期接近尾声了，半年的相处时间，不管是从教学上还是和学生的相处中，其实每一个孩子都很优秀，须要我们从不一样的角度去视察，不管期末结果如何，我和班级的孩子们一齐，在接下来的时间里共同学习小学数学，共同成长。本学期，我担当二年级一班和二班的数学教学工作，回顾过去，有胜利的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是学问积累和本领培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，所以，我针对本班学生均为转校生，来自不一样学校，习惯基础都参差不齐，并且学生好动、计算

6、本领和理解本领、行为习惯差等实际情景和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自我各方面的不足，帮忙学生渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作鉴定如下:一、以课堂为阵地，以教学为核心。二年级数学采纳的是全新的教材，并且本人从未带过低年级数学所以学期初，我仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。在课堂上我异样留意调

7、动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简便，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的本领。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生，上课时进取发言，动口动手动脑，学得简便开心，(他们的成果也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学习成果偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的进取作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动

8、，共同发展的过程。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。针对不一样的练习错误进行面批，指出特性问题，团体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生的分析本领。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习

9、自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。二、结合基础学问，加强各种本领和良好学习习惯的培育。在重视学生驾驭数学基础学问的同时，发展学生的智力，培育确定，推理本领和分析综合本领。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生视察所比较的数的数位是不一样的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来确定所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生鉴定读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。三、勤与家长沟通，实现共同教化。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学习生活情景，与此同时，老师更能加

10、深对学生特性的了解，做到因材施教。一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。六年级数学教学自我鉴定2一学期已经过去，能够说惊慌劳碌而收获多多。本学期，我担当六(1)班和六(2)班的数学教学工作。我从各方面严格要求自我，结合二个班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为了克服不足，鉴定阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下鉴定：一、学生基本情景六(1)班有48名学生，他们的成果和基础还算稳定，六年级上册期末测试

11、成果班级平均分为65分，两极分化较为严峻，优秀人数在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他们的课堂纪律比较好，学习方面大部分学生能根据老师的要求刚好完成作业，对数学这门课程有必需的学习爱好。六(2)班有47名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为55分，远比其他二个班的均分要低，缘由在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。二、教化教学情景针对以上二个班级的不一样情景，我在教学工作中，我留意做到以下几点：1、努力抓好常规教学，深化细致的备好每一节

12、课。虽然我已经教过六年级对本册教材比较熟识，但应对新的不一样基础上的学生，依据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并用最浅显显懂的语言和最简单让学生驾驭的方法讲解学问要点，让大部分的学生能简单理解;课后刚好对该课用出鉴定，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种不一样教参，多看教学光盘，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳鉴定提高教学水平。2、变更教学观念，提高教学本领和教学质量，仔细上好每一节课。在课堂上异样留

13、意调动学生的进取性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生沟通，培育学生多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注意学生主动性的发挥，在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，有时让学生上讲台来讲解题目做小老师，充分体现学生的主体性;在课堂上尽量用一些简便诨谐的语言，让学生感觉学数学也有乐趣;在课堂上注意培育学生多动口动手动脑的本领，注意综合本领的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性。3、仔细刚好批改作业，

14、布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类鉴定，进行透切的讲评，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。4、坚持听课，从资深的老老师那里学到更好的教学方法，同时在网上搜寻同一课程优秀老师的课堂实录，结合本班学生实际情景设定更为相宜的教学设计。如蒋美萍老师的小组合作学习法;李菊英老师在课堂上对学生的学习行为刚好赐予表扬和激励，让学生的学习爱好更深厚，以及平常对学生良好的的学习习惯的培育;林明珠老师对一堂课精致的构思，课前问题的精妙设计，以及在教学过程数学思维的严谨性，逻辑性等都让我对自我的教学有了更多的启发。5、做好课

15、后辅导工作，留意分层教学。在课后，利用中午时间为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。三、教学中有待改善的：1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。4、对个别学困生的辅导还不到位，提高不明显。经过前面的鉴定使我相识到：老师要严格的要求学生遵守纪律，从而创建良好的学习环境，使教和学能顺当进行，异样是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，老师仅有经过加强教化，耐性的辅导，加上在教学中不断探究，鉴定阅历，全部精力

16、投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成果。一份耕耘，一份收获。这一个学期，两个班的学生成果都有所提高，六(2)班的班级平均分也由之前与同年级平行班相差十几分到此刻相差无几。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作搞得更好。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。六年级数学教学自我鉴定3本学期，我从各方面严格要求自我，结合本班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆

17、满地完成了教学任务。一、仔细学习，仔细备课。本学期我仔细学习教化理论，做了许多的学习笔记，提高了自我的业务水平。教学中，我不但做到了备学生，并且备教材、备教法。依据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课做出反思体会。二、增加技能，提高质量。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简便，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的本领。充分利用信息技术，开展师生活动学习，开拓学习空间，激发学生学习热忱，提高教学质量。

18、三、作业批改，刚好仔细。仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类鉴定，进行透彻的讲评，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。四、了解学生，分层教学。刚好了解学生情景，留意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、进取推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了本领的培育，把传授学问、技能和发展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。可是也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。