小组合作学习教学中的点滴体会.doc
《小组合作学习教学中的点滴体会.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组合作学习教学中的点滴体会.doc(2页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小组合作学习教学中的点滴体会为了进步课堂效率,让学生真正成为课堂的主体,学校组织老师两次赴魏书生学校学习,全面推行小组合作学习方式。下面我结合自己在这一学期的教学,就小组合作学习谈谈我个人的看法。首先小组合作学习有利于学生的全面开展。组织小组合作教学,就是从学习对象的实际出发,根据他们知识根底、智力程度、学习才能的差异,组织富有针对性和实效性的教学活动。不仅适应学生学习程度参差不齐的特点之外,也适应了学生的学习实际,对进步学生的学习效果和全面素质很有裨益。合作学习小组的组成一般遵循“组内异质,组间同质”的原那么,即依成员学业程度、才能倾向、个性特征、性别、以致社会家庭背景等方面的差异组成假设干
2、个异质小组。合作学习小组一般以46人适宜,且每人都应有分(原文来自:wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:小组合作学习教学中的点滴体会)工,以各小组为单位共同学习的教学组织形式。这种教学形式可以有效地弥补集体教学的某些缺乏,老师此时是作为小组成员之一,在心理上与学生是平等的关系,有利于发挥老师的主导作用。在小组内,每个学生发言和活动的时机相对增加,个人意见的交换变得非常容易,不仅有利于培养学生的思维才能,更有利于培养团队合作精神和良好的人际关系。其次小组合作学习有利于老师自身才能的进步。合作学习不能盲目地去让学生进展合作,老师在教学活动中,要从内容的需要和学生的角度出发,提出的问题应具有开发性、挑战性,不能单凭个人的力量完成,让学生的思维活动沿着目的方向有理有序地进展,同时留给学生的讨论时间要合理,在讨论中老师要给予很好的引导与组织,进步同伴间合作效率。小组合作学习汇报时,老师应指导学生互相倾听,互相欣赏,取人之长,补己之短,共同进步。总之,小组合作学习的形式,不仅是教学的需要,还是素质教育的需要,老师要适应时代要求,积极营造合适学生进展合作学习的环境,时刻把握以学生开展为本这根主线,不断完善我们的课堂教学,为国家培养高素质人才。第 2 页 共 2 页
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 合作 学习 教学 中的 点滴 体会
限制150内